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



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文檔簡(jiǎn)介
第3單元
測(cè)量人教版·三年級(jí)上冊(cè)重難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)剖析變式鞏固練習(xí)綜合拓展延伸LOREMIPSUM單元知識(shí)體系梳理Text
here單元知識(shí)體系框架梳理測(cè)量質(zhì)量單位長(zhǎng)度單位解決問(wèn)題Text
here單元知識(shí)體系框架梳理長(zhǎng)度單位101010米(m)100100分米(dm)厘米(cm)毫米(mm)1個(gè)1分硬幣的厚度大約是1毫米。1個(gè)大拇指的寬度大約是1厘米。1個(gè)手掌的寬度大約是1分米。小學(xué)生走2~3步的距離大約是1米。乘坐4站公共汽車(chē)的距離大約是1千米。千米(km)1000Text
here單元知識(shí)體系框架梳理質(zhì)量單位噸1噸=1000千克千克1千克=1000克克計(jì)量較重的或大宗物品生活中最常使用的質(zhì)量單位之一計(jì)量較輕的物品20袋100斤裝的面粉約重1噸2袋食用鹽的質(zhì)量是1千克1?;ㄉ状蠹s重1克Text
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重難易錯(cuò)點(diǎn)剖析
Text
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重難易錯(cuò)點(diǎn)剖析
長(zhǎng)度單位
在()里填上合適的長(zhǎng)度單位。厘米分米千米千米1.毫米是比厘米小的長(zhǎng)度單位。量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量得比較精確時(shí),可以用毫米作單位。2.分米是比厘米大,比米小的長(zhǎng)度單位。3.計(jì)量比較長(zhǎng)的路程,通常用千米(km)作單位。1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位Text
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重難易錯(cuò)點(diǎn)剖析
1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米2.長(zhǎng)度單位的換算在()里填上合適的數(shù)。400厘米=()米60分米
=()米3分米=()毫米5米=()厘米463005008000米=()千米600米+400米=()千米5000米-1千米=()米2千米-500米=()米8140001500
長(zhǎng)度單位Text
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重難易錯(cuò)點(diǎn)剖析
3.估測(cè)長(zhǎng)度選一選(1)華華走一步大約5()。A.毫米
B.分米C.厘米(2)
三年級(jí)的小朋友走100米大約要走()步。A.100B.200C.500(3)
三年級(jí)的小朋友走100米大約要用()分鐘。A.10B.8C.2(4)公共汽車(chē)相鄰兩站之間的距離約為500()。A.千米B.米C.分米D.厘米看長(zhǎng)度的長(zhǎng)短情況,判斷用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)估量。BBCB
長(zhǎng)度單位Text
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重難易錯(cuò)點(diǎn)剖析
3.估測(cè)長(zhǎng)度填一填。(1)小明1分鐘能走50米,6分鐘能走(
)米。(2)走1米大約需要3步,走100米需要()步。(3)兩個(gè)公交車(chē)站的距離大約是600
米,小林從家到商場(chǎng)要坐3站公交車(chē),他家距離商場(chǎng)約(
)米。3003001800在估測(cè)較長(zhǎng)距離時(shí),一步的距離,一分鐘走的距離,公共汽車(chē)一站的距離,都可以作為單位長(zhǎng)度來(lái)估算出這段距離的總長(zhǎng)度。
長(zhǎng)度單位Text
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重難易錯(cuò)點(diǎn)剖析
質(zhì)量單位千克噸克4.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位
在()里填上合適的質(zhì)量單位。計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量,通常用噸作單位,比如:鯨魚(yú)的體重。計(jì)量非常輕的物品常用克作單位,比如:蘋(píng)果的質(zhì)量。常用的單位還有千克,比如:一只小狗的質(zhì)量。Text
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重難易錯(cuò)點(diǎn)剖析
質(zhì)量單位
算一算,填一填。7噸=()千克3000千克=()噸6千克=()克2000克=()千克70003600022700千克-700千克=()噸1噸-200千克=()千克1500千克+500千克=()千克2噸+3000千克=()噸1600千克+400千克=()噸28002000525.質(zhì)量單位的換算1噸=1000千克1千克=1000克Text
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重難易錯(cuò)點(diǎn)剖析
解決問(wèn)題“五一”期間,老師帶領(lǐng)班上的32名同學(xué)到動(dòng)物園游玩,動(dòng)物園里有可乘坐6人和可乘坐4人的觀光車(chē),要讓同學(xué)們都能坐上車(chē),每輛車(chē)都坐滿(mǎn),應(yīng)該怎樣租車(chē)?方案
大車(chē)(6人)
小車(chē)(4人)人數(shù)①②③④⑤⑥83217342532343442325134租車(chē)的方案有3種:①
8輛小車(chē)。②2輛大車(chē)和5輛小車(chē)。③4輛大車(chē)和2輛小車(chē)。06.列表法解決方案問(wèn)題在用列舉的方法解決問(wèn)題的時(shí)候要有序地進(jìn)行列舉,做到不重復(fù),不遺漏。Text
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深化練習(xí)
【新情境】(1)暴雨黃色預(yù)警信號(hào):6小時(shí)內(nèi)降雨量將達(dá)50()以上,或者已達(dá)50()以上,且降雨可能持續(xù)。(2)錢(qián)市胡同是北京現(xiàn)存的最窄胡同,在商業(yè)區(qū)大柵欄附近,胡同長(zhǎng)55米,平均寬度僅7(),兩人對(duì)面走過(guò)都要側(cè)身而行。(3)沿小區(qū)廣場(chǎng)走1圈是300米,媽媽每天晚飯后走3圈是()米,再走()米就是1千米。1.毫米毫米分米900100Text
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深化練習(xí)
2.
兩輛自重3000千克的卡車(chē),每輛卡車(chē)上裝3臺(tái)機(jī)床,每臺(tái)機(jī)床重2噸。這兩輛卡車(chē)同時(shí)通過(guò)一座限重20噸的橋,是否安全?3000千克=3噸3×2=6(噸)
2×3×2=12(噸)12+6=18(噸)
18<20答:安全。Text
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深化練習(xí)
3.1頭豬和1車(chē)玉米共重300千克,1頭豬和8車(chē)玉米共重1噸。你知道1車(chē)玉米有多重嗎?(每車(chē)玉米的質(zhì)量相同)1噸=1000千克1000-300=700(千克)700千克=100千克+100千克+100千克+100千克+100千克+100千克+100千克。答:1車(chē)玉米重100千克。Text
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拓展練習(xí)
4.
華林旅行社接待了一個(gè)30人的媽媽旅游團(tuán),到達(dá)后入住酒店,酒店有4人間和6人間兩種房間供選擇。(1)
如果每間房都住滿(mǎn),可以怎樣定房?方案一:6×5=30(人)方案二:6×3+4×3=30(人)方案三:6+4×6=30(人)答:可以定5間6人間或定3間6人間和3間4人間,還可以定1間6人間和6間4人間。Text
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拓展練習(xí)
4.(2)正值酒店搞活動(dòng),定一間6人間返現(xiàn)金8元,定一間4人間返現(xiàn)金6元,在每間房都住滿(mǎn)的情況下,怎樣定房返現(xiàn)金最多?訂房方案6人間4人間總?cè)藬?shù)返現(xiàn)金數(shù)①5間0間30人40元②4間2間32人③3間3間30人42元④2間5間32人⑤1間6間30人44元⑥0間8間32人
華林旅行社接待了一個(gè)30人的媽媽旅游團(tuán),到達(dá)后入住酒店,酒店有4人間和6人間兩種房間供選擇。Text
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拓展練習(xí)
4.(2)正值酒店搞活動(dòng),定一間6人間返現(xiàn)金8元,定一間4人間返現(xiàn)金6元,在每間房都住滿(mǎn)的情況下,
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