部編統(tǒng)編八下語文11教材習(xí)題課件公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件測試卷練習(xí)卷課時(shí)同步訓(xùn)練練習(xí)復(fù)習(xí)題

一、所挑選的桃核為：長約八分有奇，高可二黍許；修狹者，其長曾不盈寸。雕刻的內(nèi)容有：為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四；雕刻罔不因勢象形，各具情態(tài)。用桃核的小，而所雕刻的內(nèi)容之豐富突出了雕刻者技藝的高超。示例：順序內(nèi)容總體介紹雕刻者的技藝，材料的大小，事物的情態(tài)，核舟的內(nèi)容中間艙、箬篷、八扇窗、窗上刻字、雕欄船頭三人：東坡、魯直、佛印舟尾舟子各一人船背題名、篆章、著色總結(jié)全文雕刻的內(nèi)容，桃核的長度，對雕刻者技藝的評價(jià)原因：一是核舟的中間部分是船艙，高起而寬敞，十分引人注目，船艙邊的窗竟然可以自由關(guān)閉，這些都能夠引起讀者的興趣；二是窗上還刻有蘇軾《后赤壁賦》和《赤壁賦》中寫景的句子，可以使讀者通過想象感知蘇軾當(dāng)年二、泛舟赤壁時(shí)的優(yōu)美環(huán)境和自由自在的場景。如果我們把核舟比作一幅畫，那么蘇、黃、佛印三位游者所在的船頭是畫的主體部分，而船艙就是背景部分；先寫背景，不僅可以引人入勝，還可以使讀者初步領(lǐng)略那個(gè)環(huán)境中的特殊氛圍。至于最后寫船尾，那兩個(gè)舟子顯然是用來烘托船頭的三位游者的。點(diǎn)撥：說明文的說明順序主要有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。本文介紹的是一件工藝品，所以采用空間順序。1.說明雕刻所用的材料體積很小，而表現(xiàn)的范圍極廣，所雕刻的內(nèi)容構(gòu)思精巧，技藝高超。語言簡潔，極具概括性。2.開頭交代了核舟的體積“八分有奇”，還運(yùn)用了作比較的方法，與“二黍”差不多高，生動形象，簡潔明了，使讀者更直觀地想象出核舟的大小。3.寫兩個(gè)舟子的神情和動作。兩個(gè)舟子一個(gè)“若嘯呼狀”，很悠閑自在；一個(gè)“視端容寂”，很專注的樣子。這樣來塑造舟子的形象，更有力地表現(xiàn)出了“泛舟”的主題，也渲染了舟中輕松、愉悅的氣氛，跟船頭的情景互相呼應(yīng)。對舟子的描寫更突顯出雕刻者技藝的高超。四、1.譯文：蘇、黃共同看著一幅橫幅的書畫卷子?！耙皇志怼敝惺÷粤肆吭~“幅”，在古代漢語中數(shù)詞可以直接與名詞搭配，可以省略量詞，如“一手卷”；在現(xiàn)代漢語中，數(shù)詞必須與量詞搭配才能修飾名詞，如“一幅手卷”。2.譯文：船尾橫放著一支槳。“一楫”，根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣，數(shù)量“一”和名詞“楫”之間必須加量詞，翻譯成“一支槳”。3.譯文：還刻有一個(gè)篆字圖章，刻的字是“初平山人”，顏色是朱紅的。“篆章一”在現(xiàn)代漢語中，我們習(xí)慣表達(dá)為“一篆章”，這是定語后置，而且數(shù)詞后面還省略了量詞“個(gè)”或“枚”。五、4.譯文：總計(jì)一條船，刻了五個(gè)人、八扇窗……“人五”“窗八”這種表達(dá)方式不符合現(xiàn)代漢語的習(xí)慣，翻譯時(shí)應(yīng)該變換語序，而且要補(bǔ)充量詞“五個(gè)人”“八扇窗子”。點(diǎn)撥：在古漢語中，有許多不同于現(xiàn)代漢語的語法現(xiàn)象，所以在翻譯、理解古漢語時(shí)，要格外注意，否則極容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。休息一下，自主回顧學(xué)習(xí)下面這個(gè)故事吧！學(xué)習(xí)之路，時(shí)刻保持謙虛！熟能生巧，正像下面這個(gè)故事說的一樣！故事再現(xiàn)自學(xué)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7藝無止境休息一下，自主回顧學(xué)習(xí)下面這個(gè)故事吧！學(xué)習(xí)之路，時(shí)刻保持謙虛！熟能生巧，正像下面這個(gè)故事說的一樣！故事再現(xiàn)自學(xué)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺