國家開放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》模擬考試試題 附答案

第第#頁參考答案一、單選題(共30小題，每題1分，共30分)1、D2、C3、B4、C5、A6、B7、C8、D9、A10、C11、C12、A13、A14、A15、D16、C17、A18、D19、A20、B21、C22、B23、A24、B25、D26、B27、B28、C29、C30、C二、名詞解釋(共5小題，每題3分，共15分)1、環(huán)境：環(huán)境一般是指生物有機(jī)體生存空間內(nèi)各種條件的總和。2、生成課程：生成課程是與幼兒特定環(huán)境相呼應(yīng)而生成的課程，課程反映了兒童在環(huán)境中發(fā)生的一切事情。3、角色游戲：角色游戲是以模仿和想象為特征，通過扮演各類角色創(chuàng)造性地反映周圍生活的游戲。在游戲中，兒童可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回憶周圍成人的各種活動，模仿并理解他們的行為。4、兒童觀：兒童觀是指人們對兒童的看法、觀念和態(tài)度的總和，主要涉及兒童的地位和權(quán)力、兒童期的意義、兒童的特質(zhì)和能力、兒童生長發(fā)展的形式與原因，等等。5、家庭學(xué)前教育：家庭學(xué)前教育是由父母或家庭其他年長者在家庭中對學(xué)齡前子女實(shí)施的保育和教育。三、簡答題(共5小題，每題4分，共20分)1、答：因人施教方案設(shè)計(jì)有如下具體運(yùn)行程序。觀察研究每個兒童一確定教育活動目標(biāo)一分析教育活動目標(biāo)一分析從屬技能f確定起點(diǎn)行為f選擇活動內(nèi)容、材料一實(shí)施形成性評價一微調(diào)一總結(jié)性評價。2、答：班級生活與管理的發(fā)展適宜性要求有以下幾個方面。(1)滿足幼兒在班的一切生理需要。(2)滿足幼兒游戲的需要。(3)滿足幼兒操作活動的需要。(4)滿足幼兒之間交往的需要。(5)滿足幼兒從事不同活動的需要。3、答：為了提高學(xué)前教育效益，可以采取以下途徑。(1)適度擴(kuò)大托幼機(jī)構(gòu)教育規(guī)模。(2)提高托幼機(jī)構(gòu)學(xué)前教育質(zhì)量。(3)合理調(diào)整學(xué)前教育結(jié)構(gòu)。(4)優(yōu)化托幼機(jī)構(gòu)教育資源配置。(5)改革托幼機(jī)構(gòu)教育體制和運(yùn)行。4、答：制定因人施教的方案需要綜合考慮，以下三組因素。(1)就學(xué)習(xí)的主體而言，教師需要考慮的因素有：智力類型、學(xué)習(xí)類型、氣質(zhì)類型以及當(dāng)前的動機(jī)、需要、興趣、能力、速度等。(2)就學(xué)習(xí)的客體而言，教師需要考慮的因素有：教學(xué)的內(nèi)容、過程、方法、手段、策略、組織形式等。(3)教師本人的諸多特征，如：知識、能力、經(jīng)驗(yàn)、個性、事業(yè)心等。5、答：體育的基本原則：1、全面發(fā)展的原則，2、安全原則，3、趣味性原則，4、教育性原則。智育的基本原則：1、直觀性原則，2、“學(xué)”與“做”相結(jié)合的原則，3、智力因素與非智力因素相結(jié)合的原則。德育的基本原則：1、情感互動的原則，2、正面引導(dǎo)原則，3、實(shí)踐練習(xí)原則，4、連續(xù)一致原則，5、集體教育和個別教育相結(jié)合的原則。美育的基本原則：1、情感體驗(yàn)性原則，2、創(chuàng)造性原則，3、循序漸進(jìn)原則。四、論述題(共2小題，第1題12分，第2題13分，共25分)1、答：(一)創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境1.創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境(1)教師應(yīng)該設(shè)置合理的游戲區(qū)域合理的區(qū)域應(yīng)該滿足以下要求：①安全性，這是幼兒游戲的前提條件；②大小適宜性，即游戲區(qū)域空間大小得設(shè)置要合理；③因地制宜性，游戲區(qū)域的設(shè)置要因地制宜，巧妙利用當(dāng)?shù)氐淖匀豢臻g；④豐富多樣性，創(chuàng)設(shè)多種類型的游戲區(qū)域，以滿足幼兒的多種需要，培養(yǎng)幼兒的不同興趣愛好；⑤動靜交替，游戲區(qū)域的各空間結(jié)構(gòu)上最好動靜交替，從安靜區(qū)域到吵鬧區(qū)域要有一些過渡的環(huán)節(jié)，防止不同區(qū)域間互相干擾。 （2）提供適當(dāng)?shù)挠螒虿牧蠟橛變禾峁┑挠螒虿牧蠒r應(yīng)注意以下幾方面：①游戲材料應(yīng)該具有教育性，對幼兒具有啟發(fā)及教育意義；②游戲材料一定要符合衛(wèi)生安全的要求，提供的游戲材料不能含有有毒物質(zhì)；③所提供的游戲材料應(yīng)該具有發(fā)展適宜性。要符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，包括年齡特點(diǎn)和個性特點(diǎn)；④提供游戲材料的數(shù)量要合理，玩具材料增多時幼兒園之間因爭搶玩具引起的糾紛將減少，同時社會性交往也可能減少，游戲材料的數(shù)量少會增加幼兒攻擊性行為；⑤游戲材料要豐富多樣，能夠找到自己所感興趣的材料對幼兒的主動學(xué)習(xí)來說非常重要。2.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的心理環(huán)境要為兒童創(chuàng)建和諧、民主、平等、合作的良好人際關(guān)系，讓兒童在輕松、舒適、愉快的環(huán)境中進(jìn)行游戲，體驗(yàn)集體中友愛、互助、合作的快樂和滿足。首先，教師要成為幼兒游戲的支持者、合作者、引導(dǎo)者，通過語言、表情、動作等與幼兒形成和諧、友好、互助、尊重的關(guān)系。在尊重幼兒成為游戲的主人時，又能夠給幼兒提供支持和幫助；其次，教師要幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系，多給予幼兒相互合作、相互學(xué)習(xí)、相互欣賞的機(jī)會。（二）給予幼兒適宜的游戲指導(dǎo)1.正確的指導(dǎo)時機(jī)當(dāng)出現(xiàn)以下情境時應(yīng)該對幼兒的游戲進(jìn)行指導(dǎo)：①當(dāng)幼兒在游戲中因遇到困難、挫折，難以實(shí)現(xiàn)自己的游戲愿望時；②當(dāng)幼兒在游戲中有不安全的傾向時；③當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)過激行為時；④當(dāng)幼兒在游戲中主動尋求幫助時；⑤當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)不符合社會規(guī)范的消極內(nèi)容時，應(yīng)該對幼兒的游戲進(jìn)行指導(dǎo)。但當(dāng)幼兒全身心投入在游戲中，教師要避免多余的指導(dǎo)和干涉，為幼兒的游戲提供充分的自由。2.合適的指導(dǎo)方式教師介入幼兒的游戲有多種不同的方式，具體方式的選擇依據(jù)游戲情境而定，具體如下：①平行式介入法。它是指教師在幼兒附近玩與幼兒游戲相同或不同材料的游戲，目的在于引導(dǎo)幼兒模仿教師。教師起暗示指導(dǎo)的作用；②交叉介入法，是指當(dāng)幼兒有教師參與的需要或教師認(rèn)為有指導(dǎo)的必要時，由幼兒邀請教師作為游戲中的某一角色扮演或教師扮演一個角色進(jìn)入幼兒的游戲。當(dāng)幼兒處于主動地位時，教師可扮演配角；③垂直介入法，是指幼兒游戲出現(xiàn)嚴(yán)重違反規(guī)則或攻擊性等危險行為時，教師直接介入游戲，對幼兒的行為進(jìn)行直接干預(yù)。如在游戲中，幼兒因爭搶玩具而發(fā)生打罵的情況，教師應(yīng)該直接干預(yù)，加以引導(dǎo)。3.恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法教師對幼兒進(jìn)行游戲指導(dǎo)時主要采用語言指導(dǎo)與非語言指導(dǎo)這兩種方法。語言指導(dǎo)方法有以下幾種：①發(fā)問。主要是用來了解幼兒游戲的現(xiàn)狀及幼兒的具體想法或進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)等，宜用親切平和的詢問，以了解孩子的真實(shí)想法；②提示。主要是當(dāng)幼兒遇到困難或不知所措，缺乏目的時，教師給予幼兒建議性的提示，幫助幼兒明確想法，促進(jìn)游戲順利開展；③鼓勵與表揚(yáng)。當(dāng)幼兒在游戲中表現(xiàn)出創(chuàng)造性及正向的游戲表現(xiàn)時，當(dāng)幼兒具有良好的游戲品質(zhì)時，教師給予肯定和贊揚(yáng)，強(qiáng)化幼兒的正確行為；④建議。教師通過言語試探地或協(xié)商性地要求或暗示幼兒去做什么和如何做，重在對學(xué)前幼兒游戲行為的引導(dǎo)。除了語言的方法以外，教師也要充分利用自己的表情、眼神、手勢、動作、身體運(yùn)動等非語言指導(dǎo)的方法，來支持和幫助學(xué)前幼兒在游戲過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)游戲時，教師可以利用動作、表情、眼神等對幼兒游戲行為作出反饋。（三）安排組織合理的游戲活動1.制定合理的游戲計(jì)劃為將游戲納入日常教育教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)教師開展游戲的目的性、計(jì)劃性，教師應(yīng)該制定合理的游戲計(jì)劃。學(xué)前游戲計(jì)劃是日常教育教學(xué)計(jì)劃的一部分，計(jì)劃中主要規(guī)定幼兒的自主游戲。完善的游戲計(jì)劃應(yīng)該包括游戲的目標(biāo)、游戲內(nèi)容、游戲材料的投放與場地安排、適宜的指導(dǎo)方式、注意事項(xiàng)及效果記錄這幾個方面。2.提供充足的游戲時間幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?，除滿足基本生存需要的活動外，游戲在幼兒園應(yīng)是發(fā)生次數(shù)和所占時間最多的。幼兒園務(wù)必要以制度的形式保證幼兒每天都有固定的時間進(jìn)行自主游戲，上下午均應(yīng)該在1小時左右，以便幼兒能夠在充足的時間里尋找伙伴、選擇角色、計(jì)劃游戲。保證幼兒有相對集中、較長的時間進(jìn)行游戲，供幼兒對某一游戲進(jìn)行專注的探索。在一日生活的其他環(huán)節(jié)及零散時間，也應(yīng)盡可能地利用起來開展各種游戲。3.建立合理的游戲常規(guī)一般而言，幼兒游戲的常規(guī)包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：愛護(hù)玩具，不隨便損壞玩具；共享玩具，不能獨(dú)占或爭搶；學(xué)會整理玩具，不亂扔、亂放；與同伴友好相處，互不干擾。建立什么樣的游戲常規(guī)要依游戲的類型、游戲的特點(diǎn)、游戲場地、游戲的材料以及幼兒的身心水平而定。合理的游戲常規(guī)是建立在教師對幼兒日積月累，長期的培養(yǎng)和鞏固上的，教師要多給予積極的正強(qiáng)化。但值得注意的是，游戲常規(guī)的建立不可破壞幼兒游戲的積極性和主動性2、答：游戲活動中進(jìn)行因人施教要體現(xiàn)的“五自”精神主要包括以下內(nèi)容。（1）啟發(fā)幼兒自己提出游戲主題。（2）指導(dǎo)幼兒自己分配游戲角色。（3）指導(dǎo)幼兒自己組織游戲。（4）指導(dǎo)幼兒自己準(zhǔn)備或自