我們來做“熱氣球”說課教學設(shè)計2023-2024學年三年級上冊科學教科版

我們來做“熱氣球”說課教學設(shè)計2023-2024學年三年級上冊科學教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）我們來做“熱氣球”說課教學設(shè)計2023-2024學年三年級上冊科學教科版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是三年級上冊科學教科版《我們來做“熱氣球”》這一章節(jié)。通過實踐活動，讓學生了解熱氣球的工作原理，掌握簡單的空氣熱脹冷縮現(xiàn)象，并培養(yǎng)學生的動手操作能力和科學探究精神。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在生活中可能已經(jīng)觀察到氣球上升的現(xiàn)象，但對其原理不太了解。本節(jié)課通過熱氣球?qū)嶒?，讓學生將已有知識與新的科學現(xiàn)象相結(jié)合，理解空氣熱脹冷縮的原理，并運用所學知識解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力、科學思維能力和科學態(tài)度與價值觀。通過設(shè)計并制作熱氣球，學生將提升實踐操作能力，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的科學思維；同時，在探究空氣熱脹冷縮現(xiàn)象的過程中，學生將學會運用科學方法進行實驗和推理，發(fā)展科學探究能力。此外，通過了解熱氣球的歷史和文化背景，學生將增強對科學的興趣和對科學知識的尊重，形成積極向上的科學態(tài)度和價值觀。學情分析本節(jié)課的對象是三年級的學生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的自然觀察和基礎(chǔ)科學知識，能夠理解簡單的科學概念。在能力上，學生具備基本的動手操作能力，但實驗設(shè)計和問題解決能力尚在發(fā)展之中。在素質(zhì)方面，學生好奇心強，樂于探索未知事物，但持久性和專注力有待提高。

在行為習慣上，三年級學生活潑好動，注意力容易分散，需要通過有趣的活動來吸引和維持他們的興趣。他們對實驗操作有較高的熱情，但有時缺乏耐心和細致觀察的習慣。此外，學生在團隊合作方面尚需引導(dǎo)，以培養(yǎng)他們的協(xié)作精神和溝通能力。

這些學情特點對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生能夠積極參與實踐活動，但需要教師在實驗過程中提供適當?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督，確保實驗的安全性和有效性。同時，教師需要設(shè)計有吸引力的教學活動，以激發(fā)學生的興趣，并通過及時反饋和引導(dǎo)，幫助他們形成良好的學習習慣和科學態(tài)度。教學資源-教科書《科學》三年級上冊

-熱氣球制作材料（塑料袋、蠟燭、火柴、細繩等）

-實驗室基本設(shè)備（如酒精燈、實驗臺、安全器材等）

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦、白板等）

-實驗操作指導(dǎo)手冊

-學生實驗記錄表

-安全教育資料

-教學PPT或視頻資料

-實驗操作視頻教程教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于熱氣球原理的預(yù)習資料，包括熱氣球的歷史背景和基本構(gòu)造。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出“熱氣球為什么能飛起來？”等問題，引導(dǎo)學生思考空氣熱脹冷縮的原理。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群的互動，了解學生的預(yù)習情況，及時給予指導(dǎo)。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀資料，了解熱氣球的基本知識。

-思考預(yù)習問題：學生嘗試回答預(yù)習問題，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源的共享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示熱氣球圖片和簡短視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解空氣熱脹冷縮的原理，結(jié)合熱氣球的升空過程。

-組織課堂活動：分組進行熱氣球制作實驗，讓學生親身體驗熱氣球的工作原理。

-解答疑問：對學生在實驗中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考空氣熱脹冷縮與熱氣球升空的關(guān)系。

-參與課堂活動：學生分組制作熱氣球，觀察實驗現(xiàn)象。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解空氣熱脹冷縮原理，明確本節(jié)課重點。

-實踐活動法：通過制作熱氣球，讓學生在實踐中理解原理。

-合作學習法：分組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生繪制熱氣球制作過程和原理解釋的思維導(dǎo)圖。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和視頻，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生繪制思維導(dǎo)圖，總結(jié)熱氣球的工作原理。

-拓展學習：學生觀看推薦的視頻和閱讀書籍，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生總結(jié)學習過程，提升自我認知。

本節(jié)課的重難點在于理解空氣熱脹冷縮原理和熱氣球的工作機制，通過課前預(yù)習、課堂實踐和課后拓展，幫助學生深入掌握這些知識點。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠清晰地描述熱氣球的工作原理，理解空氣熱脹冷縮現(xiàn)象在熱氣球上升過程中的作用。他們能夠從科學的角度解釋熱氣球為什么能飛起來，并能夠?qū)⑦@一原理與日常生活中的其他現(xiàn)象聯(lián)系起來，如熱水瓶的保溫原理、汽車輪胎的氣壓變化等。

2.實踐能力：學生在課堂實驗中親手制作了熱氣球，這一過程不僅鍛煉了他們的動手操作能力，還提高了他們解決問題的能力。在實驗中，學生需要觀察熱氣球上升的過程，分析可能存在的問題，并找到相應(yīng)的解決方法。這些實踐活動有助于培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。

3.科學思維：學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)了科學思維習慣。他們學會了提出假設(shè)、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、分析結(jié)果的科學方法。通過實驗驗證空氣熱脹冷縮的原理，學生能夠理解科學探究的基本過程，并在未來的學習中運用這些方法。

4.團隊合作：在制作熱氣球的過程中，學生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。學生在合作中學會了分享想法、傾聽他人意見、協(xié)調(diào)分歧，這對于他們的社會性發(fā)展非常重要。

5.科學態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，學生對科學產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。他們能夠認識到科學探究的樂趣和價值，形成了積極向上的科學態(tài)度。學生對科學知識充滿好奇，愿意主動探索未知領(lǐng)域，這對于他們未來的學習和發(fā)展具有重要意義。

6.自主學習：學生在課前預(yù)習和課后拓展中，逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠主動查找資料、閱讀書籍、觀看視頻，通過多種途徑獲取知識。這種自主學習的能力對于學生的終身學習至關(guān)重要。

7.問題解決：學生在學習過程中，不僅掌握了熱氣球的工作原理，還學會了如何運用所學知識解決實際問題。例如，在課后拓展中，學生可能會遇到如何改進熱氣球設(shè)計的問題，他們會運用所學的科學知識，提出創(chuàng)新的設(shè)計方案。

8.知識應(yīng)用：學生在掌握了空氣熱脹冷縮原理后，能夠在其他學科中運用這一知識。例如，在數(shù)學課上，他們可能會遇到與體積和溫度變化相關(guān)的問題，能夠運用所學的科學知識進行解答。板書設(shè)計①熱氣球工作原理

-空氣熱脹冷縮

-熱氣球升空條件

-熱氣球構(gòu)造

②實驗步驟與現(xiàn)象

-制作熱氣球材料

-實驗操作步驟

-觀察到的實驗現(xiàn)象

③科學探究方法

-提出問題

-設(shè)計實驗

-分析結(jié)果

-得出結(jié)論教學反思在設(shè)計《我們來做“熱氣球”》這節(jié)課的時候，我本著激發(fā)學生科學興趣、培養(yǎng)動手能力和科學思維的原則，進行了一系列的教學活動?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學效果和過程進行一些反思。

首先，關(guān)于教學內(nèi)容的設(shè)計，我感到比較滿意的是，學生能夠通過實踐操作，直觀地理解空氣熱脹冷縮的原理。在課堂實驗中，每個小組都成功地制作了熱氣球，并且觀察到熱氣球隨著空氣加熱而上升的現(xiàn)象。這一點非常關(guān)鍵，因為它讓學生們能夠?qū)⒊橄蟮目茖W概念與具體的實驗現(xiàn)象結(jié)合起來，增強了他們對科學知識的應(yīng)用能力。

然而，我也注意到在教學過程中存在一些不足。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，由于時間安排不夠緊湊，導(dǎo)致部分小組的實驗進度落后，影響了整體的教學節(jié)奏。這提醒我，在未來的教學中，我需要更加精確地控制時間，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在實驗中過于依賴我的指導(dǎo)，而不是自己主動探索。這可能是因為他們在面對新知識時缺乏自信，或者是對實驗操作不夠熟悉。針對這一點，我計劃在后續(xù)的教學中，更多地鼓勵學生自主思考和嘗試，培養(yǎng)他們的獨立解決問題的能力。

在教學方法上，我使用了講授法、實踐活動法和合作學習法。這些方法有助于學生從不同角度理解和掌握知識。但是，我也意識到，在講授環(huán)節(jié)，我可能講得過多，而留給學生思考和提問的時間不足。今后，我需要更加注重學生的主體地位，增加課堂互動，讓學生有更多的機會發(fā)表自己的意見。

在學生方面，我觀察到他們對于制作熱氣球表現(xiàn)出很高的興趣，但同時也發(fā)現(xiàn)他們在團隊合作方面還有待提高。有些學生在合作中不夠積極，或者是在交流時表達不清楚自己的觀點。因此，我計劃在未來的教學中，加入更多的團隊合作訓練，幫助學生學會有效地溝通和協(xié)作。

最后，我認為在課后拓展環(huán)節(jié)，提供的資源還不夠豐富，學生的自主學習空間有限。接下來，我會搜集更多的學習資料，包括在線視頻、科普文章等，為學生提供更廣闊的學習平臺。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對于熱氣球制作和原理的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實驗操作環(huán)節(jié)，學生們能夠認真按照步驟進行，對實驗現(xiàn)象進行了仔細觀察，并能夠積極提問和分享自己的發(fā)現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞熱氣球的工作原理和實驗過程中的觀察進行深入的交流。各小組在成果展示時，能夠清晰地表達自己的觀點，展示出良好的團隊合作精神和對知識點的掌握。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我了解到學生們對空氣熱脹冷縮原理的理解程度。大部分學生能夠正確回答問題，但仍有少部分學生對于理論知識的掌握不夠扎實，需要在未來的教學中加強。

4.作業(yè)完成情況：學生們提交的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。一些學生能夠詳細地繪制思維導(dǎo)圖，清晰地展示熱氣球的工作原理和實驗過程；而另一些學生的作業(yè)則較為簡單，反映出他們在理解深度和自主學習能力上的不足。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)，我給予積極的評價。學生們在實驗操作中表現(xiàn)出的專注和熱情，以及在討論中展現(xiàn)的思考能力，都讓我感到欣慰。但同時，我也注意到以下幾點需要改進：

-時間管理：在實驗環(huán)節(jié)，由于時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學生未能完成實驗。未來我將優(yōu)化時間分配，確保每個學生