人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課件：21老人與海鷗【第2課時(shí)】(公開(kāi)課課件)

品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)老人與海鷗211.揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。（難點(diǎn)）2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，抓住文中描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，感受老人與海鷗的深厚感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。核心問(wèn)題：課文是怎樣體現(xiàn)老人與海鷗之間的情感的？串珠問(wèn)題：1.老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)表現(xiàn)在哪里？2.海鷗對(duì)老人的愛(ài)表現(xiàn)在哪里？3.課文主要是通過(guò)什么描寫(xiě)手法來(lái)表現(xiàn)老人與海鷗之間的感情的？4.課文帶給我們?cè)鯓拥膯⑹荆繌膶?duì)老人的外貌描寫(xiě)中，你可以看出他是一位怎樣的老人？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文1.從對(duì)老人的外貌描寫(xiě)中，你可以看出他是一位怎樣的老人？“背已經(jīng)駝了”說(shuō)明了老人的年齡；從“褪色”的布衣和布包可以看出老人生活節(jié)儉；塑料袋褪色說(shuō)明老人喂海鷗的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)了。從這些描寫(xiě)我們可以看出這是一個(gè)十分儉樸的老人。描寫(xiě)老人的外貌可以與下文老人慷慨喂海鷗形成鮮明對(duì)比，從而更加襯托出老人對(duì)海鷗的愛(ài)。2.老人喂食海鷗時(shí)的節(jié)奏是怎樣的？你從中感受到了什么？老人走，海鷗起；老人放，海鷗落；老人快，海鷗快；老人慢，海鷗慢。表面上看起來(lái)海鷗是依著老人的節(jié)奏起起落落，實(shí)際上是老人在依著海鷗的節(jié)奏在邊走邊放。我們眼前仿佛出現(xiàn)了一幅配合默契、人鷗共舞的曼妙畫(huà)面。從“邊走邊放”“起起落落”“翻飛的白色”，可以感受到老人和海鷗相處得非常和諧。3.說(shuō)說(shuō)對(duì)“喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事?！边@段話的理解。海鷗“突然飛來(lái)”時(shí)，也許以為是老人又來(lái)給它們喂食了，許多天沒(méi)來(lái)的老人終于又來(lái)了，于是它們沒(méi)等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來(lái)”。然而它們很快就發(fā)現(xiàn)不對(duì)，于是它們圍著遺像“翻飛盤(pán)旋”“連聲?shū)Q叫”。它們一定是發(fā)現(xiàn)十多年來(lái)天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲?shū)Q叫呼喚老人。這一場(chǎng)面描寫(xiě)令人震驚。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)：

海鷗們的鳴叫似乎在說(shuō)什么？發(fā)揮你的想象寫(xiě)一寫(xiě)。海鷗的鳴叫中透露出濃濃的悲傷：“不要帶走他！”“老人，你快回來(lái)吧！我們還等著你給我們送食物呢！”“你怎么能就這樣離開(kāi)我們呢？我們?cè)谝黄鹣嗵幜四敲炊鄠€(gè)冬天。有了你，冬天才變得溫暖”……4.怎樣理解海鷗為老人守靈這一場(chǎng)景？海鷗也像人一樣，它們有這人一樣的情感。海鷗已經(jīng)把老人當(dāng)成自己的親人。它們行動(dòng)一致，似乎有誰(shuí)在無(wú)聲地指揮；它們是那么嚴(yán)肅和安靜，也許它們知道老人再也不會(huì)來(lái)了，于是默默地“肅立”，好像在為老人守靈，流露出它們對(duì)老人的深深眷戀之情。課文互動(dòng)探究

此時(shí)此刻，假如你就在美麗的翠湖邊，你想對(duì)遺像中的老人說(shuō)些什么，對(duì)那群知恩圖報(bào)的海鷗說(shuō)些什么，又想對(duì)圍觀的群眾和地球上所有的人與動(dòng)物說(shuō)些什么？對(duì)老人深情地說(shuō):對(duì)海鷗深情地說(shuō):對(duì)圍觀的群眾深情地說(shuō):對(duì)地球上所有的人們和動(dòng)物深情地說(shuō):您，放心吧!一路走好。

你們，別太悲傷，因?yàn)檫€有我們。

讓我們?cè)谛睦镉肋h(yuǎn)銘刻下這動(dòng)人的一幕。

我們就像親人一樣。讓我們永遠(yuǎn)在一起、在一起……核心問(wèn)題：課文從兩方面來(lái)表現(xiàn)老人與海鷗的感情：一方面通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗、與海鷗親切交談等和諧的畫(huà)面，來(lái)展現(xiàn)老人對(duì)海鷗的一片深情；另一方面，從老人去世以后，海鷗在老人的遺像前“盤(pán)旋翻飛”“肅立不動(dòng)”“連聲?shū)Q叫”“炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)”等悲壯畫(huà)面，展現(xiàn)了海鷗對(duì)老人的深情厚誼。課文是怎樣體現(xiàn)老人與海鷗之間的情感的？1.老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)表現(xiàn)在哪里？老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等，具體表現(xiàn)在：(1)老人每天步行二十余里，只為給海鷗送餐，跟海鷗相伴；(2)老人喂海鷗的動(dòng)作是那么嫻熟，海鷗與老人之間又是那么默契，老人一聲呼喚，海鷗便“應(yīng)聲而來(lái)”，在老人邊走邊放的節(jié)奏中“起起落落”；(3)老人給海鷗取了名字，“親昵”地叫著它們的名字，邊喂食邊與它們聊天；(4)“太陽(yáng)偏西”，海鷗即將飛離，老人眼里滿是“企盼”；(5)“十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)”，老人視海鷗為兒女，對(duì)海鷗一片深情。串珠問(wèn)題：2.海鷗對(duì)老人的愛(ài)表現(xiàn)在哪里？老人去世后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫，對(duì)老人充滿了眷戀和不舍，湖畔呈現(xiàn)出一幅悲壯的畫(huà)面。3.課文主要是通過(guò)什么描寫(xiě)手法來(lái)表現(xiàn)老人與海鷗之間的感情的？老人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)以及對(duì)海鷗的動(dòng)作描寫(xiě)，還有場(chǎng)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。4.課文帶給我們?cè)鯓拥膯⑹?？人類?ài)護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物會(huì)回報(bào)以愛(ài)，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。課文結(jié)構(gòu)感情深厚和諧共處老人與海鷗相依相隨起名字喂海鷗翻飛盤(pán)旋肅立不動(dòng)連聲?shū)Q叫白色漩渦送老人喚海鷗聊海鷗無(wú)私的愛(ài)震撼的情課文主旨本文寫(xiě)了老人生前喂海鷗、喚海鷗、與海鷗說(shuō)話等事，以及老人去世后，海鷗在老人遺像前守靈的感人場(chǎng)面，表現(xiàn)了老人和海鷗之間的深厚情誼。推薦閱讀我的鄰居海鷗

看20只海鷗蜂擁著吃面包也是好有意思的事。20是大概的數(shù)字，準(zhǔn)確數(shù)字有可能是18，或者是21。相差一兩只海鷗對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)關(guān)緊要。于海鷗而言，多一只少一只卻至關(guān)重要，鳥(niǎo)命關(guān)天哪，好歹都是條鮮活活的生命，豈能隨便忽略不計(jì)！我當(dāng)真把20只海鷗組成的小群體當(dāng)作“小社會(huì)”了。當(dāng)然，這是一個(gè)松散的社會(huì)群體，海鷗不是緊密團(tuán)結(jié)在某只英明偉大的鳥(niǎo)領(lǐng)袖身旁，而是懷著共同的目標(biāo)，烏合于我們?nèi)映鋈サ拿姘鼔K四周。我從這群海鷗發(fā)現(xiàn)了紳士、壞分子、好好先生、范冰冰、坐山雕……人類中的突出角色，甭管美丑惡善，它都不缺。人類已有的精神面貌，不分好歹，如友愛(ài)、拼搏、好斗、陰險(xiǎn)、自由、懶散諸如此類，啥都全了。忘了是撒切爾夫人還是基辛格博士，或者某某外國(guó)大人物，到中國(guó)轉(zhuǎn)半圈后下結(jié)論道：中國(guó)只有國(guó)家，沒(méi)有社會(huì)。他的論據(jù)是：中國(guó)以強(qiáng)悍有力的國(guó)家機(jī)器掌控民眾，全國(guó)人民只有統(tǒng)一的話語(yǔ)腔調(diào)，統(tǒng)一的肢體動(dòng)作，社會(huì)消失于無(wú)形。太過(guò)分了，居然說(shuō)高舉社會(huì)主義大旗的中國(guó)“沒(méi)有社會(huì)，只有國(guó)家”，居心何在！當(dāng)時(shí)，我和女兒蔡朵行之坐在布里斯班海灣旁的休閑椅上，將面包掰碎，拋。又不是喂雞鴨，該往空中拋，不能扔地上。雞鴨鳥(niǎo)本是同根生，共一個(gè)老祖宗，但顯而易見(jiàn)雞鴨享受飯來(lái)張嘴的福利太久了，也就早已放棄自力更生艱苦奮斗的好作風(fēng)。鳥(niǎo)不同，尤其是海鳥(niǎo)族，偶爾有像我這樣的大善人省點(diǎn)嘴邊口糧，如面包，拎到海邊來(lái)喂它們，它們還是更愿意繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自食其力的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們喂海鷗時(shí)，一只長(zhǎng)腳的鷺鷥站在海邊礁石上，三只大嘴巴的鵜鶘在海面游弋。我們拋面包，海鷗掠翅，空中取物，我奇怪鷺鷥和鵜鶘都視而不見(jiàn)，無(wú)動(dòng)于衷，連拍翅膀上岸來(lái)哪怕只分一杯羹的小動(dòng)作都沒(méi)有。向這兩只獨(dú)來(lái)獨(dú)往的海鳥(niǎo)致敬，了不得。20只海鷗，有兩只獨(dú)腿。但人家也是身殘志堅(jiān)，搶食面包同樣當(dāng)仁不讓。它倆單腿跳躍前進(jìn)，或揮翅膀，好不勇武，是鳥(niǎo)族里的刀鋒戰(zhàn)士。同情弱者是人類與生俱來(lái)的共性，我和女兒驅(qū)趕看似健全的海鷗，把面包扔給獨(dú)腿海鷗。它倆為何僅剩一條腿？不該先天，嬰幼兒時(shí)被蛇或野狗之類侵犯嗎，被礁石縫隙奪腿的可能性也大，也不排除大型群體性事件里丟了半條命……蔡朵行之想出的一個(gè)答案是，小時(shí)候走路不穩(wěn)，沒(méi)人扶，它們摔斷了腿。又有兩只海鷗格外胖，肥人易讓人生油膩感，胖鳥(niǎo)倒望之覺(jué)得可愛(ài)，想去親近，比如抱一抱，親一口。這點(diǎn)與成人見(jiàn)到胖嘟嘟圓滾滾的娃娃就冒歡喜心一個(gè)道理。千金難買老來(lái)瘦是老年人的口頭禪，可干巴巴的嬰幼兒會(huì)有人覺(jué)得很蘿莉嗎？太可惜了，偏偏這兩只胖海鷗最兇悍?！陡郀柣窡崃抑幐韬Ｑ?，我無(wú)緣目睹海燕在暴風(fēng)雨中的英姿，倒隨時(shí)可以目睹海鷗的倩影。我家和布里斯班海灣直線距離是500米，每天傍晚沿家門(mén)前的海灣溜達(dá)一陣，海鷗近在咫尺。我愛(ài)海鷗，盡管它們中間的隊(duì)伍里混進(jìn)了壞家伙，盡管它們偶爾也會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，比如萬(wàn)一我把車停路旁，某海鷗的小屁股一翹，就把泡白色糞便遺落在車上，借此表示到此一游。此錯(cuò)小，罪不及刑罰，再者我始終堅(jiān)信它們乃無(wú)心，非有意為之。阿彌陀佛，我佛慈悲，原諒它們到此一游吧。從家向左走800米，是帆船俱樂(lè)部，每天傍晚，大大小小的帆船出發(fā)，在海灣千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流。此時(shí)，無(wú)數(shù)海鷗展翅，在帆影間穿梭往返，相映成趣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，一輪落日正圓，紅艷艷的。此刻，落霞與海鷗齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。若選“中央海岸十景”，我將此情此景排第一位。國(guó)學(xué)誦讀

聞君罷官意，我抱漢川湄。借問(wèn)久疏索，何如聽(tīng)訟時(shí)。天清江月白，心靜海鷗知。應(yīng)念投沙客，空馀吊屈悲。(李白《贈(zèng)漢陽(yáng)輔錄事其一》)

洞庭初下葉，孤客不勝愁。明月天涯夜，青山江上秋。一官成白首，萬(wàn)里寄滄洲。久被浮名系，能無(wú)愧海鷗。

(劉長(zhǎng)卿《松江獨(dú)宿》)走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化沙鷗——象征著自由。

鴻鵠——象征著高遠(yuǎn)的志向。雁——思念的象征。

杜甫：飄飄何所似，天地一沙鷗。司馬遷：燕雀安知鴻鵠之志哉！李清照：雁字回時(shí)，月滿西樓。我們?nèi)缃瘢诖浜?，市民為了紀(jì)念這樣一位關(guān)愛(ài)動(dòng)物的老人，為他修筑了一座銅像。每到海鷗飛臨翠湖邊的季節(jié)，就會(huì)有許多市民像當(dāng)年的老人一樣，給它們喂食。老人雖然已經(jīng)故去，但他關(guān)愛(ài)動(dòng)物的善舉將永遠(yuǎn)在人們中間傳承下去！課堂小結(jié)1.有感情地朗讀課文。體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情。（1）當(dāng)我們∕不得不去∕收起遺像的時(shí)候，海鷗們∕像炸了營(yíng)似的∕朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們∕大聲?shū)Q叫著，翅膀∕撲得那樣近，我們∕好不容易∕才從這片∕飛動(dòng)的白色漩渦中∕脫出身來(lái)。（2）老人與海鷗相伴的部分，朗讀時(shí)語(yǔ)氣親切，語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)；海鷗為老人吊唁的部分，朗讀時(shí)預(yù)期被撞，語(yǔ)調(diào)激昂，讀出海鷗對(duì)老人的感激與哀悼，甚至讀出令人震撼的情感。2.默讀課文，說(shuō)說(shuō)安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”，結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？“意想不到的事情”指海鷗圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，輪流飛到老人遺像前的空中；海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行；我們收起遺像時(shí)，海鷗們像炸了營(yíng)似的撲過(guò)來(lái)。因?yàn)楹ｚt和人一樣，也是有感情的，而且感情很豐富，它們和老人建立了深厚的感情，它們失去了一位親人，因而感到傷心、難過(guò)。3.讀讀下面的句子，交流一下從加點(diǎn)的詞句中體會(huì)到了什么，再把句子抄下來(lái)。(1)從加點(diǎn)的詞中我體會(huì)到老人的動(dòng)作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契，那么和諧（1）海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。(2)從加點(diǎn)的詞句中我體會(huì)到海鷗是那么舍不得離開(kāi)老人，它們?cè)谟米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀。（2）它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。

一、在畫(huà)線字的正確讀音下面打上“√”。塑料(sù

shuò)

餅干(bǐn

bǐng)炸營(yíng)(yín

yíng)滇池(diān

zhēn)親昵(ní

nì)旋渦(xuán

xuàn)

√√√√√√二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。gēpǔxiēxisùliàodàbǐngjíxiángyíngdìyìyángdùncuò

歌譜歇息塑料吉祥營(yíng)地抑揚(yáng)頓挫大餅三、寫(xiě)出下列句子中畫(huà)線詞的近義詞。1．老人望著高空盤(pán)旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。()2．海鷗們輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。()期盼瞻望四、選出下面句子中省略號(hào)的作用。(填字母)A．表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)B．表示語(yǔ)意未盡C．表示列舉的省略1.側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……(

)2.她嚇昏了，轉(zhuǎn)身向著他說(shuō):“我……我……我把項(xiàng)鏈弄丟了?！?

)3.聽(tīng)到這個(gè)消息，我們仿佛又看見(jiàn)老人和海鷗在翠湖邊相依相隨…… (

)CAB五、按要求改寫(xiě)句子。1.我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大,帶到了翠湖邊。(改為“被”字句)_______