人教版（2019）必修 第一冊(cè)Unit 5 Languages around the world Reading and thinking-Reading教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit5LanguagesaroundtheworldReadingandthinking—Reading教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit5LanguagesaroundtheworldReadingandthinking—Reading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年11月10日上午第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞“Languagesaroundtheworld”這一主題，通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生了解世界各地的語(yǔ)言及特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)他們對(duì)不同語(yǔ)言的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獲取和梳理信息的能力，提升他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的能力。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的語(yǔ)言文化，增強(qiáng)他們對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的觀點(diǎn)和信息，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了一些基本的閱讀技巧和策略。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的基礎(chǔ)知識(shí)，但可能在語(yǔ)言運(yùn)用上還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生能夠快速捕捉信息，而另一些學(xué)生則可能在細(xì)節(jié)理解上存在困難。

學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在差異。一部分學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠積極參與課堂活動(dòng)；而另一部分學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，課堂參與度較低。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣了被動(dòng)接受知識(shí)，需要引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)向主動(dòng)探索和思考。

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)世界各地語(yǔ)言的了解有限，這既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。學(xué)生對(duì)新事物的好奇心可以成為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的契機(jī)，但同時(shí)也需要教師在課堂上提供足夠的背景知識(shí)和引導(dǎo)，以幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，從而提高他們的閱讀理解能力和文化意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹課文背景知識(shí)，幫助學(xué)生了解世界各地語(yǔ)言的基本情況。

2.使用討論法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，探討不同語(yǔ)言的特點(diǎn)及其背后的文化意義。

3.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演模擬不同語(yǔ)言環(huán)境的交流，增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用能力。

4.利用多媒體資源，如視頻和音頻，展示不同語(yǔ)言的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.安排課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如快速問(wèn)答游戲，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)世界語(yǔ)言多樣性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道世界上有多少種語(yǔ)言嗎？它們之間有什么不同？”

展示一些關(guān)于世界不同語(yǔ)言的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受語(yǔ)言的多樣性和魅力。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“Languagesaroundtheworld”，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)言多樣性基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解語(yǔ)言多樣性的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解語(yǔ)言多樣性的定義，包括其主要特征和表現(xiàn)形式。

詳細(xì)介紹不同語(yǔ)言的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.語(yǔ)言多樣性案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解語(yǔ)言多樣性的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的語(yǔ)言多樣性案例進(jìn)行分析，如瀕危語(yǔ)言、國(guó)際通用語(yǔ)言等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解語(yǔ)言多樣性的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何保護(hù)和促進(jìn)語(yǔ)言多樣性。

小組討論：讓學(xué)生分組討論語(yǔ)言多樣性的保護(hù)措施或推廣策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與語(yǔ)言多樣性相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)瀕危語(yǔ)言”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言多樣性的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括語(yǔ)言多樣性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言多樣性在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用語(yǔ)言多樣性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我所了解的一種語(yǔ)言”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界語(yǔ)言地圖》：介紹世界語(yǔ)言的分布情況，包括一些小眾語(yǔ)言的故事和背景。

-《語(yǔ)言保護(hù)的重要性》：探討語(yǔ)言保護(hù)的必要性，以及語(yǔ)言消失對(duì)文化多樣性的影響。

-《英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》：分析英語(yǔ)的全球影響力，以及其對(duì)其他語(yǔ)言的影響。

-《多語(yǔ)言能力與認(rèn)知發(fā)展》：討論掌握多種語(yǔ)言對(duì)個(gè)人認(rèn)知發(fā)展的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一種自己感興趣的語(yǔ)言，進(jìn)行深入研究，包括該語(yǔ)言的起源、發(fā)展、現(xiàn)狀以及在不同文化中的地位。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)社區(qū)或論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解不同語(yǔ)言的學(xué)習(xí)技巧。

-讓學(xué)生嘗試使用在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源，如Duolingo、Babbel等，以提高自己的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-推薦學(xué)生閱讀《語(yǔ)言與人類：語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》等語(yǔ)言學(xué)入門書(shū)籍，幫助他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加語(yǔ)言相關(guān)的講座、研討會(huì)或文化活動(dòng)，以拓寬視野，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言政策的變化，了解不同國(guó)家和地區(qū)如何制定和實(shí)施語(yǔ)言政策，以及這些政策對(duì)社會(huì)的影響。

-讓學(xué)生調(diào)查和記錄自己所在社區(qū)的語(yǔ)言使用情況，分析語(yǔ)言使用的變化趨勢(shì)和背后的原因。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)或其他外語(yǔ)撰寫日記或博客，以提高寫作能力和語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。

-推薦學(xué)生觀看語(yǔ)言學(xué)習(xí)相關(guān)的視頻教程，如YouTube上的語(yǔ)言學(xué)習(xí)頻道，學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略和技巧。

-讓學(xué)生探索語(yǔ)言技術(shù)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如機(jī)器翻譯、語(yǔ)音識(shí)別等，了解它們的工作原理和發(fā)展趨勢(shì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課程內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)

-閱讀理解：通過(guò)分析課文，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、整合信息的能力，與語(yǔ)言能力核心素養(yǎng)相對(duì)應(yīng)。

-文化意識(shí)：課文涉及世界各地語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景，與核心素養(yǎng)中的文化意識(shí)相吻合。

-思維品質(zhì)：通過(guò)案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)習(xí)能力：整個(gè)教學(xué)過(guò)程鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和探究精神。

②教學(xué)方法與學(xué)習(xí)策略的關(guān)聯(lián)

-講授法：為學(xué)生提供必要的背景知識(shí)，幫助他們理解課文內(nèi)容，與學(xué)習(xí)策略中的信息獲取相對(duì)應(yīng)。

-討論法：通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，與學(xué)習(xí)策略中的合作學(xué)習(xí)相匹配。

-多媒體資源：使用視頻、音頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)習(xí)策略中的多樣化學(xué)習(xí)手段相一致。

③教學(xué)過(guò)程與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)

-導(dǎo)入新課：激發(fā)學(xué)生的興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-基礎(chǔ)知識(shí)講解：為學(xué)生提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備，為后續(xù)的案例分析打下基礎(chǔ)。

-案例分析：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解語(yǔ)言多樣性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)中的理解和應(yīng)用。

-小組討論：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力，與學(xué)習(xí)目標(biāo)中的能力培養(yǎng)相符合。

-課堂展示與點(diǎn)評(píng)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)和理解，與學(xué)習(xí)目標(biāo)中的知識(shí)鞏固相一致。

-課堂小結(jié)：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言多樣性的重要性和意義，與學(xué)習(xí)目標(biāo)中的知識(shí)回顧相呼應(yīng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)積極性和參與小組討論的主動(dòng)性。

-注意力集中度：觀察學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度。

-思考深度：評(píng)估學(xué)生在回答問(wèn)題和討論中的思考深度，是否能夠提出有見(jiàn)地的問(wèn)題或觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)等。

-討論內(nèi)容：評(píng)估小組討論的內(nèi)容是否圍繞主題，是否能夠深入探討語(yǔ)言多樣性的各個(gè)方面。

-表達(dá)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生代表小組展示時(shí)的表達(dá)能力，包括邏輯清晰度、語(yǔ)言準(zhǔn)確性和語(yǔ)言組織能力。

3.隨堂測(cè)試：

-閱讀理解：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶情況。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力，如翻譯、解釋文化差異等。

-創(chuàng)新思維：通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，考察學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-作文質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生作文的語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排和內(nèi)容深度。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)的態(tài)度，是否認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行具體評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論：對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出普遍存在的問(wèn)題，并針對(duì)個(gè)體差異提出個(gè)性化建議。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)指出錯(cuò)誤并提供改正方法。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并提出如何提高學(xué)習(xí)效率的建議。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和改進(jìn)。教師應(yīng)確保評(píng)價(jià)的公正性、客觀性和針對(duì)性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)過(guò)程，提高他們的自我評(píng)價(jià)能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真的是有很多感觸。首先得說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法，我覺(jué)得這節(jié)課我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如，我嘗試了小組討論，想讓同學(xué)們?cè)诮涣髦信鲎渤龈嗟幕鸹?。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，不是所有的同學(xué)都能很好地融入小組討論，有些同學(xué)可能比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。所以，我打算在下一節(jié)課的時(shí)候，給那些不太敢說(shuō)的同學(xué)更多的機(jī)會(huì)，可能是一些簡(jiǎn)單的提問(wèn)或者小任務(wù)，讓他們慢慢適應(yīng)。

然后，就是在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間管理還是有些問(wèn)題。有時(shí)候，同學(xué)們討論得挺熱烈的，一不留神就超時(shí)了。我需要在下一節(jié)課上更加注意時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

教學(xué)效果嘛，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言多樣性的話題很感興趣，討論得很熱烈。特別是那個(gè)關(guān)于瀕危語(yǔ)言的案例，同學(xué)們都挺有感觸的，討論得挺深入的。看來(lái)，這個(gè)話題挺能觸動(dòng)他們的。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些同學(xué)在回答問(wèn)題的時(shí)候，語(yǔ)言組織得不是很好，表達(dá)得不夠清晰。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，所以我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)小組討論不太適應(yīng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)