【新課標(biāo)】Unit 4第8課時教學(xué)設(shè)計-外研版（新）必修三

【新課標(biāo)】Unit4第8課時教學(xué)設(shè)計—外研版（新）必修三學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容【新課標(biāo)】Unit4第8課時教學(xué)設(shè)計—外研版（新）必修三

本節(jié)課選自外研版（新）必修三Unit4"Lifeinthefuture"，第8課時。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.閱讀理解：學(xué)習(xí)課文"TheFutureofShopping"，了解未來購物方式的變化及發(fā)展趨勢。

2.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與購物相關(guān)的詞匯，如"onlineshopping"、"virtualreality"、"smarthome"等。

3.語法學(xué)習(xí)：復(fù)習(xí)并鞏固過去將來時態(tài)的用法。

4.口語練習(xí)：就未來購物方式展開討論，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行交際的能力。

5.寫作練習(xí)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于未來購物方式的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解并運用未來購物相關(guān)的詞匯和語法，提高語言理解和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)預(yù)測未來的思維習(xí)慣，提高批判性和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化意識：學(xué)生能夠了解科技發(fā)展對生活方式的影響，增強對現(xiàn)代科技文化的認(rèn)識和理解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自我管理能力，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為高中二年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。但在理解復(fù)雜文章結(jié)構(gòu)和抽象概念方面可能存在一定困難。

2.能力層面：學(xué)生在聽說讀寫方面有一定的基礎(chǔ)，但口語表達(dá)能力和寫作能力相對較弱，需要通過實踐來提高。此外，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力尚待進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，但個別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能缺乏持久的學(xué)習(xí)興趣和動力。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動。但也有部分學(xué)生可能在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對未來科技和生活方式充滿好奇，對課文內(nèi)容有較高的興趣。但部分學(xué)生在面對復(fù)雜文章時可能會產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣的教學(xué)活動幫助學(xué)生克服困難，提高他們的語言應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（新）必修三教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的未來購物方式的圖片、視頻片段，以及購物網(wǎng)站截屏作為案例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)和小組合作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文"TheFutureofShopping"的電子版和相關(guān)的背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解未來購物的概念和趨勢。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你認(rèn)為未來購物會有哪些變化？”和“哪些科技可能影響未來的購物方式？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或課堂小測，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和背景資料，記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，形成自己的見解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群或在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，方便學(xué)生交流和學(xué)習(xí)資源的共享。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示未來購物的視頻片段，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞匯和語法點，如過去將來時態(tài)的用法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討未來購物的方式，并模擬未來購物的場景。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，扮演不同角色，模擬未來購物場景。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解課文中的關(guān)鍵詞匯和語法點。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于未來購物方式的短文作業(yè)，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法。

提供拓展資源：提供相關(guān)的科技發(fā)展文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成短文寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重點是理解和運用未來購物相關(guān)的詞匯和語法，難點是預(yù)測未來趨勢的思辨能力和寫作能力的培養(yǎng)。通過以上教學(xué)實施過程，旨在幫助學(xué)生掌握重點知識，克服難點，提高英語應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用與未來購物相關(guān)的詞匯，如"onlineshopping"、"virtualreality"、"smarthome"等，并在句子中正確使用過去將來時態(tài)描述未來購物的發(fā)展趨勢。在課堂討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運用這些詞匯和語法結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的觀點。

2.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析和討論未來購物方式的過程中，展現(xiàn)了預(yù)測和批判性思維能力。他們能夠基于課文內(nèi)容和自己的知識背景，對未來的購物模式提出合理的假設(shè)，并對這些假設(shè)進(jìn)行邏輯推理和論證。

3.文化意識增強：學(xué)生對科技發(fā)展對生活方式的影響有了更深入的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)課文，他們了解到科技進(jìn)步如何改變?nèi)藗兊馁徫锪?xí)慣，增強了對現(xiàn)代科技文化的理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了如何自主獲取信息、處理信息、提出問題和解決問題。他們能夠有效地管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。

A.詞匯和語法掌握：學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中展示了他們對新詞匯的掌握。例如，他們在寫作中使用了"advancedtechnology"（先進(jìn)技術(shù)）、"environmentallyfriendly"（環(huán)保）等詞匯，并在描述未來購物場景時正確運用了過去將來時態(tài)，如："Inthefuture,wewillbeabletoshopinvirtualstoresusingoursmartglasses."

B.預(yù)測和批判性思維：在小組討論中，學(xué)生提出了對未來購物方式的多種預(yù)測，如："Ithinkinthefuture,wewon'tneedtoleaveourhomestogoshopping.Everythingwillbedeliveredbydrones."學(xué)生還能夠批判性地分析這些預(yù)測的可行性，考慮技術(shù)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)等因素。

C.理解科技文化：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對科技如何影響購物方式有了更深的理解。他們認(rèn)識到，隨著科技的發(fā)展，購物體驗將變得更加便捷和個性化，同時也意識到科技發(fā)展可能帶來的挑戰(zhàn)，如隱私保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全問題。

D.自主學(xué)習(xí)和管理：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的自我管理能力。他們按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動搜索相關(guān)資料，并在課堂上積極分享自己的發(fā)現(xiàn)。在寫作練習(xí)中，他們能夠獨立構(gòu)思和撰寫文章，展示出自我監(jiān)督和評價的能力。

E.團(tuán)隊合作和溝通：在課堂活動中，學(xué)生通過小組合作討論未來購物的方式。他們學(xué)會了如何在團(tuán)隊中有效溝通，分享想法，并達(dá)成共識。這種合作學(xué)習(xí)不僅增強了他們的溝通能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。

F.寫作能力提升：通過課后寫作練習(xí)，學(xué)生的寫作能力得到了提升。他們能夠組織結(jié)構(gòu)清晰的段落，使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，并在文章中融入課文中學(xué)習(xí)的詞匯和語法。例如，一位學(xué)生在文章中寫道："Astechnologyevolves,thewayweshopwillchangedramatically.Wewillusevirtualrealitytotryonclothesandbuyproductswithoutleavingourhomes."課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以下是對本節(jié)課的課堂評價方法：

1.課堂提問

課堂提問是評估學(xué)生理解程度和參與度的有效方式。在本節(jié)課中，我將采用以下幾種提問策略：

A.簡單問題：針對課文中的關(guān)鍵信息，提出簡單的問題，如“Whatisthemainideaofthetext?”（課文的主要觀點是什么？），以檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

B.分析性問題：提出需要學(xué)生分析課文內(nèi)容和背景的問題，如“Whydoyouthinkshoppinghabitswillchangeinthefuture?”（你認(rèn)為為什么未來的購物習(xí)慣會改變？），以評估學(xué)生的批判性思維能力。

C.應(yīng)用性問題：設(shè)計需要學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境的問題，如“Imagineyouareinavirtualstore.Whatwouldyoulookforinaproduct?”（想象你在一個虛擬商店里，你會尋找什么樣的產(chǎn)品？），以檢查學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.觀察學(xué)生參與

通過觀察學(xué)生的課堂參與情況，可以評估他們的興趣和參與度。我將關(guān)注以下幾個方面：

A.課堂活動參與度：注意學(xué)生在小組討論、角色扮演等課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)。

B.課堂互動：觀察學(xué)生在課堂討論中的提問和回答，評估他們的溝通能力和合作精神。

C.注意力和專注度：注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，以及是否有分心的行為。

3.課堂測試

為了評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我將進(jìn)行一些課堂測試，包括：

A.簡答題：要求學(xué)生簡述課文中的關(guān)鍵觀點或描述未來購物方式的情景。

B.選擇題：設(shè)計一些選擇題，考察學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

C.寫作練習(xí)：給予學(xué)生一定時間，讓他們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容撰寫一段關(guān)于未來購物的短文，以評估他們的寫作能力。

4.學(xué)生自評和互評

為了培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力和團(tuán)隊合作精神，我將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評和互評：

A.自評：學(xué)生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和技能應(yīng)用等方面。

B.互評：學(xué)生在小組內(nèi)互相評價，提供反饋和建議，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。

5.反饋和改進(jìn)

根據(jù)課堂評價的結(jié)果，我將及時給予學(xué)生反饋，并針對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

A.及時反饋：在課堂上或課后，針對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予具體、建設(shè)性的反饋。

B.教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，調(diào)整教學(xué)方法，如增加互動環(huán)節(jié)、提供額外的輔導(dǎo)或調(diào)整作業(yè)難度。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下整個教學(xué)過程，分享一些心得體會。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過視頻、圖片等直觀材料來引入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實讓學(xué)生們更加投入，他們的眼神里充滿了好奇和期待。同時，我也采用了小組討論和角色扮演等活動，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和運用語言，這種互動式的教學(xué)方式也收到了很好的效果。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解課文的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的概念理解起來比較吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，尤其是在理解難點方面，要耐心細(xì)致地講解，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)的步伐。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。學(xué)生們在課堂上都比較遵守紀(jì)律，積極參與討論。但是，也有個別學(xué)生注意力不太集中，我需要想辦