外研版(2019) 選擇性必修二 Unit 6 Survival Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版(2019)選擇性必修二Unit6SurvivalGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：外研版(2019)選擇性必修二Unit6SurvivalGrammar

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)，2班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握選擇性必修二Unit6中的生存語法，通過實(shí)際例句和練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行交流。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，注重實(shí)用性，確保學(xué)生在實(shí)際情境中能夠靈活運(yùn)用語法知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐Unit6的生存語法，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)語法點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過討論與生存相關(guān)的主題，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過分析語法結(jié)構(gòu)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力方面，指導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握Unit6中的關(guān)鍵語法點(diǎn)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是虛擬語氣的用法，包括與現(xiàn)在事實(shí)相反、與過去事實(shí)相反以及與將來事實(shí)可能相反的虛擬語氣。

-舉例：學(xué)習(xí)如何使用“ifIwereyou”來表達(dá)與現(xiàn)在事實(shí)相反的假設(shè)情況，以及“ifIhadknown”來表達(dá)與過去事實(shí)相反的假設(shè)情況。

-能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)語法：強(qiáng)調(diào)學(xué)生將虛擬語氣應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話和寫作中，以提高語言的準(zhǔn)確性和流利度。

-舉例：通過編寫小對(duì)話或短文，讓學(xué)生實(shí)踐使用虛擬語氣表達(dá)假設(shè)、愿望、建議等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-虛擬語氣的時(shí)態(tài)變化：學(xué)生可能難以掌握虛擬語氣中不同時(shí)態(tài)的變化規(guī)則，特別是在與過去事實(shí)相反的虛擬語氣中。

-舉例：學(xué)生可能混淆“ifIhaddone”和“ifIdid”的用法，需要通過大量練習(xí)來區(qū)分。

-虛擬語氣的語境理解：學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中可能不知道何時(shí)使用虛擬語氣，或者在使用時(shí)語境不夠自然。

-舉例：在討論不可能實(shí)現(xiàn)的愿望時(shí)，學(xué)生可能直接使用現(xiàn)實(shí)語氣的句子，而不是虛擬語氣。教師需要通過情境創(chuàng)設(shè)和語境分析，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用虛擬語氣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版選擇性必修二教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT演示文稿，包含虛擬語氣用法的例子和練習(xí)題；同時(shí)，搜集一些與生存主題相關(guān)的視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生興趣和提供實(shí)際語境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便于講解和板書；同時(shí)，確保投影儀和音響設(shè)備正常工作，以便于播放PPT和視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和交流討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit6的課文和虛擬語氣的相關(guān)講解，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解虛擬語氣的基本用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“如何區(qū)分虛擬語氣與現(xiàn)實(shí)語氣的不同？”和“虛擬語氣通常在哪些情境下使用？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)檢查學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和講解資料，理解虛擬語氣的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)與生存相關(guān)的情境故事，引出虛擬語氣的使用。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解虛擬語氣的用法，結(jié)合實(shí)際例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生討論不同情境下的虛擬語氣使用。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解虛擬語氣的用法。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，參與討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，通過實(shí)際例句練習(xí)使用虛擬語氣。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解虛擬語氣的用法和規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際例句和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與虛擬語氣相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生在特定情境下使用虛擬語氣。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的在線資源和書籍，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)虛擬語氣。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作練習(xí)，實(shí)踐虛擬語氣的使用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些包含豐富虛擬語氣用法的文學(xué)作品，如《傲慢與偏見》、《了不起的蓋茨比》等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受虛擬語氣的魅力。

-電影電視劇：觀看以生存主題的電影或電視劇，如《荒島余生》、《火星救援》等，分析其中的虛擬語氣使用場景。

-報(bào)刊雜志：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文報(bào)刊雜志，如《TheEconomist》、《NationalGeographic》等，尋找并分析虛擬語氣的應(yīng)用實(shí)例。

-學(xué)術(shù)論文：針對(duì)有興趣深入研究的學(xué)生，推薦閱讀一些關(guān)于虛擬語氣的學(xué)術(shù)論文，了解虛擬語氣的語言學(xué)研究和應(yīng)用。

2.拓展建議

-語法練習(xí)：學(xué)生可以通過在線平臺(tái)或購買的語法練習(xí)冊(cè)進(jìn)行額外的虛擬語氣練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)虛擬語氣不同用法的掌握。

-角色扮演：學(xué)生可以與同學(xué)一起進(jìn)行角色扮演練習(xí)，創(chuàng)造不同情境下的對(duì)話，運(yùn)用虛擬語氣進(jìn)行交流。

-寫作任務(wù)：教師可以布置一些與生存主題相關(guān)的寫作任務(wù)，要求學(xué)生在文章中使用虛擬語氣，如寫一封信給未來的自己，描述一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的愿望。

-課堂討論：教師可以組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己在拓展資源中發(fā)現(xiàn)的虛擬語氣用法，以及在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，共同研究和討論虛擬語氣的用法，通過合作學(xué)習(xí)提高理解和應(yīng)用能力。

-文化探索：學(xué)生可以探索不同文化背景下虛擬語氣的使用差異，了解其在不同語言和文化中的表現(xiàn)形式。

-虛擬語氣在文學(xué)作品中的應(yīng)用：分析經(jīng)典文學(xué)作品中的虛擬語氣使用，探討其如何增強(qiáng)文本的情感表達(dá)和藝術(shù)效果。

-虛擬語氣在日常交流中的使用：討論在日常生活中使用虛擬語氣的情境，如提出建議、表達(dá)假設(shè)、愿望等。

-虛擬語氣在商務(wù)溝通中的應(yīng)用：分析在商務(wù)溝通中使用虛擬語氣的場景，如撰寫商業(yè)計(jì)劃書、進(jìn)行談判等。

-虛擬語氣在學(xué)術(shù)寫作中的運(yùn)用：探討在學(xué)術(shù)論文和報(bào)告中使用虛擬語氣的目的和方法，以及如何提高學(xué)術(shù)寫作的準(zhǔn)確性。

-虛擬語氣在跨文化交流中的作用：研究虛擬語氣在跨文化交流中的作用，如何幫助避免誤解和沖突，促進(jìn)有效溝通。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.根據(jù)句意填入正確的虛擬語氣形式：

-IfI_______(be)you,Iwouldnothesitatetotakethejoboffer.

答案：were

2.完成下列句子，使用虛擬語氣表達(dá)與過去事實(shí)相反的假設(shè)：

-Shewishesshe_______(notgo)tothepartylastnight,becauseshefeltuncomfortablethere.

答案：hadnotgone

題型二：改寫句子

1.將下列句子改寫為虛擬語氣：

-"Youareverytired."(改為對(duì)過去事實(shí)的虛擬)

答案：Ifyouhadnotworkedsohardyesterday,youwouldn'tbesotirednow.

2.將下列句子改寫為虛擬語氣，表達(dá)不可能實(shí)現(xiàn)的愿望：

-"Iwanttotraveltospace."

答案：IfIcouldtraveltospace,Iwouldseetheuniversefromadifferentperspective.

題型三：翻譯題

1.翻譯以下句子，注意使用虛擬語氣：

-要是昨天我沒有遲到就好了。

答案：IfonlyIhadnotbeenlateyesterday.

2.翻譯以下句子，注意使用虛擬語氣：

-假如我是你，我會(huì)選擇另一種方式處理這個(gè)問題。

答案：IfIwereyou,Iwouldhandletheissueinadifferentway.

題型四：寫作題

1.編寫一個(gè)關(guān)于虛擬語氣的短文，描述一個(gè)如果你有超能力你會(huì)做什么的情景。

答案：IfIhadthepowertofly,Iwouldsoarabovethecityandseeitfromauniqueperspective.Iwouldalsousethisabilitytohelppeopleinemergencysituationsbyquicklytransportingthemtosafety.

題型五：討論題

1.討論以下問題，使用虛擬語氣表達(dá)你的觀點(diǎn)：

-如果你有機(jī)會(huì)改變過去的一個(gè)決定，那會(huì)是什么？為什么？

答案：IfIcouldchangeonedecisionfrommypast,Iwouldchoosetostudyabroadduringmycollegeyears.Ibelieveitwouldhavebroadenedmyhorizonsandgivenmemorediverseexperiences.

2.討論以下問題，使用虛擬語氣表達(dá)你的建議：

-如果你是一個(gè)公司的經(jīng)理，你會(huì)如何激勵(lì)你的員工提高工作效率？

答案：IfIwereamanager,Iwouldencouragemyemployeesbycreatingapositiveworkenvironmentandofferingincentivesfortheirhardwork.Iwouldalsoprovideopportunitiesforprofessionaldevelopmenttohelpthemreachtheirfullpotential.板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①虛擬語氣的基本概念和分類

②虛擬語氣在不同情境下的用法

③虛擬語氣與真實(shí)語氣的區(qū)別

2.重點(diǎn)詞匯

①常用于虛擬語氣的詞匯：if,wish,would,could,might,should

②表達(dá)假設(shè)、愿望、建議等情境的詞匯：imagine,suppose,suggest,propose

3.重點(diǎn)句子

①與現(xiàn)在事實(shí)相反的虛擬語氣句子結(jié)構(gòu)：If+過去式，would+動(dòng)詞原形

②與過去事實(shí)相反的虛擬語氣句子結(jié)構(gòu)：If+過去完成時(shí)，wouldhave+過去分詞

③與將來事實(shí)可能相反的虛擬語氣句子結(jié)構(gòu)：If+一般現(xiàn)在時(shí)（將來時(shí)），will+動(dòng)詞原形（would+動(dòng)詞原形）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的虛擬語氣的三種基本形式：與現(xiàn)在事實(shí)相反、與過去事實(shí)相反、與將來事實(shí)可能相反。

2.強(qiáng)調(diào)虛擬語氣在實(shí)際語境中的應(yīng)用，如表達(dá)假設(shè)、愿望、建議等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和運(yùn)用虛擬語氣，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

當(dāng)堂檢測：

1.填空題：根據(jù)句意，選擇正確的虛擬語氣形式填空。

-IfI_______(be)you,Iwouldnothesitatetotakethejoboffer.

答案：were

2.改寫句子：將下列句子改寫為虛擬語氣。

-"Youareverytired."(改為對(duì)過去事實(shí)的虛擬)

答案：Ifyouhadnotworkedsohardyesterday,youwouldn'tbesotirednow.

3.翻譯題：翻譯以下句子，注意使用虛擬語氣。

-要是昨天我沒有遲到就好了。

答案：IfonlyIhadnotbeenlateyesterday.

4.寫作題：編寫一個(gè)關(guān)于虛擬語氣的短文，描述一個(gè)如果你有超能力你會(huì)做什么的情景。

答案：IfIhadthepowertofly,Iwouldsoarabovethe