廣東省韶關(guān)市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

廣東省韶關(guān)市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累運(yùn)用（30分）1．默寫(xiě)古詩(shī)文（1）樹(shù)樹(shù)皆秋色，?！兑巴罚?），志在千里?！洱旊m壽》（3）月下飛天鏡，?！抖汕G門送別》（4），沉鱗競(jìng)躍?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》（5）崔顥在《黃鶴樓》中描寫(xiě)是登樓遠(yuǎn)眺的江景之美的詩(shī)句是：“，。”（6）《三峽》中引用漁歌表現(xiàn)三峽秋天凄涼，使人感傷的句子是：“，?！保?）王維的將《使至塞上》一詩(shī)填寫(xiě)完整：?jiǎn)诬囉麊?wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。，。，。2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）艦島的主wéigān上，艷紅的八一軍旗迎風(fēng)招展。（2）大略是說(shuō)……我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績(jī)。末尾是nìmínɡ。（3）還沒(méi)等觀眾從yǔnhuāliáoluàn中反應(yīng)過(guò)來(lái)，她已經(jīng)展開(kāi)身體像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中。（4）帶著這么一張臉，你……都不會(huì)有一種hèlìjīqún引人注目的可能。3．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．烈士的名字，穿越歲月的滄桑，早已鐫刻在共和國(guó)的歷史豐碑上。B．面對(duì)花花世界，莘莘學(xué)子要保持一顆平常心，心無(wú)旁騖，專心學(xué)習(xí)。C．騙子利用微博、微信等平臺(tái)實(shí)施詐騙，手段不斷翻新，令人嘆為觀止。D．2022年2月15日，中國(guó)隊(duì)小將蘇翊鳴在北京冬奧會(huì)上嶄露頭角，獲得單板滑雪男子大跳臺(tái)比賽金牌。4．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．我市將以“碳達(dá)峰”“碳中和”為目標(biāo)，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，繼續(xù)舉行污染防治工作。（在“創(chuàng)新”后加“的能力”）B．新冠肺炎疫情防控要求保持安全社交距離，盡量避免不進(jìn)入通風(fēng)不良、人群密集的密閉空間。（刪去“避免”）C．“五四”的火炬?zhèn)鞯搅水?dāng)代青年的手中，如何點(diǎn)燃和照亮自己的青春，是每個(gè)當(dāng)代青年都要思考和面對(duì)的問(wèn)題。（把“思考和面對(duì)”改為“面對(duì)和思考”）D．通過(guò)中國(guó)北斗全球組網(wǎng)，讓“一帶一路”沿線國(guó)家可以享受北斗導(dǎo)航服務(wù)。（刪去“通過(guò)”）5．育才學(xué)校開(kāi)展“尋找心中的英雄”主題的活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)材料完成以下任務(wù)。這是在編寫(xiě)地方志時(shí)搜尋到的一個(gè)樂(lè)昌英雄故事，請(qǐng)完成以下任務(wù)。陳來(lái)次出生于1914年，湖南省酃縣人，因父親早逝，便跟隨大哥和大嫂一起生活。1933年，國(guó)民黨第四次“圍剿”失敗后，國(guó)民黨反動(dòng)派惱羞成怒，在井岡山及其周邊地區(qū)實(shí)行堅(jiān)壁清野，大肆捕殺革命干部和群眾，制造令人恐怖的無(wú)人區(qū)，大哥和大嫂因參加革命活動(dòng)慘遭國(guó)民黨殺害。1934年10月初，成年后的陳來(lái)次一路翻山越嶺，歷盡千辛萬(wàn)苦到達(dá)紅色搖籃——井岡山參加紅軍。不久后，跟隨紅軍開(kāi)始了長(zhǎng)征。當(dāng)從樂(lè)昌白石三界墟走到澗水時(shí)，陳來(lái)次的腳已經(jīng)起滿了血泡，疼得厲害，不能再行走，他急得直想哭。澗水村的好心人劉高嬌見(jiàn)狀，熱心邀請(qǐng)他入住養(yǎng)傷，陳來(lái)次感激涕零，可身無(wú)分文，又無(wú)以為報(bào)，深感愧疚。傷愈后，大部隊(duì)已不見(jiàn)了蹤影。萬(wàn)般無(wú)奈之下，陳來(lái)次只好留在此地幫人打雜度日，心想以后待有紅軍隊(duì)伍的消息再歸隊(duì)?？墒沁@一等便是新中國(guó)成立后，再也不需要自己去“干革命”了。（選自《韶關(guān)日?qǐng)?bào)》2023年9月23日，有刪改）（1）任務(wù)一：請(qǐng)給這個(gè)故事擬個(gè)題目，不超15個(gè)字。（2）任務(wù)二：政府想給革命英雄陳來(lái)次頒發(fā)紀(jì)念勛章，請(qǐng)撰寫(xiě)一個(gè)頒獎(jiǎng)詞，80字以內(nèi)。____________________________________________________________________________________________6．《紅星照耀中國(guó)》描寫(xiě)了許多長(zhǎng)征途中的英雄，請(qǐng)幫忙完成下列英雄檔案。英雄姓名性格特點(diǎn)典型故事（2個(gè)）周恩來(lái)彭德懷二、閱讀（40分）閱讀下面的短文，完成下列各題?！炯住可酱ㄖ溃艁?lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗竟躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（選自陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）【乙】得西山后八日，尋山口西北道二百步，又得鈷鉧潭。潭西二十五步，當(dāng)湍而浚者為魚(yú)梁①。梁之上有丘焉，生竹樹(shù)。其石之突怒偃蹇②，負(fù)土而出，爭(zhēng)為奇狀者，殆不可數(shù)。其嵌然③相累而下者，若牛馬之飲于溪；其沖然角列而上者，若熊羆④之登于山。（選自柳宗元《姆潭西小丘記》）注釋：①魚(yú)梁：一種捕魚(yú)的設(shè)施，用石頭圍成一道阻水堰，中間留有空洞，以安放竹笱。②突怒偃蹇：驟然突起或兀然高聳的樣子。③嵌（qiàn）然：山勢(shì)高峻的樣子。④羆（pí）：棕熊。7．解釋加點(diǎn)詞。五色交輝四時(shí)俱備與其奇者尋山口西北道二百步8．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。____________________________________________________________________________________________②梁之上有丘焉，生竹樹(shù)。____________________________________________________________________________________________9．《答謝中書(shū)書(shū)》這個(gè)字高度概括山川景色的特點(diǎn)，《鈷潭西小丘記》這個(gè)詞簡(jiǎn)潔概括石頭的特點(diǎn)。10．兩篇文章寫(xiě)景的時(shí)候運(yùn)用了不同的手法，甲文動(dòng)靜結(jié)合，乙文妙用比喻。請(qǐng)分別舉一例并分析其作用。閱讀下面的文字，完成下面小題。____________________________________________________________________________________________材料一：表情包本質(zhì)上屬于一種流行文化。依托于社交和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，人們之間交流方式也出現(xiàn)了相應(yīng)的改變，由最早的文字溝通到開(kāi)始使用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)、小黃臉表情、表情包，巡步淡變?yōu)槿找娑嘣谋砬槲幕?，使用一些自制的、流行元素圖片來(lái)進(jìn)行溝通。表情包的出現(xiàn)引起了斗圖活動(dòng)，起始于某受眾群體極大的聊天軟件，群聊時(shí)大家發(fā)送搞趣圖片以相互娛樂(lè)。后來(lái)發(fā)展到各種論壇上，時(shí)常有人發(fā)帖組織斗圖活動(dòng)。（摘編自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）材料二：我們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡玩表情包呢？因?yàn)樗軅鬟f那些只能意會(huì)不能言傳的信息和意思，比方說(shuō)笑，從程度上就會(huì)有微笑、大笑、滿地打滾兒的笑，而從情緒上，還有苦笑、得意地笑、哭笑不得等等，這樣姻膩的情緒還真沒(méi)法用文字表達(dá)，非要用文字寫(xiě)出來(lái)，肯定會(huì)感覺(jué)怪怪的。以表情包主導(dǎo)的對(duì)話體系大肆橫行，其中一大明顯的轉(zhuǎn)變即情堵的外化與可見(jiàn)。那些只能意會(huì)，不可言傳的話語(yǔ)，一個(gè)表情包甩過(guò)去，大家都了然于胸。除此之外，表情包還承擔(dān)了塑造性格的功能。比方說(shuō)小女孩，就會(huì)用很可發(fā)的表情包，小男孩呢，或許會(huì)用酷酷的表情包，年輕人呢，會(huì)用個(gè)性表情包，老年人呢，會(huì)用色彩均面的表情包。表情包里還包括很多照片和動(dòng)圖，有些直接截取了彩視作品里的情節(jié)，這就讓表達(dá)變得更加精準(zhǔn)，讓和你有共同愛(ài)好的人瞬間產(chǎn)生共鳴。這都是文字力所不能及的地方。人類和其他動(dòng)物有一個(gè)非常大的區(qū)別，那就是人類的表情和動(dòng)作非常豐富，這讓人類的表達(dá)變得更加中富多元，并且富有感染力。而表情包這東西，就是人類表情和肢體語(yǔ)言在虛擬世界的自然延續(xù)，用來(lái)補(bǔ)充靠語(yǔ)言文字無(wú)法表達(dá)的那些更微妙的意思和態(tài)度。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）材料三：隨著國(guó)內(nèi)萌文化的崛起，表情貼圖迅速爆紅網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)聊天依托于現(xiàn)下流行的社交平臺(tái)。除了文字，運(yùn)用各種表情包已經(jīng)是一種人人參與的交流方式。作為新型網(wǎng)絡(luò)表達(dá)形式，表情包的創(chuàng)作、使用必須受到已有的諸多法律規(guī)范，遵循我國(guó)法律的一系列禁止性規(guī)定。制作和使用表情包要以社會(huì)公共利益為準(zhǔn)則，純不能突破法律邊界，奧破道德底線，更不能包含歧視或宣揚(yáng)封建迷信內(nèi)容。這既是對(duì)自己的保護(hù)，也是對(duì)他人的尊重。惟有如此，打造喜聞樂(lè)見(jiàn)的表情包文化，方能形成“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的網(wǎng)絡(luò)氛圍。（節(jié)選自人民網(wǎng)，有刪改）某種聊天軟件后臺(tái)關(guān)于“使用表情包人群年齡分析以及各年齡段用戶周均發(fā)送表情次數(shù)”如下圖所示：圖一：使用表情包人群年齡分析圖二：各年齡段用戶周均發(fā)送表情次數(shù)11．下列有關(guān)“表情包”的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．依托于社交和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，如今人們使用一些圖片搭配文字來(lái)進(jìn)行溝通，表達(dá)感情，這被人們稱為“表情包”。B．對(duì)當(dāng)時(shí)的那些祖先來(lái)說(shuō)，很多信息的傳遞和積累是通過(guò)畫(huà)出來(lái)的方式去記錄的，這就趨近于今天的表情包。C．作為新型網(wǎng)絡(luò)表達(dá)形式，表情包的創(chuàng)作和使用要以個(gè)人的喜好為準(zhǔn)則。D．表情包是人類表情和肢體語(yǔ)言在虛擬世界的自然延續(xù)，能夠用來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言文字無(wú)法表達(dá)的意思和態(tài)度。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（）A．從材料三圖表可知，“00后”表情用戶周均發(fā)送次數(shù)最多；“70后”及“70前”表情用戶周均發(fā)送次數(shù)較少。B．“我們”喜歡玩表情包是因?yàn)樗荒軅鬟f那些只能意會(huì)、不可言傳的信息和意思。C．表情包的出現(xiàn)引起了斗圖活動(dòng)，發(fā)展于某受眾群體極大的聊天軟件，群聊時(shí)大家用來(lái)相互娛樂(lè)。D．表情包的創(chuàng)作和使用只要遵循我國(guó)法律的一系列禁止性規(guī)定就可以了。13．結(jié)合以上材料，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括人們喜歡用表情包的原因。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的短文，完成各題。蓋世英雄①愣是沒(méi)倒下。還沒(méi)上學(xué)的我在一旁給你加油，嗓子都喊啞了。始終忘不了那一次，你跟新來(lái)的體育老師打賭（你是語(yǔ)文老師），倒立繞200米操場(chǎng)一周。賭注是一禮拜的紅燒肉。那時(shí)操場(chǎng)還是煤渣跑道，體育老師堅(jiān)持了50米就放棄了。你顫顫巍巍，終于“走”到了終點(diǎn)，你興高采烈，高舉著被鮮血染紅的拳頭。②到了上小學(xué)那一天，你騎著二八自行車帶著我到學(xué)校。偌大的一個(gè)操場(chǎng)，好多小朋友在玩游戲，鄰居家的小哥哥也在。我嘻嘻笑著，跑向小哥哥。不一會(huì)兒，鈴聲響了，所有的小朋友爭(zhēng)先恐后地奔向教室，只剩下我一個(gè)人站在空蕩蕩的操場(chǎng)。我四處找你，你卻不見(jiàn)了，當(dāng)時(shí)我很想哭。一位年輕的女老師（后來(lái)知道她是班主任）走過(guò)來(lái)，把我領(lǐng)進(jìn)了一年級(jí)2班的教室。③那天放學(xué)后，你來(lái)接我。沒(méi)想到我跟著小哥哥走偏門回家了。天黑了，你失魂落魄地回到家，見(jiàn)我一本正經(jīng)地在寫(xiě)作業(yè)，你舉起拳頭想揍我，又放下。我媽笑著說(shuō)：“你們爺倆啊，算是扯平了?！钡任以匍L(zhǎng)大了些，你教我騎自行車。剛學(xué)會(huì)的時(shí)候，我嘚瑟極了，“噔噔噔”騎上一個(gè)緩坡，然后松開(kāi)剎車，閉上眼，俯沖，風(fēng)在耳邊呼嘯。等我睜開(kāi)眼睛，已經(jīng)來(lái)不及了，連車帶人結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地栽倒在灌木叢中。手臂和膝蓋磕破了，臉上劃出了一道道血印子。你站在我面前，用不容置疑的口氣呵斥：“不許哭，爬起來(lái)！”我疼得齜牙咧嘴，卻硬生生地把眼淚咽進(jìn)肚子，心里恨恨地想你為何如此不近人情？⑤回到家，奶奶偷偷告訴我，你年輕的時(shí)候，風(fēng)華正茂，任性瀟灑，完全不是我熟悉的那樣不茍言笑。有一次你偷偷騎出爺爺?shù)摹傍P凰”，敞開(kāi)襯衫，在田埂上飛飆。由于太過(guò)得意忘形，最后連人帶車栽進(jìn)河里。⑥小學(xué)五年級(jí)，你把我塞進(jìn)校足球隊(duì)，教練是你哥們兒。我是替補(bǔ)中的替補(bǔ)，每次跟著跑幾圈，做做基本訓(xùn)練，然后就坐在場(chǎng)邊撿球。那一天，你來(lái)看我們的訓(xùn)練賽，教練把我排進(jìn)首發(fā)。我在場(chǎng)上基本就是個(gè)笑柄，控不好球，過(guò)不了人，傳球偏得離譜，一丁點(diǎn)兒身體接觸就踉蹌倒地。我喘著氣，假裝擦汗，偷偷地瞄你。你站在教練身邊，臉色鐵青，一言不發(fā)。⑦我越是著急，越是失誤頻頻。我哭喪著臉，跑去跟教練要求下場(chǎng)。你瞪我一眼，惡狠狠地說(shuō)：“給老子回到場(chǎng)上去！”我咬著牙，強(qiáng)忍住眼淚，用盡最后的力氣，像瘋狗一樣奔跑，倒地滑鏟，飛身拼搶，連滾帶爬，最后居然還進(jìn)了一個(gè)球。終場(chǎng)哨響，我拖著兩條麻木的腿走向場(chǎng)邊。我不想搭理你。你卻笑嘻嘻地走過(guò)來(lái)，用手揉了揉我的頭。⑧在你這般的管教下，我慢慢長(zhǎng)大，上了大學(xué)，我們的對(duì)話也越來(lái)越少。雖然“爸”在通訊錄第一行，但是我?guī)缀醪唤o你打電話，后來(lái)加了個(gè)“阿依古麗”，你不知道我把通訊錄里的“爸”改成了“阿爸”。有一回我忘了鎖鍵盤，自動(dòng)撥打了“阿爸”。你打過(guò)來(lái)，問(wèn)我怎么了，聲音異乎尋常地和藹。我說(shuō)沒(méi)事。你沉默了一會(huì)兒，掛了。⑨放假回家的那天晚上，破天荒的，你拉我陪你喝酒。半斤酒下肚，氣氛活絡(luò)了一些。你老了，兩鬢斑白，皺紋橫生，一身肌肉隱退，看起來(lái)居然有了幾分慈祥。聊起我小時(shí)候的事，你說(shuō)那次跟體育老師打賭，煤渣把你的手掌磨得血肉模糊，鉆心地疼啊！你想放棄算了，去他的紅燒肉吧，可是不可以，因?yàn)槲以诳粗?。⑩你又說(shuō)起送我上小學(xué)的第一天，你躲在柱子后面，偷偷地觀察我，見(jiàn)我東張西望，然后咧開(kāi)嘴，快要哭了，最后居然沒(méi)哭出來(lái)。?你不知道的是，那時(shí)其實(shí)我看見(jiàn)了你。我是看不見(jiàn)你的臉，可我看見(jiàn)了你寬厚的肩，所以我才止住了哭泣，然后轉(zhuǎn)過(guò)身，噙著熱淚，攥緊小小的拳頭，一步一步走向教室。就像此后的一次次，我走向陌生的命運(yùn)。?也許父子之間，注定會(huì)是這樣的結(jié)局：在你的目光里，我漸行漸遠(yuǎn)，頭也不回。但也正因?yàn)橛心?，我才能無(wú)所畏懼地向前。14．第①段畫(huà)線句中的引號(hào)作用是。15．概括文中父親管教兒子的四件事：①上學(xué)前，我看你與體育老師比賽，你忍痛為我堅(jiān)持到最后；②③長(zhǎng)大一些，我學(xué)騎車因得意摔倒，你不讓我哭；④16．文章第⑥段和第⑦段結(jié)尾的畫(huà)線句都運(yùn)用了描寫(xiě)，作用是。17．文章題目為“蓋世英雄”，請(qǐng)分析題目的作用。____________________________________________________________________________________________三、作文（40分）18．題目：你的愛(ài)一直都在要求：寫(xiě)一篇600字左右的記敘文：不得透露個(gè)人相關(guān)信息：不得抄襲。

答案解析部分1．【答案】（1）山山唯落暉（2）老驥伏櫪（3）云生結(jié)海樓（4）夕日欲頹（5）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)；芳草萋萋鸚鵡洲（6）巴東山三峽巫峽長(zhǎng)；猿鳴三聲淚沾裳（7）大漠孤煙直；長(zhǎng)河落日?qǐng)A；蕭關(guān)逢候騎；都護(hù)在燕然【解析】【分析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“唯、暉、驥、櫪、頹、萋、洲、蕭”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

故答案為：（1）山山唯落暉；（2）老驥伏櫪；（3）云生結(jié)海樓；（4）夕日欲頹；（5）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲；（6）巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳；（7）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名篇名句的背誦、理解及默寫(xiě)能力。答好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩(shī)文名篇。2．【答案】（1）桅桿（2）匿名（3）眼花繚亂（4）鶴立雞群【解析】【分析】（1）桅桿：1.船上掛帆的柱竿。2.輪船上懸掛信號(hào)、裝設(shè)天線、支撐觀測(cè)臺(tái)的高桿。

（2）匿名：隱瞞真姓名，不署名。

（3）眼花繚亂：眼睛看到紛繁、耀眼或震動(dòng)人心的事物而感到迷亂。也形容事物紛繁復(fù)雜，無(wú)法辨清。

（4）鶴立雞群：白鶴站立在一群雞當(dāng)中。比喻人的儀表或才能在一群人中顯得非常突出。有時(shí)也形容某事物出眾。

故答案為：（1）桅桿；（2）匿名；（3）眼花繚亂；（4）鶴立雞群

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音拼讀與漢字書(shū)寫(xiě)能力。字音題要注意平時(shí)的積累，對(duì)于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準(zhǔn)，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時(shí)要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。3．【答案】C【解析】【分析】A鐫刻：雕刻。

B旁騖：指別有追求而不專心。

C嘆為觀止：稱贊所看到的事物已好到了極點(diǎn)。這里用來(lái)形容詐騙手段不恰當(dāng)。

D嶄露頭角：比喻顯示出超群的才華。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用能力，這樣的題，與其說(shuō)是考查詞語(yǔ)運(yùn)用的，其實(shí)最根本的是考查詞語(yǔ)的辨析能力，辨析近義詞在感情色彩、語(yǔ)體色彩、適用范圍、詞語(yǔ)搭配等方面的差別，因此答題時(shí)首先要從這幾個(gè)方面辨析詞語(yǔ)意思和用法，然后再根據(jù)語(yǔ)境做出選擇。4．【答案】A【解析】【分析】A搭配不當(dāng)，應(yīng)將“舉行”改為“進(jìn)行”。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析及修改。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度、語(yǔ)法角度、語(yǔ)感角度等。語(yǔ)法角度就是劃分句子成分法，即運(yùn)用語(yǔ)法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。運(yùn)用補(bǔ)法、刪法和換法進(jìn)行合理修改即可。5．【答案】（1）無(wú)名英雄陳來(lái)次的故事。（2）陳來(lái)次，一個(gè)出生在苦難家庭的窮孩子，用起泡的雙腳丈量長(zhǎng)征之路，卻因?yàn)閭”黄仍诶相l(xiāng)家休養(yǎng)。從此隱姓埋名80多年，做普通百姓與世無(wú)爭(zhēng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）閱讀材料，可知材料講述的是陳來(lái)次的故事：1934年10月初，跟隨紅軍長(zhǎng)征的陳來(lái)次應(yīng)為腳傷耽擱時(shí)間，被大部隊(duì)撇在后面，他心想以后待有紅軍隊(duì)伍的消息再歸隊(duì)?？墒沁@一等便是新中國(guó)成立后，再也不需要自己去“干革命”了?？赡堋案筛锩钡亩极@得英雄、將軍等稱號(hào)，但陳來(lái)次卻是一個(gè)無(wú)名英雄。據(jù)此分析可擬寫(xiě)標(biāo)題，比如：無(wú)名英雄陳來(lái)次的故事。

（2）結(jié)合陳來(lái)次的故事及他的品格擬寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，符合字?jǐn)?shù)要求，比如：陳來(lái)次，一個(gè)出生在苦難家庭的窮孩子，用起泡的雙腳丈量長(zhǎng)征之路，卻因?yàn)閭”黄仍诶相l(xiāng)家休養(yǎng)。從此隱姓埋名80多年，做普通百姓與世無(wú)爭(zhēng)。

故答案為：（1）無(wú)名英雄陳來(lái)次的故事。

（2）陳來(lái)次，一個(gè)出生在苦難家庭的窮孩子，用起泡的雙腳丈量長(zhǎng)征之路，卻因?yàn)閭”黄仍诶相l(xiāng)家休養(yǎng)。從此隱姓埋名80多年，做普通百姓與世無(wú)爭(zhēng)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題的能力。?做題時(shí)要仔細(xì)閱讀所給材料，歸納出主要信息。一般說(shuō)來(lái)標(biāo)題要簡(jiǎn)潔，一定要概括出最主要的信息(指人物、事件等)。在字?jǐn)?shù)允許的情況下，盡量多負(fù)載信息。

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)及運(yùn)用能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中多讀、多看、多聽(tīng)、多練，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)及運(yùn)用能力。頒獎(jiǎng)詞的寫(xiě)法是：①大筆寫(xiě)意，點(diǎn)明人物的事跡；②縱深開(kāi)掘，彰顯人物的精神；③綜合表達(dá)，事、理、情有機(jī)融合；④言簡(jiǎn)意豐，自然流暢音韻美。此題沒(méi)有固定答案，所寫(xiě)的頒獎(jiǎng)詞只要符合要求即可。6．【答案】周恩來(lái)性格特點(diǎn)：平易近人，溫和文雅，細(xì)心熱情同時(shí)又冷靜理智，善于分析，知行合一，生活樸素，充滿生命的活力。典型故事：組織上海工人大罷工，組織著名的廣州公社。彭德懷性格特點(diǎn)：樂(lè)觀愛(ài)笑，率直爽朗，富有才智，善于馳騁，吃苦耐勞，活潑且精力旺盛，頑強(qiáng)不屈，強(qiáng)抗反抗精神，性格剛烈，是位不向惡勢(shì)力低頭的勇士，還是軍杰出的軍事家。典型故事：青年時(shí)帶領(lǐng)農(nóng)民攻打圈糧的地主，長(zhǎng)征途中讓馬給受傷的戰(zhàn)士騎?！窘馕觥俊痉治觥颗淼聭咽侵袊?guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人中個(gè)性比較突出的一個(gè)。他為人忠誠(chéng)、直率，生活樸實(shí)、節(jié)儉，工作勤勉、熱情，待人平易、和氣，還具有極強(qiáng)的幽默感。彭德懷有一件“個(gè)人衣服”，那是長(zhǎng)征途中擊落敵機(jī)后用繳獲的降落傘做的背心，這是他唯一私有的不是公家配發(fā)的東西。為了這件戰(zhàn)利品，他“孩子氣地感到很得意”，天真爽直的性格一覽無(wú)余。他常常和幾個(gè)“紅小鬼”坐在一起，認(rèn)真和他們交流?？囱莩鰰r(shí)脫下自己的棉衣，披在身邊的小戰(zhàn)士身上，充分表現(xiàn)了他平等、民主的精神和關(guān)心戰(zhàn)士的優(yōu)良品質(zhì)。關(guān)于日本帝國(guó)主義大鼻子的玩笑，表現(xiàn)了他風(fēng)趣幽默的一面。

【特征】待人平易工作勤勉率直爽朗富有才智善于馳騁吃苦耐勞

周恩來(lái)人物性格及事件：

1、溫和文雅：初遇斯諾時(shí)熱情友好地用英語(yǔ)接待他。

2、忠心耿耿：①對(duì)民族解放事業(yè)志不渝，鞠躬盡座；②北伐時(shí)，周思來(lái)奉命去上海準(zhǔn)備起義，他到上海時(shí)毫無(wú)起義經(jīng)驗(yàn)，唯一的武器是他的革命決心和堅(jiān)定的馬克思主義理論知識(shí)。

3、吃苦耐勞：為了保住小小的蘇維埃，周恩來(lái)在南方進(jìn)行了多年的艱苦斗爭(zhēng)，甚至沒(méi)有鹽吃，不得不用人的鐵的意志來(lái)代替。

4、不屈不撓：廣州公社失敗后，周恩來(lái)轉(zhuǎn)入地下活動(dòng)一-一直到1931年，他終于"闖破封鎖"，到達(dá)江西和福建的蘇區(qū)。

5、頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)：周恩來(lái)和上海的工人領(lǐng)袖一起組織了工人糾察隊(duì)，從車閥那里得到經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練了武裝力量，進(jìn)行了上海工人總罷工，占領(lǐng)了城市，使上海不攻自破。

6、生氣勃勃、熱愛(ài)生命：當(dāng)周恩來(lái)陪斯諾走在回到百家坪的的路上時(shí)，他就像神氣活現(xiàn)的走在他身邊的"紅小鬼"一樣，顯得輕松愉快，充滿了對(duì)生命的熱愛(ài)。

7、愛(ài)護(hù)士兵、平易近人：把胳膊愛(ài)護(hù)地搭在"紅小鬼"的肩上，與他同行。

8、有卓越的組織和領(lǐng)導(dǎo)才能：①在巴黎幫助組織中國(guó)共產(chǎn)黨，成了同時(shí)在中國(guó)成立的這個(gè)組織的創(chuàng)建人；②26歲就成了廣州政治生活中的一個(gè)領(lǐng)袖人物，被任命為著名的黃埔軍校秘書(shū)，后來(lái)因他在激進(jìn)的學(xué)員中間影響很大，蔣介石不得不任命他為黃埔軍校政治部主任；③成功組織了上海工人總罷工：④組織了著名的廣州公社；到蘇區(qū)后先后擔(dān)任政委、革命軍事委員會(huì)副主席。

故答案為：周恩來(lái)性格特點(diǎn)：平易近人，溫和文雅，細(xì)心熱情同時(shí)又冷靜理智，善于分析，知行合一，生活樸素，充滿生命的活力。典型故事：組織上海工人大罷工，組織著名的廣州公社。彭德懷性格特點(diǎn)：樂(lè)觀愛(ài)笑，率直爽朗，富有才智，善于馳騁，吃苦耐勞，活潑且精力旺盛，頑強(qiáng)不屈，強(qiáng)抗反抗精神，性格剛烈，是位不向惡勢(shì)力低頭的勇士，還是軍杰出的軍事家。典型故事：青年時(shí)帶領(lǐng)農(nóng)民攻打圈糧的地主，長(zhǎng)征途中讓馬給受傷的戰(zhàn)士騎。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握情況。學(xué)生應(yīng)用心閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識(shí)，且能分門別類地加以區(qū)別識(shí)記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。只有這樣才能在考場(chǎng)上輕松應(yīng)對(duì)試題?！敬鸢浮?．交相輝映；四季；參與、這里指置身其中；向西北，朝西北8．①太陽(yáng)快要落山了，潛游水中的魚(yú)競(jìng)相跳出水面。②魚(yú)梁的上面有個(gè)小山丘，生長(zhǎng)著竹子樹(shù)木。9．奇；奇狀10．甲文“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”由靜到動(dòng)，描繪出一幅秀美、富有生機(jī)的山川圖；乙文“其嵚然相累而下者，若牛馬之飲于溪”把向下的巖石比做牛馬飲于溪，生動(dòng)形象地寫(xiě)出巖石的奇形怪狀。（或“其沖然角列而上者，若熊羆之登于山”把向上的巖石比做熊羆之登于山，生動(dòng)形象地寫(xiě)出巖石的奇形怪狀）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。另外還要掌握一些常用實(shí)詞含義推斷的方法，如：字形推斷法，語(yǔ)境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。

（2）本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時(shí)一定要回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（3）本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的理解能力。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個(gè)部分尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵的信息來(lái)組織表達(dá)。

（4）此題考查分析文言文寫(xiě)作手法的能力。做這樣的題要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多讀文言文、多練文言文，提高文言文閱讀和理解的能力，另外還要掌握和辨析文章的表現(xiàn)手法，如動(dòng)、靜相襯、虛實(shí)結(jié)合、渲染烘托等。

參考譯文：(甲)山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

(乙)(我)找到西山后的第八天，沿著山口向西北走兩百步，又發(fā)現(xiàn)了鈷姆潭。鈷鋼潭西面二十五步(的地方)，在水流急而深處是一道壩。壩頂上有一座小丘，(小丘)上面生長(zhǎng)著竹子和樹(shù)木。小丘上的石頭突出隆起、高然聳立，破土而出，爭(zhēng)奇斗怪的，幾乎(多得)數(shù)不清。那些重疊著、相負(fù)而下的石頭，好像是(俯身)在小溪里喝水的牛馬；那些高聳突出、如獸角斜列往上沖的石頭，好像是在山上攀登的棕熊。7．①句意為：兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。交輝，交相輝映。

②句意為：四季都有。四時(shí)，四季。

③句意為：能欣賞這種美景的人。與，參與，這里指欣賞。

④句意為：沿著山口向西北走兩百步。西北，方為名詞作狀語(yǔ)，向西北。

故答案為：交相輝映；四季；參與、這里指置身其中；向西北，朝西北8．重點(diǎn)詞有：

①欲：將要。頹：墜落。沉鱗：指水中潛游的魚(yú)。競(jìng)躍：爭(zhēng)相跳躍。

②之：結(jié)構(gòu)助詞，的。生：生長(zhǎng)。

故答案為：①太陽(yáng)快要落山了，潛游水中的魚(yú)競(jìng)相跳出水面。②魚(yú)梁的上面有個(gè)小山丘，生長(zhǎng)著竹子樹(shù)木。9．《答謝中書(shū)書(shū)》是總分總結(jié)構(gòu)，總領(lǐng)句：山川之美，古來(lái)共談?？偨Y(jié)句：自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。其中能夠概括山川景色特點(diǎn)的詞語(yǔ)是：奇?！垛捘诽段餍∏鹩洝分忻鑼?xiě)石頭的句子有：其石之突怒偃蹇，負(fù)土而出，爭(zhēng)為奇狀者，殆不可數(shù)。其嵌然相累而下者，若牛馬之飲于溪；其沖然角列而上者，若熊羆之登于山。先總說(shuō)，然后舉例分說(shuō)。因此概括石頭特點(diǎn)的詞語(yǔ)是：奇狀。

故答案為：奇；奇狀10．甲文“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍"意思是：清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，猿、鳥(niǎo)的叫聲此起彼伏；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。由“曉”和“夕”可知作者從時(shí)間上描繪了一天中的山川美景；“曉霧將歇”“夕日欲頹”是靜景，分別展現(xiàn)晨霧消散之景與夕陽(yáng)西下之景，“猿鳥(niǎo)亂鳴”“沉鱗競(jìng)躍”是動(dòng)景，分別展現(xiàn)猿鳥(niǎo)此起彼伏的叫聲與爭(zhēng)相跳躍的魚(yú)兒，作者將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)結(jié)合，由靜入動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，從不同角度表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息，描繪了一幅秀美且富有生機(jī)的山川圖。

乙文“其嵚然相累而下者，若牛馬之飲于溪；其沖然角列而上者，若熊羆之登于山"意思是：那些重疊著，相負(fù)而下的石頭，好像是(俯身)在小溪里喝水的牛馬：那些高聳突出、如獸角斜列往上沖的石頭，好像是在山上攀登的棕熊。此句將向下的巖石比作牛馬飲于溪，將向上的巖石比作熊羆登于山，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了巖石的奇形怪狀，展現(xiàn)自然的鬼斧神工。

故答案為：甲文“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”由靜到動(dòng)，描繪出一幅秀美、富有生機(jī)的山川圖；乙文“其嵚然相累而下者，若牛馬之飲于溪”把向下的巖石比做牛馬飲于溪，生動(dòng)形象地寫(xiě)出巖石的奇形怪狀。（或“其沖然角列而上者，若熊羆之登于山”把向上的巖石比做熊羆之登于山，生動(dòng)形象地寫(xiě)出巖石的奇形怪狀）【答案】11．C12．A13．①表情包是一種流行文化，在網(wǎng)絡(luò)聊天中使用表情包是一種普遍的交流方式：②表情包能傳遞出用文字無(wú)法表達(dá)的特定情感和細(xì)膩情緒，表達(dá)更微妙的意思和態(tài)度；③表情包在網(wǎng)絡(luò)中具有強(qiáng)大的娛樂(lè)功能和社交功能?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)辨析，看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后把題目中各個(gè)選項(xiàng)與原文有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較、分析，判斷其說(shuō)法是否與原文相符，最后選出符合題意要求的答案。

（3）本題考查提取并概括內(nèi)容的能力。這類題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索內(nèi)容的范圍；②有些內(nèi)容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以歸納。11．ABD正確。C根據(jù)材料三中的“作為新型網(wǎng)絡(luò)表達(dá)形式，表情包的創(chuàng)作、使用必須受到已有的諸多法律規(guī)范，遵循我國(guó)法律的一系列禁止性規(guī)定”可知C說(shuō)法不正確。

故答案為：C12．B：根據(jù)材料二“因?yàn)樗軅鬟f那些只能意會(huì)不能言傳的信息和意思，比方說(shuō)笑，從程度上就會(huì)有微笑、大笑、滿地打滾兒的笑，而從情緒上，還有苦笑、得意地笑、哭笑不得等等”可知“我們”喜歡玩表情包不僅僅是因?yàn)樗荒軅鬟f那些只能意會(huì)、不可言傳的信息和意思。

C：根據(jù)材料一“表情包的出現(xiàn)引起了斗圖活動(dòng)，起始于某受眾群體極大的聊天軟件，群聊時(shí)大家發(fā)送搞趣圖片以相互娛樂(lè)。后來(lái)發(fā)展到各種論壇上，時(shí)常有人發(fā)帖組織斗圖活動(dòng)”可知“表情包的出現(xiàn)引起了斗圖活動(dòng)，發(fā)展于某受眾群體極大的聊天軟件，群聊時(shí)大家用來(lái)相互娛樂(lè)”的說(shuō)法不正確。

D：根據(jù)材料三“作為新型網(wǎng)絡(luò)表達(dá)形式，表情包的創(chuàng)作、使用必須受到已有的諸多法律規(guī)范，遵循我國(guó)法律的一系列禁止性規(guī)定。制作和使用表情包要以社會(huì)公共利益為準(zhǔn)則，純不能突破法律邊界，奧破道德底線，更不能包含歧視或宣揚(yáng)封建迷信內(nèi)容”可知“表情包的創(chuàng)作和使用只要遵循我國(guó)法律的一系列禁止性規(guī)定就可以了”的說(shuō)法不正確。

故答案為：A13．結(jié)合材料一“表情包本質(zhì)上屬于一種流行文化”。材料三“除了文字，運(yùn)用各種表情包已經(jīng)是一種人人參與的交流方式"可得：表情包是一種流行文化，在網(wǎng)絡(luò)聊天中使用表情包是普遍的交流方式；結(jié)合材料二“表情包這東西，就是人類表情和肢體語(yǔ)言在虛擬世界的自然延續(xù)，用來(lái)補(bǔ)充靠語(yǔ)言文字無(wú)法表達(dá)的那些更微妙的意思和態(tài)度”可得：表情包能傳遞出用文字無(wú)法表達(dá)的特定情感和細(xì)膩情緒，表達(dá)更微妙的意思和態(tài)度；結(jié)合材料一“表情包的出現(xiàn)引起了斗圖活動(dòng)，起始于某受眾群體極大的聊天軟件，群聊時(shí)大家發(fā)送搞趣圖片以相互娛樂(lè)”“依托于社交和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，……，使用一些自制的、流行元素圖片來(lái)進(jìn)行溝通”可得：情包在網(wǎng)絡(luò)中具有強(qiáng)大的娛樂(lè)功能和社交功能；結(jié)合材料一“大量表情包隨社會(huì)熱點(diǎn)而產(chǎn)生，它也因此成為社會(huì)熱點(diǎn)的記錄傳播方式之一。熱點(diǎn)事件、話題，被表情包用視覺(jué)符號(hào)傳達(dá)出來(lái)，或諷刺，或調(diào)侃，往往能取得爆炸性的傳播效果”可得：表情包可以把熱點(diǎn)事件、話題用視覺(jué)符號(hào)傳達(dá)出來(lái)，已成為社會(huì)情緒的表達(dá)方式。

故答案為：①表情包是一種流行文化，在網(wǎng)絡(luò)聊天中使用表情包是一種普遍的交流方式：②表情包能傳遞出用文字無(wú)法表達(dá)的特定情感和細(xì)膩情緒，表達(dá)更微妙的意思和態(tài)度；③表情包在網(wǎng)絡(luò)中具有強(qiáng)大的娛樂(lè)功能和社交功能?！敬鸢浮?4．表示特殊含義15．我一個(gè)人站在操場(chǎng)上怕得想哭，你躲在樹(shù)后觀察我；我因著急出現(xiàn)很多失誤要求下場(chǎng)，你不讓我放棄16．肖像（神態(tài)）描寫(xiě)；前者是因?yàn)槲乙蜻B連失誤想敗下陣來(lái)，表現(xiàn)了父親的嚴(yán)厲；后者是因?yàn)槲以谇驁?chǎng)上“用盡最后的力氣”進(jìn)行訓(xùn)練，表現(xiàn)了父親的高興。這兩句話從“嚴(yán)”和“慈”兩個(gè)不同角度，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親不同的教育方式，刻畫(huà)了一個(gè)寬嚴(yán)相濟(jì)的父親形象，突出了父親的偉大。17．從題目本身的含義看，一定寫(xiě)一個(gè)了不起的人物，到底是誰(shuí)呢？能夠造成懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。從文章的內(nèi)容看，寫(xiě)的是父親，突顯了父親在我心目中的高大形象，表明了父親在我的成長(zhǎng)過(guò)程中的榜樣引領(lǐng)作用。從蘊(yùn)含的情感看，充滿了對(duì)“蓋世英雄”感激、敬佩和愛(ài)戴，揭示了文章的主題。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解引號(hào)作用的能力。引號(hào)的作用有：表示引用；表示特定稱謂；表示特殊含義；表示諷刺和嘲笑；突出強(qiáng)調(diào)等。答題時(shí)一定要結(jié)合句意分析。

（2）本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來(lái)概括情節(jié)即可。

（3）本題考查對(duì)描寫(xiě)手法及其作用的分析。人物描寫(xiě)方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。其作用是形象生動(dòng)地刻畫(huà)出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)，表達(dá)作者的……感情。

（4）本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語(yǔ)帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。14．引號(hào)的作用：①表示引語(yǔ)，②表示特定稱謂，③表示特殊含義，④表示否定和諷刺，⑤引述，⑥引起注意。這里的“走”是倒立用手前進(jìn)，并非用腳走路，因此是表示特殊含義。

故答案為：表示特殊含義15．從給定情節(jié)“①上學(xué)前，我看你與體育老師比賽，你忍痛為我堅(jiān)持到最后”和“③長(zhǎng)大一些，我學(xué)騎車因得意摔倒，你不讓我哭”可知：(1)應(yīng)對(duì)②③兩個(gè)自然段進(jìn)行概括，時(shí)間是“上小學(xué)那天”，情節(jié)是“我一個(gè)人站在操場(chǎng)上怕得想哭，你躲在樹(shù)后觀察我”；(2)應(yīng)對(duì)⑥⑦兩個(gè)自然段進(jìn)行概括，時(shí)間是“小學(xué)五年級(jí)”，情節(jié)是“我因著急出現(xiàn)很多失誤要求下場(chǎng)，你不讓我放棄”。

故答案為：我一個(gè)人站在操場(chǎng)上怕得想哭，你躲在樹(shù)后觀察我；我因著急出現(xiàn)很多失誤要求下場(chǎng)，你不讓我放棄16．從⑥段“臉色鐵青”和⑦段…“笑嘻嘻””可知，都運(yùn)用了肖像(神態(tài))描寫(xiě)，前者是因?yàn)槲乙蜻B連失誤想敗下陣來(lái)，表現(xiàn)了父親的嚴(yán)厲；后者是因?yàn)槲以谇驁?chǎng)上“用盡最后的力氣”進(jìn)行訓(xùn)練，表現(xiàn)了父親的高興。這兩句話從“嚴(yán)”和“慈”兩個(gè)不同角度，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親不同的教育方式，刻畫(huà)了一個(gè)寬嚴(yán)相濟(jì)的父親形象，突出了父親的偉大。

故答案為：肖像（神態(tài)）描寫(xiě)；前者是因?yàn)槲乙蜻B連失誤想敗下陣來(lái)，表現(xiàn)了父親的嚴(yán)厲；后者是因?yàn)槲以谇驁?chǎng)上“用盡最后的力氣”進(jìn)行訓(xùn)