健康教育課件培訓

健康教育與健康促進健康教育知識講座現(xiàn)代人的健康觀是整體健康，世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應(yīng)良好和有道德”。因此，現(xiàn)代人的健康內(nèi)容包括：軀體健康、心理健康、心靈健康、社會健康、智力健康、道德健康、環(huán)境健康等。健康是人的基本權(quán)利。健康是人生的第一財富。匯報人：XXX時間：20XX.X目錄CONTENTS01什么是健康02健康教育與健康促進03健康教育與健康促進的意義04如何開展健康教育與健康促進什么是健康PART.01現(xiàn)代人的健康觀是整體健康，世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應(yīng)良好和有道德”。因此，現(xiàn)代人的健康內(nèi)容包括：軀體健康、心理健康、心靈健康、社會健康、智力健康、道德健康、環(huán)境健康等。健康是人的基本權(quán)利。健康是人生的第一財富。健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會適應(yīng)的完美狀態(tài)。世界衛(wèi)生組織《組織法》健康的定義、、、、。

健康的標準0102030405身體健康“五快”:說得快走得快吃得快睡得快便得快（注:快有順有意思）01良好的個性人格02良好的人際關(guān)系03良好的處世能力心理健康“三良好”:健康的三個層次第一級健康，或稱軀體健康：包括無饑寒、無病弱，能精力充沛地生活和勞動第二級健康，或稱身心健康：包括一定的職業(yè)和收入，滿足經(jīng)濟要求，調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)以緩解社會與工作的壓力第三級健康，或稱主動健康：包括能主動地追求健康的生活方式，并過著為社會作貢獻的生活方式健康是個連續(xù)譜（亞臨床亞健康）第三種狀態(tài)健康疾病8多發(fā)于40歲以上的人群，較普遍存在“六高一低”的傾向：生理和心理的高負荷、高血壓、高血脂、高血糖、高血粘度、高體重以及免疫功能偏低；表現(xiàn)為“一多三減退”：指疲勞多，活力減退、反應(yīng)能力減退和適應(yīng)能力減退。主要表現(xiàn)亞健康的定義又稱次健康、第三狀態(tài)是指處于健康與疾病之間的過渡狀態(tài)；是指還未夠上診斷疾病的標準，但已有程度不等的健康損害，或具有發(fā)生某種疾病的高危傾向。9遠離亞健康十條建議01每天保證7—8小時的睡眠；02不忘吃早餐；03少葷多素，飲食清淡；04每天堅持半小時的適量運動；05不吸煙；06少飲酒；07要喝茶；08注意居室衛(wèi)生，拒絕毒害；09家庭和諧，保持適度性生活；10開朗豁達，心情愉快。健康教育與健康促進PART.02現(xiàn)代人的健康觀是整體健康，世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應(yīng)良好和有道德”。因此，現(xiàn)代人的健康內(nèi)容包括：軀體健康、心理健康、心靈健康、社會健康、智力健康、道德健康、環(huán)境健康等。健康是人的基本權(quán)利。健康是人生的第一財富。健康教育與健康促進指在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，采用健康信息傳播和行為干預(yù)等方法，促使個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。健康教育1.增進個人和群體的健康意識；2.采取行動提高或維護健康；3.預(yù)防非正常死亡、疾病和殘疾的發(fā)生；4.改善人際關(guān)系，預(yù)防心理疾病的發(fā)生。健康教育的目的以行為改變?yōu)槟繕艘越】禐樽罱K目的健康教育工作的特點健康教育的基本特征健康教育是有計劃、有組織、有系統(tǒng)、有評價的教育與社會活動。01健康教育的核心是幫助人們樹立健康意識，建立健康行為和生活方式。追求“知-信-行”的統(tǒng)一，知識是基礎(chǔ)，信念是動力，行為是目標。02實施健康教育的前提是調(diào)查研究，基本策略是信息傳播、行為干預(yù)。正確的信息是行為轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，行為干預(yù)是實現(xiàn)健康教育目標的手段。健康教育應(yīng)該提供必需的知識、技能和服務(wù)，幫助個體、群體的行為轉(zhuǎn)變。03健康教育的場所遍及社區(qū)、醫(yī)院、學校、工廠、公共場所等。不同的場所有不同的目標人群、教育內(nèi)容和教育方式。04健康教育的形式公眾會議；專題講座；教育小組；教育咨詢；服務(wù)開發(fā)信息（發(fā)放小冊子、張貼宣傳欄、彩頁吸引）；報刊文章、新聞等媒體；電子手段（電子郵件、網(wǎng)站和聊天）健康教育的方法01語言教育：講座、討論、個別指導、大眾傳媒02形象教育：圖畫、模型、示范表演03電化教育：電影、電視、網(wǎng)絡(luò)04綜合教育：展覽會、衛(wèi)生科普健康促進健康促進是促使人們提高、維護和改善他們自身健康的過程。是指一切能促使行為和生活條件向有益于健康改變的教育和生態(tài)支持的綜合體。其中環(huán)境包括社會、政治、經(jīng)濟和自然環(huán)境，而支持包括政策、立法、財政、組織、社會開發(fā)等各個系統(tǒng)。健康促進的內(nèi)容及基本特征1.健康促進是健康與環(huán)境的整合，強調(diào)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。直接作用于影響健康的各種因素，包括環(huán)境、社會行為、生物遺傳、衛(wèi)生服務(wù)等，并在組織、政策、經(jīng)濟、法律等方面提供支持性環(huán)境。2.健康促進涉及整個人群的健康和生活的各個層面，而非僅限于疾病預(yù)防。是以健康為中心的全民教育，強調(diào)個體和群體有組織地參與。3.在疾病的三級預(yù)防中，健康促進強調(diào)一級預(yù)防甚至更早階段，即避免暴露于各種行為、心理、社會、環(huán)境的危險因素，全面增進健康素質(zhì)，促進健康。4.健康促進的核心策略是社會動員，強調(diào)個體、家庭、社區(qū)和各種群體積極地參與。5.健康促進工作主體不僅是衛(wèi)生部門，還包括各個領(lǐng)域和有關(guān)部門。健康促進的5個活動領(lǐng)域12435制定健康的公共政策；創(chuàng)造支持性環(huán)境；強化社區(qū)行動；發(fā)展個人技能；調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向。健康促進的5個活動領(lǐng)域一、制定健康的公共政策把健康問題提到了各個部門、各級領(lǐng)導的議事日程上。健康促進的政策由多樣而互補的各方面而成，它包括立法、財政措施、稅收和組織的改變。健康促進政策要適用于非衛(wèi)生部門，并考慮在執(zhí)行過程的障礙及克服的方法。領(lǐng)導的重視應(yīng)體現(xiàn)在組織、政策和資源上。二、創(chuàng)造支持性環(huán)境人類與其生存的環(huán)境是密不可分的，這是對健康采取社會－生態(tài)學方法的基礎(chǔ)；生活、工作和休閑模式（健康資源）的改變對健康有重要影響，應(yīng)幫助創(chuàng)造一個健康的社會。任何健康促進的政策必須提出：保護自然，創(chuàng)造良好的環(huán)境以及保護自然資源。健康促進在于創(chuàng)造一種安全、舒適、滿意、愉悅的生活和工作條件。健康促進的5個活動領(lǐng)域三、強化社區(qū)行動賦予社區(qū)以當家作主，積極參與和主宰自己命運的權(quán)力（社區(qū)賦權(quán)）。社區(qū)開發(fā)在于利用社區(qū)現(xiàn)有人力、物力資源以增進自我?guī)椭蜕鐣С植⑿纬伸`活的體制，促進公眾參與衛(wèi)生工作和指導衛(wèi)生工作的開展。形成以社區(qū)為主體，條塊結(jié)合，以塊為主的工作模式。四、發(fā)展個人的技能通過提供信息、健康教育和提高生活技能以支持個人和社會的發(fā)展。促成群眾終生學習，了解人生各個階段和處理慢性疾病和傷害是極為重要的。學校、家庭、工作場所和社區(qū)都有責任這樣做。健康促進的5個活動領(lǐng)域五、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向衛(wèi)生部門的作用不僅僅是提供臨床和治療服務(wù)而必須堅持健康促進的方向。衛(wèi)生服務(wù)中的責任是要求個人、社區(qū)組織、衛(wèi)生專業(yè)人員、衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)和政府共同承擔。調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向也要求更重視衛(wèi)生研究及專業(yè)教育與培訓的轉(zhuǎn)變。醫(yī)療衛(wèi)生體制改革要堅持以人為本、以健康為中心、以初級衛(wèi)生保健為方向。健康教育與健康促進的意義PART.03現(xiàn)代人的健康觀是整體健康，世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應(yīng)良好和有道德”。因此，現(xiàn)代人的健康內(nèi)容包括：軀體健康、心理健康、心靈健康、社會健康、智力健康、道德健康、環(huán)境健康等。健康是人的基本權(quán)利。健康是人生的第一財富。衛(wèi)生宣傳——健康教育——健康促進衛(wèi)生宣傳與健康教育衛(wèi)生宣傳：指衛(wèi)生知識、衛(wèi)生政策的單向傳播，知識傳播的對象比較泛化，沒有針對性，側(cè)重于人們知識的積累，不注重反饋和效果；健康教育：是有明確目標、有組織、有計劃、有系統(tǒng)和有評價的健康教育活動，而不是盲目的、憑主觀意愿開展活動。健康教育與健康促進健康教育：注重主觀參與，人們通過知識、信念的改善，進而改變行為，以教育為主，改變?nèi)藗冎R、態(tài)度和行為，行政干預(yù)少；健康促進：融主觀參與與客觀支持于一體，強調(diào)行為改變所需的政策支持和環(huán)境支持。健康教育是健康促進的重要組成部分，沒有健康教育，健康促進就失去了基礎(chǔ)；健康促進為健康教育提供了強有力的社會支持。衛(wèi)生宣傳——健康教育——健康促進01健康教育02健康促進03臨床治療04危險人群05健康人群06患病人群健康教育與健康促進的意義健康教育是初級衛(wèi)生保健八大要素之首；健康教育與健康促進是作為衛(wèi)生保健的戰(zhàn)略措施，是架起公平的橋梁；健康教育與健康促進是一項投入少、產(chǎn)出高、效益大的保健措施。如何開展健康教育與健康促進PART.04現(xiàn)代人的健康觀是整體健康，世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應(yīng)良好和有道德”。因此，現(xiàn)代人的健康內(nèi)容包括：軀體健康、心理健康、心靈健康、社會健康、智力健康、道德健康、環(huán)境健康等。健康是人的基本權(quán)利。健康是人生的第一財富。

健康教育與健康促進體系建設(shè)一、建立健全組織管理和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)從中央到地方形成了一套完整的健康教育與健康促進組織管理體系衛(wèi)生部重新設(shè)立司局級的衛(wèi)生宣傳辦公室省區(qū)市都建立了省級健康教育所，全國縣以上健康教育專業(yè)機構(gòu)達到3171個省、市、縣各級衛(wèi)生行政部門都設(shè)立了健康教育與健康促進主管處室或責任人健康教育與健康促進體系建設(shè)二、推進健康教育學科發(fā)展與專業(yè)隊伍能力建設(shè)19851986.06198619952001《中國健康教育》雜志創(chuàng)刊經(jīng)國務(wù)院批準，中國健康教育研究所成立年以后相繼有5所高等醫(yī)學院校和一些中等衛(wèi)生學校開設(shè)了健康教育專業(yè)，編寫了系列專業(yè)教材，培養(yǎng)健康教育專業(yè)人才上海、北京等醫(yī)學院校開始培養(yǎng)健康教育方向的公共衛(wèi)生碩士研究生。衛(wèi)生部將健康教育專業(yè)正式列入國家公共衛(wèi)生專業(yè)職稱系列，學科名稱由“健康教育”改為“健康教育與健康促進”，標志著健康教育與健康促進在我國公共衛(wèi)生領(lǐng)域的專業(yè)地位得到確立健康教育與健康促進體系建設(shè)三、實現(xiàn)健康教育理論模式重大轉(zhuǎn)變20世紀90年代末，我國健康教育工作模式開始發(fā)生深刻的變化。健康教育與健康促進的工作目標由以疾病為中心的衛(wèi)生知識傳播和行為干預(yù)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌珜Ы】档纳罘绞讲⑼苿咏】嫡摺⑸鐣h(huán)境的改變各級政府和有關(guān)部門對健康教育更加關(guān)注和支持，社會動員和社區(qū)參與的氛圍逐步形成。

健康教育與健康促進體系建設(shè)四、加強健康教育與健康促進社會協(xié)作網(wǎng)絡(luò)健康教育的社會協(xié)作日益廣泛，以政府領(lǐng)導、多部門協(xié)作、健康教育專業(yè)機構(gòu)為業(yè)務(wù)中心，社會各方面力量共同參與的健康教育與健康促進社會協(xié)作網(wǎng)絡(luò)逐步建立重點場所健康教育與健康促進一、積極開展農(nóng)村社區(qū)健康教育與健康促進，提高農(nóng)民衛(wèi)生保健意識積極探索適宜農(nóng)村社區(qū)的健康教育模式：福建省永安縣“四有”經(jīng)驗；山西省“建立農(nóng)村健康教育網(wǎng)絡(luò)，培訓家庭保健員”模式；江蘇省鹽城市創(chuàng)建健康教育普及鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、健康教育村活動以及部分省區(qū)開展的改水-改廁-健康教育三位一體的工作模式全國億萬農(nóng)民健康促進行動：衛(wèi)生部、全國愛衛(wèi)會、廣電部和農(nóng)業(yè)部于1994年6月聯(lián)合發(fā)起全國九億農(nóng)民健康教育行動（2002年更名為全國億萬農(nóng)民健康促進行動，以下簡稱“行動”）。歷經(jīng)十余年的發(fā)展，“行動”已經(jīng)成為由衛(wèi)生部、全國愛衛(wèi)會、農(nóng)業(yè)部、國家廣電總局、國務(wù)院扶貧辦、中宣部、全國婦聯(lián)、教育部、共青團中央等九部委聯(lián)合開展的一個全國性的健康促進活動?！靶袆印斌w現(xiàn)了“社會動員”這一健康促進核心策略，是滿足農(nóng)村居民健康需求，提高農(nóng)民健康素質(zhì)的重要工作形式，是我國農(nóng)村健康教育的一個偉大創(chuàng)新。重點場所健康教育與健康促進二、深入城市社區(qū)，促進居民健康生活方式的形成建立健康教育示范小區(qū)、示范戶、衛(wèi)生科普入戶、創(chuàng)健康教育學校、健康大課堂等形式開展健康教育活動2000年以來，隨著城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)將健康教育列為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)“六位一體”職能，社區(qū)醫(yī)護人員通過家庭病床、門診咨詢、婦幼保健、老年保健等日常診療服務(wù)，開展形式多樣的健康教育活動2002年啟動的全國“相約健康社區(qū)行”活動，通過建立健全中央和省級健康教育巡講專家網(wǎng)絡(luò)，組織全國首席健康教育專家巡講活動，推動“衛(wèi)生進社區(qū)/相約健康社區(qū)行”活動,帶動了“百（家社區(qū)）、千（個醫(yī)務(wù)人員）、萬（名群眾）”等社區(qū)系列活動的開展。重點場所健康教育與健康促進三、學校健康教育與健康促進學校健康教育除課堂內(nèi)講授衛(wèi)生知識外，還加強了心理健康教育和青春期衛(wèi)生