2021年江蘇南京中考滿分作文《送禮要送對(duì)方喜歡的》

2021年江蘇南京中考滿分作文【真題回放】根據(jù)要求寫(xiě)作文。(50分）題A：畢業(yè)前夕，班委會(huì)決定去牽手共建班級(jí)——某小學(xué)三年級(jí)2班開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)。你的任務(wù)是從鄧稼先、袁隆平、鐘南山、郎平四位英雄中選一位，把他（她）的故事講給小學(xué)生們聽(tīng)。為了講好故事，你寫(xiě)了一篇講稿。題B：商量給三年級(jí)2班的小學(xué)生們送什么禮物時(shí)，同學(xué)之間發(fā)生了分歧：有些同學(xué)認(rèn)為要送自己喜歡的東西（正方），還有同學(xué)認(rèn)為要送小學(xué)生們喜歡的東西（反方），雙方各執(zhí)己見(jiàn)。班長(zhǎng)說(shuō)，我們來(lái)個(gè)小辯論吧。你作為其中一方的一辯，撰寫(xiě)了辯詞。要求：①?gòu)纳鲜鰞深}中任選一題寫(xiě)作，選題A的用2B鉛筆在答題卡上將題號(hào)A涂黑，“題目”處填寫(xiě)“（所選人物）故事講稿”；選題B的用2B鉛筆在答題卡上將題號(hào)B涂黑，“題目”處填寫(xiě)“(‘正’或‘反＇)方一辯辯詞”;②不少于600字；③不得出現(xiàn)考生真實(shí)的人名、校名等相關(guān)信息。送禮要送對(duì)方喜歡的各位同學(xué)：大家好！今天的辯題是：給三年級(jí)2班的小學(xué)生們送禮物，是送他們喜歡的，還是送我們自己喜歡的。我方的觀點(diǎn)是：禮物應(yīng)當(dāng)“送其所好”，三年級(jí)2班的小學(xué)生們喜歡什么，我們就送什么。在人際交往中，我們?yōu)槭裁匆舜嘶ベ?zèng)禮物？原因很簡(jiǎn)單，就是為了取悅對(duì)方，拉近彼此間的距離，增進(jìn)彼此間的友誼。我們給三年級(jí)2班的小學(xué)生們送禮物，目的同樣如此。試想，如果我們只根據(jù)自己的喜好，把自己喜歡的禮物送給他們，而不顧及他們的感受，那么，當(dāng)這些小學(xué)生拿到自己根本不喜歡的札物后，他們還有快樂(lè)可言嗎？他們還會(huì)對(duì)我們心存感激嗎？我們還能達(dá)到預(yù)定的目的嗎？也許有人會(huì)說(shuō)，自己喜歡的東西，別人大致也會(huì)喜歡，選自己喜歡的禮物送給別人，基本沒(méi)錯(cuò)。事實(shí)果真如此嗎？當(dāng)然不是。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們都是九年級(jí)學(xué)生，即將升入高中，我們現(xiàn)在喜歡的可能是一本介紹編程知識(shí)的書(shū)籍，可是三年級(jí)的小學(xué)生可能更喜歡一件漂亮的文具。如果我們硬把這本介紹編程知識(shí)的書(shū)送給小學(xué)生，他們會(huì)喜歡嗎？很顯然，由于年齡、閱歷、興趣等因素的不同，人們判別禮物好壞的標(biāo)準(zhǔn)往往大相徑庭，千萬(wàn)不能認(rèn)為自己喜歡的東西，別人同樣會(huì)喜歡。也許還有人會(huì)說(shuō)，給別人送禮物，我們?cè)趺粗绖e人喜歡什么？解決這個(gè)問(wèn)題很難嗎？一點(diǎn)都不難，悄悄向別人打聽(tīng)下就行，有時(shí)候，甚至還可以巧妙地直接問(wèn)一問(wèn)。譬如我們這次給三年級(jí)2班的同學(xué)們送禮物，就可先搞一次小調(diào)查，了解同學(xué)們的心聲然后再準(zhǔn)備禮物。即使我們真的一時(shí)無(wú)法知道別人喜歡什么樣的禮物，那也應(yīng)該努力設(shè)身處地站在對(duì)方的角度考慮一下他會(huì)喜歡什么禮物，然后再去準(zhǔn)備?？赡苡腥诉€會(huì)為一種情況感到難以接受。那就是別人喜歡的禮物自己卻一點(diǎn)不喜歡，怎么送得出手？其實(shí)完全沒(méi)必要糾結(jié)，不是有首歌這樣唱嗎：“因?yàn)閻?ài)著你的愛(ài)，因?yàn)橥粗愕耐矗凰钥鞓?lè)著你的快樂(lè)，幸福著你的幸?！苯邮芏Y物的人都高興了，我們還有什么理由不滿意？所以，還是送三年級(jí)2班同學(xué)們自己喜歡的禮物吧！【高分解密】觀點(diǎn)鮮明，論證有力?？忌鶕?jù)反方觀點(diǎn)，巧妙化用“投其所好”這一成語(yǔ)，把辯論詞的主要觀點(diǎn)確定為“禮物應(yīng)當(dāng)送其所好'”，別具一格。正文部分論證靈活，有理有據(jù)，整個(gè)論述過(guò)程層層緊扣，讓人信服。語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)潔有力。全文800多字，開(kāi)篇、論述、作結(jié)，一氣呵成。無(wú)論是論述還是舉例，語(yǔ)言都非常簡(jiǎn)練、嚴(yán)謹(jǐn)，表意清楚，折射出考生扎實(shí)的語(yǔ)言功底?！究碱}分析】今年南京中考題目有很大特色。一是兩個(gè)題目二選一，更重要的是兩個(gè)作文都非常接地氣，選任何一個(gè)話題，考生都能有話說(shuō)，而且能很感興趣地表達(dá)出來(lái)，能極大地調(diào)動(dòng)考生的寫(xiě)作興趣。二是寫(xiě)作文體較往年有更大突破，要求考生以辯論詞或演講稿的方式呈現(xiàn)，令人耳目一新?！久麕熃忸}】2021年江蘇南京的中考作文題沿襲2020年二選一”的形式，讓廣大考生可以依據(jù)自己所長(zhǎng)與素材積累的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。題目設(shè)置富有生活氣息，緊貼學(xué)生實(shí)際，讓每個(gè)考生有話可說(shuō)。彰顯了以人為本的人文精神。不管是寫(xiě)故事講稿，還是寫(xiě)辯論詞，都涉及口語(yǔ)表達(dá)，寫(xiě)作要求類(lèi)似于廣播稿，因此，語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)盡量口語(yǔ)化，避免使用冷僻字詞或音同、音近的字詞。題B送禮是選自己喜歡的還是別人喜歡的題目所設(shè)置的情境是要給小學(xué)生送禮物，大家對(duì)是送自己喜歡的東西還是送小學(xué)生喜歡的東西展開(kāi)辯論。寫(xiě)作任務(wù)是寫(xiě)一篇一辯辯詞，考生自己選擇正方或反方。題目暗含了寫(xiě)議論文的文體要求，議論的話題就是送小學(xué)生物時(shí)，該選哪一方喜歡的東西。構(gòu)思時(shí)，考生應(yīng)先根據(jù)自己的認(rèn)知傾向、素材掌握情況等確定寫(xiě)哪一方的一辯辯詞，接著按照議論文寫(xiě)作常識(shí)安排文章結(jié)構(gòu)，選擇合適的素材。行文時(shí)，需注意辯論詞的語(yǔ)言表達(dá)要有氣勢(shì)，可多選用問(wèn)句以加強(qiáng)語(yǔ)氣和引發(fā)思考。文章呈現(xiàn)形式應(yīng)符合辯論詞一辯辯詞的寫(xiě)作規(guī)范?！久}透視】2021年南京中考作文題在寫(xiě)作文體和寫(xiě)作導(dǎo)向上均有所突破，突出的特點(diǎn)是，指向日常生活，指向?qū)嶋H生活運(yùn)用性寫(xiě)作。作文題提出因?yàn)槁?lián)誼活動(dòng)給某小學(xué)三年級(jí)2班準(zhǔn)備禮物，要求考生結(jié)合實(shí)際思考是送自己喜歡的東西（正方），還是送小學(xué)生們喜歡的東西（反方），你作為其中一方的一辯，撰寫(xiě)了辯詞。中考作文指向真正應(yīng)用的寫(xiě)作，無(wú)疑是江蘇中考作文的一大轉(zhuǎn)向，一大飛躍，一大跨越。日常生活中考生之間的辯論經(jīng)常存在，如何以正方或者反方的方式寫(xiě)一段辯詞，是一件非常有趣的事情。這樣的作文題引導(dǎo)考生寫(xiě)作，考生當(dāng)然有話可說(shuō)，有意思可以表達(dá)。從文體上說(shuō)，以往中考題以寫(xiě)散文、記敘文居多，而2021年要求寫(xiě)辯詞、講稿，實(shí)際上是考查考生議論文的寫(xiě)作能力。比如“送禮物寫(xiě)辯詞”這道題，正方、反方各有其觀點(diǎn)，考的是考生的邏輯思維水平和自圓其說(shuō)的水平，題目非常契合語(yǔ)文學(xué)科要求的“培養(yǎng)考生良好的思維品質(zhì)”這一核心素養(yǎng)。在寫(xiě)作導(dǎo)向上，2021年南京作文題引導(dǎo)考生從空泛抒情轉(zhuǎn)向辯證思考，由關(guān)注“小情感”轉(zhuǎn)向思考“大社會(huì)”，引導(dǎo)考生增強(qiáng)公民意識(shí)及責(zé)任擔(dān)當(dāng)。從這個(gè)角度說(shuō)，寫(xiě)講稿這一道題目體現(xiàn)得很明顯。講稿要求考生圍繞鄧稼先、袁隆平、鐘南山、郎平四位英雄人物進(jìn)行素材應(yīng)用、挖掘提煉，形成一篇有自己觀點(diǎn)和邏輯的稿件，其中包含對(duì)材料的處理、駕馭、關(guān)聯(lián)、剪裁，對(duì)考生的能力要求比較高。如果考生經(jīng)?？葱侣劸秃苋菀卓偨Y(jié)出四位英雄的特點(diǎn)，鄧稼先是“兩彈一星”元?jiǎng)?，袁隆平有個(gè)“禾下乘涼夢(mèng)”，鐘南山有著“國(guó)士的擔(dān)當(dāng)”，郎平帶領(lǐng)的中國(guó)女排則是“拼搏精神”的典型代表，他們身上的良知、本色、崇高、拼搏等精神熠熠閃光，這些精神串聯(lián)起來(lái)體現(xiàn)為愛(ài)國(guó)主義和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，考生抓住這些特點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)的演講稿就容易飽滿、出彩。辯詞一般分標(biāo)題、開(kāi)頭、主體、結(jié)尾等幾部分。標(biāo)題可點(diǎn)明辯詞的中心，或標(biāo)明中心事件，或標(biāo)明中心的論題，讓人看到標(biāo)題就能了解辯論的內(nèi)容。開(kāi)頭應(yīng)接觸辯論題目，提出辯詞的主要內(nèi)容，使聽(tīng)眾了解你要講的東西，當(dāng)然也應(yīng)使開(kāi)頭有點(diǎn)技巧，使聽(tīng)眾有興趣聽(tīng)下去。主體是辯詞的重點(diǎn)部分，要突出中心，用典型的材料，有力的分析，使聽(tīng)眾點(diǎn)頭贊同。結(jié)尾可歸納自己的見(jiàn)解，使聽(tīng)眾有個(gè)完整的印象。結(jié)尾要有力，能給人啟示和回味。講稿其實(shí)是故事的講稿，故事是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件過(guò)程的描述。它強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)性和連貫性，較適于口頭講述。首先要確定故事主題。一個(gè)事件可以有多個(gè)主題，要選定一個(gè)最想表現(xiàn)的進(jìn)行講述，這樣能讓情節(jié)和人物圍繞這個(gè)主題展開(kāi)。然后建構(gòu)故事框架。寫(xiě)故事講稿前，要構(gòu)思好故事的情節(jié)、人物、環(huán)境。這是故事的三要素，三者不可或缺。如何展現(xiàn)情節(jié)，如何描寫(xiě)人物，如何渲染環(huán)境，都要提前構(gòu)思好。注意適當(dāng)設(shè)置趣味。要想故事寫(xiě)得有波瀾，使人有閱讀的興趣，還要在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些懸念、波折和意外等，讓故事顯得趣味橫生。當(dāng)故事沿著時(shí)間順序向前發(fā)展的時(shí)候，要注意情節(jié)的前后關(guān)聯(lián)，后邊說(shuō)的故事，要和前面講過(guò)的事情有關(guān)系。故事要有頭有尾，但開(kāi)頭切忌拉雜，應(yīng)簡(jiǎn)練快速地進(jìn)入情節(jié)；對(duì)人物或情節(jié)要詳細(xì)描述，可運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，語(yǔ)言要生動(dòng)形象；適當(dāng)借助環(huán)境表現(xiàn)人物情緒，表現(xiàn)情節(jié)氛圍?！緲?gòu)思角度提示】1、送小學(xué)生禮物，應(yīng)該送自己喜歡的東西。送人禮物，是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要送就送自己喜歡的東西，這既能體現(xiàn)送禮者與收禮者之間志同道合、親密無(wú)間的關(guān)系，又能體現(xiàn)送禮者的真心誠(chéng)意。因此，送小學(xué)生禮物，也應(yīng)該送自己喜歡的東西。考生可以引用名人名言、列舉事實(shí)論據(jù)，條分縷析，層層剝筍般闡述道理，說(shuō)服閱卷老師。2、送小學(xué)生禮物，應(yīng)該送他們喜歡的東西。送人禮物，應(yīng)以讓收禮者開(kāi)心、快樂(lè)為目的，因此應(yīng)該送小學(xué)生喜歡的東西。論證時(shí)，可引用名人名言、歌詞、諺語(yǔ)及歇后語(yǔ)等來(lái)支撐論點(diǎn)，列舉事例時(shí)應(yīng)進(jìn)行具有針對(duì)性的分析說(shuō)理，讓人明了論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系?！舅悸穼?dǎo)航】題目一：考生可先確定是寫(xiě)正方還是反方，最好能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山明確自己的觀點(diǎn)。是選擇三年級(jí)孩子喜歡的禮物還是選自己喜歡的禮物。由此觀點(diǎn)展開(kāi)，事實(shí)講道理，層層遞進(jìn)，最后再次明確自己的觀點(diǎn)，闡明這樣做的目的意義?！久麕煂?zhuān)場(chǎng)】在批閱考場(chǎng)作文時(shí)，筆者經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有些同學(xué)寫(xiě)文章往往主旨不突出，中心表述不明確，而閱卷老師受種種閱卷要求的限制，就會(huì)以中心不明確或不清晰之類(lèi)的原因判低分?jǐn)?shù)。考場(chǎng)寫(xiě)作讓中心突出，不僅是提高應(yīng)試作文分?jǐn)?shù)的手段，也是全面提高作文水準(zhǔn)的需要。歷覽成功的考場(chǎng)作文，突出中心的方法各有其妙。筆者以為，以下幾種方法值得一試。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法，也稱(chēng)開(kāi)宗明義法。人們常說(shuō)第一印象是最深刻、最重要的，閱卷老師讀作文時(shí)也是如此，因此我們必須重視寫(xiě)好文章的第一句、第一段。為了讓中心突出，要把主旨句放在開(kāi)篇第一段甚至第一句，這既為后面的行文樹(shù)起了旗幟，也為閱卷老師了解文章主旨提供了便利。如上文中的辯論詞，開(kāi)篇即“我們反方的觀點(diǎn)是，送小學(xué)生禮物，就送他們喜歡的東西”,讀后讓人想忘記都困難。設(shè)問(wèn)引出法。運(yùn)用自問(wèn)自答的設(shè)問(wèn)方法，在回答中明確亮出全文主旨。問(wèn)句容易引起人們的注意，引發(fā)思考，因而通過(guò)設(shè)問(wèn)能夠使中心更加突出。如一篇優(yōu)秀考場(chǎng)作文《反方一辯辯詞》就是運(yùn)用設(shè)問(wèn)手法突出中心論點(diǎn)的：“不妨想一下，自己收到禮物時(shí)，什么樣的禮物會(huì)讓自己心花怒放呢？送別人禮物時(shí)，什么樣的禮物才稱(chēng)得上有意義呢？我的答案是：收禮物的人喜歡，禮物才有意義、有價(jià)值?！遍_(kāi)篇先提出兩個(gè)問(wèn)題，引而不發(fā)，讓人在讀的過(guò)程中進(jìn)行思考，最后讀到論點(diǎn)，這論點(diǎn)自然就能在人心中留下深刻的印象。單獨(dú)成段法。讓文章表明主旨的句子單獨(dú)成為個(gè)自然段，以實(shí)現(xiàn)突出、醒目的效果。如一篇中考優(yōu)秀作文《袁隆平故事講稿》的中心句“讓全國(guó)人民端牢飯碗，這種樸素的愛(ài)國(guó)、愛(ài)民情懷，是袁隆平爺爺最令人感動(dòng)的地方”，雖然在全文第三段，但因?yàn)槭?/p>