外研版初中英語全冊時態(tài)課件

外研版初中英語全冊時態(tài)課件目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1時態(tài)的概念與分類1.2各時態(tài)的用法與結(jié)構(gòu)1.3時態(tài)的轉(zhuǎn)換與應(yīng)用二、教學(xué)目標2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價值觀三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)資源4.1文本資源4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3實物資源五、教學(xué)難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學(xué)具準備6.1教具6.2學(xué)具七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入7.2新課呈現(xiàn)7.3實踐與拓展八、學(xué)生活動8.1小組討論8.2個人展示8.3互動游戲8.4作業(yè)設(shè)計與展示九、板書設(shè)計9.1各時態(tài)結(jié)構(gòu)圖9.2關(guān)鍵語法點十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)評價十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3媒體素材十二、課后反思12.1教學(xué)效果評價12.2教學(xué)方法調(diào)整12.3學(xué)生反饋與改進十三、拓展及延伸13.1相關(guān)話題討論13.2時態(tài)應(yīng)用拓展13.3課外閱讀推薦十四、附錄14.1教學(xué)計劃14.2教學(xué)評估表教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1時態(tài)的概念與分類過去時現(xiàn)在時將來時1.2各時態(tài)的用法與結(jié)構(gòu)一般現(xiàn)在時現(xiàn)在進行時現(xiàn)在完成時一般過去時過去進行時過去完成時一般將來時將來進行時將來完成時1.3時態(tài)的轉(zhuǎn)換與應(yīng)用時間狀語從句條件狀語從句并列句二、教學(xué)目標2.1知識與技能能夠運用各種時態(tài)描述動作或狀態(tài)能夠識別并運用時間狀語從句和條件狀語從句2.2過程與方法通過情境模擬和角色扮演，練習(xí)時態(tài)的使用通過聽力練習(xí)和口語交流，提高語言運用能力2.3情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識提高學(xué)生對英語時態(tài)學(xué)習(xí)的興趣三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法通過完成具體的任務(wù)，讓學(xué)生實踐時態(tài)的應(yīng)用3.2情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)時態(tài)3.3合作學(xué)習(xí)法分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)四、教學(xué)資源4.1文本資源教科書4.2網(wǎng)絡(luò)資源在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站英語學(xué)習(xí)APP4.3實物資源教學(xué)圖片教學(xué)卡片五、教學(xué)難點與重點5.1難點過去進行時和將來進行時的用法時間狀語從句和條件狀語從句的用法5.2重點各種時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)和用法時態(tài)在實際語境中的運用六、教具與學(xué)具準備6.1教具PPT課件教學(xué)圖片教學(xué)卡片6.2學(xué)具筆記本練習(xí)本學(xué)習(xí)APP安裝設(shè)備七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)時態(tài)7.2新課呈現(xiàn)講解新時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)和用法舉例說明并讓學(xué)生進行聽力練習(xí)7.3實踐與拓展分組進行角色扮演，運用新時態(tài)進行對話通過聽力練習(xí)和口語交流，鞏固新時態(tài)的運用對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行點評針對學(xué)生的錯誤進行講解和指導(dǎo)八、學(xué)生活動8.1小組討論學(xué)生分組討論時態(tài)用法，分享學(xué)習(xí)心得8.2個人展示學(xué)生上臺展示自己的時態(tài)作品，如作文、PPT等8.3互動游戲進行時態(tài)接龍游戲，增強學(xué)生的參與度和興趣8.4作業(yè)設(shè)計與展示布置有關(guān)時態(tài)的應(yīng)用作業(yè)，如編寫小故事、制作手抄報等九、板書設(shè)計9.1各時態(tài)結(jié)構(gòu)圖在黑板上畫出各種時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)圖9.2關(guān)鍵語法點板書重點語法點，方便學(xué)生理解和記憶十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計有關(guān)時態(tài)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識10.2作業(yè)要求要求學(xué)生按時完成作業(yè)，并進行互評和自我評價10.3作業(yè)評價對學(xué)生的作業(yè)進行評價，給予鼓勵和建議十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計清晰的課件結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度11.2課件內(nèi)容包含豐富的教學(xué)資源，如圖片、視頻、例句等11.3媒體素材運用多媒體手段，如動畫、聲音等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十二、課后反思12.1教學(xué)效果評價12.2教學(xué)方法調(diào)整根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整和改進今后的教學(xué)方法12.3學(xué)生反饋與改進關(guān)注學(xué)生的反饋，針對問題進行改進和調(diào)整十三、拓展及延伸13.1相關(guān)話題討論引導(dǎo)學(xué)生探討與時態(tài)相關(guān)的其他話題，如情態(tài)動詞等13.2時態(tài)應(yīng)用拓展布置拓展性任務(wù)，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)時態(tài)13.3課外閱讀推薦推薦有關(guān)時態(tài)的課外閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀能力十四、附錄14.1教學(xué)計劃附上本節(jié)課的教學(xué)計劃，以便學(xué)生了解課程安排14.2教學(xué)評估表提供教學(xué)評估表，方便學(xué)生對自身學(xué)習(xí)情況進行評價重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1時態(tài)的概念與分類在教學(xué)內(nèi)容中，時態(tài)的概念與分類是學(xué)生理解英語語法的基礎(chǔ)。重點關(guān)注學(xué)生對于過去時、現(xiàn)在時、將來時的理解，以及它們之間的區(qū)別。要引導(dǎo)學(xué)生理解不同時態(tài)在語境中的應(yīng)用，如過去進行時和將來進行時的用法。1.2各時態(tài)的用法與結(jié)構(gòu)各種時態(tài)的用法與結(jié)構(gòu)是教學(xué)的重點。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、一般過去時、過去進行時、過去完成時、一般將來時、將來進行時、將來完成時的語法結(jié)構(gòu)和用法。在教學(xué)過程中，通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用不同時態(tài)。1.3時態(tài)的轉(zhuǎn)換與應(yīng)用時態(tài)的轉(zhuǎn)換與應(yīng)用是教學(xué)的難點。學(xué)生需要理解時態(tài)在不同語境中的轉(zhuǎn)換，如時間狀語從句和條件狀語從句中的用法。通過練習(xí)和任務(wù)型教學(xué)法，幫助學(xué)生掌握時態(tài)的轉(zhuǎn)換技巧，并能夠靈活運用到實際交流中。二、教學(xué)目標2.1知識與技能學(xué)生需要能夠運用各種時態(tài)描述動作或狀態(tài)，并能夠識別并運用時間狀語從句和條件狀語從句。在教學(xué)過程中，通過任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，提供機會讓學(xué)生實踐時態(tài)的應(yīng)用，并培養(yǎng)他們的語言運用能力。2.2過程與方法學(xué)生需要通過情境模擬和角色扮演，練習(xí)時態(tài)的使用，并通過聽力練習(xí)和口語交流，提高語言運用能力。教師可以創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)時態(tài)，同時鼓勵他們積極參與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊合作意識。2.3情感態(tài)度與價值觀學(xué)生需要培養(yǎng)對英語時態(tài)學(xué)習(xí)的興趣，并能夠積極投入到學(xué)習(xí)過程中。教師可以通過鼓勵和正面反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，同時引導(dǎo)學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語時態(tài)的重要性，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。四、教學(xué)資源4.1文本資源4.2網(wǎng)絡(luò)資源在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和英語學(xué)習(xí)APP是教學(xué)的重要輔助資源。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用這些資源進行自主學(xué)習(xí)，如通過在線課程、聽力練習(xí)和互動游戲等方式，提高他們的學(xué)習(xí)效果。4.3實物資源教學(xué)圖片和教學(xué)卡片是實物資源的重要形式。教師可以使用教學(xué)圖片來展示不同的情境，幫助學(xué)生理解時態(tài)的用法。同時，教學(xué)卡片可以用來展示重要的語法點和例句，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和記憶。五、教學(xué)難點與重點5.1難點過去進行時和將來進行時的用法是教學(xué)的難點。學(xué)生需要理解這些時態(tài)的特殊用法，并能夠在實際語境中正確運用。教師可以通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些時態(tài)的用法。5.2重點各種時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)和用法是教學(xué)的重點。學(xué)生需要掌握不同時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能夠在實際交流中靈活運用。教師可以通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和記憶這些語法點。七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)時態(tài)是導(dǎo)入的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過提問學(xué)生關(guān)于他們已經(jīng)學(xué)過的時態(tài)的問題，激發(fā)他們的回憶，并為新課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊。7.2新課呈現(xiàn)講解新時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)和用法是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師可以通過清晰的講解和生動的例句，幫助學(xué)生理解和掌握新的時態(tài)知識。同時，可以通過互動和練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用新的時態(tài)。7.3實踐與拓展分組進行角色扮演，運用新時態(tài)進行對話是實踐與拓展的重要活動。學(xué)生可以通過角色扮演的方式，將新學(xué)的時態(tài)應(yīng)用于具體的場景中，增強他們的語言運用能力。同時，可以通過聽力練習(xí)和口語交流，進一步鞏固新時態(tài)的用法。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行點評是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價，給予他們鼓勵和建議。同時，針對學(xué)生的錯誤進行講解和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤并提高語言運用能力。八、學(xué)生活動8.1小組討論學(xué)生分組討論時態(tài)用法，分享學(xué)習(xí)心得是學(xué)生活動的重要環(huán)節(jié)。通過小組討論，學(xué)生可以相互交流和啟發(fā)，共同理解和掌握時態(tài)的用法。8.2個人展示學(xué)生上臺展示自己的時態(tài)作品，如作文、PPT等，是學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的重要方式。通過個人展示，本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解時態(tài)時，教師應(yīng)使用清晰、抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并增強他們對時態(tài)知識的理解。通過變化語調(diào)，可以突出時態(tài)的重要性和區(qū)別，使學(xué)生更加關(guān)注和理解不同時態(tài)的用法。二、時間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個時態(tài)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)?？梢詫r間分配均勻，每個時態(tài)的講解和實踐環(huán)節(jié)都不應(yīng)過于匆忙，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。三、課堂提問教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。針對不同時態(tài)，設(shè)計相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的知識進行思考和回答。通過課堂提問，可以檢查學(xué)生的理解程度，并引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)過程。四、情景導(dǎo)入在講解新的時態(tài)時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式進行導(dǎo)入。通過呈現(xiàn)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的情境中感知和理解時態(tài)的用法。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地將時態(tài)知識與實際生活相結(jié)合。教案反思在本次教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的運用，通過變化語調(diào)來強調(diào)時態(tài)的重要性和區(qū)別。同時，我合理分配了時間，確保每個時態(tài)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計了相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的知識進行思考和回答。我通過創(chuàng)