2024基礎(chǔ)教育工作總結(jié)5篇

第第頁2024基礎(chǔ)教育工作總結(jié)5篇2024基礎(chǔ)教育工作總結(jié)篇1我校在縣教育局、教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程理念為引導(dǎo)，從學(xué)校教育實際啟程，調(diào)動各方氣力，全面開展進(jìn)行課程改革試驗協(xié)作式課程試驗，樂觀營造有利的課改氛圍，整個試驗的工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。我校在進(jìn)行課程改革試驗中，以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》文件為依據(jù)，把以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)培養(yǎng)為重點作為課程發(fā)展基本理念，變動教育思想，更新教育理念，堅固結(jié)實有效地開展新課程改革試驗，現(xiàn)將幾年來的試驗工作分下面幾個方面總結(jié)：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，身先士卒為了更好地開展課程改革的試驗，加強對課程改革試驗的管理，學(xué)校成立了課程改革試驗小組，由校長牽頭擔(dān)負(fù)組長，副校長、主任分別擔(dān)負(fù)副組長，實在分工負(fù)責(zé)各科的課程改革試驗工作。小組下設(shè)組員，分別由教學(xué)骨干構(gòu)成，在全體老師中起模范帶頭作用。二、變動觀念，提高認(rèn)得在我校第一輪的課程改革試驗探究研究中，我們首要的任務(wù)是變動教育觀念，明確課程改革的涵義。一開始，對于何謂課程改革，一部分老師就字面的意思去理解，走進(jìn)了誤區(qū)，以為只是換換課本教材而已，還有部分老師認(rèn)為教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法而采用最新的教學(xué)方法、教學(xué)模式就是課程改革。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組意識到這個問題后，在學(xué)校經(jīng)費緊缺的情況下，特地訂閱了有關(guān)的書籍、資料，先后多次請來縣教研室權(quán)威人士到我校進(jìn)行課程改革的培訓(xùn)和引導(dǎo)。組織老師參加了各級各類教育主管部門和學(xué)校舉辦的各種培訓(xùn)，組織有關(guān)老師到縣內(nèi)外學(xué)習(xí)，開展各種形式的理論研究學(xué)習(xí)和討論活動，使老師們認(rèn)真的學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，了解人教版的學(xué)科教材的特點、編寫意圖，通過舊教材、新大綱與新教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相對照，讓老師們明確課程標(biāo)準(zhǔn)與新大綱的異同。從而更好地理解課標(biāo)中系統(tǒng)地提出的三個維度的課程目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，老師們真正領(lǐng)悟課程改革的真正涵義，變動教學(xué)觀念，大膽開展課程改革試驗活動。我們還要求老師們在課堂教學(xué)的觀念中做到三個變動：即教學(xué)目標(biāo)上實現(xiàn)從取得知識到發(fā)展創(chuàng)新本領(lǐng)、創(chuàng)新精神的變動；教學(xué)地位上實現(xiàn)以老師為中心到學(xué)生為主體的變動；教學(xué)方法上實現(xiàn)教學(xué)生學(xué)會到教學(xué)生會學(xué)的變動。參加課程改革試驗的老師們教育觀念變動了，在教學(xué)中有較完整的教學(xué)思路，如：現(xiàn)在我們學(xué)校大部分備課、上課、提問、輔導(dǎo)、課外活動，都重視考慮如何體現(xiàn)課改精神，老師們的深入研究，全校形成了濃厚的實施課改的氣氛。三、抓好特色，參加課改要想大面積提高學(xué)校老師的教育教學(xué)水平，還靠開展堅固結(jié)實有效的校本培訓(xùn)。結(jié)合我校的實際情況，幾年來我校以校本培訓(xùn)為主，大力提高老師教育教學(xué)本領(lǐng)，組織開展了三項校本培訓(xùn)活動。1、實行集體備課。集體備課是提高老師課堂教學(xué)技能的有效途徑之一、每學(xué)期教研組依據(jù)周次及學(xué)科排出備課一覽表，按表依次活動，并訂立教研活動登記表從內(nèi)容、參加人數(shù)到中心發(fā)言人，就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程由備課組長如實記錄。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校檢查登記，整理歸入學(xué)校連續(xù)教育綜合檔案。2、開展講、聽、評課活動。每學(xué)期，每位老師必需上一節(jié)研討課，這已經(jīng)成為我校常規(guī)，課改組的老師則必需上2節(jié)以上，在聽了老師們的評課后，要寫課后反思。學(xué)校還組織老師參加總校課堂教學(xué)競賽。強調(diào)參賽老師在課的設(shè)計中體現(xiàn)課改精神。我校先后多名老師進(jìn)入了決賽，他們的課都呈現(xiàn)出了新的氣象。如李敏艷老師上的《鳥的天堂》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界，讓學(xué)生充分發(fā)表自身的看法，使課堂氣氛十分活躍。又如王秀環(huán)老師上的《百分?jǐn)?shù)》，以學(xué)習(xí)小組的形式組織教學(xué)，學(xué)生通過察看、比較、分析、思考，激起了學(xué)生的發(fā)散思維，不但學(xué)會了本節(jié)課的知識，更懂得了學(xué)習(xí)的方法；印志娟老師上的英語課，大膽創(chuàng)新，課堂上通過電教手段，現(xiàn)場活動等形式，讓學(xué)生能在自由寬松的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、用英語。3、提倡反思和研究?？茖W(xué)探究的源頭在于問題，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的源頭活水在于老師自身的教學(xué)實踐，在于老師能感悟教改實踐中提出的問題并對問題做出價值推斷。老師在自身的教學(xué)生涯中總是在不絕地積累教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)特案，只要學(xué)會反思，就確定能找到問題，并進(jìn)行探究。以問題為中心的實踐反思和教學(xué)探究，是促進(jìn)老師專業(yè)可連續(xù)發(fā)展的真正動力。每一堂經(jīng)過精心設(shè)計的課，都值得反思；每一個教學(xué)突發(fā)事件，也值得反思；每一個學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的獨特性，更值得反思。老師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在期望與現(xiàn)實之間總有問題可供反思；老師要創(chuàng)新教學(xué)模式，在理論的選擇與實踐的整合之間也總有問題可供反思。老師在教學(xué)實踐中學(xué)會反思和探究問題，就會擴大自身的知識視野，形成對研究方法的需求；就會深入地思考問題情景和教學(xué)案例，選擇改革思路和教學(xué)對策；就會自我評估改革成效，產(chǎn)生思考和寫作的激情和沖動，就會在理的問題解決之后又感悟到新的問題如此循環(huán)往復(fù)，在教學(xué)改革的偉大實踐中不絕地促進(jìn)自身專業(yè)的可連續(xù)發(fā)展。因此，反思和探究，是促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的長期動力。四、以研促教，深入課改課程改革試驗的自身就是科研過程。因此要求老師們在實踐中不絕總結(jié)，樂觀撰寫教學(xué)隨筆、教后反思，提高自身的科研水平。并把課程改革與課題研究結(jié)合起來，以新課程的理念思想引導(dǎo)課題研究。老師們針對課改試驗中的難點問題成立了《在喜好學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生識字本領(lǐng)的培養(yǎng)與研究》《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)研究》兩個課題組進(jìn)行更深層次的研究。并順利通過市級教研部門驗收，而且參加研究的老師發(fā)表的論文、階段性總結(jié)、結(jié)題報告等都獲得了市級嘉獎證書。五、初見成效，樂觀推廣開展課程改革試驗雖然只有短短的幾年時間，卻充分顯示出課程改革的強大生命力，也收到了顯著的效果。1、老師的教育觀念更新較快，掌握了課改的教育教學(xué)理論規(guī)律，一批中、青年老師脫穎而出，成為學(xué)校課改工作的骨干。老師們所撰寫的多篇論文，案例分別獲得國家、省、秦皇島市以及縣局的嘉獎。2、學(xué)生學(xué)習(xí)思維活躍，創(chuàng)新意識濃厚。在學(xué)校開展課程改革以來，學(xué)生喜好創(chuàng)新型的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績更上一臺階，而且動手本領(lǐng)、語言表達(dá)本領(lǐng)、活動本領(lǐng)等綜合素養(yǎng)大大提高。六、問題與反思，正視前進(jìn)中的困難幾年來的課改工作，記錄了我們的成長與發(fā)展，同時也記錄著我們的問題與反思。1.觀念更新仍需連續(xù)努力，重點是加強校長培訓(xùn)解決部分領(lǐng)導(dǎo)教育觀念根本變動的問題：2.配套資料尚不完備，學(xué)校應(yīng)解決與新教材配套的參考資料及教學(xué)用具問題。3.老師的專業(yè)本領(lǐng)仍需不絕提高，在加強校本培訓(xùn)的同時，學(xué)校應(yīng)解決好如何依據(jù)課改進(jìn)程解決后續(xù)的培訓(xùn)問題。4.學(xué)校應(yīng)解決處理繼承與發(fā)展，知識與興趣，知識與本領(lǐng)，過程與方法，人文性與工具性，評價與考試等關(guān)系問題。5.加強試驗資料的檔案建設(shè)，解決學(xué)校試驗記錄不足翔實的問題。6.加強地方與學(xué)校課程的開發(fā)研制引導(dǎo)力度，解決各校所開設(shè)的課程地方性與學(xué)校性不明顯的問題。幾年來的課改工作，我們先后市、縣區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和老師的檢查調(diào)研和參觀學(xué)習(xí)，他們對我校的課改工作的很多方面都予以了確定，這對我校的課改工作是一個很大的鼓舞?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”，現(xiàn)在我校廣闊教育工正在滿懷信心，齊心努力，克服困難，以開拓創(chuàng)新的精神，穩(wěn)步推動課改工作向縱深發(fā)展。我們將不驕不躁，連續(xù)以科學(xué)的、系統(tǒng)的科研方法、勇于創(chuàng)新的精神，力求在今后的試驗中深入研究，抓出實效，真正全面推動素養(yǎng)教育。2024基礎(chǔ)教育工作總結(jié)篇2本學(xué)期我校以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，嚴(yán)格履行白廟鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理制度，認(rèn)真落實各項動態(tài)管理措施，以最大努力和熱誠投入日常教學(xué)并堅持不懈、善始善終，為了開創(chuàng)新局面，本期學(xué)校作了以下方面工作：一、以德治校，強化老師隊伍建設(shè)。1、深入開展師德師風(fēng)教育活動。進(jìn)一步教育和引導(dǎo)老師自發(fā)踐行《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)、樹立“教學(xué)為主，質(zhì)量興?！钡钠鞄谩Ｗベ|(zhì)量是學(xué)校永恒不變的主題，老師要提高自身素養(yǎng)，樹立以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求榮的觀念，找尋教與學(xué)中的問題，強化對教材、教法、學(xué)法的研討，堅持向課堂要質(zhì)量，向過程要質(zhì)量，使自身的教學(xué)工作上升，完成質(zhì)量目標(biāo)。2、發(fā)揮教導(dǎo)處職能，把握教學(xué)方向。教導(dǎo)處是學(xué)校教學(xué)工作的龍頭，勢必影響著一切。因此，教導(dǎo)處始終堅持周一早自習(xí)老師教案審批制度，開足開齊課程，配有重點突出、詳略恰當(dāng)?shù)慕贪?，并開展新課程研討會，及時布置老師公開教學(xué)4人/次，定期檢查各科教案、作業(yè)3次，并將不定期的抽查教案、作業(yè)、練習(xí)冊等，同時，抓好“空檔”時間，合理調(diào)配，保持課程平衡，尤為午飯時段，下午輔導(dǎo)是語文時，午飯時段為數(shù)學(xué)輔導(dǎo)；依次輪換。進(jìn)一步從嚴(yán)、勤、細(xì)、實方面動手，努力提高教學(xué)成績。3、加強班主任工作職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人。班主任的工作是學(xué)校工作的構(gòu)成，他將影響著學(xué)生的做人和學(xué)習(xí)，要將《學(xué)校生守則》《學(xué)校生日常行為規(guī)范》進(jìn)行細(xì)致學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣化，讓學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生自主合作、獨立思考、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣，成為社會上有用人才。開學(xué)初，我們選拔一些年輕有為的老師擔(dān)負(fù)班主任，在班級管理中，我校實施值周員時時檢查、每天總結(jié)、周周評比制度，實行班主任獎罰制，在班級中有班務(wù)日志，班干部或班主任老師每天必需將班級中學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各個方面的情況認(rèn)真記錄，以便進(jìn)行總結(jié)改進(jìn)，在周五下午的例行班會上對學(xué)生進(jìn)行分析總結(jié)。4、深化課堂研討，促進(jìn)教學(xué)相長。課堂是教學(xué)的主陣地，也是提高教學(xué)的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高處與低處很大程度上取決于課堂的效率。所以，我們嚴(yán)抓課堂教學(xué)，規(guī)范課堂教學(xué)，以“崆峒區(qū)中學(xué)校老師上課十不準(zhǔn)”為最基本的紀(jì)律要求。在此基礎(chǔ)上要求老師向40分鐘要質(zhì)量。我校課前2分鐘響電鈴，老師提前做好上課準(zhǔn)備，到教室相近候課。要求課堂教學(xué)必需帶教案，決不允許無教案上課，切實提高40分鐘的課堂教學(xué)效益。校長、教導(dǎo)主任無預(yù)約聽課，督察老師課堂教學(xué)情況。經(jīng)過一段時間的整改，除掉了開學(xué)初個別老師上課遲進(jìn)、早出、在課堂上批閱作業(yè)等現(xiàn)象，教學(xué)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)。為了提高老師課堂教學(xué)的本領(lǐng)水平，我校把公開課教學(xué)作為學(xué)校最緊要的教研活動，從說課、講課、評課等各個方面規(guī)范要求，公開課老師必需有公開課教案、說課料子，聽課老師必需填寫聽課記錄，作聽課筆記，寫評課料子。我校在第五周布置了劉小娟老師的公開課教學(xué)，在第七周、第十四周分別布置了優(yōu)秀老師何峰、骨干老師朱社霞的示范課教學(xué)，為廣闊老師供應(yīng)一個呈現(xiàn)自我、學(xué)習(xí)提高、相互促進(jìn)的平臺，也從根本上提高了我校老師的課堂教學(xué)本領(lǐng)，為教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高創(chuàng)造了條件。5、加強落實信息技術(shù)工作，力求提高老師現(xiàn)代化水平。依照鄉(xiāng)總體要求。有計劃、有步驟的做好老師的信息技術(shù)連續(xù)教育工作，使每位老師爭取做到會操作電腦、會連接、下載教學(xué)資源，為己所用，為大家共用。三、齊抓共管，抓好學(xué)校綜治工作。學(xué)校安全事關(guān)重點，關(guān)系著一個家庭乃至社會的穩(wěn)定。因此，安全工作不行忽視，要健全安全工作目標(biāo)責(zé)任制，加強安全宣傳和教育力度，加強師生安全意識，建立學(xué)生路隊護(hù)送制度，還將有計劃的開展交通安全及防盜、防火、自救等方面的知識講座。建立健全安全防范制度。對學(xué)校內(nèi)電、水路等要登記檢查，實行事故報告制。將學(xué)校與家庭、社會三者有機相連，共同做好安全綜治工作，使學(xué)生愉快而來，安全而歸。四、利用有限資金，強化學(xué)校建設(shè)。學(xué)校將合理計劃，想方設(shè)法，改善學(xué)校環(huán)境及校舍，加添老師辦公用品，改善留宿條件。將學(xué)校僅有的經(jīng)費，花在最需要的地方上。服務(wù)于教學(xué)的錢，決不吝嗇。教學(xué)中必需的詞典、題庫等參考書，刻錄資源所需的光盤、打印用紙等物品學(xué)校管夠，還擠出部分資金美化學(xué)校。開學(xué)初我校對學(xué)校的兩個教室進(jìn)行了改建，加添了兩個老師宿舍，改善了老師留宿條件。并對教室和老師宿舍進(jìn)行了粉刷，增白?？傊?，我們面對的工作任務(wù)相當(dāng)艱難，做好各項工作事關(guān)我校綜合工作的一切。我們力求教學(xué)手段創(chuàng)新，教學(xué)思路重視知識的系統(tǒng)性和完整性，教學(xué)深層次的推敲。加強新課改意識，運用現(xiàn)代教育技能。在學(xué)生自主、合作、探究新知的起跑線上，力求創(chuàng)新，不甘落后，共同努力，堅固結(jié)實苦干，為確保全面完成鄉(xiāng)訂立各項目標(biāo)任務(wù)而努力奮斗!2024基礎(chǔ)教育工作總結(jié)篇3“做一名好老師”是很多老師一生所努力探求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自身的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自身工作的座右銘。本學(xué)期已盡尾聲，現(xiàn)將一學(xué)期的課改試驗工作總結(jié)如下：一、加強學(xué)習(xí)、變動觀念觀念是行動的靈魂，是實踐的先導(dǎo)，教育觀念的變動是課程的前提和基礎(chǔ)，沒有正確、先進(jìn)的教育觀念，就不會有自發(fā)而有效的實踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進(jìn)的教育觀念來自不絕的學(xué)習(xí)，因此，我把加強學(xué)習(xí)，變動教育觀念作為我自身進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的引導(dǎo)。我對照新課程的要求，對自身的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過學(xué)習(xí)、討論和反思，提高了認(rèn)得，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是推動素養(yǎng)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路。在今后的教學(xué)中，確定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現(xiàn)五個變動：1、由重知識教授向重學(xué)生發(fā)展變動，引導(dǎo)學(xué)生在取得知識的同時，還要學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會生存；2、由重老師“教”向重學(xué)生“學(xué)”變動，老師不但要精心設(shè)計怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué)；3、由重結(jié)果向重過程變動，老師不但要使學(xué)生“學(xué)會”，而且要培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”；4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的伙伴變動，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互增補，實現(xiàn)共識、共享、共進(jìn)的目的；5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造變動，老師不再是教材忠實的敘述者和教授者，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。教與學(xué)的方式的根本變動，是此次課程改革的一個緊要目標(biāo)，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是老師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，老師是知識的主宰者和敘述者，學(xué)生是知識的接收者和儲存者，沒有老師對知識的輸出，學(xué)生就接收不到知識，學(xué)生沒有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會，完全處于單一的、被動的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性。所以，在課改試驗中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實現(xiàn)師生角色的變動，老師由課堂的主宰者，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者變動；由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移；由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者變動。學(xué)生要從被動的接受者向自動參加者變動，由學(xué)習(xí)的主體變動。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生樂觀參加，自動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等和諧、融洽的師生關(guān)系，營造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正實現(xiàn)師生交往，平等對話，樂觀互動，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過幾個月的實踐，我的師生關(guān)系有了很大程度的變化，我不再是高高在上的“權(quán)威”，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí)，而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的情感溝通，與學(xué)生交伙伴，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位；學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動者和接受者，而是樂觀的參加到教學(xué)中來，成為學(xué)習(xí)的自動者和合，把學(xué)生參加教學(xué)，探究知識貫穿于整個課堂。小組學(xué)習(xí)時，讓小組長當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生讀寫等等。課堂上師生搭配緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成。二、重視方法，培養(yǎng)本領(lǐng)在知識大爆炸的今日，教授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最緊要的，而是教學(xué)生掌握知識的方法和本領(lǐng)是至關(guān)緊要的。因此，要求老師從舊的教學(xué)模式中走出來，變化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、使用學(xué)習(xí)，著眼于對學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項溝通—實踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，加添動腦、動口、動手的機會，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作，相互溝通。我依照學(xué)生的興趣喜好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)相互溝通。三、掌握教材，快捷使用以往教學(xué)，老師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實的敘述者和傳遞者，而現(xiàn)在我領(lǐng)悟了新課改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)悟教材編寫的意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實際，從學(xué)生身邊找例子，快捷的處理教材，打開課堂教學(xué)。通過一段時間的試驗，老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開學(xué)生，學(xué)習(xí)也離不開生活。這種方法更容易實現(xiàn)加強學(xué)生興趣、取得知識、培養(yǎng)本領(lǐng)的目的。四、緊密合作，多項溝通課改是一個艱難的工程很多人都是摸著石頭過河，所以單兵作戰(zhàn)是不行的。我特別注意老師間的溝通與合作。教育教學(xué)中遇到問題就與同行溝通商酌，還定期總結(jié)哦一些問題與同行進(jìn)行溝通，在溝通中使自身的知識的到了豐富，本領(lǐng)也的到了提高。五、認(rèn)真總結(jié)，不絕思考，充分做好今后試驗工作從開展課程改革試驗以來，我們的工作思路就是：試驗—反思—調(diào)整—改進(jìn)—再試驗。對試驗的每一步，我們都要作認(rèn)真總結(jié)，反思，思考，認(rèn)真分析，成功之點，作為經(jīng)驗，連續(xù)發(fā)揚；失敗之處，作為教訓(xùn)，改進(jìn)調(diào)整，連續(xù)前進(jìn)，并把這些總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)作為一個專題“課改小結(jié)”記錄在在自身的教案上。這樣，不但積累了經(jīng)驗，也使我對今后的試驗工作始終有一個清醒的認(rèn)得，明確的思路。以上只是我個人的微薄經(jīng)驗，還希望各位同行提出寶貴批判建議促進(jìn)我們共同進(jìn)步。2024基礎(chǔ)教育工作總結(jié)篇4自20xx年9月以來，我鄉(xiāng)九所學(xué)校和一所中學(xué)實施了義務(wù)教育階段課程改革試驗，自此我教委基礎(chǔ)教育課程改革工作全面打開。我們認(rèn)真貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，轉(zhuǎn)發(fā)落實《青海省義務(wù)教育階段課程改革試驗工作方案》和《青海省義務(wù)教育階段課程改革試驗區(qū)工作評估方案》，使我鄉(xiāng)課改工作正常有序地打開?，F(xiàn)就課改工作的緊要做法、存在的問題及今后的計劃進(jìn)行自查匯報：一、緊要做法：1、領(lǐng)導(dǎo)重視：教委設(shè)立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，對新課程試驗專人負(fù)責(zé)。樂觀供應(yīng)課改動態(tài)、先進(jìn)經(jīng)驗、試驗成績、信息服務(wù)和溝通，對課改中的突出問題進(jìn)行研究分析。教委多方籌措資金完善教學(xué)條件，20xx年9月初級中學(xué)微機室建立，20xx年9月給每所學(xué)校配備電腦一臺、打印機一臺、投影儀五臺、投影片兩套。極大地改善了辦學(xué)條件。營造了良好的課改氛圍，加強了師生的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)和師資培訓(xùn)。并將各項培訓(xùn)作為學(xué)校、老師的考核指標(biāo)。90%的老師進(jìn)行了鄉(xiāng)、縣級信息技術(shù)培訓(xùn)，老師任職資格合格率實現(xiàn)100%。2、制度管理：我們認(rèn)真貫徹國家課程計劃，開足開齊全部中學(xué)校課程，有計劃的進(jìn)行課改試驗，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，形成符合課程改革理念的評價機制。《學(xué)校量化考核表》《中學(xué)校校長考核細(xì)則》《中學(xué)校老師量化考核表》《老師津貼發(fā)放方法》《老師教學(xué)行為準(zhǔn)則》《課堂教學(xué)評價細(xì)則》《老師教學(xué)常規(guī)量化細(xì)則》《教研教改制度》等，對學(xué)校、校長、老師各項考核方法的改進(jìn)和革新。加強了老師的課改新理念和自我促進(jìn)感。使每位老師參加課程改革，變動觀念，滲透新理念。初步形成了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主體互動、方式多樣、過程動態(tài)、內(nèi)容多元的《學(xué)生成長記錄袋》，不絕進(jìn)行研究和改進(jìn)師生的新型關(guān)系。使學(xué)生在歡快中成長。3、重視課堂教學(xué)：①我們以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為引導(dǎo)，致力于老師的行為變動和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變動。在教案改革的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育資源，成立備課小組，用電腦設(shè)計教案，實現(xiàn)教案共享。全體老師快捷應(yīng)用教材，將教案改革推向深層，以便更多、更合理地整合、組織教學(xué)活動。②實行《課堂教學(xué)評價細(xì)則》大力提倡師生互動、合作、探究式學(xué)習(xí)。給學(xué)生供應(yīng)有效參加、創(chuàng)新的時間和空間。③推行《邊灘教委中學(xué)校老師激勵用語》形成了民主、平等、自由、寬松和諧的課堂氣氛。整個教學(xué)過程凸現(xiàn)著知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生的閱讀、調(diào)查、第二課堂得到充實。4、加強教研教改：走進(jìn)新課程，深入新課程。我們樂觀組織廣闊老師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》與課堂教學(xué)相結(jié)合，開展了形式多樣、不同層次的教學(xué)探討、研究活動。自20xx年9月實施新課程以來，邀請專家不絕地進(jìn)行新課程培訓(xùn)。11月28日至30日經(jīng)縣教研室引進(jìn)，邀請西寧市城東區(qū)教研室主任馬立謙，北大街學(xué)校、小泉學(xué)校的四名優(yōu)秀講課老師對全鄉(xiāng)老師進(jìn)行為期三天的課堂試驗和新課程探究。隨后，就《如何適應(yīng)新課程》《老師角色如何轉(zhuǎn)換》《教案改革中的問題》等課題打開研究和探討。使老師盡快適應(yīng)新課程，效果明顯。20xx年9月開學(xué)初，教委教研組推出有效、連續(xù)地促進(jìn)老師專業(yè)成長、培訓(xùn)、研修的.《邊灘教委老師工作手冊》，將研究計劃、教研課題、研究過程、課堂實錄、學(xué)生培養(yǎng)、教學(xué)反思、經(jīng)驗論文等納入一冊，作為老師工作、考核的依據(jù)。形成了有利于自我反思、同伴互助、集體研修的“以校為本”的教研活動。購買《走進(jìn)新課程》vcd光盤十張，輪流在中學(xué)校校播放，探究、研究新課程的課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念。各學(xué)校的教研會、探討會、試驗課、經(jīng)驗溝通會層出不窮，教育教學(xué)模式有了極大的改觀。5、課程資源得到開發(fā)：充分利用、拓寬校內(nèi)外課程資源，緊密課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系。正確處理國家、地方、校本的三級管理。依據(jù)本地實際，編印了《邊灘教委校本課程》正在試行階段。我們重視了學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，樂觀開展綜合實踐課活動，第二課堂學(xué)生廣泛參加，豐富多彩。中學(xué)生的信息技術(shù)教育課開出率100%，推動了現(xiàn)代信息技術(shù)教育。九所學(xué)校的電腦設(shè)備和其中兩所學(xué)校的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建了我教委的教育信息化平臺，促進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合和優(yōu)化。二、存在的問題：1、師資氣力孱弱：部分老師年齡日趨老齡化，缺少必需的心理和經(jīng)驗準(zhǔn)備，長期的習(xí)慣已成為自然，適應(yīng)不了新課程的新理念、新方法，有待于進(jìn)一步培訓(xùn)。2、基礎(chǔ)設(shè)施差：部分學(xué)校校舍緊缺，教學(xué)儀器、器材缺少，給新課程的實施加添了較大的難度。3、課堂教學(xué)有待優(yōu)化：部分老師的角色轉(zhuǎn)換慢，師生互動還不能緊密搭配，課堂活動往往相互隔離，“專講、專聽”的模式還不能變化。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強。4、校本課程開發(fā)還有難度：老師在學(xué)校所處的地位較低層，了解和掌握的信息較少。工作負(fù)擔(dān)重、時間少，參加課程開發(fā)實有困難。三、今后的計劃：1、加強老師隊伍的新課程培訓(xùn)：連續(xù)加大新課程培訓(xùn)力度，每年只少進(jìn)行一次“走出去、請進(jìn)來”活動，率領(lǐng)各學(xué)校的骨干老師及校長參觀學(xué)習(xí)、吸取經(jīng)驗、研究實際，以點帶面將課改工作正常有序地開展。2、加大資金投入改善辦學(xué)條件：對新課程試驗加大資金投入，合理使用完善教學(xué)條件，配備必需的設(shè)備，以滿足老師培訓(xùn)、探究和有關(guān)活動的基本需要。3、樂觀支持老師參加課本開發(fā)：一線的老師不但需要各種時間、物質(zhì)或組織的支持和幫忙，而且需要同情和寬容。我們要強化培訓(xùn)，努力提高老師素養(yǎng)，都擁有相當(dāng)?shù)恼n程理論與技術(shù)之后，再“大膽”地進(jìn)行課程開發(fā)。這是一個過程，不能操之過急。反之會阻攔課程的開發(fā)。2024基礎(chǔ)教育工作總結(jié)篇5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家午安！xx初級中學(xué)目前現(xiàn)有教學(xué)班8個，學(xué)生359人，教職工37人，位于縣城漢銅路27公里處，在前些年，xx初級中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量在全縣名列前茅，后來由于學(xué)校校建和其他原因，表現(xiàn)差強人意。隨著