五年級語文上冊第六單元課文知識梳理講義

五年級語文上冊第六單元課文知識梳理講義2024-2025學年五年級語文上冊課文知識梳理

第六單元

第18課：《慈母情深》

1．課題解讀

這篇課文節(jié)選自梁曉聲的中篇小說《母親》，題目是編者加上去的。課文寫的是作者小學時代的事。作者在為一元五角的書去找母親，最后得到了這本書。字里行間體現(xiàn)出母親對兒子的愛，表達了作者對母親的感激、熱愛和崇敬之情。

2．課文重點解讀

（1）背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親的眼睛……

理解：這段話運用了反復的修辭手法,連續(xù)使用三個“我的母親",起強調(diào)作用,通過對母親動作、神態(tài)的描寫,刻畫了一個辛勞、疲憊的母親形象,畫面十分清晰,表達了“我”看到母親轉(zhuǎn)過身來時的驚訝、酸楚。

（2）母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。

理解：這句話是對母親的動作描寫,從“皺皺"龜裂”等詞我們可以感受到母親的錢攢了很久和母親掙錢不易。也可以體現(xiàn)出母親寧愿勞苦、貧窮,也要讓孩子讀書的胸襟和遠見。

（3）母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

理解：這句話運用反復的手法,作者通過連續(xù)使用幾個“立刻",反復強調(diào),增強了表達的效果,表明母親工作時的動作快、節(jié)奏快,突出了母親不辭勞苦、爭分奪秒的忙碌工作狀態(tài)。

（4）母親掏衣兜。

理解：“掏”“數(shù)"兩個動詞寫出了母親對這不多的錢的珍惜。母親給“我”的不僅僅是錢，更多的是對“我"讀書的支持和濃濃的愛。

（5）“我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親?！?/p>

理解：這句話是說，母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強烈愿望。我如果用那錢買別的東西，實在對不起母親,對不起母親濃濃的愛子真情。

3．主題概括

這篇文章的作者是當代作家梁曉聲,主要講述了母親在家境極端貧困的情況下,毫不猶豫地給“我"買《青年近衛(wèi)軍》的事。通過對母親的外貌、動作、語言、神態(tài)等描寫,展現(xiàn)了一位瘦弱、貧苦、辛勞、通情達理的母親,體現(xiàn)了母親對子女無私的愛,也表達了“我”對母親的愛和感激。

4．學有所得

母親為了自己的孩子，什么都舍得。她寧愿自己受苦受累，也愿意支持孩子做有益的事情！我們的母親對待我們又何嘗不是如此呢？讓我們都做一個感恩母親孝敬母親的人。

5．結(jié)構(gòu)導圖

6．問題探究

（1）讀課文，想一想課文寫了什么？

理解：這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我"買《青年近衛(wèi)軍》的事。

（2）母親的工作環(huán)境有什么特點？

理解：空間低矮、四壁潮濕、光線陰暗、酷熱難耐、空氣污濁、噪音震耳。母親的工作環(huán)境非常惡劣、工作條件極差、勞動高度緊張，說明母親掙錢十分不容易。在這種情況下給錢買書，更表現(xiàn)了母親對“我”的愛是無條件的。

（3）你從對母親的外貌描寫中體會到了什么？

理解：對母親的外貌描寫刻畫了其身體瘦弱的形象?！皹O其瘦弱"說明長期的貧困生活使母親的身體瘦弱不堪，“脊背彎曲”寫出了母親工作的艱辛。母親用瘦弱的身軀承擔著家庭的重擔，也為“我"很難張口要錢作鋪墊。

（4）你有過“鼻子一酸”這樣的經(jīng)歷嗎？

理解：示例:有一次,半夜起來上廁所,我突然發(fā)現(xiàn)院子里的燈還亮著,出去一看,媽媽正在為我洗今天換下的臟衣服。當時天氣很冷,正生著病的母親彎著腰吃力地搓著,時不時抬起身子用手捶背?？粗赣H紅腫的雙手和直不起的腰,我不禁鼻子一酸,跑進房間低聲啜泣起來……

7．課外拓展

（1）作者簡介

梁曉聲：原名梁紹生，當代著名作家，1949年9月22日出生于黑龍江哈爾濱市。著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《從復旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》和《父親》獲得了全國優(yōu)秀短篇小說獎，中篇小說《今夜有暴風雪》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎，《母親》獲得了《中篇小說選刊》優(yōu)秀中篇獎。

梁曉聲幼年家境貧寒，19歲時插隊北大荒，先后當過農(nóng)工、小學教師、報導員，經(jīng)歷了生活的苦辣酸甜。他的作品選材廣泛，思維獨特，文筆跌宕，情感真摯，展現(xiàn)了生動、鮮活而泥土氣息濃郁的現(xiàn)實生活和有血有肉的人物形象，感染并教育著讀者，其撼人心魄的藝術魅力給人以巨大的激勵與鼓舞。

（2）青年近衛(wèi)軍

是法捷耶夫的代表作品，是蘇聯(lián)文學史上里程碑式的作品。小說描寫了敵占區(qū)共青團組織“青年近衛(wèi)軍"與德國法西斯英勇斗爭的事跡，人物性格鮮明，具有強烈的藝術感染力。小說于一九四五年出版后，立即受到了蘇聯(lián)國內(nèi)外廣大讀者的熱烈歡迎，次年獲得蘇聯(lián)國家獎。小說成功地塑造了一批蘇聯(lián)青年的英雄形象，成為上世紀五六十年代的中國青少年的偶像，對這一代人的成長產(chǎn)生過廣泛而積極的影響。所以作者一直想買一本《青年近衛(wèi)軍》，以至于想得整天失魂落魄。

（3）推薦閱讀

慈母情懷

母親年輕時很漂亮，再加上針線活兒做得十分出色，被公認為村子里的“二寶”。

母親做的鞋特別好。精美靈巧，不土不俗，和市場上賣得差不多。老人穿著舒服；男人穿著瀟灑；女人穿著漂亮；兒童穿著可愛；名聲傳揚百里。很快，來求母親做鞋的人成天不斷。

母親是一個心地善良、溫柔大方的女性。凡是來求母親做鞋，她一般是不會說不的。結(jié)果苦了自己，她的母指和食指時常磨出大泡。母親專門有個淺綠色的籃子裝鞋，黑的、藍的、紅的、混合色的……百花齊放，象一個“百花園"。

母親是一個地地道道的農(nóng)村人。她勤勞、樸實，天天都有忙不完的活兒。清晨天還未亮，她就起床，忙屋前屋后，田間地頭。干了一天地里的活兒，到了晚上她一坐下又拿起針線做鞋，還一邊督促我們兄妹學習。母親沒有上過學，當然自己也沒有什么學習方法和經(jīng)驗。但她聽過一些老師說過，學生每天晚上要復習當天學過的課程，還要預習第二天要學的課，所以她經(jīng)常會說起這些。弟弟的作業(yè)不太多，做完了作業(yè)，連腳有時都不洗，就爬在書桌上打起呼嚕來，母親這時會放下手中的活兒，將弟弟洗完送上床，蓋好被子。母親每天都是這樣。

母親和父親的婚姻很美滿，是村子里未結(jié)婚青年人的榜樣。母親和父親從未因為什么大事小事打過架，就連爭嘴都未發(fā)生過，而父親特別疼愛母親。可有一段日子，父親對上門求母親幫忙做鞋的人特別不滿意，因為這樣會影響母親的健康和正常的生活。另外，村子里半年、三月不放一場電影，全家唯獨少了母親和父親。母親的時間被針線搶走了，父親也只好陪著母親說話，談談莊稼，談談生活，談談孩子……。于是，父親就對上門求做鞋的人婉言一番。什么母親進來身體不太好，什么母親活兒太多，什么母親的手指……而母親只是微微地笑笑，收下送來做鞋的材料。

我們一天天地長大了，母親也漸漸地感到經(jīng)濟困難起來。她堅決打破常規(guī)，不再給別人無償做鞋了。母親買回了數(shù)十種布料做各種各樣的鞋，并在我家門前掛了個“賣手工鞋”的木牌子。每雙鞋可收1元錢左右，這樣就可以供上買油鹽和我們的學習用品。

母親常對我們兄妹說，咱家再窮也要讓你們上學，我和你爸再苦再累，只要你們能考上大學，也心甘情愿。

那時，母親開始加速做鞋，快的就象一臺做鞋機。父親晚上也開始忙著幫母親穿針拿線，日子久了，父親也學會了做一些兒童地小鞋?？粗赣H和父親這般辛苦，我們兄妹放假了也想幫一幫，可母親總是把我們趕走，讓我們?nèi)タ醋约旱臅?。有時還能聽到母親或父親“哎呀"一聲，這聲音就象針扎在我們的心上一樣。每當這時，妹妹就會朝我痛苦的看一看，然后又埋頭用心學習。在父親的幫助下，母親每天可多做6雙鞋，緩解了我家的經(jīng)濟危機。

我考上大學之后，在幾十家報刊發(fā)表作品，加上學校的獎學金和助學金，可以不用家里拿錢了。有時我還可以給弟妹寄一些學習用品錢去，這樣一來我家在經(jīng)濟上有了好轉(zhuǎn)，母親不再加速做鞋了，就連那塊牌子也被父親藏了起來。母親沒有拋棄手中的針線活兒，但卻把鞋當成了一種茶余飯后的“報紙”。我只要回家和母親談天，并讓她放下針線時，她總笑著說“：是一針一線拉著你上大學的。這跟你寫文做詩一樣，痛苦之中還散發(fā)出幸福的芳香"。

這么多年來，經(jīng)母親的手做出的鞋，不夸張說也有六七千雙。但它還是有些遺憾是未給兒女做更多的鞋。記得上大學的第二年走時，母親要把我送上車，可我三番五次不讓她送，可她還是要把我送上車。上車的時候，不知母親從哪變出了一雙親手做的鞋，輕輕地放在我的手中。頓時，我發(fā)現(xiàn)母親額上梯田般的皺紋和發(fā)絲間增添的白發(fā)象一根根鋒利的針刺在我的每一個毛孔……母親眼睛濕潤了，用粗糙的手握住我的手說“：咱人窮志不能窮??！穿著我為你做的合腳的鞋走寬廣的路，堂堂正正做一個人，為祖國做一份貢獻！”最后司機催促要走，我不得不上車了，在我驀然回首的一剎那，我看見母親的眼淚刷刷地落在地上，還嘶啞地說上一句“：好好照顧自己！"我也控制不住了，眼淚隨車輪離母親飛轉(zhuǎn)而去……

而今，我工作了，母親的這些話時時刻刻都敲打著我的心。至今那雙鞋已經(jīng)破了一點，但我仍不舍得扔掉，一直收藏在自己的柜子里。每當觸摸到這雙鞋，我都會有一種說不出的感觸。一位平凡而又偉大的母親愛心的凝注和辛苦的勞動。而每當這時，我都會想起一首詩中的句子“慈母手中線，游子身上衣”。

第19課：《父愛之舟》

1．課題解讀

這是一篇回憶性敘事散文，全文以“舟"為線索，緊緊圍繞父愛這一主題，按照時間順序進行描寫，以從夢中醒來、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。從選材方面看，文章所選取的，都是些平凡的小事，但卻小中見大，表現(xiàn)出了父愛之偉大與深沉。

2．課文重點解讀

（1）朦朧中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉……每年賣繭子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃……

理解：從第一處省略號能想象到父親和母親養(yǎng)蠶的辛勞，從第二處省略號能感受到父親的慈愛。從“半夜起來給蠶寶寶添桑葉”和“賣了繭子父親便給我買枇杷吃"的對比中，進一步感受到父親對“我”的疼愛。

（2）他同姑爹一同搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。

理解：寫出了父親日常生活極其節(jié)省，與下文形成鮮明的對比。突出了父愛。

（3）父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。

理解：父親的不忍心與我的不忍心相互映襯突出了父親因家境不好，沒有讓兒子吃上一頓好的而感到自責、愧疚，父愛又一次凸顯。

（4）父親送我到學校，替我鋪好床，他回家時，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

理解：從父母掙錢的不易與糶稻、賣豬，每學期開學要湊一筆不少的錢及家里愿意將錢都花在我身上的對比中感受到深深的父愛。

3．主題概括

這是一篇敘事性散文,全文以“舟"為線索,按照時間順序,從夢中醒來開始,以淚濕枕邊結(jié)束,回憶了父親在日常生活中和求學路上疼愛“我”的事,表現(xiàn)出父愛的偉大與深沉,以及“我"對父親的懷念和深深的感激。

4．學有所得

一只小小的漁船，承載著父親無盡的愛，行進在兒子的成長之路上…父愛如傘，為我們遮風擋雨；父愛如雨，凈化我們的心靈；父愛如燈，照亮我們前行的路…讓我們用心去品味，去感受，去體會父愛的博大深沉與可敬吧！

5．結(jié)構(gòu)導圖

6．問題探究

（1）姑爹的小漁船在作者的成長過程中起到什么作用？作者為什么幾次提到小漁船？

理解：“我”每次考取高一級學府時，父親都是搖著小漁船送“我"去上學的。這條小漁船承載著父親的無盡期望，父親搖著小漁船把“我”帶到一個個人生的驛站。文中四次提到姑爹的小漁船，在敘述中層層深化主題，表現(xiàn)了作者對父親的感激與懷念。

（2）從父親為我換房間這件小事中你體會到什么？

理解：父親用錢雖極為節(jié)省，但在旅館投宿時，他看到我身上被臭蟲咬的大紅疙瘩，卻心疼得同意加錢換房間。從這件小事上表現(xiàn)出父親對兒子的關愛。

（3）我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！你覺得作者能畫出這只小船嗎？為什么？

理解：作者能畫出這只小船。因為是父親搖著船把作者帶到一個個人生的驛站，這條船承載了父親無盡的期望，作者對這只小船太熟悉，印象太深刻了。

（4）讀課文第一自然段和最后一個自然段，說說在寫法上有什么特點？

理解：本文以夢境開始，引入對往事的回憶；以從夢中醒來，淚濕枕邊結(jié)束，首尾照應，意在強化作者對父母和親人的深切懷念、感激、愧疚等復雜的情緒。結(jié)尾照應文章開頭的“我剛剛夢醒”，委婉含蓄地表達了對父親的感激與懷念。

（5）本文作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

理解：文章采用倒敘的手法，從夢境開始，引入對往事的回憶，以從夢中醒來、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。往事潛入夢中，說明往事難忘，更深刻地表現(xiàn)出父愛在“我”心中留下的印記難以磨滅。文中四次寫到姑爹的小船，以此貫穿全文，把種種往事連為一體，父愛與小舟不可分割，船來船往，我的感受也在變化，主題在敘述中得到了層層深化。最后一次提到小船時，作者明確地寫道:“我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了!"至此點明題目，文章的主旨也得以揭示。

（6）課文為什么以“父愛之舟”為題？從課文中找出相關的語句說說你的理解。

理解：這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把“我"帶到一個個人生的驛站，作為一個情感載體，這條船承載了父親的愛與無盡的期望，也承載了“我”對父親的無限感激之情。以“父愛之舟"為題，緊扣主題，突出了父愛的偉大。

（7）文章結(jié)尾說道“我什么時候能用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！”你覺得作者能畫出這只小船嗎？為什么？

理解：示例：可以，因為最后作者成為一個有名的畫家，成為了父親的驕傲。

不能，因為父愛是不能用圖畫表現(xiàn)出來，也表達不完整。

7．課外拓展

（1）作者簡介

吳冠中：（1919—2010），江蘇宜興人，當代著名畫家、油畫家、美術教育家。油畫代表作有《長江三峽》《北國風光》《小鳥天堂》《黃山松》《魯迅的故鄉(xiāng)》等。個人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》《美丑緣》等十余種。

（2）寫父愛的名言

慈父之愛子，非為報也。——淮南子

無父何怙，無母何恃？——《詩經(jīng)》

父愛是沉默的，如果你感覺到了那就不是父愛了！——冰心

（3）生活中，你的父親是怎樣疼愛你的呢？請說一說。

爸爸經(jīng)常帶我去爬山，他說爬山可以鍛煉身體，視野開闊，呼吸新鮮空氣。在爬山的過程的中我也放棄過，摔跤過多次，是爸爸一直在鼓勵我，讓我攀登最高峰。我感覺，疼愛不是溺愛，爸爸的疼愛教會了我堅強。

第20課：《“精彩極了"和“糟糕透了”》

1．課題解讀

這篇課文按時間順序講作者七八歲時寫了第一首詩，媽媽的評價是“精彩極了”，爸爸的評價是“糟糕透了”。“我"對“精彩極了”的評價的反應是“得意揚揚”，而對“糟糕透了”的評價的反應是“痛哭起來"。母親的評價是針對“我”七八歲就會寫詩這件事，注重的是情感上的鼓勵；父親的評價注重的詩本身的質(zhì)量。這兩種評價有一個共同的出發(fā)點--愛。

2．課文重點解讀

（1）七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。

理解：三個關于時間的詞語單獨成句，說明了我覺得時間過得很慢，突出了我盼望父親回來的急切心情。

（2）“我越來越體會到我當初是多么幸運。"

理解：因為“我”有個常常鼓勵我的慈祥的．母親，她常?？隙ā拔摇?，給“我”力量，母親的愛是“我"創(chuàng)作的靈感和源泉；“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我"成功的力量來自于父母兩方面，所以我認為自己非常的幸運。

（3）我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了"也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。

理解：這一句話寫出了“我”對母親的“精彩極了"的贊揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發(fā)點--“愛"。正因為“我”明白了父母的愛，所以在成長的過程中能在父母時常的提醒，在愛鼓勵下，不斷前進。

（4）我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。

理解：生活中的每一個人，都需要愛的鼓勵，這是獲得成功的源泉；同時需要愛的警告，這是健康成長的航標燈；“我"明白了父母的這兩種愛，在成長過程中不會產(chǎn)生自卑和自傲，兩種不同方式的愛讓我健康成長。

3．主題概括

本文寫了作者童年時寫了一首詩,父親和母親給予了“精彩極了”和“糟糕透了"兩種截然不同的評價,這兩種評價對作者的成長產(chǎn)生了深遠的影響，他從評價中感悟到父母給予的愛。

4．學有所得

愛的方式是多種多樣的，有贊揚、鼓勵，當然也有嚴厲的批評教育。雖然表達的方式不同，但出發(fā)點都是愛，所以我們在成長過程中要正確地對待身邊的人給出的評價。

5．結(jié)構(gòu)導圖

6．問題探究

（1）為什么針對同一首詩，父母會有截然相反的評價？

理解：“精彩極了”是母親的評價，母親是為了鼓勵巴迪，讓巴迪充滿信心；“糟糕透了"是父親的評價，父親是在警告巴迪，讓巴迪謙虛、不驕傲。

（2）“精彩極了”也好，“糟糕透了"也罷，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。你贊成這樣說法嗎？為什么？

理解：贊成。“精彩極了”是母親慈祥的愛，激勵他滿懷信心地前進；“糟糕透了"父親嚴厲的愛，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。兩種斷言的出發(fā)點，都是為“我”好。

（3）“在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒"是什么意思？

理解：這句話的意思是有父母的提醒，“我”不會自傲和自卑，在愛的鼓舞下，不斷前進。

（4）作者長大后是如何看待父母不同的愛的

理解：作者認為自己是幸運的。溫柔的母愛給了自己寫作的不竭動力,嚴厲的父愛讓自己不斷總結(jié)、提高。如果只有母親的慈愛、包容,那么自已得到一點兒成功就會沾沾自喜、自高自大;如果只有父親的嚴厲,那么自己就會對寫作失去信心。父母的愛使作者的內(nèi)心得到了平衡,使他生活的小船不被哪一股風刮倒。

7．課外拓展

（1）作者簡介

作者巴德·舒爾伯格是美國著名的暢銷書作家。在他68年的寫作生涯里，共創(chuàng)作了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞臺。所出版的作品有《在濱水區(qū)》《碼頭風云》《什么使薩米逃走》《醒著的夢》《聰明的糊涂和糊涂的聰明》《我喜歡這個不討人喜歡的人》等。根據(jù)他的劇本拍攝的電影《碼頭風云》在1954年上映，榮獲了第27屆奧斯卡最佳影片、最佳導演、最佳故事劇本、最佳男主角等8項大獎。

（2）推薦閱讀

孩子，我為什么打你（節(jié)選）

畢淑敏

你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。

我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權賦于母親，當我行使它的時候臂系千鈞。

我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其他的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手……

每一次打過你之后，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈10倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解。

現(xiàn)在，我決定不再打你了。因為你已經(jīng)長大，因為你已經(jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。唯有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得？

口語交際

（1）交際內(nèi)容

本次口語交際的內(nèi)容是評價事例中父母的做法，客觀地看待父母之愛。

（2）交流指導

聯(lián)系生活搜集材料。聯(lián)系生活實際，想一想，有沒有遇到過文中幾個小朋友類似的經(jīng)歷。

確定觀點，大膽發(fā)言。發(fā)言時，要先表明你對事例中的爸爸媽媽的做法所持的態(tài)度，再說明理由。

組內(nèi)交流，耐心傾聽。小組內(nèi)進行交流，傾聽他人的意見，認真耐心；能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。

交際小貼士

選擇恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。

尊重別人的觀點，對別人的發(fā)言給予積極回應。

（3）交流示例

我認為李強爸爸的做法不對。他的這份愛過分嚴厲，缺智慧。考試無常李強成績起伏是很正常的，他的爸爸應該和他一起分析進步或是退步的原因。

我認為王小雅媽媽的做法也不恰當，這樣會讓王小雅失去獨主生活的能力。父母無論多么愛我們都不能陪我們一輩子，因此我們必須學會基本的生活技能。

我認為陳敏的爸爸做得非常好。他和孩子一起學習，還注意勞逸結(jié)合，愛就應該多陪伴。

父母的愛形式多樣，當我們不能理解父母的做法時，應該及時地與父母溝通，這樣才能互相理解。

我的媽媽以前是不讓我干活兒的，她說我現(xiàn)在最重要的是學習。然后，我對她說，光學習而不會其他技能是不行的。我們要德智體美勞全面發(fā)展。所以，我跟著媽媽學了很多東西。現(xiàn)在我都能做簡單的飯菜了。

我喜歡陳敏的爸爸。他既沒有打罵孩子也沒有溺愛孩子，而是和孩子做好朋友。這樣的家庭里成長的陳敏，一定會積極陽光，樂觀向上。

（4）總結(jié)

當我們跟他人交流對一件事的看法時，要學會選擇恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點，做到有理有據(jù)，同時也要尊重他人，積極回應。我們要多理解父母。當他們關心你時，請你表示感謝；當你的看法和他們不同時，要在尊重的基礎上試著和他們談談。其實，感謝和溝通都是愛父母的表現(xiàn)。希望我們和父母之間因交流而變得更加親密！

習作

我想最您說

習作內(nèi)容

以書信的形式，把想對父母、好朋友、為社會作出貢獻的人說的話寫下來。用恰當?shù)恼Z言表達自己的心里話，讓他們了解你的想法體會到你的感情。

技巧點撥

①審題把想對父母好朋友或為社會作出貢獻的人說的話寫成一封信。

②立意表達自己的心里話，讓他們了解你的想法，體會到你的某種感情。

③思維導圖

【好詞】

◆描寫友情的詞語

同窗攜手共勉互助深厚知己

親密無間肝膽相照推心置腹志同道合

八拜之交手足之情義結(jié)金蘭視為知己

形影不離舊雨重逢管鮑之交莫逆之交

桃花潭水白首同歸深情厚誼形影不離

◆描寫感恩的詞語：

刻骨銘心終生難忘銘記在心知恩圖報

感恩之心感恩戴德恩怨分明恩重如山

感激不盡烏鴉反哺羔羊跪乳感激涕零

投桃報李千恩萬謝滴水之恩，涌泉相報

◆描寫真摯情感的詞語

發(fā)自肺腑感人肺腑肺腑之言赤誠相待

患難之交情感