第2單元測試卷B卷（重點(diǎn)難點(diǎn)過關(guān)測試）

七年級(jí)道德與法治第二單元《做情緒情感的主人》測試B卷（重點(diǎn)難點(diǎn)過關(guān)測試）時(shí)間：45分鐘滿分：100分一、選擇題(45分)1.杜甫在都城長安淪陷時(shí)，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”；在初聞捷報(bào)時(shí)，先是“涕淚滿衣裳”，接著“卻看妻子愁何在”，繼而“漫卷詩書喜欲狂”。由此可見，人的情緒()①是毫無關(guān)聯(lián)的 ②是復(fù)雜多樣的 ③消極多于積極 ④會(huì)受外界影響A.①② B.①③ C.②④ D.③④2.“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”杜甫寫這首詩前心情很郁悶，因?yàn)殚L時(shí)間沒下雨。下雨時(shí)他寫下了《春夜喜雨》，杜甫“喜雨”的心情表明()A.不同的人面對(duì)同一事，會(huì)有相同的情緒 B.同一人面對(duì)同一事，會(huì)有不同的情緒 C.隨著周圍環(huán)境的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化 D.人的情緒復(fù)雜多樣，很難琢磨3.受負(fù)面情緒的影響，桐桐一整天學(xué)習(xí)都不在狀態(tài)，吃飯也沒什么胃口。這表明()①適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件②持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，可能危害我們的身心健康③情緒可能會(huì)激勵(lì)人克服困難努力向上④情緒可能會(huì)讓人因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前A.①② B.②④ C.①③ D.③④4.合唱比賽中，由于小偉的發(fā)音出了問題，導(dǎo)致班級(jí)以微弱分?jǐn)?shù)之差與獎(jiǎng)牌失之交臂，這讓小偉非常內(nèi)疚，他暗暗發(fā)誓，以后做任何事都要做好充分的準(zhǔn)備。這表明()A.體驗(yàn)負(fù)面情緒是件壞事 B.我們只能體驗(yàn)正面情緒C.負(fù)面情緒總讓生命更飽滿 D.負(fù)面情緒對(duì)成長也可能有益5.(2021·大慶)下列屬于合理宣泄情緒的是()A.被媽媽誤解，我向好朋友訴說自己的委屈B.好朋友背著我和其他同學(xué)逛書店，我很傷心，對(duì)她大喊大叫C.老師說我作業(yè)做得不好，我一生氣把作業(yè)本給撕了D.遇到不如意的事，我總是曠課去網(wǎng)吧玩游戲6.閱讀右面漫畫，主人公調(diào)節(jié)情緒的方法是()A.放松訓(xùn)練 B.轉(zhuǎn)移注意 C.合理宣泄 D.改變認(rèn)知評(píng)價(jià)7.小梅近期一直在閱讀《紅樓夢》，她常常臆想翩翩，又常常搖頭嘆息，這樣的想象總使她淚水漣漣，暗自神傷。這體現(xiàn)出小梅的情緒特點(diǎn)是()A.情緒反應(yīng)強(qiáng)烈 B.情緒波動(dòng)與固執(zhí) C.情緒的細(xì)膩性 D.情緒的表現(xiàn)性8.情緒的作用非常神奇，影響我們的觀念和行動(dòng)。我們要學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。下列同學(xué)調(diào)控情緒的做法可取的是()①與同學(xué)發(fā)生誤會(huì)時(shí)，用詼諧的語言打破僵局 ②被老師批評(píng)后，故意擾亂課堂紀(jì)律③與父母發(fā)生矛盾，感覺委屈，亂摔東西 ④考試失利，通過好友幫助，走出憂傷A.①② B.①④ C.③④ D.②③9.(2021·黃石)右面漫畫反映了()A.負(fù)面情緒和情感影響人的身心健康 B.情緒和情感是復(fù)雜多樣的C.負(fù)面情緒和情感對(duì)個(gè)人成長毫無意義 D.情緒和情感是不可調(diào)控的10.(2021·福建)小閩參加了學(xué)校組織的“學(xué)四史，樹理想”系列研學(xué)活動(dòng)，被先輩們的英勇事跡深深感動(dòng)，他暗下決心要努力成為社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。材料說明()①情感表達(dá)的方式是多種多樣的 ②情感會(huì)影響人們的判斷和選擇③情感是短暫的且會(huì)隨情境變化 ④情感可通過有意義的活動(dòng)獲得A.①② B.①④ C.②③ D.②④11.一些在科學(xué)領(lǐng)域取得了突出成就的科學(xué)家，都顯示出在詩歌、音樂等方面的特殊才能。愛因斯坦說：“物理給我知識(shí)，藝術(shù)給我想象力。知識(shí)是有限的，而藝術(shù)開拓的想象力是無限的?！边@說明()①藝術(shù)對(duì)科學(xué)思維具有關(guān)鍵性作用 ②情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)③情感伴隨著生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展 ④豐富、深刻的情感有助于探索未知A.①③ B.②④ C.①②③ D.②③④12.多姿多彩的人生離不開美好的情感。只有追求美好的情感體驗(yàn)，才能充分享受到生活的充實(shí)與樂趣，才能更多地發(fā)現(xiàn)生活中的美。這是因?yàn)?)①所有的情感體驗(yàn)對(duì)我們都有很大幫助 ②我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)情感世界③美好情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展 ④美好情感使人的生命更有力量A.①④ B.②③ C.①③ D.③④13.(2021·北京市順義區(qū)期末)美好的情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。我們要在生活中創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)，傳遞美好的情感。以下能夠體現(xiàn)或傳遞美好情感的是()①觀看一部好電影，從中感受到榜樣的力量②課余時(shí)間為同學(xué)答疑解難，體驗(yàn)到自身的價(jià)值③趁著爸爸出差，躲在房間里通宵打游戲④節(jié)假日和同學(xué)們一起參加小區(qū)的垃圾分類活動(dòng)A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④14.(2021·銅仁)每一個(gè)人都具有豐富的情感，我們在生活中品味美好情感，在生命里豐盈內(nèi)心世界。下表《我的情感世界分享單》是張一樂同學(xué)在道德與法治課上與同學(xué)們分享的情感體驗(yàn)，對(duì)此，以下理解正確的是()A.情感讓生命更有力量 B.我們通過情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活C.與周圍的人和物相處久了都會(huì)產(chǎn)生美好情感 D.與他人情感交流可以傳遞和獲得美好的情感正能量15.期中考試，王敏無意間看了前桌的一道題，奪得了班級(jí)第一名，此事一直壓在她的心頭，讓她感到很羞恥。后來，她向老師主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，表示下次爭取獲得一個(gè)真正的第一名。王敏的經(jīng)歷告訴我們()①生活中的負(fù)面情感總是多于正面情感②某些負(fù)面情感對(duì)于我們的成長是有意義的③體驗(yàn)負(fù)面情感可以豐富我們的人生閱歷④體驗(yàn)負(fù)面情感只能使我們的生命變得暗淡無光A.①② B.①④ C.②③ D.③④二、非選擇題(55分)16.情境一陳玲和芳芳是七年級(jí)學(xué)生，她們一直都是好朋友。一天上學(xué)路上，陳玲看到了芳芳，熱情地喊著芳芳，芳芳非常高興地與她同行，并跟她講有趣的故事。陳玲也很高興，心想：“有這樣的朋友，我很幸運(yùn)！”情境二進(jìn)了教室，正趕上數(shù)學(xué)科代表發(fā)作業(yè)本。芳芳沖著剛進(jìn)教室的陳玲大聲說：“沒辦法，又是滿分！”陳玲打開自己的作業(yè)本，看到兩個(gè)鮮紅的“×”，不由暗想：“神氣什么！”情境三陳玲邊想邊從書包里拿書本，一不小心把文具袋碰掉地上，剛蹲下身準(zhǔn)備撿起來，就被芳芳無意中踩到了手。陳玲一下子爆發(fā)了：“你干什么呀！故意找碴兒是吧？”這一幕恰巧被剛進(jìn)教室的班主任看到，她批評(píng)道：“陳玲，你怎么對(duì)同學(xué)大喊大叫？”陳玲心里默默地想：“我怎么這么倒霉呀！”(1)情境一、三中，陳玲的情緒表現(xiàn)分別屬于什么基本類型？表現(xiàn)在情境的什么地方？(6分)(2)情境三中陳玲這種表達(dá)情緒的方法可取嗎？請(qǐng)說說你的理由。(5分)17.學(xué)校舉辦青春期心理健康知識(shí)講座，老師分享了兩個(gè)案例，請(qǐng)你一起來探究。案例一某校七年級(jí)的小文，因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事和同學(xué)小宇發(fā)生爭吵，一氣之下?lián)]拳將小宇打傷。小文不僅受到學(xué)校的紀(jì)律處分，而且他的家長還給小宇支付了醫(yī)療費(fèi)。案例二近來小思出現(xiàn)了下列狀態(tài)：持續(xù)的煩躁，不能靜下心來做事情；入睡困難，夜間容易驚醒，或者早晨過早醒來；對(duì)各種信息過于敏感、緊張；對(duì)以往感興趣的事情提不起興趣；經(jīng)常無緣無故愁眉苦臉、不理睬他人或朝別人大發(fā)脾氣。(1)案例一中的小文和案例二中的小思共同表現(xiàn)出了怎樣的基本情緒？(2分)(2)請(qǐng)你談?wù)劙咐械闹魅斯绾握{(diào)節(jié)情緒。(8分)18.“車輪爸爸”倪金紅是一名出租車司機(jī)，10多年來，風(fēng)雨無阻，義務(wù)接送吳江社會(huì)福利院的孩子上下學(xué)；“獨(dú)臂支書”李健，經(jīng)歷斷臂生死，從幫助群眾致富中找到了人生的意義；腦癱“博士”謝炎廷，只有一根手指能夠自如敲擊鍵盤，卻一路在蘭州大學(xué)讀到“博士”；留守兒童的“家長”黃才義，無償提供房子，為留守兒童建立“心靈歸處”……作為平凡人，他們卻做出了不平凡的事，在平凡中傳遞著社會(huì)正能量。(1)你能從上述材料中品味到哪些情感？(3分)(2)請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勎覀冊鯓硬拍茉谄肺肚楦兄薪】党砷L。(10分)19.為了幫助同學(xué)們正確對(duì)待青春期的情緒，培養(yǎng)情感，某中學(xué)七年級(jí)(1)班在道德與法治課上開展了相關(guān)主題探究活動(dòng)。請(qǐng)你參與其中，完成下列任務(wù)。[情緒體驗(yàn)]每個(gè)人都始終處于一定的情緒狀態(tài)中，或平靜，或快樂，或傷心，或緊張。我們會(huì)因一些事情而滿懷喜悅，也會(huì)因一些事情而十分煩惱。正是各種各樣的情緒豐富了我們的生活。(1)請(qǐng)你列舉兩種自己在日常生活中不同的情緒表現(xiàn)。(4分)[情感品味]情感是與人的高級(jí)需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心感受，是比較穩(wěn)定、深刻的內(nèi)心體驗(yàn)。對(duì)待任務(wù)，我們有責(zé)任感；取得成績，我們有榮譽(yù)感、自豪感；犯了錯(cuò)誤，我們有羞恥感。這些情感體驗(yàn)是我們積極向上的動(dòng)力，我們要重視情感的培養(yǎng)。(2)我們?yōu)槭裁匆匾暻楦械呐囵B(yǎng)？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?8分)[情感傳遞]2021年7月河南暴雨?duì)縿?dòng)全國，多位社會(huì)公眾人物紛紛捐款捐物支援河南，其中包括很多年輕人。少年們支援災(zāi)區(qū)的愛心公益行為，弘揚(yáng)了中華民族一方有難八方支援的傳統(tǒng)美德，也為廣大青少年樹立了良好的榜樣，傳遞了正能量。(3)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)該怎樣傳遞情感正能量。(9分)

參考答案及解析第二單元測試B卷選擇題答案速查：題號(hào)123456789101112131415得分CCBDADCBADBDDDC1.C[解析]題干說明人的情緒是復(fù)雜多樣的，它隨著情境的變化而變化，不同的情境有不同的情緒，情緒會(huì)受外界影響，②④符合題意；①錯(cuò)誤，情緒具有相通性和感染性；③錯(cuò)誤，人的情緒是復(fù)雜多樣的，既有積極的情緒，也有消極的情緒.故選C。2.C[解析]杜甫“喜雨”的心情表明隨著周圍環(huán)境的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化，C項(xiàng)符合題意；A項(xiàng)錯(cuò)誤，不同的人面對(duì)同一件事，會(huì)有不同的情緒；B、D兩項(xiàng)與題干不符.故選C。3.B[解析]本題考查情緒的影響。題文說明了持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，可能危害我們的身心健康，情緒可能會(huì)讓人因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前，②④正確；①是負(fù)面情緒的積極影響，不符合題意；③是情緒的積極作用，不符合題意.故選B。4.D[解析]題干表明負(fù)面情緒對(duì)成長有時(shí)也有積極作用，它使人奮起，D項(xiàng)符合題意；A項(xiàng)錯(cuò)誤，體驗(yàn)負(fù)面情緒不一定是件壞事；B項(xiàng)錯(cuò)誤，我們能體驗(yàn)到正面情緒，也能體驗(yàn)到負(fù)面情緒；項(xiàng)錯(cuò)誤，負(fù)面情緒時(shí)常起到消極作用，不可能總讓生命更飽滿.故選D。5.A[解析]本題考查學(xué)會(huì)調(diào)控情緒。情緒是豐富多樣的，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，讓情緒為我們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。A項(xiàng)屬于合理宣泄情緒，正確；大喊大叫的方式是錯(cuò)誤的，排除B項(xiàng)；一生氣把作業(yè)本給撕了是錯(cuò)誤的，不能解決問題，不利于自己改正錯(cuò)誤，排除項(xiàng)；曠課去網(wǎng)吧玩游戲是錯(cuò)誤的，這不是調(diào)節(jié)情緒的正確方式，排除D項(xiàng).故選A。6.D7.C8.B9.A[解析]仔細(xì)觀察漫畫內(nèi)容可知，如果被負(fù)面情緒和情感左右，這會(huì)影響我們的身心健康，A項(xiàng)說法正確；B項(xiàng)不符合題文的主旨；感受負(fù)面情緒和情感未必是件壞事，C項(xiàng)說法錯(cuò)誤；情緒和情感是可以調(diào)控的，D項(xiàng)說法錯(cuò)誤.故選A。10.D[解析]分析材料可知，情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)，情感可通過有意義的活動(dòng)獲得，②④正確；①不符合題意；③說法錯(cuò)誤，情緒是短暫的且會(huì)隨情境變化.故選D。11.B[解析]題干中的描述，充分說明了情感與我們的想象力和創(chuàng)造力有關(guān)，豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知，②④說法正確，符合題意；①“關(guān)鍵性”的說法夸大了藝術(shù)的重要性；③與題意不符.故選B。12.D[解析]本題考查美好情感的作用。美好情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展；美好情感使人的生命更有力量，③④說法符合題意。①說法絕對(duì)；②說法正確，但與題意不符.故選D。13.D[解析]本題考查體味美好情感。生活中美好的人和事；物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。①②④正確，符合題意；③錯(cuò)誤，是負(fù)面的情感體驗(yàn).故選D。14.D[解析]本題考查傳遞情感正能量。題文描述說明，我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞和獲得美好的情感正能量，D項(xiàng)說法正確；A、B兩項(xiàng)說法正確，但與題意不符；C項(xiàng)說法絕對(duì).故選D。15.C[解析]本題考查體味負(fù)面情感。題干中王敏因羞恥感激發(fā)自己的上進(jìn)心，說明生活中的某些負(fù)面情感對(duì)于我們的成長是有意義的，可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈，②③說法正確，符合題意；①“總是多于”的說法絕對(duì)；④說法錯(cuò)誤，沒有認(rèn)識(shí)到負(fù)面情感的積極影響.故選C。16.(1)在情境一中，陳玲的情緒表現(xiàn)屬于“喜”，表現(xiàn)為“很高興，感到幸運(yùn)”。情境三中，陳玲的情緒表現(xiàn)屬于“怒”，表現(xiàn)為“情緒一下子爆發(fā)”；陳玲的情緒表現(xiàn)屬于“哀”，表現(xiàn)為“心里默默地想：‘我怎么這么倒霉呀！’”。(2)不可取。因?yàn)樗诒磉_(dá)情緒時(shí)，沒有考慮他人的感受，沒有用恰當(dāng)?shù)姆绞健?7.(1)怒。(2)①在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。②該喜則喜，該悲則悲，我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的各種情緒感受。③學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法：改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄、放松訓(xùn)練等。18.(1)責(zé)任感、道德感、友善感等。(2)①我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好情感。②善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力。③在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境。④我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，