古詩(shī)詞誦讀《江城子 乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》古詩(shī)詞誦讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)，高二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)誦讀《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的朗讀技巧，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞節(jié)奏、韻律的感知能力，理解詩(shī)詞中的意象和情感。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)詞的內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.文化傳承與理解：通過(guò)對(duì)詩(shī)詞背景的了解，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)詞中的審美情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求和創(chuàng)造，培養(yǎng)高雅的審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的基本文學(xué)常識(shí)，包括作者蘇軾的生平背景，以及古詩(shī)詞的基本朗讀技巧和詩(shī)詞的韻律特點(diǎn)。

2.學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有一定的興趣，他們喜歡通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)詞的音韻美。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立閱讀并理解一定難度的古詩(shī)詞，具備初步的文學(xué)鑒賞能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)古詩(shī)詞中一些生僻字詞的理解，以及對(duì)詩(shī)詞深層情感和意境的把握。此外，由于古詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律與現(xiàn)代文有所不同，學(xué)生可能在朗讀時(shí)難以掌握正確的節(jié)奏，影響對(duì)詩(shī)詞的整體感知。四、教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師講解《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)詞的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩(shī)人蘇軾的生活情境，通過(guò)扮演來(lái)深入體驗(yàn)詩(shī)詞的情感，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的共鳴。

3.使用多媒體教學(xué)，播放配樂(lè)朗誦，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)詞的意境和情感。同時(shí)，利用PPT展示詩(shī)詞中的關(guān)鍵意象和生僻字詞，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道蘇軾嗎？他的詩(shī)詞給你們留下了怎樣的印象？”

展示蘇軾的畫像和《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的詩(shī)句，讓學(xué)生初步感受蘇軾詩(shī)詞的魅力。

簡(jiǎn)短介紹蘇軾的生平和《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。

過(guò)程：

講解《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的詩(shī)意結(jié)構(gòu)，包括詞牌、格律等。

詳細(xì)介紹詩(shī)詞中的意象、情感和修辭手法，使用PPT展示相關(guān)的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的意境和藝術(shù)魅力。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)與詩(shī)詞相關(guān)的歷史文化背景案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)詞的歷史文化內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)理解詩(shī)詞的作用，以及如何運(yùn)用詩(shī)詞中的情感和意境解決生活中的情感表達(dá)問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論詩(shī)詞中的情感表達(dá)方式，并提出自己的情感表達(dá)策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中的一個(gè)意象或情感進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該意象或情感的意義、表現(xiàn)手法以及給讀者的感受。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括意象或情感的分析和個(gè)人的感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的藝術(shù)價(jià)值和情感表達(dá)的深度。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》在表達(dá)情感、反映生活方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜愛(ài)的古詩(shī)詞，進(jìn)行鑒賞分析，并撰寫一篇短文分享自己的感受。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)詩(shī)詞：《念奴嬌·赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等蘇軾的其他著名詩(shī)詞，以及與《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》主題相近的其他詩(shī)人的詩(shī)詞，如辛棄疾的《青玉案·元夕》等。

-歷史背景：宋代的歷史文化背景，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌、文學(xué)藝術(shù)發(fā)展等。

-藝術(shù)特色：蘇軾的詩(shī)詞藝術(shù)特色，如他的豪放派風(fēng)格、對(duì)自然景物的細(xì)膩描繪等。

-情感分析：深入分析《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中的情感變化和情感表達(dá)技巧。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀蘇軾的生平傳記，了解其人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，以及蘇軾詩(shī)詞的集子，進(jìn)一步感受其文學(xué)魅力。

-比較閱讀：引導(dǎo)學(xué)生將《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》與其他宋代詩(shī)詞進(jìn)行比較，分析其異同，加深對(duì)宋代詩(shī)詞的理解。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試模仿蘇軾的詩(shī)詞風(fēng)格，創(chuàng)作一首描繪夢(mèng)境的詩(shī)詞，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力和對(duì)詩(shī)詞韻律的把握。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生探索宋代的歷史文化，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、文學(xué)藝術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，以及這些因素如何影響了蘇軾的創(chuàng)作。

-情感體驗(yàn)：讓學(xué)生通過(guò)朗讀、繪畫或其他藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中情感的理解，增強(qiáng)情感體驗(yàn)和審美感受。

-詩(shī)詞鑒賞：組織學(xué)生參加詩(shī)詞鑒賞小組，定期分享和討論詩(shī)詞，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批評(píng)性思維能力。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行蘇軾詩(shī)詞的研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)主題進(jìn)行深入探究，如蘇軾的詩(shī)詞創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、藝術(shù)風(fēng)格演變等，最終撰寫研究報(bào)告。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的教學(xué)中，我嘗試了通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，利用配樂(lè)朗誦來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞情感的體驗(yàn)，這種方式讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上更直觀地感受到詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬蘇軾的生活情境，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅活躍了課堂氛圍，也幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞背后的情感和創(chuàng)作背景。

3.組織小組討論，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，共同探索詩(shī)詞的深層含義，這種合作學(xué)習(xí)的方式提高了學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)詞的興趣不濃，或者對(duì)討論主題不夠熟悉。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的討論環(huán)節(jié)被壓縮，學(xué)生的思考和表達(dá)不夠充分。

3.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但未能很好地結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化需求，導(dǎo)致部分學(xué)生感到難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前為學(xué)生提供更多關(guān)于蘇軾和《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的背景資料，讓學(xué)生有更多的知識(shí)儲(chǔ)備，從而在討論中更加自信。

2.在課堂時(shí)間管理上，我會(huì)更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展開(kāi)，特別是討論環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考和表達(dá)。

3.在教學(xué)方法上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)手段和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)能力。

4.為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃引入更多與古詩(shī)詞相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦比賽、詩(shī)詞創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩(shī)詞的魅力。

5.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng)，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蘇軾詩(shī)詞選集》，讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀蘇軾的其他詩(shī)詞，如《赤壁賦》、《定風(fēng)波》等，以深入了解蘇軾的文學(xué)成就和藝術(shù)風(fēng)格。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《蘇軾傳》紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料了解蘇軾的生平事跡和文學(xué)創(chuàng)作背景。

-研究論文：提供一些關(guān)于蘇軾詩(shī)詞研究的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)蘇軾詩(shī)詞的研究動(dòng)態(tài)和觀點(diǎn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀蘇軾的詩(shī)詞，特別是與《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》風(fēng)格相近的作品，以提高對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力。

-學(xué)生觀看《蘇軾傳》紀(jì)錄片后，要求寫一篇觀后感，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)蘇軾詩(shī)詞的理解和感受。

-對(duì)于研究論文的閱讀，學(xué)生可以選擇自己感興趣的角度，如蘇軾的詩(shī)詞風(fēng)格、歷史背景、文化影響等，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探討。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中的疑問(wèn)，以及對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，通過(guò)朗讀實(shí)踐，加深對(duì)詩(shī)詞音韻和情感的理解。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)詞，教師將提供創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同討論和分享學(xué)習(xí)心得，教師將定期組織小組討論會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的詞牌和格律特