8.《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年高中語文選擇性必修上冊

《大衛(wèi).科波菲爾》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、了解《大衛(wèi)·科波菲爾》整本書主要內(nèi)容，熟悉課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本文綜合運用外貌、動作、語言等描寫來塑造人物的手法，體會第一人稱敘述視角所帶來的藝術(shù)效果。3、理解作者對當(dāng)時社會現(xiàn)實的深刻批判，體會作者對人世間善良、寬厚、仁愛等美德的贊美之情，學(xué)習(xí)作者揭惡揚善的精神追求。教學(xué)重難點：1.扣住“成長”這一線索，了解大衛(wèi)·科波菲爾所經(jīng)歷之事、所遭遇之人，借以分析這些人、事對大衛(wèi)·科波菲爾成長的影響。2.抓住文章中的精彩語句，體會作者通過外貌、語言、動作等細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象的手法，進而把握人物的形象特點。3.了解整部小說內(nèi)容，借此全方位理解小說的語言特色和主旨表達。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入

他，被高爾基稱贊為“不僅是一位反映了現(xiàn)實，而且還盡力對現(xiàn)實起作用的作家”;被蕭伯納評價為“是一位革命者，敢于蔑視重議院”;被后人贊譽為是十九世紀(jì)英國最偉大的小說家，他就是狄更斯。今天我們一起來學(xué)習(xí)他杰出的作品《大衛(wèi)·科波菲爾》。

二、知人論世

1、

狄更斯(1812.2.71870.6.9)，英國著名小說家，19世紀(jì)著名批判現(xiàn)實主義作家。出生于樸次茅斯的波特西地區(qū)。父親是海軍中的小職員，少年時因家庭生活窘迫，只能斷斷續(xù)續(xù)入校求學(xué)。10歲時全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄，11歲就承擔(dān)起繁重的家務(wù)勞動。曾在皮鞋作坊當(dāng)學(xué)徒，15歲以后，當(dāng)過律師事務(wù)所學(xué)徒、錄事和法庭記錄員。20歲開始當(dāng)報館采訪員，報道下議院。

狄更斯特別注意描寫生活在英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當(dāng)時英國復(fù)雜的社會現(xiàn)實，為英國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的開拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻。他的作品對英國文學(xué)發(fā)展起到了深遠(yuǎn)的影響。

2、創(chuàng)作目的

《大衛(wèi)·科波菲爾》通過主人公大衛(wèi)一生的悲歡離合，多層次地揭示了當(dāng)時社會的真實面貌，大衛(wèi)·科波菲爾。

突出地表現(xiàn)了金錢對婚姻、家庭和社會的腐蝕作用。小說中一系列悲劇的形成都是金錢導(dǎo)致的一一謀得斯通騙娶大衛(wèi)的母親是覬覦她的財產(chǎn);艾米麗的私奔是經(jīng)受不起金錢的誘惑....狄更斯正是從人道主義的思想出發(fā)，暴露了金錢的罪惡，從而揭開“維多利亞盛世”的美麗帷幕，顯現(xiàn)出隱藏其后的社會真相。3、前情回顧

本文節(jié)選的是第十一章。小說前面的情節(jié)是:大衛(wèi)·科波菲爾出生前，父親就去世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無知、不知人世險惡的克萊拉被冷酷陰險的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待，被送進寄宿學(xué)校，他在學(xué)校里結(jié)識了斯蒂福斯、特雷德爾等人。母親去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財產(chǎn)，把大衛(wèi)送到謀得斯通格林比貨行當(dāng)童工。三、整體感知

活動任務(wù)一:見證人物成長

迅速瀏覽課文，結(jié)合大衛(wèi)·科波菲爾的人生經(jīng)歷、心理變化簡要復(fù)述故事情節(jié)。梳理情節(jié)15

“我”在謀得斯通格林比貨行當(dāng)童工

序幕

623

米考伯先生邀請“我”做他的房客

開端2444

米考伯一家被人催債，靠典當(dāng)度日

發(fā)展

4551

米考伯一家入住監(jiān)獄

高潮

5254

“我”有了新的住所，米考伯先生渡過了最危機的關(guān)頭

結(jié)局

四、文本研讀

活動任務(wù)二:分析人物形象

在大衛(wèi)這段人生經(jīng)歷及成長中，米考伯先生一家對他產(chǎn)生了重要的影響，米考伯先生是一個怎樣的人?作者是如何刻畫米考伯先生的形象的?

答題方法:文本例句+人物描寫方法+該方法的效果及刻畫的人物形象正面描寫

外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫造側(cè)面描寫

烘托、襯托

借助次要人物陪襯烘托

借助物象陪襯烘托

借助環(huán)境渲染烘托

1、米考伯先生是一個怎樣的人?作者是如何刻畫米考伯先生的形象的?米考伯先生愛慕虛榮，喜好揮霍，不切實際，不肯腳踏實地，但仁慈、開朗樂觀，債多不愁、樂天知命。后人將這些行為及其背后的思想概括為“米考伯主義”。①外貌描寫。“一個胖墩墩的中年男子,他身穿褐色外套、黑色馬褲、黑色皮鞋,腦袋....襯衣硬領(lǐng)”。表現(xiàn)了他經(jīng)濟拮據(jù)、愛慕虛榮、故作儒雅的形象。②語言描寫?！坝谐蝗?時來運轉(zhuǎn)”的口頭禪,表現(xiàn)了他堅強樂觀的處世態(tài)度。③動作描寫。“被債主圍攻,陷入絕境的時候,用剃刀做出抹脖子的動作,可很快又特別用心地擦亮自己的皮鞋，表現(xiàn)了他生活艱難、沒有責(zé)任感、是個樂天派。④細(xì)節(jié)描寫,第一次領(lǐng)“我”回家的時候,細(xì)致地介紹街名、拐角地方的房子形狀,以便讓“我”記住,表現(xiàn)了米考伯先生的善良和細(xì)心。⑤側(cè)面描寫,通過妻子的描述,可見米考伯先生天生樂觀。

2、小說中的米考伯太太有哪些性格特點?請簡要分析。①樂觀堅強,因為丈夫的債務(wù),財產(chǎn)被法院強制沒收,她依然邊炸牛排邊和大衛(wèi)談?wù)撏?興致極好。②自尊自重,盡心持家,當(dāng)大衛(wèi)提出可以借錢給她的時候,她堅決拒絕,而是請求大衛(wèi)幫她去當(dāng)鋪用銀餐具換錢維持生計。③深愛丈夫,米考伯因債務(wù)被抓，米考伯太太去監(jiān)獄陪伴,并相信他可以“時來運轉(zhuǎn)”;大衛(wèi)探監(jiān)回來報告情況的時候,她竟暈過去了。

3、大衛(wèi)·科波菲爾是一個什么樣的形象呢?主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個善良寬厚、正直勤奮的形象。他在貨行做童工，自食其力，盡管拿著微薄的薪水，但是他能盡力把事情做好。在和米考伯一家的交往中，對這家人產(chǎn)生了深厚的感情。為米考伯的債務(wù)憂心;主動把剩下的兩三先令送給米考伯夫人，并能幫助米考伯夫人去典當(dāng)餐具;到監(jiān)獄里去探望米考伯先生。五、合作探究小說以第一人稱“我”的口吻敘述故事,這樣寫有什么好處?①小說以第一人稱“我”的口吻敘述故事,增加了故事的真實性，便于直接抒發(fā)情感。②以“我”的所見所聞串起小說的情節(jié),使情節(jié)更為緊湊。③“我”既是本文的主要人物,也是整個故事的講述者,通過“我”的親身經(jīng)歷展示了米考伯先生等人在現(xiàn)實生活中的不幸,更能表達出作者對小人物遭遇的同情和對自身命運的感慨，揭露和鞭撻社會的丑惡真相，表現(xiàn)出作者對弱小者的無比同情,以喚醒社會的良知和悲憫。六、主題思想探討問題引導(dǎo)：提出開放性問題，如“大衛(wèi)的成長經(jīng)歷對你有什么啟示？”“小說中的社會現(xiàn)象反映了哪些現(xiàn)實問題？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。全班討論：圍繞問