江蘇省興華中學(xué)高中地理 2.2 大氣圈與天氣、氣候（常見的天氣系統(tǒng)）教案5 魯教版必修1

江蘇省興華中學(xué)高中地理2.2大氣圈與天氣、氣候（常見的天氣系統(tǒng)）教案5魯教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為江蘇省興華中學(xué)高中地理2.2節(jié)“大氣圈與天氣、氣候”，具體內(nèi)容包括：1.大氣圈的結(jié)構(gòu)與功能；2.常見天氣系統(tǒng)（高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、鋒面系統(tǒng)）的成因、特點及影響；3.氣候的形成因素。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的自然地理環(huán)境、地球的運動等基礎(chǔ)知識，對地球的四大圈層有了初步的認識。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，深入剖析大氣圈，探討大氣圈與天氣、氣候的關(guān)系，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)性的地理知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.提升學(xué)生的地理觀察力和地理思維能力，通過對大氣圈與天氣、氣候的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間觀念和綜合分析能力；2.增強學(xué)生對自然環(huán)境的尊重和保護意識，讓學(xué)生理解人類活動與天氣、氣候的關(guān)系，提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念；3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，通過小組討論、探究活動等，提高學(xué)生的問題解決能力和社會實踐能力。重點難點及解決辦法重點：1.大氣圈的結(jié)構(gòu)與功能；2.常見天氣系統(tǒng)的成因、特點及影響；3.氣候的形成因素。

難點：1.對大氣圈的結(jié)構(gòu)與功能的深入理解；2.常見天氣系統(tǒng)的成因、特點及影響的區(qū)分；3.氣候形成因素的綜合運用。

解決辦法：1.利用多媒體教學(xué)，展示大氣圈的動態(tài)圖像，幫助學(xué)生直觀理解其結(jié)構(gòu)與功能；2.通過實際案例分析，讓學(xué)生區(qū)分常見天氣系統(tǒng)的成因、特點及影響；3.開展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析氣候形成因素，提高學(xué)生的綜合運用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，闡述大氣圈的結(jié)構(gòu)與功能、天氣系統(tǒng)的成因、特點及影響、氣候的形成因素等知識點，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生就天氣、氣候現(xiàn)象進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析實際問題，提高學(xué)生的地理觀察力和思維能力。

3.案例分析法：通過分析典型天氣、氣候案例，使學(xué)生深入理解天氣、氣候與人類活動的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、Flash等軟件，展示大氣圈的動態(tài)圖像、天氣系統(tǒng)的形成過程等，幫助學(xué)生直觀理解抽象的地理概念。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)地理科普文章、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.地理信息系統(tǒng)（GIS）：運用GIS軟件，進行天氣、氣候數(shù)據(jù)的分析和可視化，提高學(xué)生的地理信息處理能力。

4.實驗教學(xué)：安排天氣、氣候模擬實驗，讓學(xué)生親自動手操作，增強學(xué)生的實踐能力和科學(xué)探究精神。

5.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過探討、交流、分享，提高學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課內(nèi)容。

過程：教師通過展示一幅地球大氣層的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大氣圈，進而引入本節(jié)課的主題“大氣圈與天氣、氣候”。同時，提問學(xué)生：“你們對天氣、氣候有什么印象？”，讓學(xué)生自由發(fā)言，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授大氣圈的結(jié)構(gòu)與功能（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握大氣圈的組成及其功能。

過程：教師通過PPT展示大氣圈的組成，包括對流層、平流層、中間層、熱層和外層空間，并詳細講解每一層的特點和功能。同時，結(jié)合生活中的實例，使學(xué)生更好地理解大氣圈的作用。

3.討論常見天氣系統(tǒng)（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解常見天氣系統(tǒng)的成因、特點及影響。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生分小組討論高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、鋒面系統(tǒng)的成因、特點及影響。每個小組成員都要發(fā)表自己的觀點，并在小組內(nèi)達成共識。最后，各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.學(xué)生小組討論氣候形成因素（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識分析問題的能力。

過程：教師給出幾個氣候形成因素的案例，如赤道地區(qū)和極地地區(qū)的氣候差異，讓學(xué)生分組討論，分析氣候形成的原因。各小組發(fā)表討論成果，教師點評并總結(jié)。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的地理觀察力和思維能力。

過程：教師選取幾個學(xué)生代表，讓他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)心得，對大氣圈與天氣、氣候的關(guān)系進行講解。其他學(xué)生認真傾聽，并在講解結(jié)束后提出問題或意見。教師對講解情況進行點評，指出優(yōu)點和不足。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)大氣圈的結(jié)構(gòu)與功能、常見天氣系統(tǒng)的成因、特點及影響、氣候的形成因素等關(guān)鍵知識點。最后，提問學(xué)生：“本節(jié)課你們學(xué)到了什么？”，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握大氣圈的組成及其功能，能夠描述對流層、平流層、中間層、熱層和外層空間的特征和作用。

2.理解常見天氣系統(tǒng)的成因、特點及影響，包括高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、鋒面系統(tǒng)的形成機制和天氣現(xiàn)象。

3.掌握氣候形成的因素，能夠分析地理位置、大氣環(huán)流、地形等因素對氣候的影響。

4.提升地理觀察力和思維能力，能夠觀察并分析實際天氣、氣候現(xiàn)象，運用地理知識進行綜合分析。

5.培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念，意識到人類活動與天氣、氣候的關(guān)系，提高對環(huán)境保護的認識。

6.增強團隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，通過小組討論、探究活動等，提高問題解決能力和社會實踐能力。

7.提高地理信息處理能力，能夠利用地理信息系統(tǒng)（GIS）進行天氣、氣候數(shù)據(jù)的分析和可視化。

8.培養(yǎng)實驗操作能力和科學(xué)探究精神，通過參與天氣、氣候模擬實驗，增強對地理現(xiàn)象的理解。

9.提升歸納總結(jié)能力，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行回顧和梳理，形成系統(tǒng)性的地理知識結(jié)構(gòu)。

10.增強地理實踐能力，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高對地理環(huán)境的觀察和分析能力。重點題型整理1.填空題：

（1）地球的大氣層分為對流層、平流層、中間層、熱層和____層。

答案：外層空間

（2）高壓系統(tǒng)的特點是中心氣壓____，四周氣壓____，天氣____。

答案：高、低、晴朗

（3）氣候形成的因素包括地理位置、大氣環(huán)流、地形、海陸分布和____。

答案：人類活動

2.選擇題：

（1）以下哪個因素不屬于氣候形成的因素？

A.地理位置

B.大氣環(huán)流

C.地形

D.動物遷徙

答案：D

（2）當(dāng)冷氣團主動向暖氣團移動時，形成的天氣系統(tǒng)是____。

A.高壓系統(tǒng)

B.低壓系統(tǒng)

C.鋒面系統(tǒng)

D.熱帶氣旋

答案：C

3.判斷題：

（1）大氣圈的功能是調(diào)節(jié)地球的溫度，為生物提供生存環(huán)境。

答案：正確

（2）常見的天氣系統(tǒng)只有高壓系統(tǒng)和低壓系統(tǒng)。

答案：錯誤

4.簡答題：

（1）請簡要說明大氣圈的結(jié)構(gòu)及其功能。

答案：大氣圈分為對流層、平流層、中間層、熱層和外層空間。對流層是最接近地表的一層，負責(zé)調(diào)節(jié)地球的溫度，為生物提供生存環(huán)境；平流層主要負責(zé)保護地球生物免受宇宙射線輻射；中間層、熱層和外層空間分別負責(zé)吸收太陽輻射、維持地球磁場等。

（2）請舉例說明鋒面系統(tǒng)的形成過程及影響。

答案：鋒面系統(tǒng)是由冷氣團和暖氣團相遇形成的。例如，當(dāng)冷空氣團向暖空氣團移動時，兩者相遇形成鋒面。在鋒面上，冷氣團和暖氣團相互混合，導(dǎo)致天氣現(xiàn)象的變化。鋒面系統(tǒng)的形成往往伴隨著降水、氣溫的變化等。

5.案例分析題：

（1）請分析我國長江中下游地區(qū)的梅雨季節(jié)與鋒面系統(tǒng)的關(guān)系。

答案：我國長江中下游地區(qū)的梅雨季節(jié)是由夏季風(fēng)帶來的暖濕氣流與冷空氣形成的鋒面系統(tǒng)所引起的。在梅雨季節(jié)，鋒面系統(tǒng)持續(xù)影響該地區(qū)，導(dǎo)致連續(xù)性強降雨，氣溫升高，濕度增大。

（2）請分析西伯利亞高壓對我國冬季氣候的影響。

答案：西伯利亞高壓是我國冬季的主要冷空氣來源之一。當(dāng)西伯利亞高壓活動強烈時，冷空氣團會迅速影響到我國北方地區(qū)，導(dǎo)致氣溫驟降，出現(xiàn)雪災(zāi)等極端天氣。同時，西伯利亞高壓的影響還可能導(dǎo)致我國南方地區(qū)出現(xiàn)陰冷天氣。板書設(shè)計1.大氣圈的組成及其功能

-對流層：調(diào)節(jié)地球溫度，提供生存環(huán)境

-平流層：保護地球生物，吸收宇宙射線

-中間層：吸收太陽輻射，維持地球磁場

-熱層：吸收太陽輻射，維持地球磁場

-外層空間：吸收太陽輻射，維持地球磁場

2.常見天氣系統(tǒng)的成因、特點及影響

-高壓系統(tǒng)：中心氣壓高，四周氣壓低，天氣晴朗

-低壓系統(tǒng)：中心氣壓低，四周氣壓高，天氣多云或有雨

-鋒面系統(tǒng)：冷氣團與暖氣團相遇，形成降水，天氣變化

3.氣候形成的因素

-地理位置：緯度、海陸分布

-大氣環(huán)流：高壓、低壓、鋒面系統(tǒng)

-地形：山脈、高原、平原

-海陸分布：海洋、陸地的分布和相互作用

-人類活動：影響氣候的變化和可持續(xù)發(fā)展

板書設(shè)計示例：

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大氣圈的結(jié)構(gòu)與功能

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對流層：調(diào)節(jié)地球溫度，提供生存環(huán)境

平流層：保護地球生物，吸收宇宙射線

中間層：吸收太陽輻射，維持地球磁場

熱層：吸收太陽輻射，維持地球磁場

外層空間：吸收太陽輻射，維持地球磁場

```

```

常見天氣系統(tǒng)

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高壓系統(tǒng)：中心氣壓高，四周氣壓低，天氣晴朗

低壓系統(tǒng)：中心氣壓低，四周氣壓高，天氣多云或有雨

鋒面系統(tǒng)：冷氣團與暖氣團相遇，形成降水，天氣變化

```

```

氣候形成的因素

---------------------

地理位置：緯度、海陸分布

大氣環(huán)流：高壓、低壓、鋒面系統(tǒng)

地形：山脈、高原、平原

海陸分布：海洋、陸地的分布和相互作用

人類活動：影響氣候的變化和可持續(xù)發(fā)展

```

板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)進度和學(xué)生的理解程度進行調(diào)整，以達到最佳教學(xué)效果。教學(xué)反思今天上的這節(jié)地理課，我主要講授了大氣圈的結(jié)構(gòu)與功能、常見天氣系統(tǒng)的成因、特點及影響，以及氣候形成的因素。在教學(xué)過程中，我盡量運用生動的語言和形象的比喻，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶知識點。

在講授大氣圈的組成時，我通過舉例說明了各層大氣的作用，比如對流層如何調(diào)節(jié)地球溫度，平流層如何保護地球生物等。這樣的講解方式讓學(xué)生能夠更加直觀地理解大氣圈的復(fù)雜結(jié)構(gòu)及其功能。

在介紹常見天氣系統(tǒng)時，我利用了多媒體課件展示了高壓、低壓、鋒面系統(tǒng)的形成過程和天氣現(xiàn)象。通過這種方式，學(xué)生能夠更清晰地了解各種天氣系統(tǒng)的形成機制和影響。同時，我也引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓他們通過實際案例分析，加深對天氣系統(tǒng)的理解。

在講解氣候形成的因素時，我結(jié)合了具體的案例，如赤道地區(qū)和極地地區(qū)的氣候差異，讓學(xué)生能夠更好地理解地理位置、大氣環(huán)流、地形等因素對氣候的影響。此外，我還強調(diào)了人類活動與天氣、氣候的關(guān)系，希望學(xué)生能夠意識到自己的行為對環(huán)境的影響，提高他們的環(huán)保意識。

此外，我還需要在課后進行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，我可以考慮在下次課堂上增加一些實際的天氣、氣候觀測數(shù)據(jù)，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解天氣、氣候的變化。同時，我也可以利用課后時間，為學(xué)生提供一些相關(guān)的閱讀材料，幫助他們深入理解大氣圈與天氣、氣候的關(guān)系。課堂-在課堂上，通過提問學(xué)生對大氣圈的結(jié)構(gòu)與功能、常見天氣系統(tǒng)的成因、特點及影響，以及氣候形成的因素的理解，了解他們的掌握情況。

-通過觀察學(xué)生的參與度、討論的積極性，了