語文三年級(jí)上冊第一單元教材分析

第一單元教材分析教材內(nèi)容新人教版統(tǒng)編本，本冊教材共分八個(gè)單元，安排課文27篇，5篇略讀課文，4篇口語交際，8篇習(xí)作，7個(gè)語文園地。教材特點(diǎn)各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)策略教學(xué)重點(diǎn)：1．聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。2．養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，學(xué)寫想象中的事物，能展開想象，不拘一格，自由地把自己的見聞和想象寫出來。3．用普通話清楚明白地說幾句話，一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌，能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高，口語交際能力。教學(xué)難點(diǎn)：1．聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。2．解課文大意，理解詞語和句子。3．理解課文內(nèi)容，用自己的語言或課文中的文字復(fù)述課文。4．把課文讀的自然、流暢，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。5．掌握用聯(lián)系上下文、查字典、比較辨析、搭配運(yùn)用、褒貶范圍等方法理解詞語，學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文、比較句子、抓住句中關(guān)鍵詞語等方法理解有關(guān)句子。教學(xué)策略：1.注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3.閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4.注意聽說讀寫的聯(lián)系，是要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們語言表達(dá)的能力。5.重視習(xí)作方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，不必過多的講道理，應(yīng)多讓學(xué)生這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。教學(xué)進(jìn)度安排周次時(shí)間授課內(nèi)容備注19.2---9.61、大青樹下的小學(xué)2、花的學(xué)校3、*不懂就要問29.9---9.12口語交際：我的暑假生活語文園地一39.16---9.204、古詩三首5、鋪滿金色巴掌的水泥道49.23---9.276、秋天的雨7、聽聽，秋的聲音語文園地二59.29-9.30放假610.8-10.128、去年的樹9、*那一定會(huì)很好710.14-10.1810、在牛肚子里旅行11、*一塊奶酪語文園地三810.21-10.2512、總也倒不了的老屋13、*胡蘿卜先生的長胡子910.28-11.114、不會(huì)叫的狗口語交際：名字里的故事語文園地四1011.4-11.815、搭船的鳥16、金色的草地1111.11-11.15習(xí)作例我家的小狗我愛故鄉(xiāng)的楊梅語文園地五1211.18-11.2217、古詩三首18、富饒的西沙群島1311.25-11.29

19、海濱小城20、美麗的小興安嶺語文園地六1412.2-12.621、大自然的聲音22、父親、樹林和鳥1512.9-12.1323、帶刺的朋友口語交際語文園地七1612.16-12.2024、司馬光25、掌聲1712.23-12.2726、灰雀27、*手術(shù)臺(tái)就是陣地1812.30---1.3口語交際語文園地八191.6---1.10期末復(fù)習(xí)201.13-1.17期末復(fù)習(xí)第一單元教材分析教學(xué)內(nèi)容：主要由《大青樹下的小學(xué)》、《花的學(xué)?！泛汀恫欢鸵獑枴?篇課文、一篇口語交際、一篇習(xí)作、語文園地組成。教材簡析:本單元總體目標(biāo)有兩個(gè)：一個(gè)是閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子；另一個(gè)是體會(huì)習(xí)作的樂趣。第一課《大青樹下的小學(xué)》一課，出現(xiàn)了５個(gè)民族，除了漢族，其它四個(gè)少數(shù)民族對學(xué)生來說是比較陌生的，為了讓學(xué)生便于記憶，教材還專門配了四幅插圖來幫助學(xué)生記憶。第二課《花的學(xué)?！氛n后已經(jīng)明確提示了三句。從教材這三句話的選擇來看，是有共性的，因?yàn)檫@三句都是擬人句。我們老師一定要引導(dǎo)學(xué)生去讀懂，這些句子都是把眼前的景物（東風(fēng)、樹枝、雷、花）當(dāng)成人來寫，作者是運(yùn)用了豐富的想象才寫出來的文字?？梢砸赃@三句話為突破口，再去引申到課文里其它的擬人句子。第三課《不懂就問》，教材的編寫意圖應(yīng)該是對關(guān)注有新鮮感的詞句的實(shí)踐，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。關(guān)于習(xí)作，準(zhǔn)確說三年級(jí)上冊是習(xí)作的起點(diǎn)，所以第一次的習(xí)作重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)習(xí)作中的樂趣，讓學(xué)生喜歡習(xí)作，不怕習(xí)作，爾后再一步步愛上習(xí)作。但本單元前面的主體課文與單元習(xí)作是沒有聯(lián)系的，主體課文是以學(xué)校生活為主體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解學(xué)校。習(xí)作卻是要求寫一個(gè)人的特點(diǎn)。雖然有趣但顯然前后是沒有聯(lián)系的。這也就得要求我們老師在習(xí)作教學(xué)時(shí)還得另起爐灶，思考一下本次的習(xí)作內(nèi)容是什么，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生找到要寫的內(nèi)容（首先要確定好要寫的人，其次還要思考他哪些地方讓你印象深刻，選擇出一兩點(diǎn)來），如何表達(dá)才行。教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本單元生字新詞，背誦有新鮮感的句子；理解課文內(nèi)容，《大青樹下的小學(xué)》中的提到的“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的學(xué)校；《花的學(xué)校》中的“濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣；《不懂就要問》感受孫中山勤學(xué)好問的精神。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)體會(huì)。學(xué)習(xí)書面表達(dá)，體會(huì)習(xí)作的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：(1）閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。3篇課文中語句表達(dá)非常精妙，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文。（2）本單元安排了習(xí)作《猜猜他是誰》，由于本單元是三年級(jí)上冊的第一個(gè)單元，意味著學(xué)生第一次接觸到書面表達(dá)，第一次有了習(xí)作的概念。學(xué)會(huì)先說后寫，抓住人物主要特點(diǎn)寫，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。課時(shí)安排：1.《大青樹下的小學(xué)》2課時(shí)2.《花的學(xué)?！?課時(shí)3.《不懂就要問》1課時(shí)《口語交際：我的暑假生活》1課時(shí)

《習(xí)作：猜猜他是誰》2課時(shí)《語文園地一》2課時(shí)第一課時(shí)：大青樹下的小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：三上（第2-4頁）教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)寫“晨”、“漢”等13個(gè)字，能正確讀寫“坪壩”“傣族”等詞語。2.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)特別的地方。教學(xué)重難點(diǎn)：讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)備注自主質(zhì)疑一、導(dǎo)入。1．展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2．結(jié)合自主學(xué)習(xí)單，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。3.檢查學(xué)習(xí)單自主預(yù)習(xí)部分自主探究二、揭示課題，范讀課文。1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀一下？2．板書課題：大青樹下的小學(xué)。3．教師配樂范讀。三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．學(xué)生試讀。3．指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也提示一下。四、分組朗讀，小組間比賽。1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1．指名讀生字，新詞。2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a．著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范?！俺俊笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。自主探究“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫?！胺钡摹霸隆弊峙砸菀恍?。“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊?！白x”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”?！坝啊笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。b．學(xué)生寫字。自主應(yīng)用1.熟讀課文，背誦有新鮮感的句子；2.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。自主發(fā)展搜集一個(gè)少數(shù)民族的資料。（可以從聚居地、重大節(jié)日、風(fēng)土人情等方面）板書設(shè)計(jì)大青樹下的小學(xué)傣族、景頗族、阿昌族、德昂族第二課時(shí)：大青樹下的小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：三上（第2-4頁）教學(xué)目標(biāo)：在讀課文的基礎(chǔ)上，想象課文描寫的畫面，感受作者對這所民族小學(xué)的喜愛之情。2.借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個(gè)場景。教學(xué)重難點(diǎn)：了解我國各族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們的幸福學(xué)習(xí)生活，體會(huì)作者的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國，平等對待少數(shù)民族的情感。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、五自學(xué)習(xí)單教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)備注自主質(zhì)疑一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美。自主探究二、分段讀議，加深感悟。1．第一自然段。a．請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？b．學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。c．大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。d．配樂朗讀這一段。2．第二、三自然段。a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的？b．學(xué)生各自讀課文，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。d．下課了，小朋友做些什么？操場會(huì)是怎樣的一幅情景？4．第四自然段。a．這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受。b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族