小題狂練62023-2024學(xué)年八年級下冊語文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計

小題狂練62023-2024學(xué)年八年級下冊語文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《小題狂練62023-2024學(xué)年八年級下冊語文同步練習(xí)》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以《小題狂練62023-2024學(xué)年八年級下冊語文同步練習(xí)》為教材，通過講解和分析課后練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用與思維發(fā)展核心素養(yǎng)。通過解析課后練習(xí)題，學(xué)生將提高對語文知識的實際運用能力，培養(yǎng)邏輯思維與批判性思維。同時，通過小組討論和分享，增強合作與交流能力，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力，符合新課程對初中生核心素養(yǎng)的要求。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課后練習(xí)題中的文學(xué)常識和修辭手法。

2.掌握分析文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧的能力。

難點：

1.對課后練習(xí)題中深層次問題的理解和解答。

2.文章主旨的提煉和中心思想的準(zhǔn)確把握。

解決辦法：

1.針對文學(xué)常識和修辭手法的理解，通過案例分析、實例講解，結(jié)合課文內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解并掌握相關(guān)知識點。

2.對于文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧的分析，采用圖表歸納、思維導(dǎo)圖等方法，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，明確寫作技巧。

3.對于深層次問題的解答，鼓勵學(xué)生先獨立思考，再進行小組討論，教師適時引導(dǎo)，提供解題思路和策略。

4.對于文章主旨的提煉，引導(dǎo)學(xué)生從文章標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等關(guān)鍵部分入手，把握文章中心思想，通過練習(xí)提高提煉能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解課后練習(xí)題的解題思路和方法，確保學(xué)生掌握必要的知識點。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，共同分析問題，提高合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

3.案例分析：通過分析典型例題，幫助學(xué)生理解知識點，并能夠靈活運用。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課后練習(xí)題和相關(guān)知識點，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，及時反饋學(xué)生答題情況，便于教師調(diào)整教學(xué)進度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展閱讀，增加學(xué)習(xí)材料的豐富性和多樣性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個有趣的語文故事或謎語引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，如文學(xué)常識、修辭手法等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的課后練習(xí)題，包括題目要求、解題步驟和關(guān)鍵知識點。

舉例說明：通過分析練習(xí)題中的典型例子，幫助學(xué)生理解知識點，并展示解題過程。

互動探究：將學(xué)生分成小組，針對課后練習(xí)題中的難點問題進行討論，引導(dǎo)學(xué)生自主探究解決問題的方法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，加深對知識點的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，給予必要的幫助。

4.練習(xí)講評（約15分鐘）

學(xué)生展示：邀請幾名學(xué)生展示自己的解題過程和答案，供其他學(xué)生參考。

教師點評：教師對學(xué)生的解答進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生反思和改進。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

歸納總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)重點和難點。

布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

6.課后延伸（自行安排）

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行拓展閱讀，深入研究相關(guān)知識點，提高自己的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩文鑒賞：選取教材中的古詩或文言文，提供相關(guān)的背景資料、作者簡介、詩歌鑒賞要點等，幫助學(xué)生更深入地理解文本。

-現(xiàn)代文閱讀：選擇與教材主題相近的現(xiàn)代文學(xué)作品，分析其文學(xué)價值、藝術(shù)特色和寫作技巧，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-語文實踐活動：設(shè)計一些與語文知識相關(guān)的實踐活動，如成語接龍、古詩詞背誦比賽、故事創(chuàng)作等，提高學(xué)生的語文實踐能力。

-文化常識積累：整理一些與教材內(nèi)容相關(guān)的文化常識，如節(jié)日習(xí)俗、古代禮儀、成語典故等，豐富學(xué)生的文化底蘊。

2.拓展建議：

-自主閱讀：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀一些與教材相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，提高閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-寫作訓(xùn)練：布置一些與教材內(nèi)容相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇讀后感、創(chuàng)作一篇短文等，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生對教材中的某個知識點進行深入研究，如對某個文學(xué)流派、作家風(fēng)格進行研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-互動交流：組織學(xué)生進行小組討論或班級分享，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展收獲，增進交流與合作。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將語文知識與歷史、地理等其他學(xué)科知識相結(jié)合，進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提高綜合素養(yǎng)。

-實踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將所學(xué)的語文知識應(yīng)用到實際生活中，如寫作信件、撰寫日記、參與社會活動等，增強語言運用能力。重點題型整理題型一：文學(xué)常識填空題

題目：請根據(jù)課文《岳陽樓記》的內(nèi)容，填空完成以下句子。

答案：

1.《岳陽樓記》是北宋文學(xué)家_______所作。

2.文中描述的岳陽樓位于_______湖畔。

3.文中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表達了作者_______的政治抱負(fù)。

題型二：詞語解釋題

題目：解釋課文中下列詞語的意思。

答案：

1.“浩浩湯湯”的意思是：形容水勢浩大。

2.“春和景明”的意思是：春天和煦，景色明亮。

3.“氣象萬千”的意思是：形容景象變化多端，非常壯觀。

題型三：句子賞析題

題目：請賞析課文中下列句子的修辭手法和表達效果。

答案：

1.“不以物喜，不以己悲”：運用了對仗的修辭手法，表達了作者超脫物欲、淡泊名利的人生態(tài)度。

2.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”：運用了對比的修辭手法，強調(diào)了作者以天下為己任的政治抱負(fù)。

3.“春光融融，水波不興”：運用了擬人的修辭手法，形象地描繪了春天美好的景色。

題型四：概括段落大意題

題目：請概括課文中第三段的大意。

答案：第三段主要描述了岳陽樓的美景，通過描繪山水、花草、魚鳥等自然景觀，展現(xiàn)了作者對自然美的熱愛和贊美之情。

題型五：寫作手法分析題

題目：分析課文中作者運用了哪些寫作手法來表現(xiàn)主題。

答案：課文中，作者運用了以下寫作手法來表現(xiàn)主題：

1.對仗：如“不以物喜，不以己悲”等，增強語句的韻律美和表達力。

2.擬人：如“春光融融，水波不興”等，使自然景觀具有生動性。

3.對比：如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等，突出作者的政治抱負(fù)。

4.描述：通過詳細(xì)描繪自然景觀，表達作者對美好事物的向往和贊美之情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-文學(xué)常識：作者的背景、作品的時代背景、文學(xué)流派等。

-修辭手法：課文中的對仗、擬人、對比等修辭手法。

-文章結(jié)構(gòu)：課文的開頭、中間、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)安排及其作用。

②重點詞語：

-關(guān)鍵詞語：如“浩浩湯湯”、“春和景明”、“氣象萬千”等，理解其在文中的含義和表達效果。