高中化學(xué) 第五章 進入合成有機高分子化合物的時代 5.3 功能高分子材料3教案 新人教版選修5

高中化學(xué)第五章進入合成有機高分子化合物的時代5.3功能高分子材料3教案新人教版選修5授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是功能高分子材料。這部分內(nèi)容位于高中化學(xué)第五章“進入合成有機高分子化合物的時代”的第三節(jié)。具體內(nèi)容包括功能高分子材料的定義、分類、性質(zhì)及應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了有機高分子化合物的基本概念和性質(zhì)，如聚合物、縮合物等。此外，學(xué)生還掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本原理，如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)等。這些已有知識為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

本節(jié)課的內(nèi)容不僅與課本知識緊密相關(guān)，而且具有很強的實用性。通過學(xué)習(xí)功能高分子材料，學(xué)生能夠了解其在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，提高對化學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過學(xué)習(xí)功能高分子材料的性質(zhì)和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法進行探究，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識：引導(dǎo)學(xué)生了解功能高分子材料在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的重要作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)。

3.提升學(xué)生的科學(xué)倫理觀念：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注功能高分子材料在環(huán)境保護、資源利用等方面的倫理問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和道德觀念。

4.增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力：通過小組討論、實驗操作等方式，培養(yǎng)學(xué)生分工合作、共同解決問題的團隊協(xié)作精神。

5.提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)：使學(xué)生掌握功能高分子材料的基本概念、分類和性質(zhì)，提高學(xué)生的化學(xué)知識體系構(gòu)建能力。學(xué)情分析在進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了有機高分子化合物的基本概念和性質(zhì)，對聚合物、縮合物等有機高分子化合物有了初步的了解。此外，學(xué)生還掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本原理，如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)等。這些知識為本節(jié)課的功能高分子材料的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在知識能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的科學(xué)探究。然而，對于功能高分子材料的深入理解和應(yīng)用，學(xué)生可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行深入的理論學(xué)習(xí)，并通過實驗等方式提高學(xué)生的實踐能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)科有著較高的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。然而，也有一部分學(xué)生可能對化學(xué)學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。針對這一情況，教師需要在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同。有的學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏自主學(xué)習(xí)能力；有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，缺乏持久的學(xué)習(xí)毅力。針對這些情況，教師需要通過設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和持久的學(xué)習(xí)毅力。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生們的知識基礎(chǔ)、能力水平和素質(zhì)狀況都會影響到他們對功能高分子材料的學(xué)習(xí)。教師需要充分了解學(xué)生的實際情況，因材施教，針對不同學(xué)生的特點進行有針對性的教學(xué)。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、實驗室、顯微鏡、投影儀、電腦、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：功能高分子材料相關(guān)的研究論文、科普文章、教學(xué)視頻、動畫等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、實驗、小組討論、案例分析、問題解決等。

5.實驗材料：功能高分子材料樣品、試劑、實驗儀器等。

6.輔助教材：教科書、輔導(dǎo)書、練習(xí)冊、實驗指導(dǎo)書等。

7.評價工具：課堂提問、作業(yè)、測驗、實驗報告、小組評價等。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備實驗材料、課件、教案等教學(xué)資源，確保教學(xué)順利進行。同時，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)功能高分子材料的相關(guān)知識，了解基本概念和性質(zhì)。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示功能高分子材料在日常生活和科技領(lǐng)域的應(yīng)用實例，如記憶材料、隱形眼鏡等，引起學(xué)生的興趣，然后提問：“什么是功能高分子材料？它有什么特殊性質(zhì)和應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生思考，進入本節(jié)課的主題。

3.知識講解（15分鐘）

教師根據(jù)教材內(nèi)容，講解功能高分子材料的定義、分類、性質(zhì)及應(yīng)用。在此過程中，教師可通過舉例、動畫等形式，讓學(xué)生直觀地了解功能高分子材料的特點。同時，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識，如有機高分子化合物的基本概念，以便更好地理解和掌握新知識。

4.實驗演示（10分鐘）

教師進行實驗演示，展示功能高分子材料的性質(zhì)，如溶解性、吸附性等。實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和科學(xué)思維。

5.小組討論（5分鐘）

學(xué)生分組討論功能高分子材料的實際應(yīng)用，如藥物載體、生物醫(yī)用材料等，并思考：“功能高分子材料在未來的發(fā)展中可能有哪些新的應(yīng)用？”鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)功能高分子材料的特點和應(yīng)用。同時，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

7.課后反思（5分鐘）

教師在課后對學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)提供改進方向。

整個教學(xué)流程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和實踐能力。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

《功能高分子材料及其應(yīng)用》（化學(xué)工業(yè)出版社）

《現(xiàn)代功能高分子材料》（科學(xué)出版社）

《高分子材料科學(xué)》（清華大學(xué)出版社）

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生通過閱讀推薦書籍，深入了解功能高分子材料的分類、性質(zhì)及應(yīng)用，提高學(xué)生的知識深度。

（2）鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)研究論文，了解功能高分子材料在科研領(lǐng)域的最新進展，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注功能高分子材料在環(huán)境保護、資源利用等方面的倫理問題，提高學(xué)生的科學(xué)倫理觀念。

（4）組織學(xué)生進行小組討論，探討功能高分子材料在未來的發(fā)展趨勢和可能的新應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。

（5）讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，分析現(xiàn)實生活中的一些功能高分子材料的應(yīng)用實例，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

（6）鼓勵學(xué)生進行功能高分子材料的實驗設(shè)計，如制備某種功能高分子材料，并分析其性能，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。重點題型整理1.判斷題

題型示例：判斷下列關(guān)于功能高分子材料的陳述是否正確。

（1）功能高分子材料的應(yīng)用范圍非常廣泛，包括醫(yī)藥、電子、環(huán)保等領(lǐng)域。

（2）功能高分子材料的基本結(jié)構(gòu)單元是單體，通過聚合反應(yīng)生成。

（3）功能高分子材料的性質(zhì)與其分子量無關(guān)。

答案：（1）正確；（2）正確；（3）錯誤

2.簡答題

題型示例：請簡述功能高分子材料的定義及其特點。

答案：功能高分子材料是一類具有特殊功能性質(zhì)的高分子化合物，其特點包括具有獨特的分子結(jié)構(gòu)、優(yōu)異的物理化學(xué)性能以及在特定條件下能表現(xiàn)出特定功能等。

3.論述題

題型示例：請論述功能高分子材料在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用及其重要性。

答案：功能高分子材料在醫(yī)藥領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，如藥物載體、生物醫(yī)用材料等。它們具有優(yōu)異的生物相容性、可調(diào)控的藥物釋放性能和特定的藥效等，對于提高藥物治療效果、降低副作用具有重要意義。

4.實驗題

題型示例：設(shè)計一個實驗，驗證功能高分子材料的吸附性能。

答案：實驗設(shè)計如下：

（1）準(zhǔn)備功能高分子材料樣品，如活性炭。

（2）準(zhǔn)備一定濃度的溶液，如苯酚溶液。

（3）將功能高分子材料樣品放入溶液中，觀察并記錄吸附過程中溶液顏色的變化。

（4）通過測定吸附前后的溶液濃度變化，計算吸附容量。

5.案例分析題

題型示例：分析某功能高分子材料在環(huán)境保護領(lǐng)域的應(yīng)用實例，并評價其效果。

答案：分析示例：

（1）功能高分子材料：絮凝劑

（2）應(yīng)用實例：水處理過程中去除污水中的懸浮物

（3）效果評價：絮凝劑能有效降低污水中的懸浮物濃度，提高水質(zhì)，對于保護環(huán)境和改善水質(zhì)具有重要意義。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)：我將嘗試更多的實驗來讓學(xué)生直觀地了解功能高分子材料的性質(zhì)，比如用不同的功能高分子材料進行吸附實驗，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗并得出結(jié)論。

2.生活實例：我會更多地引入生活實例來幫助學(xué)生理解功能高分子材料的應(yīng)用，比如講解記憶材料在手機、電腦等電子設(shè)備中的應(yīng)用。

3.小組討論：我將繼續(xù)采用小組討論的方式，讓學(xué)生在討論中提高自己的創(chuàng)新能力，比如讓學(xué)生分組討論功能高分子材料在未來的發(fā)展趨勢和可能的新應(yīng)用。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不太愿意參與，這可能是因為他們對功能高分子材料的理解不夠深入，或者是因為課堂氛圍不夠活躍。

2.實驗操作：有些學(xué)生在實驗操作中表現(xiàn)得不夠積極，可能是因為他們對實驗的興趣不高，或者是因為他們害怕實驗失敗。

3.我自己的教學(xué)方法可能也有需要改進的地方，比如我可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不是完全依賴我的講解。

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