山東省菏澤市2023-2024學(xué)年高三年級上冊期末考試語文試題（含答案）

2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平診斷

高三語文

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改

動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本

試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，只收答題卡。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

形象思維是借用形象來思考問題，是具體形象的變幻；邏輯思維是借用概念來思考問題，是邏輯的推演。

我們讀詩、詞、曲、散文、小說，實(shí)際上是在接收、玩味紙上的形象。李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬

成灰淚始干”到底在說什么，他只給你“春蠶吐絲”“蠟炬成灰”這兩個(gè)形象，你去想吧。人們想了一千多年，

有琢磨不盡的美。文無第一，武無第二。邏輯思維之下，只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案；形象思維之下，卻有無窮的解。

元曲《天凈沙?秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！边@

里沒有邏輯推理，沒有因果關(guān)系，甚至沒有一個(gè)動詞，我們看到的只是形象。從‘'枯藤”到“斷腸人”連用十

一個(gè)具體形象，如拼圖一樣拼出一幅天涯旅人圖，產(chǎn)生了震撼人心的美。這是形象思維的力量，邏輯思維辦不

到。

唐詩是詩歌這種藝術(shù)形式的高峰，實(shí)際上是形象運(yùn)用的高峰，之后就跌落下來了。魯迅說：“我以為一切

好詩，到唐代已被做完?！笨傮w而言，唐之后無好詩，是因?yàn)樵娭械男蜗罅ο陆?，宋人的詩形象少得可憐，只

剩下說理了，那些形成理障的作品，讀來味同嚼蠟。

作品中的形象雖然是具體的，但它已不是自己而另有了象征?？萏僖苍绮皇悄莻€(gè)枯藤，昏鴉也早不是那個(gè)

昏鴉，而是它們背后的情緒。人除了個(gè)體的思維，還參與群體思維，互相交流磨合，錢學(xué)森稱之為“社會思維

人在長期的共同生活中形成了許多約定俗成的“形象模塊”，一一對應(yīng)內(nèi)心的某種情緒。比如繪畫中，藍(lán)色為

冷，紅色為熱，黃色為暖。生活中，東風(fēng)表歡悅，西風(fēng)表悲愁。作者在抒情時(shí)不直接說出那個(gè)“情”字，而取

一個(gè)形象來指代，美就這樣產(chǎn)生了。辛棄疾本來要說愁，但說出口的卻是“天涼好個(gè)秋”，孟郊本來要說中榜

后的狂喜，說出口的則是“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”，都是用相應(yīng)的形象來進(jìn)行象征、比喻。所以，

王國維說：“一切景語皆情語?！弊髡哌€常精選形象來最后壓軸，這叫“結(jié)情于景”，余音繞梁，三日不絕。辛

棄疾失意落魄，夜宿古寺忽被鐘聲驚醒：“老僧夜半誤鳴鐘。驚起西窗眠不得，卷地西風(fēng)?！彼徽f心中的凄涼，

卻說“卷地西風(fēng)蔣捷的《一剪梅》寫鄉(xiāng)愁，寫時(shí)光流逝的無奈，結(jié)句卻是“紅了櫻桃，綠了芭蕉”。這都成

了傳頌不衰的名句。

下面是筆者幾篇寫歷史人物的文章，當(dāng)然都是對這些人物的解析、褒獎和崇敬，但收尾時(shí)卻無一字言情說

理，而只取一形：____________________

注意以上結(jié)尾，在大形象中分別添加了只屬于他們個(gè)人標(biāo)配的小形象來強(qiáng)化人物。細(xì)微處好像重要場合男

人不同的領(lǐng)帶和女人不同的胸花。這就是形象思維的象征性，一形勝千言。邏輯思維沒有這個(gè)隱語效果，它必

追求概念清楚，前因后果層層推理，是一種線性思維。形象思維有外溢的美，邏輯思維卻只謹(jǐn)守規(guī)矩，只看腳

下的路。

五彩成錦繡，變化才有美。形象思維把許多形象的模塊有機(jī)地組合在一起，不分先后，沒有因果，相互融

合，渾然一體，我中有你，你中有我，最后連模塊本身也找不見了，只是一團(tuán)美感。就像制酒，酒成后只聞酒

香，不見高粱。這種隨機(jī)組合，依據(jù)背景、語境的不同，可以變幻無窮。同是面對秋天的樹林，“停車坐愛楓

林晚，霜葉紅于二月花”，是積極興奮的：“曉來誰染霜林醉？總是離人淚”，是消極愁怨的。有時(shí)還將物、人

的形象相融，像中國古代山水畫，于深山古寺、茂林修竹間，點(diǎn)上幾個(gè)小人兒。李漁有一段寫芭蕉的小品：“蕉

之易栽，十倍于竹，一二月即可成蔭。坐其下者，男女皆入圖畫?！泵髅魇菍懡叮瑓s突然請來人的形象，讓其

坐在蕉葉下，人的靈魂轉(zhuǎn)附于蕉葉之上，頓然滿紙生輝。

李白的“白發(fā)三千丈”，在邏輯思維框架下都不合理，但在形象思維框架下，不但合理，而且美麗、浪漫。

這種美像瓷器的窯變一樣，不可預(yù)知、永不重復(fù)，有時(shí)連作者都驚訝手中的筆怎么會走到這一步。

形象思維是畫家手里的一個(gè)調(diào)色盤，可以隨意蘸取顏色，明暗冷暖，掌控畫面的情緒。比如筆者的《萬里

長城一紅柳》寫長城上一群環(huán)保志愿者的愉快生活，其中的一段也是借鑒《天凈沙?秋思》，但置換了形象模

塊，就拼出另一種情緒：“長城古寺戍樓，藍(lán)天綠野羊牛，栽樹種瓜種豆。紅柳樹下，有緣人來聚首?！?/p>

又如《風(fēng)沙行》，主要寫風(fēng)沙的肆虐和沙漠生活的艱苦，但這類文字多顯沉重，有壓抑感。這時(shí)就要扳回

一點(diǎn)，拼入幾個(gè)溫暖可愛的形象：“沙地的可詠可嘆之物還有許多。有一種紅柳，生長很慢，極耐旱，枝通紅。

細(xì)枝可用來編筐子。我剛住下時(shí)房東送來一只新的紅柳蘿筐，橫紋豎線，細(xì)編密織，就像是一只大紅燈籠，紅

艷照人。放于墻角頓覺陋室生輝，寒窯生暖?！?/p>

“別看風(fēng)沙脾氣大，平歇下來也溫柔可人。仲夏的夜晚，你一覺醒來正涼風(fēng)過野，細(xì)沙打在窗紙上，簌簌

喇喇，如春而入夢，窗外月明在天，地白如霜，沙棗花暗香浮動。這時(shí)憶親人，懷遠(yuǎn)方，心也溫暖，情也安寧?！?/p>

總之，文章是靠形象的形狀、顏色、聲音、寓意等來創(chuàng)造和平衡美感的。

（節(jié)選自梁衡《形象思維與文章之美》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.真正偉大的文學(xué)作品富有意蘊(yùn)，耐人尋味，善于借助形象來表達(dá)思想感情，不講究邏輯推理和因果關(guān)

系。

B.詩詞作品中的一些典型意象，在社會群體思維交流磨合、相互影響下，常用以表達(dá)某種相對固定的情

緒。

C.同一個(gè)形象，由于不同背景、語境等因素的影響，往往會引發(fā)不同的情緒，有時(shí)甚至是截然相反的情

緒。

D.文學(xué)作品中有些事物用邏輯思維衡量并不合理，但以形象思維加以觀照，卻能收到不可預(yù)知的新奇美

感。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.《萬里長城一紅柳》文中仿作《天凈沙?秋思》，但其感情基調(diào)卻與原作不同。

B.本文在闡明觀點(diǎn)時(shí)多選用耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品作為例證，增強(qiáng)了文章的說服力。

C.在文學(xué)作品的創(chuàng)作中，運(yùn)用象征、比喻等手法，比直抒胸臆更適宜于表達(dá)感情。

D.本文作者在文學(xué)創(chuàng)作上的實(shí)踐，體現(xiàn)了其對傳統(tǒng)文化的消化、吸收及運(yùn)用之效。

3.下列不適合填入文中橫線處的一項(xiàng)是（3分）（）

A.當(dāng)我們偶然再回望一下千年前的風(fēng)雨時(shí)，總能看見那個(gè)立于秋風(fēng)黃花中的尋尋覓覓的美神。（《亂世中的

美神》）

B.我在祠中盤桓半日，臨別時(shí)又在武侯像前佇立一會兒，他還是那樣，目光如泉水般的明凈，手中的羽扇

輕輕抬起，一動也不動。（《武侯祠，1700年的深思》）

C.辛詞中的婉約言愁之筆，于淡淡的藝術(shù)美感中，卻含有深沉的政治與生活哲理。真正的詩人，最善以常

人之心言大情大理，能于無聲處炸響驚雷。（《把欄桿拍遍》）

D.只見湖邊星星點(diǎn)點(diǎn)，隔不遠(yuǎn)處就會現(xiàn)出幾株古柳，但不管哪一棵，則一律于枝端發(fā)出翠綠的新枝，密濃

如發(fā)，披拂若裾，在秋日的暖陽中綻出恬靜的微笑。（《左公柳，西北天際的一抹綠云》）

4.如何借助形象思維增強(qiáng)文章之美？請結(jié)合文本簡要概括。（4分）

5.請結(jié)合本文觀點(diǎn)，賞析李清照《聲聲慢》”滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”一句的凄涼之美。

（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

剪輯錯(cuò)了的故事-

茹志鵑

“你聽著，老壽，領(lǐng)導(dǎo)已決定把梨園砍掉，讓出地來種麥?！?/p>

，，啥？”

“今晚上就要組織勞力干了。甘書記不是說了限三天三夜？要放倒樹，整好地，下好種，要改變面貌，這

是要上報(bào)的?！?/p>

“……大伙兒……大伙兒都指望著今年的梨呀！”

老壽心里像是插上了一把刀。他晃晃悠悠走進(jìn)屋子，又走出來，到第八次的時(shí)候，星星已經(jīng)淡下去了，雞

叫了一遍。

老壽佇立在屋前的棗樹下，想起那年的淮海戰(zhàn)役。那是雞啼二遍的時(shí)候，副區(qū)長老甘來了。才幾天沒見，

他瘦落了形，眼窩塌下去了，腮幫子凹下去了，一臉黑茬茬的絡(luò)腮胡子，圍著一張干裂的嘴，裂開的血口子都

發(fā)了黑。老壽走到門口，伸手就在屋檐上使勁拽了兩把屋草，進(jìn)來就填進(jìn)灶膛里，點(diǎn)著了火。老壽在鍋里添了

水，又敲了四個(gè)雞蛋。一邊忙一邊問遇見啥困難了。

“啥困難？柴草！老壽，解放軍打這樣的大仗，糧食不用咱籌劃，咱連個(gè)柴草都供不上，像話嗎？土地廟

拆了，'土改'前的那些小破屋也拆了，還有啥？你說！”

是啊，還有啥呢？老壽的老伴剛?cè)ナ?，她心愛的小木柜子上次也支援了前線。“別著急，咱再合計(jì)合計(jì)?！?/p>

等老壽叫來其他黨團(tuán)員、積極分子，只見老甘背靠著炕，雙手搭在匣子槍上，頭歪到肩膀上睡得正香，桌

上那碗湯雞蛋已經(jīng)冰涼了。大伙兒躡著腳，悄悄地圍著那個(gè)睡著了的人，

蹲下來，坐下來，開了一個(gè)啞巴會，議題是明白的：柴草。大家你看著我，我看著你，誰也沒有說一句話，

可是大家都被緊急地動員了起來：柴草。

散了會，老壽送大伙兒走出屋去，站在屋前的棗樹下發(fā)起愣來。七棵棗樹，他想起老伴兒，那年他們打下

的棗，幾乎都慰勞了解放軍。雞叫三遍時(shí)，老壽已脫了棉襖，掄起斧子?？车降谖蹇玫臅r(shí)候，他的膀子叫人從

后面抱住了?；仡^一看，是老甘。

那年，這個(gè)不算大的村落里，一天放倒了二百多棵樹，于是村子成了赤膊村。第二年的春天，當(dāng)百萬雄師

飛渡長江的時(shí)候，老壽為村里果園培育的梨樹苗苗，已有筷子長了。

雞叫第二遍了。老壽坐在窩棚前的地上，抱著膝蓋，嘴里喃喃著什么，像傻了一樣。他眼睜睜地看著那汽

燈抬來了，鋸子斧子搬來了，社員們舉起斧子，梨樹倒下來了，那用紙包裹著眼見就要收獲的青梨，也跟著掉

在了地上。

老壽一下子老了，整天坐在那兩棵棗樹下，一動不動地望。這朦朧的雙眼，有人說是氣惱苦悶的表現(xiàn)，有

人說是他在回憶過去，懷念老甘。誰知道呢！甘書記完成了任務(wù)，如今是縣里分工抓棉糧油的書記了。

好多天，老壽都迷糊著同一個(gè)夢。

反侵略戰(zhàn)爭爆發(fā)了，飛機(jī)沒日沒夜地在頭頂上轉(zhuǎn)。村里有那膽小的，沒經(jīng)過戰(zhàn)爭鍛煉的，就像掐了頭的蒼

蠅瞎闖。這時(shí)候，老壽打定了主意，站出來，他對大伙兒說話了：“咱眼下第一要緊的事，是要組織起來，我

說得分一撥人去挖防空洞，民兵呢，得在倉庫前面站一個(gè)崗，村前村后是巡回流動哨，祠堂的屋頂高，在那里

再安一個(gè)防空哨。敵機(jī)來了，就吹號報(bào)警，大家就鉆洞。敵機(jī)一走，再吹號，咱該干啥干啥?！辈恢趺吹模?/p>

老壽變得怪能說話了，而且腿腳也靈便了?！暗诙o的事，是把老甘找回來。我這就去?！?/p>

老壽告辭了鄉(xiāng)親，直往西邊的大山奔去。

山哪，好高哦！岌岌的懸崖，沉沉的深淵，怪石流沙，沒有現(xiàn)成的路。但是老壽目不旁顧。他翻過一架山，

翻過更高的山，還有更高更高的山。山上沒有人跡，有的是奇寒、大雪、冷風(fēng)，還有山石上的冰凌。他披著霜

雪，涉過溪流，穿破了山鞋，掛破了衣裳，終于爬到了山巔。老壽張開雙臂，從肺腑里發(fā)出一聲聲呼號——

“...老甘！....老甘！....回來！....回來！....商量！....商量！....”荒山深峪里的回聲，也似乎

在幫他尋找，“回來！……黨的光榮，勝利的保證……”

幾天以后，老壽疲憊地回到家里，打好背包，換好了鞋，把干棗灌進(jìn)干糧袋，準(zhǔn)備再去找老甘。忽然有人

輕輕叩了三下門。

??！這不是老甘嗎？他就是這么敲門的。老壽趕緊拔栓開門，不禁嚇了一跳。進(jìn)來的是甘書記，他蓬亂著

頭，身上又是雪又是泥，沒一個(gè)跟隨的人，手里捏著一條空空的干糧袋，

一進(jìn)來就把門關(guān)上，氣喘吁吁地說：“我是你們的領(lǐng)導(dǎo)?？旖o我裝上干糧，我?guī)ьI(lǐng)你們行動?！?/p>

“我沒有糧食?！崩蠅蹧Q斷地說。

甘書記冷笑一聲，說：“不裝也不要緊。我是干部，有你們吃的，就有我的一份?！闭f著從口袋里掏出一張

紙來，晃了晃說：“這是有文的，規(guī)定的?！闭f著就要搶干棗。

老壽氣得正要爆發(fā)，忽然響起了“砰！”“啪！”兩下震耳的聲音。

“爺爺，爺爺！”孫兒搖著老壽，“咱大隊(duì)煉出鋼來啦！快去看呀！”

“煉鋼？誰煉鋼？那，那老甘呢？仗不打啦？”

“你說啥呀，爺爺？我說咱大隊(duì)自己煉出鋼啦！有了鋼，咱就可以造拖拉機(jī)了。”

“哦！拖拉機(jī)……”老壽想起很早很早以前，老甘是說過耕地不用牛的。他全白的長眉下面，眼睛又朦朧

地合了起來。慢慢地，從他那合起的眼睛里，迸出了兩顆渾濁的淚珠。他還想在夢中去找回那威武雄壯的故事

來，但現(xiàn)在連這也消遁了。

“為什么不真的找老甘去？”老壽猛然睜大眼睛，醒悟過來，“對呀！我找老甘去。”老壽顫巍巍地站了起

來，顫著走出村去...

（有刪改）

【注】①本文反映了大躍進(jìn)時(shí)期的社會生活，被認(rèn)為是新時(shí)期反思文學(xué)的發(fā)物之作，

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.老壽在屋檐上拽了兩把屋草填進(jìn)灶膛點(diǎn)著了火這一細(xì)節(jié)，側(cè)面反映了柴草缺乏的狀況，為下文砍棗樹埋

了伏筆。

B.在特殊的社會環(huán)境中，老壽雖然在感情上不接受把梨樹砍掉，但又為煉出鋼來而感動落淚，人物形象立

體而生動。

C.“雞叫”多次出現(xiàn)，別具匠心，使小說在相對集中的時(shí)間內(nèi)展開矛盾沖突，又巧妙完成回憶和現(xiàn)實(shí)間的自

然轉(zhuǎn)換。

D.文章通過砍棗樹與砍梨樹兩個(gè)生活事件，聯(lián)結(jié)回憶與當(dāng)下，對比歷史與現(xiàn)實(shí)，在廣闊真實(shí)的社會背景中

塑造人物。

7.關(guān)于文中老壽的夢境，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.著力渲染尋找老甘的艱難，更能體現(xiàn)老壽的決心和其對干部優(yōu)良作風(fēng)的熱切期盼。

B.老壽在夢中呼喊的“回來！……黨的光榮，勝利的保證……”有揭示主旨的作用。

C.夢中的老壽敢于頂撞領(lǐng)導(dǎo)，這是他真實(shí)性情的流露，也是他黨性真正覺醒的開始。

D.老壽的夢境是基于他對現(xiàn)實(shí)的深切憂慮而產(chǎn)生的，盡管是虛幻的，但不乏合理性。

8.同一個(gè)人在小說中卻有“老甘”和“甘書記”兩種稱呼，請簡要說明理由。（4分）

9.小說打破了故事發(fā)生的時(shí)間順序，而以老壽的心理活動來結(jié)構(gòu)全篇，這樣敘述有何好處？（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

與陳伯之書

丘遲①

遲頓首，陳將軍足下：無恙，幸甚，幸甚！將軍勇冠三軍，才為世出，棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔。昔

因機(jī)變化，遭遇明主；立功立事，開國稱孤；朱輪華轂，擁旄萬里，何其壯也！如何一旦為奔亡之虜聞鳴功而

股第對穹廬必屈膝區(qū)何劣邪!尋君專鼓之際,非有他故，直以不能內(nèi)審常己，外受流言，沉迷猖獗，以至于此。

圣朝教罪責(zé)功，棄瑕錄用，推赤心于天下，安反側(cè)于萬物。將軍之所知,不假仆一二談也。張繡刺刃于愛

子②，魏君待之若舊。況將軍無昔人之罪，而勛重于當(dāng)世。夫迷涂知返，往哲是與；不遠(yuǎn)而復(fù)，先典攸高。主

上屈法申思，吞舟是漏。將軍松柏不翦，親戚安居，高臺未傾，愛妾尚在。悠悠爾心，亦何可言！

今功臣名將，雁行有序，佩紫懷黃，贊帷之謀；乘輕建節(jié)，奉疆場之任。并刑馬作誓，傳之子孫。將軍獨(dú)

覦顏借命，驅(qū)馳氈裘之長，寧不哀哉！北虜僭盜中原，多歷年所，惡積禍盈，理至燃爛。況偽孽昏狡，自相夷

戮，部落攜離，酋豪猜貳。方當(dāng)系頸蠻邸，懸首藁街。而將軍魚游于沸鼎之中，燕巢于飛幕之上，不亦惑乎？

暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。見故國之旗鼓，感平生于疇日，撫弦登睥，豈不愴恨！所以

廉公之思趙將③，人之情也，將軍獨(dú)無情哉？想早勵良規(guī)，自求多福。

當(dāng)今皇帝盛明，天下安樂。夜郎、滇池，解辮請職；朝鮮、昌海，蹶角受化。唯北狄野心，倔強(qiáng)沙塞之間，

欲延歲月之命耳。中軍臨川殿下，明德茂親④，總茲戎重，吊民伐罪。若遂不改，方思仆言。唧布往懷，君其

詳之。

【注】①丘遲，字希范，南朝文學(xué)家，以文才為梁武帝所器重。所作《與陳伯之書》，勸投魏的陳伯之重新歸

梁，是當(dāng)時(shí)駢文中的佳作。②張繡制刃于愛子：漢獻(xiàn)帝建安二年，張繡降曹，既而悔之，復(fù)反，殺曹操長子

曹昂。四年，張繡復(fù)率眾降曹，封列侯。③廉公之思趙將；廉頗原為趙國將領(lǐng)，趙王以樂乘代之，廉頗怒而

奔魏，但不受重用，而有返趙效力之思。④茂親：有才德的親戚。時(shí)臨川王蕭宏為梁武帝之弟，故謂茂親。

10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給

1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

如何一旦為奔亡國之同虜回聞回］鳴鎬回股戰(zhàn)回對穹廬團(tuán)以屈回膝回又何劣邪！

11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.去就，從或舍，如“輕去就”（《屈原列傳》）的“去就”；文中指陳伯之棄梁投魏。

B.諸，“之于”的合音，與“投諸渤海之尾”（《愚公移山》）的“諸”意義用法一樣。

C.與，稱許、贊許，跟“與贏而不助五國也”（蘇洵《六國論》）中的“與”意思不同。

D.聊，姑且，與“聊乘化以歸盡”（《歸去來兮辭》）和”民不聊生”的“聊”義同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.開篇盛贊陳伯之的杰出才能、不凡抱負(fù)和顯赫功績，可以拉近彼此感情距離，為下文建言做鋪墊。

B.作者引用歷史著名事例，列舉陳伯之切身私事，盡數(shù)自身所受恩寵，意在打動陳伯之，打消其顧慮。

C.作者強(qiáng)調(diào)“功臣名將”的榮華富貴，有明顯的利誘意味，即只要陳伯之重新歸梁，定會前途無量。

D.末段敘述中隱含震懾，敦促陳伯之早行動：北伐在即，北魏朝不保夕；棄魏歸梁，才是明智選擇。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）圣朝赦罪責(zé)功，棄瑕錄用，推赤心于天下，安反側(cè)于萬物。（4分）

（2）而將軍魚游于沸鼎之中，燕巢于飛幕之上，不亦惑乎？（4分）

14.文中“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”描繪了一幅怎樣的圖景？有什么用意？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。

寫懷?（節(jié)選）

杜甫

勞生共乾坤，何處異風(fēng)俗？

冉冉自趨競，行行見羈束。

無貴賤不悲，無富貧亦足。

萬古一骸骨，鄰家遞歌哭。

【注】①此詩為代宗大歷二年（767）冬，作者寓居夔州時(shí)所作。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.詩歌開篇使用一個(gè)問句，抒發(fā)了詩人對于人生勞苦這一生存狀態(tài)普天皆是的慨嘆。

B.三、四句將富貴之人爭名逐利的丑態(tài)與貧賤之人處處受制的窘態(tài)并提，對比鮮明。

C.詩人道出的蕓蕓眾生的辛勞困苦，也是自己一生顛沛流離、無所寄托的真實(shí)寫照。

D.本詩一改杜詩“多言事而罕及理”的特點(diǎn)，偏重說理，表達(dá)了對人生的深刻反思。

16.明代文學(xué)家王嗣爽認(rèn)為，此詩后四句“可謂達(dá)人之大觀”。請簡要說明“大觀”的具體內(nèi)容。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）以史為鑒，可以知興替。杜牧的《阿房宮賦》和蘇洵的《六國論》都直接揭示了六國滅亡的原因，前者

為“①”,后者則是“②〉

（2）時(shí)光流逝，世事變遷，王安石《桂枝香?金陵懷古》中的“③”一句，以殘存的衰敗之景寄寓了對

六朝相繼滅亡的惆悵之情；面對歷史，面對英雄，蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中的“④”一句則將無限

感慨之情盡付江月。

（3）在《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝種樹“能順木之天”“以致其性”，他以育子之理談種樹之道，認(rèn)為只有

做至I]“⑤，⑥”,才能保其天性。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

《2020老年人互聯(lián)網(wǎng)生活報(bào)告》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，60歲以上的老年用戶日均使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)長達(dá)64.8分鐘，甚

至有0.19%的老人日均在線超過10小時(shí)。越來越多的老年人會熟練使用智能設(shè)備，享受到互聯(lián)網(wǎng)帶來的便

利，但同時(shí)，也有不少老人沉迷其中而（a）,給家庭和社會帶來一定負(fù)面影響。

盡管如此，卻也不能（b）,老人也有擁抱互聯(lián)網(wǎng)的權(quán)利，一味“禁止”絕非解決問題的最佳方案。一方面,

要加大對網(wǎng)絡(luò)平臺上違規(guī)違法內(nèi)容的查處力度，守好底線，嚴(yán)格治理，以免因不良內(nèi)容大行其道而侵害老人

的正當(dāng)權(quán)益；另一方面，①，營造積極向上、健康有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，滿足老年人的精神需求。

對于社會來說，只有讓老人老有所為、老有所樂，多參加一些社會活動，他們才會放下手中的智能手機(jī)；對

于家庭來說，只有讓老人老有所愛、老有所依，多與家人相處，盡享（c）,他們才會減少游戲或刷劇。鑒于

此，②，才是解決老人沉迷網(wǎng)絡(luò)的有效方法。

18.請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)

字。（4分）

20.請簡析文中畫波浪線句子的表達(dá)效果。（4分）

（-）語言文字運(yùn)用H（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

一支由浙江大學(xué)主導(dǎo)、大連工業(yè)大學(xué)參與的研究團(tuán)隊(duì)，①圍繞大黃魚為研究對象，②分離出具有高傳代能

力的肌肉干細(xì)胞、脂肪干細(xì)胞，并通過調(diào)控兩種信號通路誘導(dǎo)肌肉干細(xì)胞分化。研究團(tuán)隊(duì)基于可食用凝膠，構(gòu)

建仿生魚肌支架，③造出類似天然魚肉的結(jié)構(gòu)和紋路，④肌肉細(xì)胞沿著3D打印的仿生結(jié)構(gòu)有規(guī)則地生長，成

功用組織狀細(xì)胞培養(yǎng)出一塊仿真魚排。

研究團(tuán)隊(duì)介紹，這塊仿真魚排17天長成，色白，質(zhì)彈?？蒲腥藛T進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，⑤這塊仿真魚排的肌

肉細(xì)胞牙口脂肪細(xì)胞的》更度、粘性、彈性和特征等，⑥與天然大黃魚的月兒肉組織十分相似。

海洋魚類含優(yōu)質(zhì)蛋白、不飽和脂肪酸，對人類身體健康有積極作用。未來，.，餐桌肉曲和動物互自的不

應(yīng)一出現(xiàn)回題，魚排傳■真技術(shù)就能派上用場并發(fā)揮重復(fù)作用。

21.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)的“一”與文中畫波浪線句子中的“一”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下：天大雪來。

B.舊歷的年底，我剛回到魯鎮(zhèn)，魯四老爺：見到我就跟我寒暄，說我胖了。

C.我從青島趕上北平來的理由，不過想飽嘗：嘗這“秋”的味道。

D.一個(gè)人要守牢做人底線，否則7遭遇利益誘惑，就將會喪失自我。

22.文中畫橫線句子有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變

原意。（6分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

上圖提供的相關(guān)信息，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平診斷

高三語文參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

1.（3分）A（“真正偉大的文學(xué)作品”“不講究邏輯推理和因果關(guān)系”錯(cuò)。）

2.（3分）C（“比直抒胸臆更適宜于表達(dá)感情”錯(cuò)。）

3.（3分）C

4.（4分）①選擇適宜的形象和手法表情達(dá)意，增強(qiáng)含蓄蘊(yùn)藉之美；②借助約定俗成的具象，表達(dá)某種特定

的情緒，增強(qiáng)簡約凝練之美；③選取多種形象隨機(jī)組合，有機(jī)融合，增強(qiáng)豐富變幻之美；④創(chuàng)新形象模塊，

表達(dá)新的旨趣，增強(qiáng)獨(dú)特新奇之美；⑤將物、人形象相融，渾然一體，增強(qiáng)融洽和諧之美。（答出一點(diǎn)給1

分，答出任意四點(diǎn)給滿分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

5.（6分）①選用黃花這一典型形象，描繪出一幅黃花滿地堆積、枯萎飄零的凄涼之景，強(qiáng)化視覺審美；②

借物抒情，以花之凋零表現(xiàn)人之憔悴，傳達(dá)出詞人內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼之情，深化藝術(shù)體驗(yàn)；③將凋零不堪之花

與不堪賞花之人融為一體，并以反問強(qiáng)化詞人內(nèi)心的苦悶，營造出震撼人心的凄涼之境，引發(fā)情感共鳴。（答

出一點(diǎn)給3分，答出任意兩點(diǎn)給滿分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，16分）

6.（3分）B（“又為煉出鋼來而感動落淚”錯(cuò)。）

7.（3分）C（“也是他黨性真正覺醒的開始”錯(cuò)。）

8.（4分）①稱呼“老甘”是因?yàn)樗恍臑楣?，為了革命事業(yè)彈精竭慮，心系百姓，而群眾對他也愛戴親

近，反映了干群關(guān)系的密切融洽；②稱呼“甘書記”是因?yàn)樗访鹄?，官僚專斷，脫離群眾，罔顧群眾利

益，而群眾與他心存隔閡，反映了干群關(guān)系的疏遠(yuǎn)生分。（答出一點(diǎn)給2分。意思對即可。如有其他答案，只

要言之成理，可酌情給分。）

9.（6分）①可以更直觀地展現(xiàn)出老壽復(fù)雜而真實(shí)的內(nèi)心世界，有利于表現(xiàn)人物性格、刻畫人物形象；②將

現(xiàn)實(shí)和歷史、回憶與當(dāng)下、真實(shí)與夢幻巧妙結(jié)合在一起，在強(qiáng)烈的對比中揭示干群關(guān)系的變化，凸顯作品主

旨；③照應(yīng)了題目“剪輯錯(cuò)了”，避免了平鋪直敘，增加了跳躍性和戲劇性，使情節(jié)曲折有致，敘事靈活自

如。（答出一點(diǎn)給2分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

二、古代詩文閱讀（35分）