第10課《三峽》公開課一等獎創(chuàng)新教案

第10課《三峽》公開課一等獎創(chuàng)新教案第三單元10三峽

教學(xué)目標(biāo)

1.積累文言實詞和虛詞，提高文言文理解能力和翻譯能力。

2.借助聯(lián)想和想象，感受長江三峽雄偉的氣勢和奇麗的景色；領(lǐng)會精練生動的語

言。

3.反復(fù)朗讀，體會作品的意境和作者的思想感情，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之

情。

課時安排

2課時

>第1課時

1.熟讀課文，體會文章節(jié)奏鮮明、音韻和諧的特點。

29876446855652.積累文言詞語，翻譯、背誦課文。3.梳理文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

284161475016課程導(dǎo)入

用多媒體演示三峽風(fēng)情，教師配音介紹，激發(fā)學(xué)生興趣：

長江是我們的驕傲，是我們的自豪，游長江最美在三峽，三峽是世界上最美的大峽谷。被譽為“山水畫廊"的三峽景致令人向往，古往今來無數(shù)文人墨客揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡三峽的壯麗景色，這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元一起走進有著一千五百多年歷史的三峽。(板書課題：三峽酈道元)

2289112147226 自主探究一預(yù)習(xí)與交流

1.走近作者

酈道元(約470—527),字善長，北魏范陽涿縣(今河北涿州)人，地理學(xué)家。所撰《水經(jīng)注》,是為魏晉時代無名氏所著的《水經(jīng)》一書所作的注釋。它敘述了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，對各地秀麗的山川做了生動的描繪，文筆簡潔精美，具有很高的科學(xué)價值和文學(xué)價值。

2.交流背景

酈道元生活于南北朝北魏時期，出生在范陽郡(今河北省高碑店市境內(nèi))一個官宦世家，世襲永寧侯。少年時代就喜愛游覽。后來他做了官，就到各地游歷，每到一地除參觀名勝古跡外，還用心勘察水流地勢，了解沿岸的地理、地貌、土壤、氣候，人民的生產(chǎn)生活，地域的變遷等。

他發(fā)現(xiàn)古代的地理書——《水經(jīng)》,雖然對大小河流的來龍去脈有準(zhǔn)確記載，但由于時代更替，城邑興衰，有些河流改道，名稱也變了，但書上卻未加以補充和說明。酈道元于是親自給《水經(jīng)》作注。因此寫就《水經(jīng)注》。

3.知識鏈接

長江三峽：長江流經(jīng)四川盆地東緣時，沖開崇山峻嶺，奪路奔流形成了壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷——長江三峽。長江三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，是瞿塘

峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱，是長江上最為奇秀壯麗的山水畫廊，全長192千米，兩岸崇山峻嶺，懸崖絕壁，風(fēng)光奇絕。

4.讀準(zhǔn)字音

(1)兩岸連山，略無闕處(quē)

(2)重巖疊嶂(zhàng)

(3)不見曦(xī)月

(4)夏水襄(xiang)陵

(5)沿溯(sù)阻絕

(6)乘奔御(yù)風(fēng)

(7)素湍(tuān)綠潭

(8)絕(yǎn)

(9)懸泉瀑布，飛漱(shù)其間

(10)屬(zhǔ)引凄異

閱讀課文一合作與探究

一、整體感知

1.聽錄音，初步感知。

出示多媒體配樂朗誦課件，注意字音和停頓。

自/三峽七百里中，兩岸/連山，略無/闕處。重巖/疊嶂，隱天/蔽日，自非/亭午夜分，不見曦月。

至于/夏水襄陵，沿溯/阻絕?；?王命急宣，有時/朝發(fā)白帝，暮到/江陵，其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時，則/素湍綠潭，回清/倒影。絕峨/多生怪柏，懸泉/瀑布，飛漱/其間，清/榮/峻/茂，良多/趣味。

每至/晴初霜旦，林寒/澗肅，常有/高猿長嘯，屬引/凄異，空谷/傳響，哀轉(zhuǎn)/久絕。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳?！?/p>

2.老師配樂范讀。

3.學(xué)生自讀，齊讀，指名讀并由其他學(xué)生評價優(yōu)缺點。4.本文描寫了什么內(nèi)容?

明確：本文描繪了三峽的風(fēng)光，先寫山，后寫水，為讀者描繪了一幅奇麗的山水圖。

二、疏通文意

(一)注意積累下列重點詞。(多媒體出示句子，師生共同解決)

1.古今異義或王命急宣

古義：有時今義：常用于選擇復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞

2.一詞多義

(1)自

(于。這里是“在"的意思)

(如果)

419763-29348沿溯阻絕

(2)絕絕多生怪柏(阻斷)哀轉(zhuǎn)久絕

(極)

(消失)

3.通假字

(1)略無闕處(同“缺”,空隙、缺口)

(2)哀轉(zhuǎn)久絕(同“囀",鳴叫)

4.詞類活用

(1)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也(動詞用作名詞，飛奔的馬)

(2)回清倒影(形容詞用作名詞，清波)

(3)晴初霜旦(名詞用作動詞，結(jié)霜)

(4)空谷傳響(名詞用作狀語，在空蕩的山谷里)

(二)學(xué)生自主疏通文意，教師適時點撥、糾正。1.補充詞語解釋。

(1)略無闕處(完全沒有)

(2)至于夏水襄陵(到了，句首銜接詞)

(3)沿溯阻絕(阻斷)

(4)或王命急宣(有時)

(5)其間千二百里(這，那)(間隔)

(6)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也(即使)(認(rèn)為)(快)

(7)春冬之時(助詞，的)

(8)則素湍綠潭(白色)

(9)飛漱其間(指代山峰)

(10)清榮峻茂(茂盛)(山高)

(11)每至晴初霜旦(早晨)

(12)林寒澗肅(清涼)

(13)哀轉(zhuǎn)久絕(消失)

(14)故漁者歌曰(所以)

(15)猿鳴三聲淚沾裳(指次數(shù)多)2.提示重難點句子翻譯。

(1)自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。

譯文：在三峽七百里之間，兩岸都是相連的山，全然沒有中斷的地方。

(2)至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

譯文：等到夏天江水漫上山陵的時候，下行和上行的航道都被阻斷，不能通航。

(3)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

譯文：即使乘著飛奔的馬，駕著風(fēng)，也沒有這么快。

(4)春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。

譯文：等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，碧綠的潭水，回旋的清波，倒映著各種景物的影子。

(5)每至晴初霜旦，林寒澗肅。

譯文：每逢天剛放晴或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片清涼和肅殺。3.學(xué)生整理筆記，翻譯全文。

【附譯文】在三峽七百里之間，兩岸都是相連的山，全然沒有中斷的地方。重重疊疊的山峰像屏障一樣，遮擋了天空和太陽，如果不是正午或半夜，就看不見太陽或月亮。

等到夏天江水漫上山陵的時候，下行和上行的航道都被阻斷，不能通航。有時皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使乘著飛奔的馬，駕著風(fēng)，也沒有這么快。

等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，碧綠的潭水，回旋的清波，倒映著各種景物的影子，極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛速地往下沖蕩，水清樹榮，山高草盛，趣味無窮。

28835571156518每逢天剛放晴或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片清涼和肅殺，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音接連不斷，顯得非常凄慘悲涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚打濕衣裳?！?/p>

276925073713課堂小結(jié)

這一節(jié)課，我們通過朗讀、翻譯等活動，了解了文章的大意，梳理了重點的文言現(xiàn)象和詞語，完成了對文本的初步解讀，為后面的環(huán)節(jié)打下了堅實的基礎(chǔ)。同學(xué)們在學(xué)習(xí)文言文過程中,一定要多讀多積累，認(rèn)真體會文言文與現(xiàn)代文的不同之處，培養(yǎng)語感，提高文言文閱讀能力。

2883557418452第2課時

課時目標(biāo)

1.借助聯(lián)想和想象，感受長江三峽雄偉的氣勢和奇麗的景色；領(lǐng)會精練生動的語言。2.反復(fù)朗讀，體會作品的意境和作者的思想感情，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入。

檢查文學(xué)常識、課文背誦、重點詞的解釋及句子的翻譯。

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》?，F(xiàn)在請大家跟老師一起回憶上節(jié)課的內(nèi)容。多媒體展示問題，學(xué)生搶答：

一、作者作品：麗道元，字(時期)家?！端?jīng)注》敘述

了對各地秀麗的山川做了生動的描繪，文筆簡潔精美，具有很高的科學(xué)價值和文學(xué)價值。

明確：善長北魏地理學(xué)一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等

二、重點詞解釋。(多媒體出示句子，學(xué)生解答)1.略無)

2.哀轉(zhuǎn)久絕(

3.雖乘奔御風(fēng)不以疾也(

4.回清倒影()

5.晴初霜旦()

明確：1.同“缺",空缺、缺口2.同“囀”,鳴叫3.動詞用作名詞，飛奔的馬4.形容詞用作名詞，清波5.名詞用作動詞，結(jié)霜

三、翻譯句子。(多媒體出示句子，學(xué)生解答)1.自非亭午夜分，不見曦月。

2.至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

明確：1.如果不是正午或半夜，就看不見太陽或月亮。

2.等到夏天江水漫上山陵的時候，下行和上行的航道都被阻斷，不能通航。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者先寫山，后寫水，描繪了不同季節(jié)的不同景象。下面我們跟隨作者一起領(lǐng)略三峽山水之美。

一、內(nèi)容探究

1.文章主要寫了哪些景物?作者為什么如此安排寫作順序?

明確：文章按照“總—分"的順序描寫了三峽的山和水，先總寫山，再按夏季、春冬之季、秋季的順序分別介紹三峽的水。

作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏水”。為寫水勢，先寫山勢，交代水所在的地貌山勢，既能揭示水速的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，形成一幅險峻壯奇的圖畫。

2.作者主要抓住了這些景物的什么特征來寫的?小組討論交流，全班討論明確。

明確：文章緊扣三峽雄偉秀麗的總特征和四季景色的不同特點下筆。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點；寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象：夏水，突出其量大速急的特點；春冬之時，以

“清榮峻茂"四字總括，表現(xiàn)出水退潭清、風(fēng)景秀麗的特點；秋景則突出了蕭瑟清冷的特點。

3.綜觀全文，體會文章表達了作者怎樣的思想感情。

明確：作者通過具體生動的景物描寫，表現(xiàn)了作者對神奇自然的贊美，對祖國大好河山的熱愛。

二、寫法探究

1.寫山，作者運用了什么描寫方法?有什么作用?

明確：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。正面寫山的連綿、高峻，“自非亭午夜分，不見曦月”一句為側(cè)面描寫，表現(xiàn)山的雄偉。突出了山的連綿高峻、雄偉峭拔的特點。

2.文中寫到“至于夏水襄陵，沿溯阻絕",但接下來又說“朝發(fā)白帝，暮到江陵”,這是否矛盾

明確：不矛盾?！爸劣谙乃辶辏厮葑杞^"—句寫的是水勢大流速急的情況；“朝發(fā)白帝，暮到

江陵”一句則是特例，一方面照應(yīng)平常情況是沿溯阻絕，同時進一步證明水速。

3.三峽夏天的水勢大流速急，春冬之時卻恬靜溫柔。請從文中找出相關(guān)的語句來概括這一景象。

明確：“素湍綠潭，回清倒影。"清榮峻茂，良多趣味?！?/p>

4.秋天水枯谷空，這時的三峽又給人什么感受?從哪些景物中傳達了這種感受呢?

明確：凄涼寂靜。從“林寒澗肅"的景物和“哀轉(zhuǎn)久絕”的猿鳴聲中傳達了這種感受。

5.課文最后以漁歌作結(jié)，有什么好處?

明確：從結(jié)構(gòu)上說，漁歌起到總結(jié)全文的作用；從內(nèi)容上說，寫漁歌也是一言“峽長",一言“聲哀”。使人進一步體會到三峽山高、嶺連、峽窄、水長的特點，同時山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。

6.本文對三峽的描寫比較客觀，作者的思想感情并沒有用語言直接表述出來，但從字里行間我們可以體會得到，請結(jié)合文章試做分析。

明確：作者描繪三峽奇景，景中含情，情景交融。如寫群山連綿，高聳入云，體現(xiàn)了作者欣賞、贊嘆的情感。他驚嘆自然的神奇，盛贊夏日三峽的奔放美，春冬之時的清幽美，秋日三峽的凄婉美,“良多趣味",作者直抒其懷，體現(xiàn)其獨特的審美觀。特別是秋日三峽，水枯氣寒，猿鳴凄涼，讀來使人不覺潸然淚下，那悲涼的漁歌，使人覺得作者是在嘆人生多舛，百姓艱難。總之，步入麗道元筆下的三峽，似乎也走入了作者豐富的內(nèi)心世界。

三、語言賞析

揣摩語言，品味作品獨特的語言魅力。多媒體顯示下列文句：

1.兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

2.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。3.清榮峻茂，良多趣味。

4.素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

5.林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

學(xué)生品味寫景的妙處。只要學(xué)生能說出一點，教師即應(yīng)給予褒揚。

明確：1.正面寫山“連"的特點，粗筆勾勒，輪廓分明?！半[天蔽日”,山隱于天空，遮住太陽，側(cè)面烘托山“高"。正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫出了山高嶺連的特點。

2.即使乘著飛奔的馬駕著風(fēng)，也不如(乘船)迅疾。以側(cè)面襯托的手法，運用夸張的修辭手法，突出了三峽夏日的水流之急。

3.直抒胸臆，四字寫三物：“清”字寫水，“峻"字寫山，“榮”“茂"寫柏樹。語言凝練準(zhǔn)確。

“良多趣味”,又摻入了作者的審美意趣，使得詩情畫意融為一體。

4.既有俯察近物，又有仰觀遠景?！八赝木G潭，回清倒影"屬俯視江中所見，動靜相雜，色彩各異,相映成趣?！敖^峨多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”屬仰觀遠景，以“絕"狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)?。“怪?顯示著旺盛的生命力和堅強的意志力，給山水之間注入一股生命的活力，使人頓覺生意盎然。

5.以“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”渲染猿鳴幽凄，山谷空曠，既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，以漁歌的凄涼來寫猿鳴，手法多變，搖曳多姿。

四、師生共同總結(jié)歸納寫景方法

1.作者抓住景物特點進行描寫。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，來往的船只都被阻絕了?！按憾畷r，則素湍綠潭，回清倒影，絕峨多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間",白色的急流，碧綠的潭水，回旋的清波，美麗的倒影，使作者禁不住贊嘆“良多趣味”。而到了秋天，則“林寒澗肅，常有高猿長嘯",那凄異的叫聲持續(xù)不斷，在空曠的山谷里“哀轉(zhuǎn)久絕”。三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。

2.作者寫景，采用的是大筆點染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峽萬千景象盡