公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件長春初中語文八下《詩歌二首-歸園田居》課件

《歸園田居》人的一生就是一舍一得的過程，人的分別也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么時(shí)候該舍，什么時(shí)候該得，有的人卻不能，由此，人生的境界也就不同

……回顧《五柳先生傳》

先生不知道是什么地方人，也不清楚他的姓和字。住宅旁邊有五棵柳樹，因而就以“五柳”為號。性情閑靜，說話不多，不羨慕名利。好讀書，不鉆牛角尖；每當(dāng)對書中意旨有所領(lǐng)會的時(shí)候，便高興得忘了吃飯。好喝酒，可惜家境貧窮不能常常得到。親戚或老朋友知道他這樣，有時(shí)就準(zhǔn)備了酒邀請他來喝。他只要一去總是喝光，約定必醉方休，要去就去要留就留，從不掩飾自己的感情。家里四壁空蕩蕩的，擋不住風(fēng)雨也遮不住太陽。短短的粗麻布衣服破破爛爛的，粗布短衣上打了很多補(bǔ)??；常常沒有吃的沒有喝的，但心里很坦然。常寫文章娛樂自己，顯示了自己的志趣。得失完全忘懷了，并堅(jiān)守這原則直到死去。贊曰：黔婁的妻子曾經(jīng)說過：不為貧賤而憂慮悲傷，不為富貴而匆忙追求。她就是說這一類人吧！醉酒賦詩，為自己抱定的志向感到無比快樂。是無懷氏之民嗎？是葛天氏之民嗎？知人論世

陶淵明,中國晉宋時(shí)期文學(xué)家。一名潛，字元亮。死后，友人私謚“靖節(jié)”，世稱“靖節(jié)先生”（五柳先生）。陶淵明出身于沒落的仕宦家庭。由于儒道思想的矛盾性，時(shí)官時(shí)隱，舉棋不定。后期陶淵明因時(shí)局動蕩，仕途險(xiǎn)惡，以及官場政治腐敗，門閥制度森嚴(yán)而對現(xiàn)實(shí)極端不滿，毅然辭官歸隱，與官場徹底決裂。陶淵明的創(chuàng)作包括詩歌和文章兩大部分,而以后期的詩歌成就最高。陶詩今存125首，多為五言詩。從內(nèi)容上可分為飲酒詩、詠懷詩和田園詩三大類。而田園詩數(shù)量最多，成就最高。這類詩充分表現(xiàn)了詩人鄙夷功名利祿的高遠(yuǎn)志趣和守志不阿的高尚節(jié)操,表現(xiàn)了詩人對黑暗官場的極端憎惡和徹底決裂,對淳樸的田園生活的熱愛，對理想世界的追求和向往。田園詩中也有一些是反映自己晚年困頓狀況的，可使我們間接地了解到當(dāng)時(shí)農(nóng)民階級的悲慘生活。陶淵明的這次辭官回家是最后一次，從此再也沒有出仕。公元405年，陶淵明在江西彭澤做縣令，不過八十多天，便聲稱不愿'為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰'，掛印回家。從此結(jié)束了時(shí)隱時(shí)仕、身不由己的生活，終老田園。歸來后，作《歸園田居》詩一組，共五首，描繪田園風(fēng)光的美好與農(nóng)村生活的淳樸可愛，抒發(fā)歸隱后的愉悅心情。課本中所選是第一首。

本詩創(chuàng)作背景《歸園田居》歸詩眼是哪個(gè)字？詩眼是一首詩中最能體現(xiàn)詩歌主旨的字或詞，可以表現(xiàn)全詩的中心意思是詩歌鑒賞的切入點(diǎn)思考：1、從何而歸？2、為何而歸？3、歸向何處？4、歸去如何？聽朗讀，整體感知從何而歸？為何而歸？歸向何處？歸去如何？少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。歸園田居

適：適應(yīng)，迎合。韻：氣質(zhì)，本性。羈鳥：籠中鳥。拙：愚拙。蔭：遮蓋。曖曖：昏暗、模糊。依依，輕柔緩慢的上升。墟：集市既可理解為自然界，又可理解為田園生活。1、陶淵明以

‘羈鳥’、‘池魚’自比，凸顯被束縛之感2、“誤”沉痛悔恨誤入仕途，顯出詩人的悔恨之深3、一去三十年（實(shí)應(yīng)為十三年,用夸大了的數(shù)字，說明了時(shí)間之長，痛苦之深。）

從何而歸？

誤落塵網(wǎng)中久在樊籠里比喻官場生活陶淵明對爾虞我詐的官場生活的厭惡從哪些詩句中還能看出這種情感？A、性本愛丘山（本性熱愛自然）

為何歸來為了保持自己本性的自然，保持思想上的自由和獨(dú)立

B、守拙歸園田

（固守節(jié)操，仍是保持本性）問：詩人筆下的田園景色有何特點(diǎn)？請抓住詩中幾組意象分析。

歸向何處守拙歸田園方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。恬靜清新、和諧成趣

動靜結(jié)合、樸素自然近遠(yuǎn)以動襯靜捕捉農(nóng)村中慣常的事物，畫出了優(yōu)美畫畫，與詩人的官場生活形成了鮮明對照。用歌頌田園來批判官場的混亂險(xiǎn)惡，表明了詩人追求恬淡生活、平靜和諧的心境。

陶詩：方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。簡潔，樸素鋪陳，華麗

王勃：層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。

白描原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉時(shí)用墨線勾勒物象，不著顏色，稱為“單線平涂”法。它源于古代的“白畫”。

在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。白描假如你是某旅游公司的策劃或者導(dǎo)游，根據(jù)本詩你打算怎樣為“樂陶陶農(nóng)家游”這項(xiàng)服務(wù)寫宣傳詞？示例：這是你夢想中的桃源：看，近有草屋，榆柳和桃李，灰色、翠綠，夾有粉紅與雪白；遠(yuǎn)有村落、炊煙和桑樹，淡淡的蒙朧中透出一股綠意。草屋前后，榆柳在和風(fēng)中搖動枝條，自得其樂；桃李在艷陽下自由開放，輕松自如。田野遠(yuǎn)處，村落隱隱，炊煙裊裊，深巷狗吠，桑樹雞鳴，寧靜恬適，幽邃深遠(yuǎn)。你看，屋宇巷陌，花草樹木，飛禽走獸，還有那些“往來耕作”，“黃發(fā)垂髫”，“怡然自樂”之人，在這片遠(yuǎn)離塵囂的田野上，自然相處，和諧生存，是那樣平和安定，舒適自足，生機(jī)盎然。歡迎您與我共來暢游此地！能力訓(xùn)練歸去如何？請從詩中找出蘊(yùn)涵作者情感的詩句詞語。

歸去如何戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。自由、安逸、喜悅對以前誤入塵網(wǎng)中的官場生活的形象的總結(jié)，也是對已經(jīng)開始的新生活的欣喜。。對比厭惡官場，熱愛田園生活歸園田居摒棄世俗，回歸本性田園美景，村居之樂本性復(fù)蘇，心曠神怡近景遠(yuǎn)景總結(jié)厭惡官場，熱愛田園生活，追求精神上的自由和獨(dú)立,不與世俗同流合污的高潔品格。對《歸園田居》分析不正確的一項(xiàng)（）A這首詩運(yùn)用了白描，情景交融，語言樸素，比喻貼切。B表現(xiàn)了作者擺脫黑暗的官場，來到清新的農(nóng)村之后的自由生活和愉快的心情。C一些平常的農(nóng)家事物，在詩人筆下構(gòu)成了一副恬靜優(yōu)美，清談樸素的田園圖畫。D全詩寫了詩人從少年進(jìn)入官場到多年退出官場的全過程。

課堂練習(xí)答案：D全詩并未寫詩人出入官場的全過程，而是借描寫田園風(fēng)光的美好和農(nóng)村生活的淳樸可愛，來抒發(fā)歸隱后的愉悅心情。本詩是一首古老淳樸幽靜祥和的田園之歌；一首蘊(yùn)含人生取舍深義的智慧之歌；一首沖決塵網(wǎng)張揚(yáng)個(gè)性的力量之歌；一首融入自然享受自由的心靈之歌；一首蔑視塵俗實(shí)現(xiàn)自我的生命之歌。

寄語種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違?！稓w園田居》其二思考：該詩在寫景、抒情方面與課文相比有何異同？陶淵明的《歸園田居》共五首，內(nèi)容包括：農(nóng)村生活風(fēng)貌、詩人和鄉(xiāng)鄰交往、詩人出游等。情感不同：課文寫了作者厭惡官場，回歸田園的心情。這一首描寫詩人歸隱后的日常勞動生活；表達(dá)了對歸隱耕種生活的熱愛同：都表現(xiàn)了詩人對田園生活的熱愛和終生隱居的意愿。語言都樸素明潔，平淡自然不藻飾。1．下面對詩句的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．開頭兩句交待勞動地點(diǎn)、內(nèi)容和豆苗的生長情況。

B．三、四句寫早出晚歸，辛勤務(wù)農(nóng)?！盎姆x”各種雜草。

C．五、六句承“荷鋤歸”，寫回家穿草而行，露沾衣濕。

D．結(jié)尾兩句抒情，“愿”，指辛勤耕作只為了獲得好收成。

D2、對這首詩的分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“種豆南山下”，平淡之語，“帶月荷鋤歸”，幽美之句，前實(shí)后虛，相互襯托，完美和諧。

B．“種豆南山下”，“夕露沾我衣”，用語十分自然沖淡，卻將歸隱生活的艱難寫得極具體。

C．詩人以田園中最尋常的物象入詩，樸素的語言、白描的手法，營造出一種醇美的詩意。

D．以“衣沾”代寫躬耕的所有艱辛，是因?yàn)闅w隱生活的樂趣大于辛勞，故才“不足惜”。

B

在古今詩人之中，能夠直接面對人生的苦難悲哀，而且真正找到了一個(gè)解決辦法的，只有陶淵明。當(dāng)然，他也不得不為自己所選擇的這條道路付出了勞苦饑寒的代價(jià)。

——葉嘉瑩賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們