詞語(yǔ)理解運(yùn)用（講義）-2024年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)（含答案與解析）

積累與運(yùn)用

第02講詞語(yǔ)理解運(yùn)用

:資—：錄:

目錄

一、考情分析............................................................2

【課標(biāo)要求】......................................................2

【考查重點(diǎn)】........................................................2

【主要題型】........................................................2

【命題趨勢(shì)】........................................................2

【備考策略】........................................................3

二、知識(shí)建構(gòu)............................................................3

考向1:成語(yǔ)使用的辨析............................................4

考向2:辨析和選用近義詞..........................................5

考向3:正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)..........................................6

考向4:熟語(yǔ)、歌后語(yǔ)的使用........................................7

三、方法總結(jié)............................................................7

如何正確辨析和選用近義詞.........................................7

如何判斷成語(yǔ)是否誤用.............................................8

四、考場(chǎng)練兵............................................................9

【課標(biāo)要求】

1.在社會(huì)生活中能根據(jù)字音、字形、字義三者的關(guān)系準(zhǔn)確認(rèn)讀、正確理解遇到的生字新詞。

2.發(fā)現(xiàn)并積累不同語(yǔ)境下具有個(gè)性化特征的詞句和段落，能根據(jù)自己的表達(dá)需要和習(xí)慣選擇使用。

3.按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)整理學(xué)過(guò)的字詞句篇等語(yǔ)言材料，梳理、反思自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，努力提高

語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)表達(dá)效果。

4.隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用以幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)

5.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義

和作用。

【考查重點(diǎn)】

1.詞語(yǔ)（成語(yǔ)）在具體語(yǔ)境中的理解與運(yùn)用；

2.辨析近義詞語(yǔ)（成語(yǔ)）；

3.詞語(yǔ)（成語(yǔ)）感情色彩或語(yǔ)體色彩的恰當(dāng)運(yùn)用；

4.了解、掌握成語(yǔ)典故、熟語(yǔ)；

5.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的正確運(yùn)用。

【主要題型】

1.客觀選擇題

2.語(yǔ)段綜合填空

3.語(yǔ)段綜合選擇

【命題趨勢(shì)】

詞語(yǔ)、成語(yǔ)題主要考查考生理解詞語(yǔ)、成語(yǔ)的含義，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確選擇詞語(yǔ)、成語(yǔ)的能力

以及運(yùn)用詞語(yǔ)、成語(yǔ)寫(xiě)話(huà)的能力。考查所選用的語(yǔ)料涉及最新熱點(diǎn)話(huà)題、新聞時(shí)事、富含哲理的片段、優(yōu)

美的散文等。成語(yǔ)考查一般以選擇題的形式出現(xiàn)，所考成語(yǔ)一般都是初中階段語(yǔ)文課文中出現(xiàn)過(guò)的、應(yīng)知

應(yīng)會(huì)的成語(yǔ)；詞語(yǔ)的考查一般以選詞填空的形式出現(xiàn)，備選的詞語(yǔ)一般是近義詞或者感情色彩不同的詞語(yǔ)。

根據(jù)對(duì)近幾年試題的分析，試卷中考查運(yùn)用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的題型大部分以選擇題的形式考查，較少部

分以主觀題的考查形式。實(shí)際上，在眾多中考試卷中，許多考查點(diǎn)并不是孤立的，有時(shí)候會(huì)綜合考查多個(gè)

考點(diǎn)，需要我們答題時(shí)注意。

【備考策略】

詞語(yǔ)運(yùn)用選擇題的備考必須注意以下三個(gè)方面：一是同義詞、近義詞的使用與辨析；二是結(jié)合語(yǔ)境理

解詞語(yǔ)；三是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用與辨析?？忌樌貞?yīng)對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用這一考點(diǎn)，應(yīng)注意以下幾方面：

1.注意積累，擴(kuò)大詞量。

中考中出現(xiàn)的要求考生辨別、解釋、理解的詞都是書(shū)本中學(xué)過(guò)的或日常生活中常常用到的，注意積累

課前提示、課內(nèi)注釋、課后練習(xí)中的詞語(yǔ)和日常生活中常見(jiàn)詞語(yǔ)，詞匯量的豐富，也能增強(qiáng)語(yǔ)言感受力，

能較好地解釋清楚詞義或辨清詞語(yǔ)間的細(xì)微差別，而詞義的把握是詞語(yǔ)理解與運(yùn)用的基礎(chǔ)。

2.聯(lián)系生活，辨別詞義。

詞語(yǔ)的運(yùn)用是建立在正確理解詞語(yǔ)含義基礎(chǔ)上的，答題時(shí)除了要養(yǎng)成依據(jù)語(yǔ)境，抓住整個(gè)句子，由整

體到局部把握詞義的習(xí)慣，對(duì)那些稍顯陌生的詞，要注重聯(lián)系日常生活，擬一個(gè)能用得上該詞的語(yǔ)境，然

后再細(xì)細(xì)揣摩其含義。

3.依據(jù)語(yǔ)境，準(zhǔn)確推敲。

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)詞義的解釋?zhuān)梢罁?jù)語(yǔ)境，據(jù)形推義，因漢字多為形聲字，形旁有表義的功能，然后再

將所推得之義（或作引申）代入詞語(yǔ)之中，看是否解得通，如“秉燭談”的“秉"（會(huì)意字），是表示“用手抓

一把禾”，故可引申出“拿著”之義。同時(shí)還可根據(jù)具體語(yǔ)境，從感情色彩、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)義輕重、范圍

大小、詞性異同等方面辨別同義（近義）詞。對(duì)于關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，主要是要注意關(guān)聯(lián)詞的搭配，很多關(guān)聯(lián)詞都

是成對(duì)使用的，用時(shí)不可搭配錯(cuò)誤。

對(duì)于成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，關(guān)鍵是其意義的理解，應(yīng)抓住其中的關(guān)鍵字，先理解其原始義，再試著揣摩

它“比喻什么”或“形容什么”，同時(shí)，對(duì)一些特殊成語(yǔ)應(yīng)從感情色彩、結(jié)構(gòu)類(lèi)型、使用對(duì)象等方面加以

分類(lèi)梳理，以便于比較、理解。

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法沏號(hào)——3M艇，，#an,分!聞子含義

考向1：成語(yǔ)使用的辨析

該類(lèi)試題通常以“根據(jù)語(yǔ)境判斷詞語(yǔ)使用是否正確”的方式設(shè)問(wèn)，常以“選擇題”的形式出現(xiàn)。

考題中常見(jiàn)的成語(yǔ)使用的錯(cuò)誤現(xiàn)象主要有以下幾種：

1.望文生義。如“告別時(shí)，這位服裝個(gè)體戶(hù)一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家?！薄按蠓街?/p>

家”是指專(zhuān)家學(xué)者，句中誤理解為“出手大方的人”。

2.意思弄反。如“如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花

費(fèi)的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應(yīng)該改為“事半功倍”。

3.張冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對(duì)他刮目相看?！薄肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦?lái)看

待，與語(yǔ)義不符合，按句義可以改為“另眼相看”。

4.色彩不當(dāng)。如正因?yàn)樗哂凶悦环驳某绺呃硐?，才在工作中取得了出色的成?jī)。“自命不凡”意

思是自以為很了不起，含有貶義，用在句中形容的崇高理想有誤。

【例題剖析】

【例1】.（2223?湖北?一模）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.在課本劇比賽中，一位小演員的表演曄眾取寒，十分精彩，獲得了大家的一致好評(píng)。

B.郭沫若借屈原的悲劇，展示了光明與黑暗，正義與邪惡的尖銳、激烈的斗爭(zhēng)，起到了由百泅令、古

為今用的作用。

C.我躡手躡腳地從藏身的地方走出去，可在這瞬間，所有的聲音辜然則止。

D.走進(jìn)故宮博物院，滿(mǎn)目的雕籌四稱(chēng)，仿佛向游人訴說(shuō)著當(dāng)年的繁華。

【例2】.（2223下?鹽城?期中）下列句中加線(xiàn)的詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.經(jīng)過(guò)艱難攀爬，我們終于登峰造極,站在高山之巔，盡享美麗風(fēng)景，一覽眾山小。

B.小時(shí)候長(zhǎng)輩命我臨帖，也曾敷衍過(guò)一陣子，既是敷衍，當(dāng)然嘗不到什么樂(lè)趣，也就隨聲附和了。

C.在本次主題班會(huì)活動(dòng)中，盡管主持人部分語(yǔ)言有些失當(dāng)，削弱了感染力度，但瑕不掩瑜,同學(xué)們對(duì)“怎

樣養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”這一主題有了更深的認(rèn)識(shí)。

D.麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，我市農(nóng)業(yè)部門(mén)組織了近百名農(nóng)機(jī)具修理能手奔赴田間地頭，在這些修理能手的妙手回春

之下，一批受損收割設(shè)備重新恢復(fù)了麥?zhǔn)兆鳂I(yè)。

易混易錯(cuò)這些易錯(cuò)成語(yǔ)你知道嗎？

側(cè)目而視

【解釋】斜著眼睛看人，不敢正視，憎恨或又怕又恨。貶義。

【誤用】常誤解為“目光輕蔑地看”或〃尊敬”。

良莠不齊

【解釋】好人壞人混雜在一起。

適用對(duì)象只能是人。

【誤用】不能用于形容水平、成績(jī)等。

無(wú)所不至

【解釋】什么壞事都干得出。也指沒(méi)有達(dá)不到的地方。

【誤用】與“無(wú)微不至”有天壤之別。

危言危行

【解釋】危：正直。指的是講正直的話(huà)，做正直的事。

【誤用】常被誤認(rèn)為是“害怕發(fā)表言論，不敢說(shuō)話(huà)”或“危險(xiǎn)的言論和行為”。

期期艾艾

【解釋】形容口吃的人吐辭重復(fù)，說(shuō)話(huà)不流利。

【誤用】不理解為懦弱、猶豫等。

考向2:辨析和選用近義詞

“辨析和選用近義詞”類(lèi)試題所考查的近義詞大多是日常使用頻率較高的近義詞，也是課程標(biāo)準(zhǔn)要求

初中生必須掌握的詞語(yǔ)。

題目通?？疾椤霸~語(yǔ)意義、詞義輕重、感情色彩、使用范圍”等幾個(gè)方面。

【例題剖析】

[例1].依次填入下面句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

青春，是一本自傳體的大書(shū)，書(shū)的作者是自己。那么，這本書(shū)怎樣才能寫(xiě)好？我們要用的

頭腦構(gòu)思，用良好的道德立意，用的理想布局，用的信念寫(xiě)作，用奮斗的精神修改，

用的追求出版！

A.崇高智慧執(zhí)著堅(jiān)定B.執(zhí)著堅(jiān)定崇高智慧

C.智慧崇高堅(jiān)定執(zhí)著D.堅(jiān)定執(zhí)著智慧崇高

【例2】.（2023?東營(yíng)?三模）依次填入下面句子中劃線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

青春的舞蹈就是宣告：的青春是死水，我們不要；的青春是萎靡，我們不要；的青春是

敵人，我們不要；_____的青春是墮落，我們不要。

A.停滯單調(diào)偏激無(wú)夢(mèng)

B.單調(diào)無(wú)夢(mèng)偏激停滯

C.停滯無(wú)夢(mèng)單調(diào)偏激

D.單調(diào)停滯無(wú)夢(mèng)偏激

考向3:正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要適應(yīng)語(yǔ)句表達(dá)的具體內(nèi)容，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)所表達(dá)的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)

詞語(yǔ)。在運(yùn)用和填充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)常成對(duì)成套的特點(diǎn)，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語(yǔ)，就

會(huì)引起意義和關(guān)系上的混亂。

【例題剖析】

【例1】.（2223?沈陽(yáng)?三模）依次填入下列橫線(xiàn)上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（）

它古老而現(xiàn)代，內(nèi)斂而奔放，充滿(mǎn)活力又獨(dú)具o春日的鴨綠江，微風(fēng)輕拂，江水浩渺；夏

日的千山，草木贏蕤，綠意盎然；秋日的本溪，,霜葉丹紅；冬日的沈陽(yáng)，萬(wàn)里雪飄，城裹銀

裝……這片土地女真族人的鐵騎，駛出了遼寧艦和國(guó)產(chǎn)航母，涌現(xiàn)過(guò)一個(gè)個(gè)奧運(yùn)冠軍。它

是遼寧，振興在途，宏圖可塑。

A.魅力層林盡染馳騁就B.魄力層林盡染奔跑才

C.魅力桃紅柳綠奔跑就D.魄力桃紅柳綠馳騁才

【例2】.（2223?丹東?二模）選出填入下面句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

70多年過(guò)去了，時(shí)光的并沒(méi)有漂白那段記憶，讓抗美援朝的每一個(gè)細(xì)節(jié)、故事、人

物都更加刻骨銘心、o我們用各種方式回到歷史，回到記憶深處，為的是來(lái)路、找尋初

心。

A.流逝而是經(jīng)久不衰追求

B.流逝反而歷久彌新追溯

C.流失反而經(jīng)久不衰追求

D.流失而是歷久彌新追溯

方法技巧詞語(yǔ)的感情色彩

詞語(yǔ)的感情色彩分為三種：褒義詞、貶義詞、中性詞。

褒義詞是帶有贊許、肯定、喜愛(ài)、尊敬等感情色彩的詞。如秀美、壯麗、謙遜、剛強(qiáng)等。

貶義詞是帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞。如笨、奸詐、卑劣、渺小等。

中性詞是不帶褒貶感情色彩的詞。如結(jié)果、狀況、配合、方法等。

考向4:熟語(yǔ)、歇后語(yǔ)的使用

熟語(yǔ)，指常用的固定短語(yǔ)。如亂七八糟、不管三七二十一、死馬當(dāng)作活馬醫(yī)等。熟語(yǔ)用詞固定、語(yǔ)義

結(jié)合緊密、語(yǔ)音和諧，是語(yǔ)言中獨(dú)立運(yùn)用的詞匯單位，它包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)和慣用語(yǔ)。熟語(yǔ)一般具

有兩個(gè)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定性、意義上的整體性。

【例題剖析】

【例】（2223上?北京?期中）下列各句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.我們要展現(xiàn)老一輩"綠色先驅(qū)"擎路尊攀的創(chuàng)業(yè)歷程，大力宣傳他們的精神，勉勵(lì)新一代林場(chǎng)人矢志

不渝地傳承。

B.《中國(guó)好聲音》是當(dāng)下最火爆的娛樂(lè)節(jié)目之一，其年度總冠軍借此契機(jī)，走上商業(yè)舞臺(tái)，一時(shí)間不

手可機(jī)

C.率隊(duì)贏球后，主教練接受采訪(fǎng)，他於板專(zhuān)事地說(shuō)：“這是場(chǎng)很艱難的比賽，所幸我們拼到了最后?！?/p>

D.漢雅典奧運(yùn)會(huì)冠軍李珊被委以重任，無(wú)婚有假，江蘇擊劍名將肖愛(ài)華不久后也獲履新職。

如何正確辨析和選用近義詞

1.從意義方面進(jìn)行辨析

（1）詞義的輕重不同。如“激動(dòng)”比“感動(dòng)”更強(qiáng)烈。

（2）同義但著重點(diǎn)不同。如“詭辯”的著重點(diǎn)在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、

奇怪的言辭來(lái)為自己的謬論辯護(hù)；“狡辯”的著重點(diǎn)在“狡”，即不老實(shí)、?；ㄕ?，“狡猾”就是歪曲事

實(shí)，為自己的錯(cuò)誤言行辯解。

（3）詞的范圍大小不同。如“戰(zhàn)爭(zhēng)”“戰(zhàn)役”“戰(zhàn)斗”三個(gè)詞所表示的規(guī)模和范圍由大到小。

2.從色彩方面進(jìn)行辨析

（1）感情色彩不同。如“愛(ài)護(hù)”是褒義詞，“包庇”是貶義詞。

（2）語(yǔ)體色彩不同。如“出租車(chē)”適用于書(shū)面語(yǔ)，“的土”適用于口語(yǔ)。

3.從用法方面進(jìn)行辨析

（1）搭配對(duì)象不同。如“愛(ài)戴”一般用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩、下級(jí)對(duì)上級(jí)，“愛(ài)護(hù)”一般用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩、

上級(jí)對(duì)下級(jí)。

（2）語(yǔ)法功能不同。如“公然”在句中只能作狀語(yǔ)，如“公然侵入”；“公開(kāi)”在句中還可以作謂語(yǔ)

和定語(yǔ)，如“事件的真相早已公開(kāi)”“公開(kāi)的秘密”。

如何判斷成語(yǔ)是否誤用

1.語(yǔ)意重復(fù)類(lèi)

成語(yǔ)使用中的意義重復(fù)是指句中已含有與成語(yǔ)意義相互重疊或重復(fù)的部分，進(jìn)而造成使用失當(dāng)。語(yǔ)意

重復(fù)，尤其是那種比較隱蔽的語(yǔ)意重復(fù)，是成語(yǔ)使用中常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型。

2.望文生義類(lèi)

考查成語(yǔ)使用時(shí)，試題常利用望文生義的現(xiàn)象來(lái)增加考生的失誤。成語(yǔ)的意義一般較為穩(wěn)定，其中某

些語(yǔ)素仍保持著文言色彩，如果我們簡(jiǎn)單地從字面上理解其意義，或只從現(xiàn)代漢語(yǔ)的角度去理解，就容易

產(chǎn)生錯(cuò)誤。

3.色彩失當(dāng)類(lèi)

成語(yǔ)的色彩可以分為感情色彩和語(yǔ)體色彩。感情色彩中的褒貶誤用是考查的重點(diǎn)，感情色彩的變化則

是難點(diǎn)。如“想入非非”，很多人認(rèn)為它是貶義詞，可實(shí)際上它是中性詞，可用于修飾“神話(huà)和傳說(shuō)”。

類(lèi)似的成語(yǔ)還有“如虎添翼”“高視闊步”“旁若無(wú)人”等。

4.對(duì)象與范圍失當(dāng)

成語(yǔ)的適用對(duì)象和范圍通常是比較固定的。如成語(yǔ)“汗牛充棟”僅用于物（書(shū)），不能指人；“相提

并論”可用于人，也可用于事物；“栩栩如生”一般用來(lái)形容藝術(shù)形象，而不能用來(lái)形容人或動(dòng)物。如果

對(duì)成語(yǔ)所表達(dá)的習(xí)慣對(duì)象或范圍缺乏了解，便容易出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。

1.（2223上?北京?期中）下列各句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.大部分這樣的改革試驗(yàn)，開(kāi)始時(shí)轟轟烈烈，隨著時(shí)間的推移，逐漸為人淡忘，最后大都無(wú)珠畫(huà)孥。

B.辯論會(huì)上，選手們唇槍舌劍，巧舌如童，精彩激烈的場(chǎng)面贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾陣陣掌聲。

C.■幾何町，國(guó)際體育賽事贊助商一直被國(guó)外品牌壟斷，如今，越來(lái)越多的中國(guó)運(yùn)動(dòng)品牌開(kāi)始在各大

賽場(chǎng)嶄露頭角。

D.紀(jì)檢委從黨政機(jī)關(guān)內(nèi)部挖出了一批與走私分子泌半二氣的蛀蟲(chóng)，這得到了廣大人民群眾的好評(píng)。

2.（2023?葫蘆島?二模）選出依次填入橫線(xiàn)上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)（）

人生旅途中，最清晰的腳印，往往印在最泥濘的路上。所以，別畏懼暫時(shí)的困頓，一無(wú)人鼓掌，一要為

夢(mèng)想全情投入。真正改變命運(yùn)的，并不是等來(lái)的機(jī)遇，而是我們的態(tài)度。你一了怎樣的人生態(tài)度，就將會(huì)收

獲怎樣的生命高度和寬度。想要做自己生命的主角，而不是別人生命中的看客，就要做到身處逆境時(shí)堅(jiān)

守希望。人生，本就是一次永不止步的遠(yuǎn)行。

A.雖然但是播種居安思危

B.即使也播撒居安思危

C.雖然但是播撒安之若素

D.即使也播種安之若素

3.（2223上?撫順,期末）選出依次填入下面橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

文化是民族精神的一古往今來(lái)，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛總是以文化興盛為一的。中華民族歷經(jīng)磨

難而一、飽受挫折而不斷浴火重生，其中一個(gè)很重要的原因就在于擁有獨(dú)具特色、_的中華文化。

A.根脈支持生生不息源遠(yuǎn)流長(zhǎng)B.根脈支撐連綿不絕源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

C.命脈支持連綿不絕博大精深D.命脈支撐生生不息博大精深

4.（2223下?鹽城?期中）下列句中加線(xiàn)的詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.經(jīng)過(guò)艱難攀爬，我們終于登峰造極,站在高山之巔，盡享美麗風(fēng)景，一覽眾山小。

B.小時(shí)候長(zhǎng)輩命我臨帖，也曾敷衍過(guò)一陣子，既是敷衍，當(dāng)然嘗不到什么樂(lè)趣，也就隨聲附和了。

C.在本次主題班會(huì)活動(dòng)中，盡管主持人部分語(yǔ)言有些失當(dāng)，削弱了感染力度，但瑕不掩瑜,同學(xué)們對(duì)“怎

樣養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣"這一主題有了更深的認(rèn)識(shí)。

D.麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，我市農(nóng)業(yè)部門(mén)組織了近百名農(nóng)機(jī)具修理能手奔赴田間地頭，在這些修理能手的妙手回春

之下，一批受損收割設(shè)備重新恢復(fù)了麥?zhǔn)兆鳂I(yè)。

5.（2022?金華?模擬預(yù)測(cè)）根據(jù)下面文字，完成下面小題。

有時(shí)候，承認(rèn)自己的趣味、正視自己的“俗”并非那么不堪。但是如果完全安于“俗”也是不可取的，那么

便真成了"俗不可耐"。高飄在上的非煙火氣，多少得有點(diǎn)，七分俗氣，三分仙氣，個(gè)人的身上也就同時(shí)兼容

了俗味與趣味。要知道，馬伯庸雖然將自己的“俗”渲染得淋漓盡致，但他照樣是個(gè)能玩轉(zhuǎn)“雅”的人，如此,

他筆下的文字才能兼具情趣與理趣?？傊?，雅俗兼具，是一個(gè)良好的狀態(tài)。（甲）用一種去掩飾另一種,

難免（1）▲:用一種去否定另一種，更難免（du。）入幼稚的二元論思維。畢竟，高雅之人，雖

然學(xué)富五車(chē)、超塵拔俗，也無(wú)法終日懸浮于俗世之上。庸俗之輩，若三句不離利益，出言雞零狗碎，毫無(wú)

超越的眼光、高蹈的情懷，也難免油(ni)得可怕。（乙）我們每個(gè)人，都應(yīng)該正視自己的"下里巴人"，但

同時(shí)，也不應(yīng)忘了仰望“陽(yáng)春白雪?！?/p>

⑴填入團(tuán)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（)

A.貽笑大方B.韓門(mén)獻(xiàn)丑

⑵畫(huà)線(xiàn)的甲、乙兩句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是()

A.甲B.乙

⑶結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

(dud)入油(ni)

專(zhuān)題一積累與運(yùn)用

第02講詞語(yǔ)理解運(yùn)用

目錄

一、考情分析............................................................2

【課標(biāo)要求】......................................................2

【考查重點(diǎn)】........................................................2

【主要題型】........................................................2

【命題趨勢(shì)】........................................................2

【備考策略】........................................................2

二、知識(shí)建構(gòu)............................................................3

考向1:成語(yǔ)使用的辨析............................................4

考向2:辨析和選用近義詞..........................................5

考向3:正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)..........................................6

考向4:熟語(yǔ)、歌后語(yǔ)的使用........................................7

三、方法總結(jié)...........................................................10

如何正確辨析和選用近義詞.........................................7

如何判斷成語(yǔ)是否誤用.............................................8

四、考場(chǎng)練兵...........................................................11

【課標(biāo)要求】

1.在社會(huì)生活中能根據(jù)字音、字形、字義三者的關(guān)系準(zhǔn)確認(rèn)讀、正確理解遇到的生字新詞。

2.發(fā)現(xiàn)并積累不同語(yǔ)境下具有個(gè)性化特征的詞句和段落，能根據(jù)自己的表達(dá)需要和習(xí)慣選擇使用。

3.按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)整理學(xué)過(guò)的字詞句篇等語(yǔ)言材料，梳理、反思自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，努力提高

語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)表達(dá)效果。

4.隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用以幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)

5.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義

和作用。

【考查重點(diǎn)】

1.詞語(yǔ)（成語(yǔ)）在具體語(yǔ)境中的理解與運(yùn)用；

2.辨析近義詞語(yǔ)（成語(yǔ)）；

3.詞語(yǔ)（成語(yǔ)）感情色彩或語(yǔ)體色彩的恰當(dāng)運(yùn)用；

4.了解、掌握成語(yǔ)典故、熟語(yǔ)；

5.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的正確運(yùn)用。

【主要題型】

1.客觀選擇題

2.語(yǔ)段綜合填空

3.語(yǔ)段綜合選擇

【命題趨勢(shì)】

詞語(yǔ)、成語(yǔ)題主要考查考生理解詞語(yǔ)、成語(yǔ)的含義，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確選擇詞語(yǔ)、成語(yǔ)的能力

以及運(yùn)用詞語(yǔ)、成語(yǔ)寫(xiě)話(huà)的能力?？疾樗x用的語(yǔ)料涉及最新熱點(diǎn)話(huà)題、新聞時(shí)事、富含哲理的片段、優(yōu)

美的散文等。成語(yǔ)考查一般以選擇題的形式出現(xiàn)，所考成語(yǔ)一般都是初中階段語(yǔ)文課文中出現(xiàn)過(guò)的、應(yīng)知

應(yīng)會(huì)的成語(yǔ)；詞語(yǔ)的考查一般以選詞填空的形式出現(xiàn)，備選的詞語(yǔ)一般是近義詞或者感情色彩不同的詞語(yǔ)。

根據(jù)對(duì)近幾年試題的分析，試卷中考查運(yùn)用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的題型大部分以選擇題的形式考查，較少部

分以主觀題的考查形式。實(shí)際上，在眾多中考試卷中，許多考查點(diǎn)并不是孤立的，有時(shí)候會(huì)綜合考查多個(gè)

考點(diǎn)，需要我們答題時(shí)注意。

【備考策略】

詞語(yǔ)運(yùn)用選擇題的備考必須注意以下三個(gè)方面：一是同義詞、近義詞的使用與辨析；二是結(jié)合語(yǔ)境理

解詞語(yǔ)；三是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用與辨析。考生要順利地應(yīng)對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用這一考點(diǎn)，應(yīng)注意以下幾方面：

1.注意積累，擴(kuò)大詞量。

中考中出現(xiàn)的要求考生辨別、解釋、理解的詞都是書(shū)本中學(xué)過(guò)的或日常生活中常常用到的，注意積累

課前提示、課內(nèi)注釋、課后練習(xí)中的詞語(yǔ)和日常生活中常見(jiàn)詞語(yǔ)，詞匯量的豐富，也能增強(qiáng)語(yǔ)言感受力，

能較好地解釋清楚詞義或辨清詞語(yǔ)間的細(xì)微差別，而詞義的把握是詞語(yǔ)理解與運(yùn)用的基礎(chǔ)。

2.聯(lián)系生活，辨別詞義。

詞語(yǔ)的運(yùn)用是建立在正確理解詞語(yǔ)含義基礎(chǔ)上的，答題時(shí)除了要養(yǎng)成依據(jù)語(yǔ)境，抓住整個(gè)句子，由整

體到局部把握詞義的習(xí)慣，對(duì)那些稍顯陌生的詞，要注重聯(lián)系日常生活，擬一個(gè)能用得上該詞的語(yǔ)境，然

后再細(xì)細(xì)揣摩其含義。

3.依據(jù)語(yǔ)境，準(zhǔn)確推敲。

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)詞義的解釋?zhuān)梢罁?jù)語(yǔ)境，據(jù)形推義，因漢字多為形聲字，形旁有表義的功能，然后再

將所推得之義（或作引申）代入詞語(yǔ)之中，看是否解得通，如“秉燭談”的“秉"（會(huì)意字），是表示“用手抓

一把禾”，故可引申出“拿著”之義。同時(shí)還可根據(jù)具體語(yǔ)境，從感情色彩、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)義輕重、范圍

大小、詞性異同等方面辨別同義（近義）詞。對(duì)于關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，主要是要注意關(guān)聯(lián)詞的搭配，很多關(guān)聯(lián)詞都

是成對(duì)使用的，用時(shí)不可搭配錯(cuò)誤。

對(duì)于成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，關(guān)鍵是其意義的理解，應(yīng)抓住其中的關(guān)鍵字，先理解其原始義，再試著揣摩

它“比喻什么”或“形容什么”，同時(shí)，對(duì)一些特殊成語(yǔ)應(yīng)從感情色彩、結(jié)構(gòu)類(lèi)型、使用對(duì)象等方面加以

分類(lèi)梳理，以便于比較、理解。

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第卻得——K并iM-儀常用網(wǎng)的含義；*金箱含11體W耐義.

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?學(xué)汨“-----分M子刖的關(guān)防■次,3?知通9地”青儲(chǔ)當(dāng)

,?!I!Mfi——?U'1SUI'榔叔!.

4-“9育——MMBdk.翻曉町誘攵1%9HH蜘A酉*枳I

法沏號(hào)——3M艇，，#an,分!聞子含義

考向1：成語(yǔ)使用的辨析

該類(lèi)試題通常以“根據(jù)語(yǔ)境判斷詞語(yǔ)使用是否正確”的方式設(shè)問(wèn)，常以“選擇題”的形式出現(xiàn)。

考題中常見(jiàn)的成語(yǔ)使用的錯(cuò)誤現(xiàn)象主要有以下幾種：

1.望文生義。如“告別時(shí)，這位服裝個(gè)體戶(hù)一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家?！薄按蠓街?/p>

家”是指專(zhuān)家學(xué)者，句中誤理解為“出手大方的人”。

2.意思弄反。如“如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花

費(fèi)的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應(yīng)該改為“事半功倍”。

3.張冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對(duì)他刮目相看?！薄肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦?lái)看

待，與語(yǔ)義不符合，按句義可以改為“另眼相看”。

4.色彩不當(dāng)。如正因?yàn)樗哂凶悦环驳某绺呃硐耄旁诠ぷ髦腥〉昧顺錾某煽?jī)?！白悦环病币?/p>

思是自以為很了不起，含有貶義，用在句中形容的崇高理想有誤。

【例題剖析】

【例1】.（2223?湖北?一模）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.在課本劇比賽中，一位小演員的表演曄眾取寒，十分精彩，獲得了大家的一致好評(píng)。

B.郭沫若借屈原的悲劇，展示了光明與黑暗，正義與邪惡的尖銳、激烈的斗爭(zhēng)，起到了由百泅令、古

為今用的作用。

C.我躡手躡腳地從藏身的地方走出去，可在這瞬間，所有的聲音辜然則止。

D.走進(jìn)故宮博物院，滿(mǎn)目的雕籌四稱(chēng)，仿佛向游人訴說(shuō)著當(dāng)年的繁華。

【答案】A

【詳解】本題考查成語(yǔ)的正確使用。

A.嘩眾取寵：用浮夸的言詞或做作的行動(dòng)去迎合群眾，以博取好感和支持。這里貶義褒用，用來(lái)形容演員的

精彩表演，使用錯(cuò)誤；

B.借古諷今：利用古代人物和事件來(lái)影射諷刺現(xiàn)實(shí)的成語(yǔ)；這里用來(lái)形容郭沫若作品的意義，使用正確；

C.戛然而止：形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止；這里用來(lái)形容聲音，對(duì)象使用正確；

D.雕梁畫(huà)棟:原意指在棟梁等木結(jié)構(gòu)上雕刻花紋并加上彩繪，是中國(guó)古代的一種建筑藝術(shù)。后來(lái)也指房屋華

麗的彩繪裝飾；這里之博物院的繁華，使用正確；

故選A。

【例2】.（2223下?鹽城?期中）下列句中加線(xiàn)的詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.經(jīng)過(guò)艱難攀爬，我們終于登峰造極,站在高山之巔，盡享美麗風(fēng)景，一覽眾山小。

B.小時(shí)候長(zhǎng)輩命我臨帖，也曾敷衍過(guò)一陣子，既是敷衍，當(dāng)然嘗不到什么樂(lè)趣，也就隨聲附和了。

C.在本次主題班會(huì)活動(dòng)中，盡管主持人部分語(yǔ)言有些失當(dāng)，削弱了感染力度，但瑕不掩瑜,同學(xué)們對(duì)“怎

樣養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”這一主題有了更深的認(rèn)識(shí)。

D.麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，我市農(nóng)業(yè)部門(mén)組織了近百名農(nóng)機(jī)具修理能手奔赴田間地頭，在這些修理能手的妙手回春

之下，一批受損收割設(shè)備重新恢復(fù)了麥?zhǔn)兆鳂I(yè)。

【答案】C

【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

A.登峰造極：意思是登上頂峰，指到達(dá)最高點(diǎn)；比喻學(xué)問(wèn)、技藝等已達(dá)到最高的境界。不能用于登山；

B.隨聲附和：形容沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么，也跟著說(shuō)什么。不能用于寫(xiě)敷衍；

C.瑕不掩瑜：意思是玉上的疵點(diǎn)掩蓋不了美玉的光彩。比喻缺點(diǎn)掩蓋不了優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)。正確；

D.妙手回春：稱(chēng)贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治愈。不能用于寫(xiě)修理能手，對(duì)象錯(cuò)誤；

故選Co

易混易錯(cuò)這些易錯(cuò)成語(yǔ)你知道嗎？

側(cè)目而視

【解釋】斜著眼睛看人，不敢正視，憎恨或又怕又恨。貶義。

【誤用】常誤解為“目光輕蔑地看”或〃尊敬”。

良莠不齊

【解釋】好人壞人混雜在一起。

適用對(duì)象只能是人。

【誤用】不能用于形容水平、成績(jī)等。

無(wú)所不至

【解釋】什么壞事都干得出。也指沒(méi)有達(dá)不到的地方。

【誤用】與“無(wú)微不至”有天壤之別。

危言危行

【解釋】危：正直。指的是講正直的話(huà)，做正直的事。

【誤用】常被誤認(rèn)為是“害怕發(fā)表言論，不敢說(shuō)話(huà)”或“危險(xiǎn)的言論和行為”。

期期艾艾

【解釋】形容口吃的人吐辭重復(fù)，說(shuō)話(huà)不流利。

【誤用】不理解為懦弱、猶豫等。

考向2:辨析和選用近義詞

“辨析和選用近義詞”類(lèi)試題所考查的近義詞大多是日常使用頻率較高的近義詞，也是課程標(biāo)準(zhǔn)要求

初中生必須掌握的詞語(yǔ)。

題目通?？疾椤霸~語(yǔ)意義、詞義輕重、感情色彩、使用范圍”等幾個(gè)方面。

【例題剖析】

【例1】.依次填入下面句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

青春，是一本自傳體的大書(shū)，書(shū)的作者是自己。那么，這本書(shū)怎樣才能寫(xiě)好？我們要用的

頭腦構(gòu)思，用良好的道德立意，用的理想布局，用的信念寫(xiě)作，用奮斗的精神修改，

用的追求出版！

A.崇高智慧執(zhí)著堅(jiān)定B.執(zhí)著堅(jiān)定崇高智慧

C.智慧崇高堅(jiān)定執(zhí)著D.堅(jiān)定執(zhí)著智慧崇高

【答案】C

【詳解】本題考查詞語(yǔ)的理解與選用。作答時(shí)根據(jù)詞義、詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣及語(yǔ)境分析。

第一空：結(jié)合"頭腦"分析，應(yīng)該用“智慧"；

第二空：結(jié)合"理想”分析，應(yīng)該用"崇高"；

第三空：結(jié)合"信念"分析，應(yīng)該用"執(zhí)著"；

第四空：結(jié)合"追求”分析，應(yīng)該用“堅(jiān)定"；

故選D。

【例2】.（2023?東營(yíng)?三模）依次填入下面句子中劃線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

青春的舞蹈就是宣告：的青春是死水，我們不要；的青春是萎靡，我們不要；的青春是

敵人，我們不要；的青春是墮落，我們不要。

A.停滯單調(diào)偏激無(wú)夢(mèng)

B.單調(diào)無(wú)夢(mèng)偏激停滯

C.停滯無(wú)夢(mèng)單調(diào)偏激

D.單調(diào)停滯無(wú)夢(mèng)偏激

【答案】A

【詳解】本題考查詞義辨析。

停滯：因受阻礙而長(zhǎng)時(shí)間停止或前進(jìn)極慢，不能順利發(fā)展。

單調(diào)：?jiǎn)我弧⒅貜?fù)而又缺少變化。

偏激：情緒、主張等過(guò)火。

無(wú)夢(mèng)：沒(méi)有夢(mèng)想。

結(jié)合句子來(lái)看，第一空，"死水”對(duì)應(yīng)的顯然是"停滯"而非"單調(diào)"；第二空，青春本是多彩多姿，從"萎靡"可

辨析，空格處為“單調(diào)"；第三空，青春是充滿(mǎn)活力的時(shí)候，但過(guò)于“偏激”卻往往使人走向歧途；第四空，沒(méi)

有夢(mèng)想的青春，顯然與"墮落"相應(yīng)；

故選A。

考向3:正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要適應(yīng)語(yǔ)句表達(dá)的具體內(nèi)容，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)所表達(dá)的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)

詞語(yǔ)。在運(yùn)用和填充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)常成對(duì)成套的特點(diǎn)，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語(yǔ)，就

會(huì)引起意義和關(guān)系上的混亂。

【例題剖析】

【例1】.（2223?沈陽(yáng)?三模）依次填入下列橫線(xiàn)上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（）

它古老而現(xiàn)代，內(nèi)斂而奔放，充滿(mǎn)活力又獨(dú)具。春日的鴨綠江，微風(fēng)輕拂，江水浩渺；夏

日的千山，草木蕨蕤，綠意盎然；秋日的本溪，霜葉丹紅；冬日的沈陽(yáng)，萬(wàn)里雪飄，城裹銀

裝……這片土地女真族人的鐵騎，駛出了遼寧艦和國(guó)產(chǎn)航母，涌現(xiàn)過(guò)一個(gè)個(gè)奧運(yùn)冠軍。它

是遼寧，振興在途，宏圖可塑。

A.魅力層林盡染馳騁就B.魄力層林盡染奔跑才

C.魅力桃紅柳綠奔跑就D.魄力桃紅柳綠馳騁才

【答案】A

【詳解】本題考查詞義辨析。

第一空，魅力：很能吸引人的力量。魄力：指臨事的膽識(shí)和果斷作風(fēng)；也指氣魄，氣勢(shì)。結(jié)合"充滿(mǎn)活力"

可知，此處應(yīng)用“魅力"更恰當(dāng)；

第二空，層林盡染：山上一層層的樹(shù)林經(jīng)霜打變紅，像染過(guò)一樣。桃紅柳綠：桃花嫣紅，柳枝碧綠。形容

花木繁盛、色彩鮮艷的春景。根據(jù)"秋日"可知，此處應(yīng)填"層林盡染"；

第三空，馳騁：騎馬快速奔跑。奔跑：快速地跑。由"鐵騎"可知，此處應(yīng)用"馳騁"更恰當(dāng)；

第四空，就：表示加強(qiáng)肯定。才：表示只有在某種條件下然后怎樣。前面是對(duì)遼寧的介紹，最后應(yīng)是強(qiáng)調(diào)

肯定，故用"就"；

故選Ao

【例2】.（2223?丹東?二模）選出填入下面句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

70多年過(guò)去了，時(shí)光的并沒(méi)有漂白那段記憶，讓抗美援朝的每一個(gè)細(xì)節(jié)、故事、人

物都更加刻骨銘心、o我們用各種方式回到歷史，回到記憶深處，為的是來(lái)路、找尋初

心。

A.流逝而是經(jīng)久不衰追求

B.流逝反而歷久彌新追溯

C.流失反而經(jīng)久不衰追求

D.流失而是歷久彌新追溯

【答案】B

【詳解】本題考查詞語(yǔ)辨析。

第一空：流逝：像流水一樣迅速消逝；流失：指有用的物質(zhì)或人員流失。這里形容“時(shí)光"，應(yīng)該用"流逝”;

第二空：反而：意思是表示跟意思（思想）相反或出乎意料。在句中起轉(zhuǎn)折作用；而是：通常與"不是"連用，

構(gòu)成"不是......而是"的關(guān)聯(lián)詞，表示并列關(guān)系。這里與前面"并沒(méi)有"呼應(yīng)，構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以用"反而"；

第三空：經(jīng)久不衰：意思是精神飽滿(mǎn)的狀態(tài)，身體健壯的外表；形容某事或某人經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間仍舊保持較

高的旺盛狀態(tài)；歷久彌新：指經(jīng)歷長(zhǎng)久的時(shí)間而更加鮮活，更加有活力，更顯價(jià)值?？姑涝募?xì)節(jié)、故

事等應(yīng)該隨著時(shí)間而更加鮮活，有活力，有價(jià)值，故用"歷久彌新"；

第四空：追求：指盡力尋找、探索；追溯：比喻回首往事、探尋淵源。''來(lái)路〃應(yīng)該是〃追溯〃;

故選Bo

方法技巧詞語(yǔ)的感情色彩

詞語(yǔ)的感情色彩分為三種：褒義詞、貶義詞、中性詞。

褒義詞是帶有贊許、肯定、喜愛(ài)、尊敬等感情色彩的詞。如秀美、壯麗、謙遜、剛強(qiáng)等。

貶義詞是帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞。如笨、奸詐、卑劣、渺小等。

中性詞是不帶褒貶感情色彩的詞。如結(jié)果、狀況、配合、方法等。

考向4:熟語(yǔ)、歇后語(yǔ)的使用

熟語(yǔ)，指常用的固定短語(yǔ)。如亂七八糟、不管三七二十一、死馬當(dāng)作活馬醫(yī)等。熟語(yǔ)用詞固定、語(yǔ)義

結(jié)合緊密、語(yǔ)音和諧，是語(yǔ)言中獨(dú)立運(yùn)用的詞匯單位，它包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)和慣用語(yǔ)。熟語(yǔ)一般具

有兩個(gè)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定性、意義上的整體性。

【例題剖析】

【例】（2223上?北京?期中）下列各句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.我們要展現(xiàn)老一輩"綠色先驅(qū)"擎路尊緣的創(chuàng)業(yè)歷程，大力宣傳他們的精神，勉勵(lì)新一代林場(chǎng)人矢志

不渝地傳承。

B.《中國(guó)好聲音》是當(dāng)下最火爆的娛樂(lè)節(jié)目之一，其年度總冠軍借此契機(jī)，走上商業(yè)舞臺(tái)，一時(shí)間炙

手可停。

C.率隊(duì)贏球后，主教練接受采訪(fǎng)，他乖乖專(zhuān)詞地說(shuō)："這是場(chǎng)很艱難的比賽，所幸我們拼到了最后。"

D.漢雅典奧運(yùn)會(huì)冠軍李珊被委以重任，無(wú)緲有假，江蘇擊劍名將肖愛(ài)華不久后也獲履新職。

【答案】A

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。

A."簞路藍(lán)縷"，意思是說(shuō)駕著柴車(chē)，穿著破衣服去開(kāi)辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱難與辛苦。也作草路藍(lán)縷。

選項(xiàng)形容老一輩的創(chuàng)業(yè)歷程，成語(yǔ)使用正確；

B.“炙手可熱"，指手一靠近就覺(jué)得熱；比喻氣焰權(quán)勢(shì)之盛。含貶義。選項(xiàng)是說(shuō)《中國(guó)好聲音》的受歡迎

程度，"炙手可熱"用在這里不符合語(yǔ)境，感情色彩也不恰當(dāng)，使用錯(cuò)誤；

C."振振有詞"，意思是理直氣壯的樣子，形容自以為理由很充分，說(shuō)個(gè)不停。貶義詞。感情色彩與語(yǔ)境

"率隊(duì)贏球后，主教練接受采訪(fǎng)"不符;

D."無(wú)獨(dú)有偶"，意思是雖然罕見(jiàn)，但是不止一個(gè)，還有可以配對(duì)的，表示兩件事或兩個(gè)人十分相似。多

含貶義。選項(xiàng)是說(shuō)奧運(yùn)會(huì)冠軍李珊被委以重任和江蘇擊劍名將肖愛(ài)華不久后也獲履新職，這兩件事是好的

方面，成語(yǔ)的感情色彩不恰當(dāng)，使用錯(cuò)誤；

故選Ao

如何正確辨析和選用近義詞

L從意義方面進(jìn)行辨析

（1）詞義的輕重不同。如“激動(dòng)”比“感動(dòng)”更強(qiáng)烈。

（2）同義但著重點(diǎn)不同。如“詭辯”的著重點(diǎn)在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、

奇怪的言辭來(lái)為自己的謬論辯護(hù)；“狡辯”的著重點(diǎn)在“狡”，即不老實(shí)、?；ㄕ?，“狡猾”就是歪曲事

實(shí)，為自己的錯(cuò)誤言行辯解。

（3）詞的范圍大小不同。如“戰(zhàn)爭(zhēng)”“戰(zhàn)役”“戰(zhàn)斗”三個(gè)詞所表示的規(guī)模和范圍由大到小。

2.從色彩方面進(jìn)行辨析

（1）感情色彩不同。如“愛(ài)護(hù)”是褒義詞，“包庇”是貶義詞。

（2）語(yǔ)體色彩不同。如“出租車(chē)”適用于書(shū)面語(yǔ)，“的土”適用于口語(yǔ)。

3.從用法方面進(jìn)行辨析

（1）搭配對(duì)象不同。如“愛(ài)戴”一般用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩、下級(jí)對(duì)上級(jí)，“愛(ài)護(hù)”一般用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩、

上級(jí)對(duì)下級(jí)。

（2）語(yǔ)法功能不同。如“公然”在句中只能作狀語(yǔ)，如“公然侵入”；“公開(kāi)”在句中還可以作謂語(yǔ)

和定語(yǔ)，如“事件的真相早已公開(kāi)”“公開(kāi)的秘密”。

如何判斷成語(yǔ)是否誤用

1.語(yǔ)意重復(fù)類(lèi)

成語(yǔ)使用中的意義重復(fù)是指句中已含有與成語(yǔ)意義相互重疊或重復(fù)的部分，進(jìn)而造成使用失當(dāng)。語(yǔ)意

重復(fù)，尤其是那種比較隱蔽的語(yǔ)意重復(fù)，是成語(yǔ)使用中常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型。

2.望文生義類(lèi)

考查成語(yǔ)使用時(shí)，試題常利用望文生義的現(xiàn)象來(lái)增加考生的失誤。成語(yǔ)的意義一般較為穩(wěn)定，其中某

些語(yǔ)素仍保持著文言色彩，如果我們簡(jiǎn)單地從字面上理解其意義，或只從現(xiàn)代漢語(yǔ)的角度去理解，就容易

產(chǎn)生錯(cuò)誤。

3.色彩失當(dāng)類(lèi)

成語(yǔ)的色彩可以分為感情色彩和語(yǔ)體色彩。感情色彩中的褒貶誤用是考查的重點(diǎn)，感情色彩的變化則

是難點(diǎn)。如“想入非非”，很多人認(rèn)為它是貶義詞，可實(shí)際上它是中性詞，可用于修飾“神話(huà)和傳說(shuō)”。

類(lèi)似的成語(yǔ)還有“如虎添翼”“高視闊步”“旁若無(wú)人”等。

4.對(duì)象與范圍失當(dāng)

成語(yǔ)的適用對(duì)象和范圍通常是比較固定的。如成語(yǔ)“汗牛充棟”僅用于物（書(shū)），不能指人；“相提

并論”可用于人，也可用于事物；“栩栩如生”一般用來(lái)形容藝術(shù)形象，而不能用來(lái)形容人或動(dòng)物。如果

對(duì)成語(yǔ)所表達(dá)的習(xí)慣對(duì)象或范圍缺乏了解，便容易出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。

1.（2223上?北京?期中）下列各句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.大部分這樣的改革試驗(yàn)，開(kāi)始時(shí)轟轟烈烈，隨著時(shí)間的推移，逐漸為人淡忘，最后大都不稱(chēng)畫(huà)經(jīng)。

B.辯論會(huì)上，選手們唇槍舌劍，對(duì)百如童，精彩激烈的場(chǎng)面贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾陣陣掌聲。

C.曾幾何燈，國(guó)際體育賽事贊助商一直被國(guó)外品牌壟斷，如今，越來(lái)越多的中國(guó)運(yùn)動(dòng)品牌開(kāi)始在各大

賽場(chǎng)嶄露頭角。

D.紀(jì)檢委從黨政機(jī)關(guān)內(nèi)部挖出了一批與走私分子以濯二氣的蛀蟲(chóng)，這得到了廣大人民群眾的好評(píng)。

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A."無(wú)疾而終"，比喻事情沒(méi)有什么特別的原因而終止，含有不了了之的意思，也指沒(méi)有病而去世，指老年人

自然死亡。這里指改革試驗(yàn)最后都不了了之，使用符合語(yǔ)境；

B."巧舌如簧"，舌頭靈巧，能言善辯，形容能說(shuō)會(huì)道，善于狡辯。說(shuō)辯論會(huì)上的選手們能說(shuō)會(huì)道，褒貶失當(dāng)；

C."曾幾何時(shí)"，指才過(guò)了沒(méi)多少時(shí)間，即時(shí)間沒(méi)過(guò)多久。結(jié)合語(yǔ)境“如今，越來(lái)越多的中國(guó)運(yùn)動(dòng)品牌"可知沒(méi)

過(guò)多久國(guó)際體育賽事贊助商被國(guó)外品牌壟斷的局面就改變了，使用正確；

D."沆海一氣"，泛指臭味相投的人結(jié)合在一起。語(yǔ)境為黨政機(jī)關(guān)內(nèi)部的蛀蟲(chóng)與走私分子結(jié)合，使用正確；

故選Bo

2.（2023?葫蘆島?二模）選出依次填入橫線(xiàn)上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)（）

人生旅途中，最清晰的腳印，往往印在最泥濘的路上。所以，別畏懼暫時(shí)的困頓，一無(wú)人鼓掌，一要為

夢(mèng)想全情投入。真正改變命運(yùn)的，并不是等來(lái)的機(jī)遇，而是我們的態(tài)度。你一了怎樣的人生態(tài)度，就將會(huì)收

獲怎樣的生命高度和寬度。想要做自己生命的主角，而不是別人生命中的看客，就要做到身處逆境時(shí)堅(jiān)

守希望。人生，本就是一次永不止步的遠(yuǎn)行。

A.雖然但是播種居安思危

B.即使也播撒居安思危

C.雖然但是播撒安之若素

D.即使也播種安之若素

【答案】D

【詳解】本題考查詞語(yǔ)。

第一、二空：

"即使……也……"，表示假設(shè)關(guān)系；

"雖然……但是……”,表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；

根據(jù)、無(wú)人鼓掌，一要為夢(mèng)想全情投入"可知，前后是表示假設(shè)關(guān)系，可知，這里應(yīng)用關(guān)聯(lián)詞"即使……也……"；

第一空填"即使"；第二空填"也"；

第三空：

播種：指撒布種子；

播撒：一般指把作物種子拋到田地里；

根據(jù)"你一了怎樣的人生態(tài)度，就將會(huì)收獲怎樣的生命高度和寬度"中的"收獲"，可知，播種了，才會(huì)有收獲；

第三個(gè)空應(yīng)該填