春之聲教學(xué)設(shè)計(jì)

春之聲教學(xué)設(shè)計(jì)春之聲教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)計(jì)劃建議表

項(xiàng)目

內(nèi)容

感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化演唱演奏第一課時(shí)《渴望春天》為歌曲編配打擊樂伴奏配樂詩(shī)朗誦《春》;音樂與繪畫第二課時(shí)歌曲:

《新疆之春》

《春曉》

《春節(jié)序曲》

《春天奏鳴曲》

豎笛:

《春游》

為樂曲創(chuàng)編歌詞。

創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的美術(shù)作品。

二、教學(xué)要求

總要求:

通過本單元的唱歌、豎笛、欣賞、音樂與相關(guān)文化等欄目的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受音樂及相關(guān)文化藝術(shù)在塑造春天題材時(shí)的審美特征。

1.學(xué)習(xí)歌曲《渴望春天》,啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂中煥發(fā)著的青春氣息及對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。

2.學(xué)習(xí)用豎笛吹奏《春游》這首樂曲,感受樂器演奏的樂趣。

3.通過欣賞描繪春天主題的聲樂、器樂、散文、繪畫等作品使學(xué)生了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性及審美特征。

具體要求:

1.能夠熟練而有感情地演唱歌曲《渴望春天》,體會(huì)拍的節(jié)拍特點(diǎn)。

2.能夠在教師和同學(xué)們的伴奏、伴唱下,獨(dú)自演奏豎笛曲《春游》。

3.感受小提琴獨(dú)奏《新疆之春》、小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》、歌曲《春曉》、管弦樂《春節(jié)序曲》及散文《春》的意境美,并通過不同體裁形式的作品帶給人們的不同體驗(yàn),理解音樂的深刻內(nèi)涵。

4.通過創(chuàng)編和創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)用具:

鋼琴、豎笛、打擊樂器、錄像機(jī)、錄音機(jī)、教學(xué)用磁帶、錄像帶、CD機(jī)、投影儀。

相關(guān)資料:

有關(guān)春天題材的詩(shī)詞、散文、圖片等,與本課相關(guān)的音樂家畫像。

春之聲教學(xué)設(shè)計(jì)2

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞：《新疆之春》

《春曉》《春節(jié)序曲》

《春天奏鳴曲》

2、器樂：學(xué)吹豎笛《春游》

3、創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演、

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性；

2、掌握《新疆之春》、《春節(jié)序曲》主旋律；

3、學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》；

4、通過創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂的理解、表現(xiàn)能力；

5、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的.思想感情。

教材分析：小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》創(chuàng)作于1956年，由馬耀先完成初稿，李中漢參加修改并添寫華彩樂段和鋼琴伴奏。樂曲以通俗、樸素的音樂語言，豪爽、樂觀、奔放、流暢的樂思展示了新疆人民歡欣暢快的精神風(fēng)貌和生活情趣，音樂具有鮮明的維吾爾族音樂風(fēng)格。《春節(jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作于1954—1955年間，這一樂章廣受人民的喜愛，常在音樂會(huì)上單獨(dú)演奏。樂曲以我國(guó)民間的秧歌曲調(diào)、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過熱烈歡快的大秧歌的場(chǎng)景描寫，生動(dòng)地體現(xiàn)了我國(guó)人民在春節(jié)是熱烈歡騰、同歌共舞的情緒。《春天奏鳴曲》是貝多芬創(chuàng)作的十首小提琴與鋼琴奏鳴曲中的第五首。樂曲形象清新而又明朗，旋律歡快而活潑，充滿著希望和幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂吹奏豎笛

教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂，體會(huì)音樂藝術(shù)與文學(xué)、繪畫等姊妹藝術(shù)結(jié)合而產(chǎn)生的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、豎笛、三角鐵、小鈴鼓、多媒體、教材音樂

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)：教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

1、宣布上課。

2、面帶微笑地問好：“同學(xué)們好！”并環(huán)視全體學(xué)生。

1、全班起立。

2、有禮貌地問好：“老師好！”

營(yíng)造上課和諧氛圍

二、導(dǎo)入新課

上節(jié)我們學(xué)習(xí)演唱了奧地利著名作曲家莫扎特的《渴望春天》，配樂朗誦了朱自清的散文詩(shī)《春》，感受到“春之聲”回蕩在我們周圍，春天讓人感受到勃勃生機(jī)、感受到無限美好的希望，也給藝術(shù)家以豐富的創(chuàng)作靈感，以春天為主題的音樂許多，本節(jié)我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)典的“春之聲”作品，進(jìn)一步去感受這濃濃的春意。

認(rèn)真聽講，隨教師進(jìn)入新課內(nèi)容。

承上啟下

導(dǎo)入新課

三、欣賞音樂

一）《新疆之春》

1、播放音樂，啟發(fā)感受，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)詞語描述作品表達(dá)的情緒。

2、出示主旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。

3、介紹音樂家

4、完整欣賞作品，感受音樂形象，哼唱主旋律。

1、認(rèn)真感受，積極發(fā)言。

2、欣賞、感受各部分演奏形式的不同。

3、欣賞音樂，加深感受，哼唱主旋律。

用自己的語言表述加深對(duì)作品的理解

掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握

二）《春節(jié)序曲》

1、播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)詞語描述作品表達(dá)的情緒。

2、出示主旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比感受。

3、介紹音樂家李煥之。

4、完整欣賞作品，感受音樂形象，哼唱主旋律。

1、欣賞、感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，積極發(fā)言。

2、欣賞、對(duì)比感受各部分音樂的不同特點(diǎn)。

3、欣賞音樂，加深感受，哼唱主旋律。

用自己的語言表述加深對(duì)作品的理解。

掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握。

三）《春天奏鳴曲》

1、播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)詞語描述作品表達(dá)的情緒。

2、出示主旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比感受。

3、介紹音樂家貝多芬。

4、完整欣賞作品，感受音樂形象，哼唱主旋律。

1、認(rèn)真欣賞、感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，積極發(fā)言。

2、欣賞、對(duì)比感受各部分音樂的不同特點(diǎn)。

3、欣賞音樂，加深感受，哼唱主旋律。

用自己的語言表述加深對(duì)作品的理解。

掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握。

四）《春曉》

1、復(fù)習(xí)朗誦詩(shī)歌《春曉》。

2、播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，理解歌曲的深刻內(nèi)涵。

1、齊聲吟誦詩(shī)歌《春曉》。

2、認(rèn)真欣賞、感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

從文學(xué)的角度加深學(xué)生對(duì)“春之聲”的理解。

四、學(xué)吹豎笛《春游》

1、教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。

2、講解吹奏要領(lǐng)，并示范吹奏。

3、引導(dǎo)分析樂曲中旋律的異同，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。

4、編配打擊樂。

5、班合作演奏樂曲。

1、隨琴輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。

2、練習(xí)吹奏豎笛。

3、找出樂曲中旋律的相同和不同之處。

4、為樂曲編配打擊樂。

5、合作演奏樂曲《春游》，感受合奏之美。

用樂器吹奏來加深學(xué)生對(duì)春的感受。

合作演奏樂曲《春游》，感受合奏之美。

五、創(chuàng)作與表演

1、播放《春節(jié)序曲》第三樂段。

2、即興為《春節(jié)序曲》的旋律配一段歌詞《春節(jié)序曲》。

3、彈琴伴奏，演唱配詞。

4、引導(dǎo)學(xué)生編配舞蹈動(dòng)作。

5、師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。

1、認(rèn)真聆聽，用心感受，展開聯(lián)想，積極為《春節(jié)序曲》配詞。

2、演唱配詞。

3、積極為樂曲編配舞蹈動(dòng)作。

4、演唱、跳舞，共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力及創(chuàng)新思維。

六、課堂小結(jié)

總結(jié)課堂知識(shí)要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容的熱情和愿望。

認(rèn)真聽講，鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

鞏固掌握本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

七、布置作業(yè)

教師布置課后作業(yè)：

1、熟練掌握《新疆之春》、《春節(jié)序曲》主旋律；

3、熟練用豎笛吹奏《春游》；

聽講并記下作業(yè)。

布置作業(yè)可鞏固知識(shí)掌握。

教學(xué)后記：

1、學(xué)生對(duì)幾首樂曲感受、欣賞效果很好，不僅理解了音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，而且更加深了他們對(duì)“春之聲”單元主題的理解；

2、學(xué)會(huì)了用豎笛吹奏《春游》，表現(xiàn)出較高的興趣；

3、通過創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂的理解、表現(xiàn)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。

春之聲教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《春天的信使》；聽賞《春之聲圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能演唱《春天的信使》，感受富有生命力的春天，培養(yǎng)喜愛之情。

2、聽賞《春之聲圓舞曲》感受春天，感受圓舞曲的魅力。

3、了解約翰·施特勞斯樂曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

用熱情的歌聲表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛之情

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入與練習(xí)

春天來到人間，微風(fēng)吹遍草原，山谷中傳來陣陣回響。用音樂來模仿春風(fēng)的旋律。

1、視唱用五年級(jí)下“春風(fēng)的旋律”。

2、說說你眼中的春天？

二、聽賞《春之聲圓舞曲》

1、初聽《春之聲圓舞曲》

春天來到人間，小鳥都在歡樂的歌唱。奧地利音樂家約翰·施特勞斯用一首《春之聲圓舞曲》表現(xiàn)了他眼里的春天。一起聽賞這首曲子。

提問：說一說你感覺到約翰·施特勞斯眼中的春天是怎樣的？

2、簡(jiǎn)單介紹約翰·施特勞斯

《春之聲圓舞曲》約翰·施特勞斯曲

奧地利作曲家小約翰-施特勞斯于1883年創(chuàng)作了這首圓舞曲，曾被填詞成為聲樂曲。盡管作曲家本人在創(chuàng)作這首樂曲時(shí)已經(jīng)年近六旬，但從音樂中我們依然能感受到無比的青春活力。

3、老師與學(xué)生談?wù)剤A舞曲

提問：圓舞曲總是三拍子的嗎？

4、你還聽過約翰·施特勞斯其它樂曲嗎？

三、學(xué)習(xí)《春天的信使》

1、聽《春天的信使》

提問：在親切熱情的歌聲與旋律中你感受到了什么？

2、聽《春天的信使》

要求：隨旋律哼唱歌曲

提問：歌曲表達(dá)對(duì)春天贊美歌頌的是哪部分？

提問：怎樣才能表現(xiàn)強(qiáng)烈的贊美情懷了？

4、哼唱歌曲后部分。

5、試唱全曲

6、質(zhì)疑