【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人教版九下第二單元第3課時(shí)《天上掉下個(gè)林妹妹》教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人教版九下第二單元第3課時(shí)《天上掉下個(gè)林妹妹》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過分析《紅樓夢》中“天上掉下個(gè)林妹妹”這一經(jīng)典情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，同時(shí)結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本中的人物形象、情感表達(dá)和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過對該章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠把握住作品的內(nèi)涵，為今后的文學(xué)學(xué)習(xí)和欣賞打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《天上掉下個(gè)林妹妹》的情節(jié)，提升學(xué)生運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)和解讀文本的能力，增強(qiáng)對古典文學(xué)作品的欣賞和鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過對比分析，提高學(xué)生對文學(xué)作品的理解和評價(jià)能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識《紅樓夢》作為中國古典小說的巔峰之作，感受其深刻的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對美的追求和創(chuàng)造，提高審美素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《天上掉下個(gè)林妹妹》中的主要人物形象：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生理解賈寶玉、林黛玉等人物的性格特點(diǎn)和形象塑造，以及這些人物在故事中的重要作用。例如，林黛玉的才情與悲劇命運(yùn)，以及她與賈寶玉之間的情感糾葛。

-分析文本中的情感表達(dá)：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味文本中的情感描寫，如林黛玉的憂郁、敏感和對愛情的渴望，以及這些情感如何通過細(xì)膩的語言和情節(jié)得以體現(xiàn)。

-領(lǐng)悟文學(xué)藝術(shù)特色：讓學(xué)生認(rèn)識到《紅樓夢》的語言之美、情節(jié)安排之巧妙以及人物性格刻畫之深入，如對林黛玉進(jìn)入賈府時(shí)的細(xì)膩描寫，展示了作者的藝術(shù)功力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解象征意義：本節(jié)課的難點(diǎn)之一是讓學(xué)生理解“天上掉下個(gè)林妹妹”這一情節(jié)的象征意義，如何通過這一情節(jié)揭示林黛玉的命運(yùn)和性格特點(diǎn)，以及它與整個(gè)小說主題的關(guān)系。

-掌握復(fù)雜的情感線索：學(xué)生在理解林黛玉復(fù)雜的內(nèi)心情感時(shí)可能會遇到困難，如她對待賈寶玉的矛盾情感、對待自身命運(yùn)的無奈等，需要教師通過具體案例引導(dǎo)學(xué)生深入分析。

-文學(xué)鑒賞能力提升：如何讓學(xué)生不僅理解情節(jié)本身，還能從中提升對古典文學(xué)作品的鑒賞能力，如分析作者的語言運(yùn)用、情感表達(dá)和人物塑造等技巧，需要教師設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的教學(xué)活動。教學(xué)資源-《紅樓夢》原著文本（紙質(zhì)或電子版）

-教學(xué)PPT

-相關(guān)文學(xué)作品鑒賞視頻

-古典音樂素材（如古箏、琵琶等）

-白板或黑板

-投影儀或智能平板

-教學(xué)互動平臺（如班級微信群、在線討論區(qū)）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們將繼續(xù)探索《紅樓夢》這部偉大的古典小說。上一節(jié)課我們初步了解了這部作品的基本內(nèi)容，今天我們將深入學(xué)習(xí)第二單元第三課時(shí)《天上掉下個(gè)林妹妹》這一章節(jié)。請大家先回憶一下，上一節(jié)課我們討論了哪些內(nèi)容？

2.復(fù)習(xí)回顧

-《紅樓夢》的作者、作品背景以及主要人物。

-請一位同學(xué)簡要介紹一下賈寶玉和林黛玉這兩位主要人物。

3.閱讀文本

-現(xiàn)在我們來閱讀《天上掉下個(gè)林妹妹》這一章節(jié)。請大家打開課本，跟隨我一起閱讀。在閱讀過程中，注意理解文中的人物描寫、情感表達(dá)和情節(jié)發(fā)展。

-（閱讀完畢）請大家分享一下自己在閱讀過程中的感受，哪些地方引起了你的共鳴？

4.人物形象分析

-現(xiàn)在，我們來分析一下林黛玉這個(gè)人物形象。請大家根據(jù)文中的描述，討論一下林黛玉的性格特點(diǎn)。

-（討論）林黛玉的才情、敏感、憂郁、自尊心強(qiáng)等特點(diǎn)是如何體現(xiàn)的？

-請一位同學(xué)總結(jié)一下林黛玉的性格特點(diǎn)，并舉例說明。

5.情感表達(dá)探究

-接下來，我們來探討一下文本中的情感表達(dá)。請大家注意到林黛玉進(jìn)入賈府時(shí)的描寫，作者如何通過細(xì)膩的語言表達(dá)她的內(nèi)心情感？

-（討論）林黛玉對待賈寶玉的情感是如何變化的？這種變化在文中是如何體現(xiàn)的？

-請一位同學(xué)分享一下自己的觀點(diǎn)，并引用文中的具體描寫。

6.藝術(shù)特色分析

-現(xiàn)在，我們來分析一下《紅樓夢》的藝術(shù)特色。請大家注意到文中對林黛玉的描寫，作者使用了哪些修辭手法？

-（討論）文中對林黛玉的外貌、語言、行為舉止等方面的描寫，是如何體現(xiàn)作者的藝術(shù)功力的？

-請一位同學(xué)總結(jié)一下《紅樓夢》的藝術(shù)特色，并舉例說明。

7.象征意義探討

-接下來，我們來探討一下“天上掉下個(gè)林妹妹”這一情節(jié)的象征意義。請大家思考一下，這一情節(jié)在文中有何特殊含義？

-（討論）這一情節(jié)如何揭示林黛玉的命運(yùn)和性格特點(diǎn)？它又與整個(gè)小說的主題有何關(guān)聯(lián)？

-請一位同學(xué)分享一下自己的理解，并嘗試解釋這一象征意義。

8.小組討論

-現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組討論。請大家分成小組，圍繞以下問題進(jìn)行討論：

-《天上掉下個(gè)林妹妹》這一章節(jié)的主旨是什么？

-文中哪些細(xì)節(jié)讓你印象最深刻？為什么？

-你認(rèn)為《紅樓夢》為什么能成為古典小說的巔峰之作？

-（小組討論）每個(gè)小組選一位代表，匯報(bào)討論結(jié)果。

9.總結(jié)反饋

-各位同學(xué)，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們對《天上掉下個(gè)林妹妹》這一章節(jié)有了更深入的理解。請大家回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享一下自己的收獲。

-（學(xué)生分享收獲）請大家注意，學(xué)習(xí)《紅樓夢》不僅僅是為了理解故事情節(jié)，更重要的是通過這部作品，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升自己的審美素養(yǎng)。

10.作業(yè)布置

-作為課后作業(yè)，請大家完成以下任務(wù)：

-重讀《天上掉下個(gè)林妹妹》這一章節(jié)，深入理解文中的人物形象、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-寫一篇短文，分析林黛玉的性格特點(diǎn)及其在小說中的重要性。

-下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《紅樓夢》的其他章節(jié)，請大家做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

11.結(jié)束語

-各位同學(xué)，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。下節(jié)課我們再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《紅樓夢》其他章節(jié)選段：如《林黛玉進(jìn)賈府》、《賈寶玉夢游太虛幻境》等，以便學(xué)生更全面地理解小說的情節(jié)和人物發(fā)展。

-紅學(xué)評論文章：選取一些專家對《紅樓夢》的評論和解讀，幫助學(xué)生從不同角度理解作品的藝術(shù)價(jià)值和文化意義。

-中國古典文學(xué)背景資料：介紹《紅樓夢》的創(chuàng)作背景，包括清代的社會環(huán)境、文化特點(diǎn)等，以及曹雪芹的生平事跡。

-相關(guān)詩詞作品：如《桃花扇》、《長生殿》等，讓學(xué)生了解其他時(shí)期古典文學(xué)中的情感表達(dá)和人物塑造。

-紅樓夢影視作品：推薦一些改編自《紅樓夢》的影視作品，如1987年的電視劇《紅樓夢》，讓學(xué)生通過視聽體驗(yàn)加深對文本的理解。

2.拓展建議

-深入閱讀《紅樓夢》：鼓勵學(xué)生在課外時(shí)間深入閱讀《紅樓夢》，不僅限于本節(jié)課學(xué)習(xí)的章節(jié)，而是全面了解整個(gè)小說的故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

-參與線上討論：建議學(xué)生加入古典文學(xué)愛好者的線上社區(qū)，與其他讀者交流閱讀體驗(yàn)，分享對《紅樓夢》的理解和感悟。

-開展小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇《紅樓夢》中的某一特定主題或人物，進(jìn)行深入探討，并撰寫研究報(bào)告。

-參觀博物館或展覽：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀展示《紅樓夢》相關(guān)文物的博物館或展覽，讓學(xué)生更直觀地感受作品的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-創(chuàng)作相關(guān)作品：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作與《紅樓夢》相關(guān)的故事、詩歌或繪畫，以《紅樓夢》為主題，發(fā)揮自己的想象力，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，例如，可以讓學(xué)生嘗試以下活動：

-寫一篇關(guān)于《紅樓夢》中另一經(jīng)典章節(jié)的讀后感，選擇一個(gè)章節(jié)如《林黛玉葬花》或《寶玉挨打》等，讓學(xué)生分析人物性格、情感變化以及它們在小說中的角色定位和作用。

-分析《林黛玉葬花》這一章節(jié)中，林黛玉的葬花是《紅樓夢》中一個(gè)重要的情節(jié)，它展現(xiàn)了林黛玉的感傷和自卑心理，以及她對賈寶玉的挨打事件，則是小說中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，揭示了賈寶玉性格中的矛盾和成長。

-讓學(xué)生分析林黛玉在《葬花》這一章節(jié)中表現(xiàn)出的感傷和自卑心理，以及這些情感如何影響她的行為和人際關(guān)系。

-討論賈寶玉在挨打事件中的性格變化，分析他從一個(gè)頑劣少年逐漸成長為一個(gè)有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?，這一過程中他的內(nèi)心掙扎和成長是如何通過小說中的細(xì)節(jié)得以體現(xiàn)的。

-學(xué)生可以對比分析《葬花》和《寶玉挨打》這兩個(gè)章節(jié)，探討它們在小說中的角色定位和作用，如何通過人物的性格變化推動故事情節(jié)的發(fā)展，以及這些變化對整個(gè)小說主題的影響。

-學(xué)生在分析《葬花》時(shí)，可以注意到林黛玉對花的情感投射了她對自身命運(yùn)的感慨，以及對賈府環(huán)境的敏感反應(yīng)，這些情感和反應(yīng)如何影響了她與其他人物的關(guān)系，特別是與賈寶玉之間的微妙互動。

-在分析《寶玉挨打》時(shí)，學(xué)生可以觀察到賈寶玉在事件前后的性格變化，從他的頑劣行為到挨打后的反省和成長，這一過程中他的內(nèi)心掙扎和外界壓力是如何塑造他的性格的。

-學(xué)生可以進(jìn)一步探討這兩個(gè)章節(jié)中的人物性格和情感變化，是如何與小說的整體主題相呼應(yīng)，以及它們對讀者理解小說深層含義的作用。

-通過這樣的拓展活動，學(xué)生不僅能夠更深入地理解《紅樓夢》中的人物性格和情節(jié)發(fā)展，還能夠提升自己的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這次《天上掉下個(gè)林妹妹》的教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。在教學(xué)方法和策略上，我嘗試采用了一些新的手段，但也遇到了一些挑戰(zhàn)和反思。

教學(xué)反思：

首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一些互動問題，本想激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于這些問題準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致課堂互動的效果并不理想。我意識到，應(yīng)該提前為學(xué)生提供一些背景資料，以便他們更好地參與到課堂討論中來。

其次，在分析人物形象時(shí)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘林黛玉的性格特點(diǎn)，但由于時(shí)間安排不夠合理，討論環(huán)節(jié)顯得有些匆忙。我認(rèn)識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加精確地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展開。

再次，我在教學(xué)過程中使用了多媒體輔助教學(xué)，但后來發(fā)現(xiàn)，過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。下次我會更加謹(jǐn)慎地使用這些工具，確保它們能夠真正提升教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們在知識掌握和情感態(tài)度上都有了顯著的進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)《天上掉下個(gè)林妹妹》，學(xué)生對《紅樓夢》的理解更加深入，對古典文學(xué)的興趣也有所提高。同時(shí)，他們在分析人物、理解情感和欣賞藝術(shù)特色方面也有了明顯的收獲。

然而，我也注意到，在課堂管理和學(xué)生參與度方面還存在一些問題。為了改進(jìn)這些問題，我計(jì)劃采取以下措施：

1.優(yōu)化課堂互動：提前為學(xué)生提供必要的背景資料，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考和討論。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：合理分配每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展開，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。

3.適度使用多媒體：在教學(xué)中適度使用多媒體工具，避免過度依賴，確保它們能夠真正輔助教學(xué)，而不是分散學(xué)生的注意力。

4.加強(qiáng)課堂管理：通過建立明確的課堂規(guī)則和獎懲機(jī)制，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)題型整理題型一：文本分析題

題目：《天上掉下個(gè)林妹妹》中，林黛玉的性格特點(diǎn)有哪些？請結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。

答案：林黛玉的性格特點(diǎn)主要包括敏感、多才多藝、自尊心強(qiáng)和憂郁。例如，在文中林黛玉進(jìn)入賈府時(shí)，她對周圍環(huán)境的觀察非常細(xì)膩，表現(xiàn)了她的敏感和多疑。她在賈府中的行為舉止也顯示出她的自尊心強(qiáng)，如她對賈寶玉的評價(jià)和對自身命運(yùn)的感慨。同時(shí)，她的詩詞創(chuàng)作展現(xiàn)了她的才情，而她的憂郁則體現(xiàn)在她對未來的擔(dān)憂和對現(xiàn)實(shí)的不滿。

題型二：情感理解題

題目：在《天上掉下個(gè)林妹妹》中，林黛玉對待賈寶玉的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？請結(jié)合文中描寫進(jìn)行說明。

答案：林黛玉對待賈寶玉的情感經(jīng)歷了從好奇到愛慕再到矛盾和痛苦的變化。一開始，林黛玉對賈寶玉的好奇和關(guān)注使她產(chǎn)生了好感。隨著兩人接觸的增多，她逐漸對賈寶玉產(chǎn)生了深厚的感情。然而，由于種種原因，包括賈寶玉的矛盾性格和林黛玉自身的敏感多疑，她的情感也變得復(fù)雜和痛苦。

題型三：藝術(shù)特色分析題

題目：請分析《天上掉下個(gè)林妹妹》中作者如何運(yùn)用語言描寫林黛玉的外貌和內(nèi)心世界。

答案：作者通過對林黛玉的外貌描寫，如“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目”，展現(xiàn)了她獨(dú)特的美麗和氣質(zhì)。同時(shí)，通過對她言行舉止的描寫，如她的詩詞創(chuàng)作和對周圍環(huán)境的反應(yīng)，深入揭示了她的內(nèi)心世界，表現(xiàn)了她敏感、多疑和憂郁的性格。

題型四：象征意義解析題

題目：《天上掉下個(gè)林妹妹》中，“天上掉下個(gè)林妹妹”這一情節(jié)具有怎樣的象征意義？

答案：這一情節(jié)象征著林黛玉悲劇性的命運(yùn)。她像是從天而降的仙人，純潔而高貴，但同時(shí)也注定了她的命運(yùn)多舛。這個(gè)象征意義揭示了林黛玉在小說中的角色定位，以及她與賈寶玉之間復(fù)雜的關(guān)系。

題型五：比較分析題

題目：比較《天上掉下個(gè)林妹妹》和《林黛玉進(jìn)賈府》兩個(gè)章節(jié)中林黛玉的形象，分析其變化和發(fā)展。

答案：在《天上掉下個(gè)林妹妹》中，林黛玉的形象更加豐滿和復(fù)雜。與《林黛玉進(jìn)賈府》相比，她在賈府中的表現(xiàn)更加細(xì)膩，性格特點(diǎn)更加突出。在新的環(huán)境中，她的敏感、多疑和自尊心得到了進(jìn)一步的展現(xiàn)，同時(shí)她的才情和憂郁情感也更加深刻。這些變化和發(fā)展使她的形象更加立體，也為小說的后續(xù)情節(jié)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①人物形象：

-林黛玉：敏感、多才多藝、自尊心強(qiáng)、憂郁

-賈寶玉：頑劣、有擔(dān)當(dāng)、情感復(fù)雜

②情感表達(dá)：

-林黛玉對賈寶玉的情感變化：好奇、愛慕、矛盾、痛苦

③藝術(shù)特色：

-語言描寫：細(xì)膩、生動、富有感染力

-情節(jié)安排：巧妙、緊湊、