




下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
高一生物人教版必修二3.3DNA的復制(學案)人教版必修二遺傳與進化第3章基因的本質第3節(jié)DNA的復制教學設計一、教學目標的確定了解DNA半保留復制的實驗證據(jù)。
概述DNA的復制。
探討DNA復制的生物學意義。
二、教學重難點1、教學重點DNA復制的過程2、教學難點DNA復制的過程DNA半保留復制的實驗證據(jù)三、教學設計思路文字敘述通過《核酸的分子結構》論文節(jié)選的圖片,了解DNA復制的機制可能是什么?激發(fā)學生思考,增強其探究知識的欲望。通過DNA復制的兩種假說的了解,讓學生自己推測DNA復制的機制。對DNA半保留復制的實驗證據(jù)的學習,證明DNA的復制是以半保留的方式進行的。
學生合作學習DNA復制的過程中的知識點,教師結合視頻圖片講解,鞏固學生的知識。
學生趁熱打鐵,完成練習題。
框架圖利用《核酸的分子結構》論文節(jié)選的圖片,了解DNA復制的機制可能是什么。
新課導入通過DNA復制的兩種假說的了解,讓學生自己推測DNA復制的機制。
假說推測對DNA半保留復制的實驗證據(jù)的學習,證明DNA的復制是以半保留的方式進行的。
實驗學習學生合作學習DNA復制的過程中的知識點,教師結合視頻圖片講解,鞏固學生的知識。
合作學習學生趁熱打鐵,完成練習題。
鞏固練習四、教學步驟1、新課導入教師課件展示《核酸的分子結構》論文節(jié)選的圖片,沃森和克里克在發(fā)表DNA雙螺旋結構的那篇著名短文的結尾處寫道:“值得注意的是,我們提出的這種堿基特異性配對方式,暗示著遺傳物質進行復制的一種可能的機制?!睂W生思考討論:1.堿基互補配對原則暗示DNA的復制機制可能是怎樣的?2.這句話中為什么要用“可能”二字?這反映科學研究具有什么特點?答案:1.堿基互補配對原則暗示著DNA的復制機制可能是保留復制。
2.因為當時沃森和克里克并沒有通過嚴謹?shù)膶嶒炞C明DNA的復制機制,因此在論文中用了“可能”二字。這反映出科學研究必須尊重事實。要嚴謹對待每一種推測。
2、新課講授一、對DNA復制的推測學生閱讀課本53頁第一段內容,猜測,DNA復制的機制可能是怎樣的。
教師課件展示講解DNA復制的半保留復制和全保留復制的過程。并播放DNA的半保留復制的視頻,以便學生更加直觀的理解。
經(jīng)過對兩種復制方式的了解,教師提問學生:你認為哪種假說正確?學生說出自己的觀點。
二、DNA半保留復制的實驗證據(jù)通過實驗“證明DNA半保留復制的實驗”,學習了解DNA的半保留復制。
學習其中用到的同位素示蹤法和密度梯度離心法。教師課件展示實驗過程的圖片,和學生一起總結復制之后,DNA分子數(shù)的計算規(guī)律。通過對該實驗的學習,證明DNA的復制是以半保留的方式進行的。
三、DNA復制的過程本部分主要學習DNA復制的概念、DNA復制的時間、DNA復制的原則、DNA復制的過程、DNA復制的結果、DNA復制的特點、DNA復制的條件、DNA能夠準確復制的原因、DNA復制的意義。學生閱讀課本,分組交流,結合學案合作學習總結知識點。
教師通過課件中DNA復制的過程的視頻和圖片,讓學生更加直觀的理解DNA復制的過程。
本部分知識點為:
DNA復制的概念:DNA的復制是指以親代DNA為模板合成子代DNA的過程。
DNA復制的時間:在真核生物中,這一過程是在細胞分裂前的間期,隨著染色體的復制而完成的。
DNA復制的原則:堿基互補配對原則。
DNA復制的結果:復制結束后,一個DNA分子就形成了兩個完全相同的DNA分子。
DNA復制的特點:DNA復制是一個邊解旋邊復制的過程。
DNA復制的條件:
模板:兩條母鏈。
原料:4種脫氧核苷酸。
能量:細胞提供的能量。
酶:解旋酶、DNA聚合酶等。
DNA能夠準確復制的原因:DNA獨特的雙螺旋結構,為復制提供了精確的模板,通過堿基互補配對,保證了復制能夠準確地進行。
DNA復制的意義:DNA通過復制,將遺傳信息從親代細胞傳遞給子代細胞,從而保持了遺傳信息的連續(xù)性。
最后,學生趁熱打鐵,完成課件中的練習題。
五、課堂小結本節(jié)課學生需重點掌握DNA復制的機制為半保留復制,以及DNA復制的過程。
六、板書設計第3節(jié)DNA的復制一、對DNA復制的推測二、DNA半保留復制的實驗證據(jù)DNA的復制是以半保留的方式進行的。
三、DNA復制的過程DNA復制的概念:DNA的復制是指以親代DNA為模板合成子代DNA的過程。
DNA復制的時間:在真核生物中,這一過程是在細胞分裂前的間期,隨著染色體的復制而完成的。
DNA復制的原則:堿基互補配對原則。
DNA復制的結果:復制結束后,一個DNA分子就形成了兩個完全相同的DNA分子。
DNA復制的特點:DNA復制是一個邊解旋邊復制的過程。
DNA復制的條件:
模板:兩條母鏈。
原料:4種脫氧核苷酸。
能量:細胞提供的能量。
酶:解旋酶、DNA聚合酶等。
DNA能夠準確復制的原因
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- T-ZRIA 002-2024 工業(yè)巡檢四足機器人通.用技術條件
- T-ZSM 0058-2024“領跑者”評價技術要求 飾面木質墻板
- 二零二五年度林業(yè)林地經(jīng)營權買賣合同
- T-ZJATA 0022-2024 土壤中揮發(fā)性有機物測定用便攜式氣相色譜-質譜聯(lián)用儀
- T-ZJZYC 022-2024 靈芝工廠化生產技術規(guī)程
- 二零二五年度簽約主播與汽車廠商合作直播試駕體驗協(xié)議
- 二零二五年度會展中心物業(yè)管理服務托管協(xié)議
- 二零二五年度新能源項目投資對賭協(xié)議
- 二零二五年度股東清算與清算資產評估及拍賣協(xié)議
- 二零二五年度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊員工合作協(xié)議書
- “小學品德與生活教學關鍵問題實踐研究”課題研究中期報告
- 畢業(yè)設計外文文獻-Spring Boot
- 六年級下冊《生命.生態(tài).安全》全冊教案(表格式)
- 采購入庫單模板
- GB 14930.1-2022食品安全國家標準洗滌劑
- GB/T 15566.6-2007公共信息導向系統(tǒng)設置原則與要求第6部分:醫(yī)療場所
- 中國電信教育基地市級“三通兩平臺”建設方案(教育機構)
- 火力發(fā)電廠節(jié)能技術經(jīng)濟指標釋義
- 智能制造知識課件
- 雙方責任及工程分工界面
- 中醫(yī)學-導論課件
評論
0/150
提交評論