小烏龜?shù)臉蚪贪?篇

第第頁(yè)小烏龜?shù)臉蚪贪?篇小烏龜?shù)臉蚪贪钙?活動(dòng)目標(biāo)：1、理解小烏龜克服疲乏，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程。2、借助音樂(lè)，通過(guò)練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自身的移情體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：山坡的背景、小烏龜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)開(kāi)始部分：1、小伙伴，你們爬過(guò)山坡嗎？爬山坡的時(shí)候，你們會(huì)有什么感覺(jué)？師：對(duì)呀，爬山坡的時(shí)候會(huì)特別累，會(huì)滿頭大汗，會(huì)腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng)?；静糠郑?、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，驀地一陣風(fēng)吹來(lái)，小烏龜抖了抖身子，感覺(jué)特別寒冷，這下它會(huì)怎么做呢？還有沒(méi)有其它的感覺(jué)。2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦？大雨落在了烏龜?shù)纳砩?，爬山坡就更加困難了！這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢？它會(huì)往上爬嗎？3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨，堅(jiān)持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌！（小烏龜，你真勇敢！）你們愛(ài)好小烏龜嗎？為什么？4、小烏龜爬到山上特別愉快，還唱起了歌/（老師清唱一次歌曲）5、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧！（幼兒和老師一起跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作兩次。）結(jié)束部分：我們也出去找個(gè)山坡來(lái)爬好嗎？（幼兒聽(tīng)音樂(lè)，離開(kāi)位置到戶外）附歌曲：1=43212|345|4320|3210|小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲3212|345|4323|1——║爬呀爬呀用力爬汗水流呀流爬呀爬呀山坡上心里樂(lè)悠悠整合活動(dòng)《小小桂冠詩(shī)人》整合活動(dòng)《小小桂冠詩(shī)人》活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對(duì)葉子外形的聯(lián)想。2、感受制作、佩帶桂冠的.樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：老師用詩(shī)歌操作料子、寬條紙、葉子各種顏料、膠水、幼兒操作料子活動(dòng)過(guò)程：1、通過(guò)上次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，幼兒已經(jīng)對(duì)葉子的形狀等特點(diǎn)有所了解。2、請(qǐng)幼兒回憶所見(jiàn)過(guò)的葉子都有哪些形狀，想一想，葉子長(zhǎng)長(zhǎng)可以當(dāng)什么？葉子圓圓可以當(dāng)什么？3、幼兒一邊回憶，老師一邊出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀字卡。4、老師將操作料子發(fā)放給幼兒，請(qǐng)幼兒將自身的想法記錄在操作料子上。5、老師將幼兒的想法整理、記錄下來(lái)，張貼在黑板上。6、請(qǐng)幼兒一起讀一讀集體創(chuàng)作的《葉子詩(shī)》。7、告知幼兒他們作的詩(shī)很棒，將會(huì)得到一頂用葉子制作的桂冠，請(qǐng)幼兒自身動(dòng)手制作一頂桂冠送給自身。8、老師講解桂冠的制作方法，幼兒操作，老師引導(dǎo)。9、佩戴桂冠，和幼兒一起跳起舞蹈《會(huì)跳舞的葉子》結(jié)束。小烏龜?shù)臉蚪贪钙?【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解詩(shī)歌中烏龜不樂(lè)意說(shuō)話，給它造成的窘境。2、在玩指偶的過(guò)程中，再現(xiàn)詩(shī)歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。【活動(dòng)重難點(diǎn)】理解詩(shī)歌中烏龜由于不樂(lè)意說(shuō)話而帶來(lái)的麻煩，激發(fā)想說(shuō)，敢說(shuō)、樂(lè)意說(shuō)的愿望?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、掛圖三幅。2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶?！净顒?dòng)過(guò)程】一、引題，烏龜不理我。1、猜謎語(yǔ)。師：今日我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢，別焦慮焦急，猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽(tīng)好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。（烏龜）2、請(qǐng)出小客人“烏龜”，引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。師：?jiǎn)?，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹?lái)吧。師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說(shuō)：小烏龜好。（幼兒自由回答）可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，再請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)高聲的跟它打招呼，（幼：小烏龜好。）奇怪了，我們跟他打招呼，問(wèn)問(wèn)題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。（烏龜怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理）烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣會(huì)給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢？我們一起來(lái)看看。二、烏龜怪脾氣。1、老師出示圖片幫忙幼兒理解兒歌的內(nèi)容。師：圖片（1）上太陽(yáng)怎么樣？烏龜要去干嘛啊？我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。師：太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。師：烏龜遇到了誰(shuí)，蝸牛是怎么說(shuō)的？（蝸牛說(shuō)：“山路陡!”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會(huì)聽(tīng)嗎？為什么它不聽(tīng)，它又是怎么做的？始終往前爬（蝸牛說(shuō)：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又遇到了誰(shuí)，猜猜看它又會(huì)怎么說(shuō)？（青蛙說(shuō)：“山路滑!”）誒，滑是什么意思？對(duì)，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽(tīng)了嗎？（沒(méi)，青蛙說(shuō)：“山路滑!”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路相像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小伙伴的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。烏龜摔到山谷底，有沒(méi)有伙伴來(lái)救他？為什么？（沒(méi)有人來(lái)救他，由于烏龜還是不說(shuō)話）。對(duì)，烏龜還是不說(shuō)話，烏龜不說(shuō)話，有誰(shuí)來(lái)救他？2、學(xué)念兒歌。（1）師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小伙伴們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，名字叫、、請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)？（老師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)）（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來(lái)念念兒歌。（老師和幼兒一起朗誦）（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開(kāi)始。（4）小伙伴們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小伙伴當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒(méi)有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來(lái)，青蛙的指偶藏起來(lái)，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái)，蝸牛的指偶藏起來(lái)，我們?cè)賮?lái)試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。（5）現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。（6）現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，看看女孩子玩的怎么樣？師：小伙伴們說(shuō)的都很棒，老師為你們拍拍手。師：小烏龜這個(gè)怪脾氣好不好，不好，剛才好多小伙伴都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個(gè)怪脾氣嗎？等下，我們?cè)偃ハ胂搿⒄f(shuō)說(shuō)，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進(jìn)兒歌里去，好嗎？小烏龜?shù)臉蚪贪钙?目標(biāo)：1、了解圖書(shū)大意，學(xué)習(xí)詞“對(duì)岸”及動(dòng)詞“搭、架”，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。2、教育幼兒樂(lè)于助人及講文明，講禮貌。3、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)。4、依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自身的想法。5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的察查看圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。準(zhǔn)備：1、《烏龜橋》人手一本（利用20xx年第三期《咪咪畫(huà)報(bào)》制作）。2、多媒體課件。3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板過(guò)程：（一）游戲引題，遇到困難師：今日我們到河的對(duì)面去玩，河的對(duì)面叫對(duì)岸”（豐富詞語(yǔ)：對(duì)岸）老師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，走著走著，遇到一條河?！鞍。由蠜](méi)有橋，我們要怎樣過(guò)河呢？”幼兒思考，回答。（二）難點(diǎn)前置，體驗(yàn)動(dòng)詞1、幼兒自由探究師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動(dòng)手試試，怎樣才略過(guò)河。”幼兒試驗(yàn)過(guò)程中，老師進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：搭、架等動(dòng)詞。2、幼兒過(guò)河師：“小伙伴們想到的方法真好，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”3、幼兒從橋上過(guò)河（三）自由閱讀，感受內(nèi)容1、語(yǔ)言引入師：“森林小屋里有好多美麗的小圖書(shū)，我們一起來(lái)看閱讀上畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗俊?、幼兒自由閱讀，老師引導(dǎo)3、幼兒說(shuō)說(shuō)自身看到的內(nèi)容老師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語(yǔ)言敘述。（四）欣賞課件，逐圖察看1、老師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看圖一：圖上有誰(shuí)？它們想去做什么？（有小猴子、小兔子、小松鼠，它們?nèi)ネ妫﹫D二：它們遇到了什么困難？你是怎么知道的？（它們遇到了一條河，過(guò)不去了，臉上的神色是很驚詫的。）圖三：它們?cè)谧鍪裁矗磕闶菑哪睦锟闯鰜?lái)的？（它們?cè)谙敕椒ǎ『镒酉氲椒椒?，由于它的頭上亮起了燈，說(shuō)明它想到了方法。）圖四：小猴子想到了什么方法？它們拿來(lái)了什么？它們的心情怎樣？你是怎么知道的？（它們想搭一座小橋，豐富動(dòng)詞：搭，它們扛來(lái)了一根木頭，豐富：扛、架。它們特別愉快，臉上是笑瞇瞇的）圖五：這時(shí)，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣？你是怎樣知道的？（水把木頭沖走了，它們心里很焦慮焦急，嘴都張大了。）圖六：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？大家猜猜烏龜來(lái)做什么了？它們會(huì)怎樣幫忙小動(dòng)物呢？（烏龜來(lái)了，它們來(lái)幫忙小動(dòng)物了）圖七：小烏龜在做什么？它們像什么？小動(dòng)物看到時(shí)神色是怎樣的？（它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動(dòng)物們特別驚詫地看著烏龜橋）圖八：小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的？它們?yōu)槭裁从煮@詫，又掛念？你從哪里可以看出它們的掛念？重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又驚詫又掛念”。（它們踩在烏龜?shù)谋成?，掛念烏龜?huì)疼，掛念會(huì)踩傷小烏龜，所以很掛念。）圖九：小動(dòng)物們過(guò)河了嗎？它們心情怎樣？會(huì)說(shuō)什么？（小動(dòng)物們過(guò)了河，它們特別愉快，它們對(duì)小烏龜?shù)膸兔μ貏e感動(dòng)，它們會(huì)對(duì)小烏龜說(shuō)“感謝”）圖十：小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？（它們采了很多鮮花送給小烏龜）2、幼兒敘述圖書(shū)內(nèi)容老師請(qǐng)幼兒將圖書(shū)內(nèi)容完整敘述。（五）幼兒討論，情感教育你們愛(ài)好小烏龜嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜用自身的身體幫忙小動(dòng)物過(guò)河，它們不怕疼痛，樂(lè)于助人，是小伙伴學(xué)習(xí)的模范。（六）閱讀游戲，興趣延長(zhǎng)利用小圖片玩“摸圖游戲”：請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摸卡片，并將卡片內(nèi)容說(shuō)出，其它幼兒進(jìn)行指圖游戲。（七）情感遷徙你還幫過(guò)誰(shuí)，做過(guò)什么事？（八）結(jié)束小伙伴們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書(shū)拿給父親媽媽看吧。教學(xué)反思：幼兒特別愛(ài)好聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自身對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂(lè)觀發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自身內(nèi)心的感受及自身的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。小烏龜?shù)臉蚪贪钙?活動(dòng)名稱：運(yùn)動(dòng)《烏龜爬爬》活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用幼兒園已有的大型運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒探究爬的不同方法，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加運(yùn)動(dòng)的興趣。3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大型玩具場(chǎng)合，小兔、烏龜大頭貼若干，獎(jiǎng)牌20塊活動(dòng)重難點(diǎn)：探究爬的不同方法?；顒?dòng)流程：熱身運(yùn)動(dòng)，小烏龜爬行，龜兔賽跑，放松運(yùn)動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣。師：“我是烏龜媽媽，來(lái)，小烏龜，跟我一起去做早操?！倍⑻骄坎煌呐佬械姆椒ā?、幼兒自由探究爬的不同方法。師：“前面有個(gè)城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今日我們就在城堡里爬一爬，看，哪個(gè)小烏龜爬得方法又多又好?！?、集體練習(xí)個(gè)別幼兒示范，全體練習(xí)。3、老師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。4、再次練習(xí)。那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢？三、游戲“龜兔賽跑”兩人一組進(jìn)行龜兔賽跑。教學(xué)反思通過(guò)本活動(dòng)讓幼兒探究爬的不同方法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性體驗(yàn)游戲的歡快，加強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心里品質(zhì)。體驗(yàn)游戲的歡快，加強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心里品質(zhì)。老師知道3—4歲孩子的跑、跳動(dòng)作不穩(wěn)定身體協(xié)調(diào)性和快捷性、敏感性較弱，在今后活動(dòng)中有待提高。小烏龜?shù)臉蚪贪钙?一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)1.了解故事內(nèi)容。2.能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說(shuō)出自身幫忙過(guò)別人什么。3.樂(lè)意將故事講給他人聽(tīng)。4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)得圖中的事物三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：小伙伴們，快看看，老師今日給你們帶來(lái)了什么（出示小公雞和小鴨子圖片）？你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎？那老師今日給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認(rèn)真聽(tīng)哦。（二）主體環(huán)節(jié)1.基本環(huán)節(jié)：（1）.依據(jù)照片完整的敘述故事內(nèi)容“小伙伴們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎？”（2）.依據(jù)圖片分段講故事并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里？”講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子？”“后來(lái)小鴨子有沒(méi)有吃到蟲(chóng)子，是怎么吃到的呢？”講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了？”“有沒(méi)有哪位小伙伴知道小公雞為什么不能去捉魚(yú)呢？”講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來(lái)小公雞是怎么上岸的呢？”2.遷移環(huán)節(jié)：小伙伴們，小公雞和小鴨子遇到困難時(shí)，他們相互幫忙，最終小鴨子吃到了蟲(chóng)子，小公雞被就上了岸。那么，小伙伴們，當(dāng)我們身邊的.人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢？那么，小伙伴們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫忙過(guò)別人嗎，是怎么幫忙的呢？3.結(jié)束環(huán)節(jié)：在家里父親媽媽辛下班回家后，小伙伴們能不能給他們倒杯水呢？能不能給爺爺奶奶捶捶背呢？在幼兒園能不能和身邊的小伙伴相互幫忙呢？（三）.延長(zhǎng)活動(dòng)小伙伴們，今日我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家后把故事講給父親媽媽聽(tīng)聽(tīng)好嗎？附故事有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到很多蟲(chóng)子，吃得特別愉快。而小鴨子卻捉不到蟲(chóng)子，急得哇哇直叫。小公雞瞧到了，一捉到蟲(chóng)子就叫小鴨子來(lái)吃。它們走到小河邊，小鴨子說(shuō)：“公雞弟弟，我到河里捉魚(yú)給你吃?！毙」u說(shuō)：“我也去。”小鴨子說(shuō)：“不行，不行，你不會(huì)游泳，下去會(huì)被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚(yú)，驀地，聽(tīng)見(jiàn)小公雞在喊救命。于是，它飛速地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自身的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，感謝你。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性特別高，由于這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自身的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。小烏龜?shù)臉蚪贪钙?活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。2、體驗(yàn)角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關(guān)懷爺爺。3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽敘述。4、讓幼兒大膽表達(dá)自身對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事課件、故事圖片若干活動(dòng)過(guò)程：一、出示小烏龜，認(rèn)得故事角色（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)得小烏龜?shù)奶卣?，模仿小烏龜步行的樣子，了解小烏龜步行緩慢的特征，為理解故事做鋪墊）1、出示小烏龜師：今日有一個(gè)伙伴來(lái)做客，我們看看誰(shuí)來(lái)啦？（烏龜）師：小烏龜有幾條腿？（四條）身上背了一個(gè)大大的什么呀？（龜殼）走起路來(lái)怎么樣的呢？（漸漸的）小結(jié)：小烏龜有大大的腦袋，四條腿，身上還背著一個(gè)硬硬的大龜殼，走起路來(lái)特別緩慢。師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜，背上龜殼走一走好不好？搖搖尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。二、看看講講，理解故事內(nèi)容（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自身察看到的畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，初步感知蘋(píng)果樹(shù)的更改過(guò)程）1、過(guò)渡語(yǔ)：小烏龜很久沒(méi)見(jiàn)到爺爺了，它真想自身的爺爺，今日它想去看看爺爺，可是你們說(shuō)送什么禮物好呢？幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……（幼兒討論，老師共享溝通）小結(jié)：寶貝們你們想的真詳細(xì)，爺爺見(jiàn)了確定特別愉快，你們都知道關(guān)懷爺爺，都是懂事的好孩子。2、師：我們來(lái)看看小烏龜?shù)降诇?zhǔn)備給爺爺送什么禮物呀？（出示蘋(píng)果樹(shù)）幼：樹(shù)。師：這是什么樹(shù)呢？幼：香蕉樹(shù)、橘子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)……過(guò)渡：你們說(shuō)的都是一些水果樹(shù)，我們聽(tīng)聽(tīng)接下去會(huì)發(fā)生什么事呢？3、師：小烏龜背上小樹(shù)啟程了。走啊走啊，小樹(shù)怎么啦？（開(kāi)花了）幼：開(kāi)花了。小結(jié)：小樹(shù)開(kāi)花啦，你們這個(gè)詞用的真棒，師：看誰(shuí)飛來(lái)啦？幼：蜜蜂、蝴蝶。師：蜜蜂飛來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了。4、師：小烏龜連續(xù)走啊走啊，走啊走啊，小樹(shù)又有什么更改了？幼：蘋(píng)果。師：快來(lái)告知老師發(fā)生什么事啦？幼：小樹(shù)長(zhǎng)出蘋(píng)果了。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句）師：樹(shù)上長(zhǎng)出多少蘋(píng)果呢？（很多蘋(píng)果）幼：5個(gè)、7個(gè)、8個(gè)……師：哎呀，樹(shù)上長(zhǎng)出了那么多的蘋(píng)果，數(shù)也數(shù)不清，所以我們可以說(shuō)樹(shù)上長(zhǎng)出了很多蘋(píng)果。師：這下誰(shuí)飛來(lái)了？（小鳥(niǎo)、大鳥(niǎo)）師：原來(lái)小烏龜給爺爺送的是什么樹(shù)呀？（蘋(píng)果樹(shù)）師：蘋(píng)果樹(shù)都成熟了，爺爺?shù)?家也到了。爺爺見(jiàn)了小烏龜真愉快。今日發(fā)生的有趣味味的事就是一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小烏龜看爺爺》。孩子們，跟老師一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事好嗎？三、完整欣賞故事（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)之前的看看、說(shuō)說(shuō)讓幼兒了解故事情節(jié)，最終讓幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的了解）1、（播放背景音樂(lè)），聽(tīng)完整敘述故事，幼兒傾聽(tīng)。2、師：寶貝們，今日的故事《小烏龜看爺爺》你們覺(jué)得有趣味味嗎？假如你是小烏龜?shù)臓敔?，小烏龜送你一顆蘋(píng)果樹(shù)你愉快嗎？小結(jié)：是啊，這是一只懂事的可愛(ài)的小烏龜，它特別關(guān)懷自身的爺爺，不怕苦、不怕累，雖然爬得很慢，可是它還是堅(jiān)持把蘋(píng)果樹(shù)送到了爺爺家，我們也要像這只小烏龜學(xué)習(xí)哦！教學(xué)反思：活動(dòng)一開(kāi)始，老師從小烏龜背偏重重的禮物去看爺爺導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒理解小烏龜之所以樂(lè)意背偏重重的蘋(píng)果樹(shù)，是由于它愛(ài)自身的爺爺，從而突出主線，幫忙幼兒體驗(yàn)小烏龜祖孫兩的親情。接著，以找尋蘋(píng)果樹(shù)的秘密為線索，引導(dǎo)幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)即使蘋(píng)果樹(shù)從小樹(shù)苗長(zhǎng)到開(kāi)花結(jié)果特別漫長(zhǎng)的過(guò)程，但是小烏龜讓就堅(jiān)持去看爺爺，只是由于小烏龜愛(ài)好爺爺。進(jìn)一步突出目標(biāo)，體驗(yàn)親情。最終，老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小伙伴的親情，下哦那個(gè)小烏龜對(duì)爺爺?shù)膼?ài)聯(lián)系到小伙伴對(duì)家人的愛(ài)。聯(lián)系到生活之中，做進(jìn)一步的提升。小百科：烏龜隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時(shí)特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)取Ｐ觚數(shù)臉蚪贪钙?活動(dòng)目標(biāo)1.幫忙幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗誦詩(shī)歌。2.鼓舞幼兒樂(lè)意表達(dá)自身的感受和想法，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《烏龜怪脾氣》課件、烏龜、青蛙、蝸牛的角色頭飾人手一份、大班一幼兒扮演怪脾氣的烏龜2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1.猜謎語(yǔ)師：小伙伴，今日我們班來(lái)了一位小客人，我們來(lái)猜猜它是誰(shuí)：小小碉堡，露出腿腳，誰(shuí)在里面縮頭縮腳？（烏龜）師：看，它來(lái)了。2.大班幼兒扮演怪脾氣的烏龜（大班一幼兒扮演怪脾氣的烏龜顯現(xiàn)，老師向?yàn)觚攩?wèn)好）師：“烏龜您好！”（烏龜不理睬）（老師再次向?yàn)觚攩?wèn)好）師：“上午好，烏龜！”（烏龜還是不理睬）師：咦！烏龜怎么不理我呢？（老師鼓舞幼兒向?yàn)觚攩?wèn)好）師：原來(lái)這只烏龜有個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣，不信你們?cè)囋嚳础Ｎ覀円黄饋?lái)跟烏龜問(wèn)好：“烏龜您好！”小結(jié)：烏龜真是怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理。師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜?shù)墓制狻Ｓ變簩W(xué)說(shuō)短句：烏龜怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理（引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作）（評(píng)析：小伙伴瞧到了可愛(ài)的“小烏龜”紛紛想和它打招呼，讓幼兒在和烏龜打招呼的`過(guò)程中，很自然的知道烏龜有個(gè)不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)理睬別人的怪脾氣，有種想說(shuō)說(shuō)烏龜這個(gè)怪脾氣的愿望。）（二）欣賞動(dòng)畫(huà)，理解詩(shī)歌師：烏龜怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理。它還不理誰(shuí)了呢？怪脾氣的烏龜會(huì)遇到什么麻煩呢？我們一起來(lái)看看。1.播放課件，幼兒完整欣賞師：烏龜它不理誰(shuí)了？（烏龜不理蝸牛和烏龜）師：怪脾氣的烏龜遇到什么麻煩呢？（烏龜從山上掉下來(lái)）師：有人來(lái)救它嗎？（沒(méi)有人來(lái)救它）小結(jié)：怪脾氣的烏龜從山上滾下來(lái)，沒(méi)有人來(lái)救它，為什么沒(méi)有人來(lái)救它？我們?cè)賮?lái)看看。2.分段欣賞，啟發(fā)式提問(wèn)a.烏龜去爬山（１—２句）師：瞧！天氣這么好，烏龜去干什么？（烏龜去爬山）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜。（學(xué)念12句）b.烏龜不理蝸牛、青蛙（３—４句）師：烏龜爬山的時(shí)候首先遇到了什么小動(dòng)物？蝸牛對(duì)烏龜說(shuō)了什么？烏龜聽(tīng)了它的話嗎？烏龜是怎么做的？（學(xué)念第3句）師：接著烏龜又遇到了誰(shuí)？青蛙又對(duì)烏龜說(shuō)了什么？烏龜聽(tīng)了它的話嗎？烏龜是怎么做的？（學(xué)念第4句）師：烏龜有沒(méi)有聽(tīng)蝸牛和青蛙的勸告？（沒(méi)有）這樣做對(duì)嗎？為什么？假如你是烏龜你會(huì)怎么做？烏龜聽(tīng)了伙伴的話它還會(huì)連續(xù)往上爬嗎？假如它是一只勇敢的烏龜呢？小結(jié)：你們說(shuō)的對(duì)，我們不能像烏龜那樣不理人，不說(shuō)話。c.不理別人的烏龜摔倒了，沒(méi)有伙伴來(lái)救它（５—8句）師：烏龜不聽(tīng)伙伴的話，爬到半山腰，發(fā)生了什么事？（四腳一滑）師：山路相像大滑梯，一滑滑到了那里？（山谷底）師：烏龜摔得怎么樣？（頭昏眼又花）（讀出語(yǔ)氣）師：烏龜為什么會(huì)摔跤？它有什么怪脾氣？師：烏龜摔得頭昏眼花，它還是怎么樣？師：烏龜不說(shuō)話，有沒(méi)有人來(lái)救它？為什么？（沒(méi)有人來(lái)救他，由于烏龜還是不說(shuō)話，大家不知道他發(fā)生什么事情。）師：不說(shuō)話對(duì)嗎？假如你是烏龜摔跤了，你會(huì)怎么做？（學(xué)念58句）幼：我來(lái)救它。大象來(lái)救它？（對(duì)孩子的想法做出確定，引導(dǎo)）師：烏龜不說(shuō)話，你不知道他失事了，你怎么來(lái)救他呢？假如你知道烏龜?shù)舻缴焦攘耍墒巧焦饶敲创?，烏龜不說(shuō)話，你又怎樣才略找到他呢？小結(jié)：烏龜真是怪脾氣，山路陡又滑，伙伴們都來(lái)勸它，它也不理，還是往上爬，結(jié)果摔得頭昏眼又花，但它還是不說(shuō)話，結(jié)果沒(méi)有伙伴來(lái)救它。（三）