專題05古詩詞賞析-2022-2023學年七年級語文下學期期中期末專題訓練與模擬測試

20222023學年七年級語文下學期期中期末專題復習（江蘇專用）專題05古詩詞賞析（一）（2023·鹽城鹽都第一同體·七年級下冊月考）閱讀下面這首詩歌，完成各題。春行即興①李華宜陽②城下草萋萋③，澗水東流復向西。芳樹④無人花自落，春山一路鳥空啼?！咀⑨尅竣俅嗽娬龑懹诎彩分畞y平息后不久。②宜陽：在今河南省福昌縣附近，在唐代是個重要的游覽去處，它年年都吸引著皇室、貴族、墨客、游人前來觀賞。③萋萋：草繁茂的樣子。④芳樹：泛指佳木；花木。1.請展開想象，描繪“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”的畫面。2.這首詩運用了怎樣的抒情方式？抒發(fā)了怎樣的感情？請結合具體詩句分析?！敬鸢浮?.樹木秀麗無人欣賞，鮮花綻放也自凋落。山路漫長春光無限，空蕩靜寂只聞鳥鳴。

2.這首詩借景抒情，情景交融。用“草萋萋”“花自落”“鳥空啼”等景物渲染出一副荒涼寂寥的氛圍，寫出了國家遭受動亂后作者愁苦落寞的心境?！窘馕觥?.本題考查詩句畫面的描繪。要在理解詩句內容的基礎上，抓住詩句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對詩句內容進行生動形象地描繪，使之能呈現(xiàn)出“畫面”效果，讓人產(chǎn)生如臨其境的感受，不能只對詩句進行簡單翻譯。本題作答要抓住“城”“草”“澗水”幾個意象，展開合理的想象，描繪宜陽城下春草茂盛，澗水東流右轉向西的春景作答。示例：暮春之時，道旁長滿了茂盛的野草，鋪染開片片翠綠，眼前一片盎然春意，抬頭一望，原來已到宜陽城下，路邊山澗里的溪水或東或西，任意奔流。2.考查表現(xiàn)手法和作者情感的分析。這首詩句句寫景，句句含情，詩中然寫的是綠草、芳樹、山泉、鳥語，都是一些宜人之景，但是這些景色都是為了襯托詩人涼的心境服務的，以樂景來寫哀情，抒發(fā)了一種傷感之情，因此是借景抒情的表達方式，充分顯示了詩人對戰(zhàn)亂后國破山河在，花落鳥空啼的愁緒，對時代的深沉嘆惋?！耙岁柍窍虏葺螺隆敝械摹拜螺隆毙稳莶菽久⒌臉幼?。聯(lián)系注釋①寫作背景可知，春天的宜陽城下之所以草木茂盛，是因為安史之亂，人們死走逃亡，城市環(huán)境無人打理，城中一片荒涼，“草萋萋”寫出安史之亂后城內的荒涼破敗之景。“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”意為：春山之中，樹木繁茂芬芳，然空無一人，花兒自開自落，一路上鳥兒空自鳴啼。“芳樹無人花自落”，這里強調“無人”二字，便道出了詩人對時代的感慨，說明經(jīng)過安史之亂，再也無人來此觀賞，只能任其自開自落了。“春山一路鳥空啼”，春山一路，不僅使人想象到山花爛漫，鳥語宛轉的佳境，但著以“空啼”二字，卻成了以樂寫哀，以鬧襯寂，充分顯示了山路的荒寞：這里不僅再也見不到那么多的游人墨客，而且連耕農、樵夫、村姑都不見了?！白月洹焙汀翱仗洹毕嗾諔瑢懗隽嗽娙嗣鎸ψ鎳胶訖M遭戰(zhàn)火后荒涼空寂的無限寂寞愁苦之感。（二）（2022·南通海安曲塘片·七年級下冊期中）閱讀下面這首詩，完成下面小題。春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。【注】賈至在唐肅宗朝曾因事貶為岳州司馬。“歷亂”：花開極茂盛。1.前兩句描繪出了一幅什么樣的景象？從整首詩來看，這兩句有什么作用？2.有人評價三、四兩句在情感的抒發(fā)上“構思新奇”，說說你的理解?！敬鸢浮?.這首詩描繪出了一幅生機盎然的春景圖。春草叢生，草色青青，柳色嫩黃，柳絲飄拂；桃花盛開，李花飄香，花枝披離，花氣氤氳。②前兩句與后兩句形成對照，使所要表達的愁、恨顯得加倍強烈。畫面上的春光點染得越是明媚，春意越是喧鬧，就更能從反面襯托出詩人無法消除的深愁苦恨。（答“以樂景襯哀情”，反襯出詩人無法排遣的深愁苦恨，也可以）2.這兩句不是直接抒發(fā)自己的愁情，而是運用擬人的手法借“東風”和“春日”來寫愁思。②“東風不為吹愁去”，不說自己愁重難遣，而怨東風冷漠不為遣愁；“春日偏能惹恨長”，不說因愁悶而百無聊奈，產(chǎn)生度日如年之感，卻反過來說成是春日惹恨，把恨引長。這樣，詩意的表現(xiàn)就更為曲折、含蓄、更有深度?！窘馕觥?.本題考查對詩歌內容的理解及作用的分析。首句“草色青青柳色黃”，用嫩綠、鵝黃兩色描繪出春草叢生、柳絲飄拂的生機盎然的畫面；次句“桃花歷亂李花香”，更用暗筆為這幅畫添上嫣紅、潔白兩色，詩人用這兩句詩描繪出了春草叢生、柳絲飄拂、桃李飄香、鮮艷明媚、生機盎然的春景。詩歌的后兩句，則寫詩人深深植根于內心之中的，不可能因外界春光的美好而消除的愁恨。由此可見，作者之所以這樣描繪春景，其目的是運用了以樂景寫哀情的手法，反襯出詩人無法消除的深愁苦恨，使所要表達的愁恨顯得加倍強烈。2.考查賞析詩句。后兩句意為：春風依然不能為我吹散煩惱憂愁，我的愁思怨恨偏偏在這春天一直滋長?！安粸椤薄捌堋卑褨|風與春日人格化，運用擬人的修辭，作者不直言自己心中的憂愁難以排解，反而卻說東風不能“吹愁去”。不直言自己的怨憤悠長，反而卻說春日“惹恨長”。借東風與春日兩種本為美好的意象，抒發(fā)自己心中的愁怨之意，運用曲筆，把自己的感情表達得委婉含蓄，感人至深。（三）（2022·揚州廣陵區(qū)·七年級下冊期中）閱讀詩歌，完成下面小題。故鄉(xiāng)杏花（唐）司空圖寄花寄酒喜新開，左把花枝右把杯。欲問花枝與杯酒，故人何得不同來？1.請你發(fā)揮想象，描繪詩歌一、二句的畫面。2.請你從修辭角度，賞析詩歌的三、四兩句?！敬鸢浮?.詩人寄情于花，寄情于酒，欣喜于花的盛開，左手捻著鮮嫩的花枝，右手高舉酒杯，昔日與好友在林中共飲的景象，仿佛就在眼前。2.擬人，將花枝與杯人格化，作為詩人提問的對象，突出強調詩人是獨自賞花飲酒，表達了詩人當時的落寞心境與對故鄉(xiāng)的思念之情?！窘馕觥?.此題考查的是對詩句的理解。解答此類試題時，首先要疏通文意，然后在此基礎上加上恰當?shù)男稳菰~加以描繪即可?！白蟀鸦ㄖτ野驯钡囊馑际恰白笫帜弥ㄖτ沂帜弥票?，在此基礎上加上恰當?shù)男稳菰~，可以想象一下此時作者的心情。據(jù)此理解作答即可。示例：春光明媚，杏花盛開。詩人左手捻著花朵繁茂的鮮嫩花枝，右手高高舉起酒杯，似乎邀請杏花共飲美酒。回想起昔日與好友在花叢中共飲的景象，是多么的開心難忘??！2.此題考查的是對詩句的賞析?！坝麊柣ㄖεc杯酒，故人何得不同來”意思是“想問問花枝和酒杯，老朋友為什么不能一起來呢”，該句采用了擬人的修辭手法，作者將“花枝”和“酒杯”人格化，想問問它們，故人都到哪里去了，不什么不來共賞美景？此時詩人獨在異鄉(xiāng)，獨自面對“花枝”和“酒杯”，心情落寞孤寂，內心充滿了對故鄉(xiāng)和故人的思念之情。（四）（2022·揚州邗江區(qū)第三共同體·七年級下冊期中）古詩閱讀秋行（宋）徐璣戛戛秋蟬響似箏，聽蟬閑停柳邊行。小溪清水平如鏡，一葉飛來細浪生。1.詩歌前兩句選取了鳴蟬等景物，展現(xiàn)了一幅__________（季節(jié)）__________（畫面特點）風景畫。2.自選角度，賞析“小溪清水平如鏡，一葉飛來細浪生”?！敬鸢浮?.秋（早秋）寧靜恬淡2.本聯(lián)采用動靜結合的手法。前一句秋風微拂，溪水靜謐流淌的靜景，表現(xiàn)環(huán)境的寧靜，后一句寫了秋葉飄落，在溪水中激起了層層漣漪的動景，襯托環(huán)境的恬靜安謐，表現(xiàn)出詩人的閑適寧靜心情。動景與靜景相輔相成，畫面在寧靜安逸中更添靈動。【解析】1.本題考查對詩歌內容的理解。閱讀詩句，抓住主要意象“秋蟬”，可以得知季節(jié)為秋，蟬鳴往往在夏秋時節(jié)，盛夏最為響亮，秋日漸涼，蟬鳴漸少，深秋至冬，則無蟬鳴，可以得知此時為早秋。詩人于清秋乘興出游，傍著柳蔭，一路信步徐行，喜聽那蟬聲戛戛，有如彈箏一般。秋蟬長鳴，本是平常之景，不足為奇，可詩人卻凝神細聽，興味盎然。究其原因，乃是緣于詩人以閑適之情追求一種野逸之趣，借寫閑游聽蟬表現(xiàn)出他寧靜安恬的心境。這一心情亦可通過“聽蟬閑停柳邊行（我聽者蟬聲悠閑地在楊柳邊行走者）”推斷而出。2.本題考查對詩句的賞析?！靶∠逅饺珑R，一葉飛來細浪生”意思是：小溪里的溪水平靜的就像一面鏡子一樣，忽然刮起里一陣風，吹來的葉子落在小溪里，在溪水中激起了層層漣漪。“平如鏡”描寫的是靜態(tài)之景，小溪里的溪水平靜的就像一面鏡子?！凹毨松泵鑼懙氖莿泳埃届o的溪水因一葉飛來而失去平靜。一道清溪，水平如鏡，一片樹葉，偶然飛落水面，頓時泛起漣漪?？梢韵胍?，詩人閑靜的心境此時將隨著溪水的波動而產(chǎn)生無可名狀的起伏?！凹毨松笨芍^是畫龍點睛之筆，動與靜的結合十分自然，給之前寧靜的畫面平添了動態(tài)的嫵媚感。全詩語言清新易懂，靈動飄逸，將詩人閑靜恬淡的心情烘托得淋漓盡致。（五）（2023·泰州姜堰實驗初中·七年級下冊月考）小堰帶你品味陸游的家國情懷。請根據(jù)詩意，將對話補充完整。秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）宋?陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民①淚盡胡塵里，南望王師②又一年。[注釋]①遺民：指在金占領地區(qū)生活卻認同南宋王朝統(tǒng)治的漢族人民。②王師：指宋朝的軍隊。1.“五四”青年節(jié)到了，小堰聯(lián)想到這個節(jié)日的起源，想再選一篇課文和一首樂曲，與本詩前兩句組合在一起，拍一組配樂詩朗誦的視頻，與同學們分享。選哪一組合適（

）A．詩歌：《春夜洛城聞笛》，配樂：《茉莉花》 B．詩歌：《木蘭詩》，配樂：《二泉映月》C．詩歌：《逢入京使》，配樂：《龍騰虎躍》 D．詩歌：《黃河頌》，配樂：《黃河大合唱》2.小堰認為“南望王師又一年”中的“又”字用得很好，但又說不出好在何處。你能否告訴小堰其好處所在嗎?！敬鸢浮?.D2.小堰，一個“又”字極寫北地遺民的苦望，表現(xiàn)了詩人希望、失望而終不絕望的千回百轉的心情。你知道了嗎？【詳解】1.考查詩句賞析。三萬里河東入海：三萬里長的黃河奔騰向東流入大海。在古詩文中“河”特指黃河。故可與詩歌《黃河頌》一組，配樂為《黃河大合唱》。故選D。2.考查詞句賞析。“南望王師又一年”的意思是：他們盼望王師北伐盼了一年又一年。聯(lián)系前句，“淚盡”一詞，千回萬轉，更含無限酸辛。眼淚流了六十多年，早已盡了。但即使如此，那些心懷故國的遺民依然企望南天；金人馬隊揚起的灰塵，隔不斷他們苦盼王師的視線。中原廣大人民受到壓迫的沉重，經(jīng)受折磨歷程的長久，期望恢復信念的堅定不移與迫切，都充分表達出來了。以“胡塵”作“淚盡”的背景，感情愈加沉痛。一個“又”字擴大了時間的上限。他們年年歲歲盼望著南宋能夠出師北伐，可是歲歲年年此愿落空。詩人極寫北地遺民的苦望，實際上是在表露自己心頭的失望。當然，他們還是不斷地盼望下去。詩人為遺民呼號，目的還是想引起南宋當國者的警覺，激起他們的恢復之志。（六）（2023·宿遷沭陽·七年級下冊月考）閱讀下面這首詩，完成下面小題。春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。【注】賈至在唐肅宗朝曾因事貶為岳州司馬。“歷亂”：花開極茂盛。1.前兩句描繪出了一幅什么樣的景象？從整首詩來看，這兩句有什么作用？2.有人評價三、四兩句在情感的抒發(fā)上“構思新奇”，說說你的理解?！敬鸢浮?．①這首詩描繪出了一幅生機盎然的春景圖。春草叢生，草色青青，柳色嫩黃，柳絲飄拂；桃花盛開，李花飄香，花枝披離，花氣氤氳。②前兩句與后兩句形成對照，使所要表達的愁、恨顯得加倍強烈。畫面上的春光點染得越是明媚，春意越是喧鬧，就更能從反面襯托出詩人無法消除的深愁苦恨。（答“以樂景襯哀情”，反襯出詩人無法排遣的深愁苦恨，也可以）

2．①這兩句不是直接抒發(fā)自己的愁情，而是運用擬人的手法借“東風”和“春日”來寫愁思。②“東風不為吹愁去”，不說自己愁重難遣，而怨東風冷漠不為遣愁；“春日偏能惹恨長”，不說因愁悶而百無聊奈，產(chǎn)生度日如年之感，卻反過來說成是春日惹恨，把恨引長。這樣，詩意的表現(xiàn)就更為曲折、含蓄、更有深度。【解析】1.本題考查對詩歌內容的理解及作用的分析。首句“草色青青柳色黃”，用嫩綠、鵝黃兩色描繪出春草叢生、柳絲飄拂的生機盎然的畫面；次句“桃花歷亂李花香”，更用暗筆為這幅畫添上嫣紅、潔白兩色，詩人用這兩句詩描繪出了春草叢生、柳絲飄拂、桃李飄香、鮮艷明媚、生機盎然的春景。詩歌的后兩句，則寫詩人深深植根于內心之中的，不可能因外界春光的美好而消除的愁恨。由此可見，作者之所以這樣描繪春景，其目的是運用了以樂景寫哀情的手法，反襯出詩人無法消除的深愁苦恨，使所要表達的愁恨顯得加倍強烈。2.考查賞析詩句。后兩句意為：春風依然不能為我吹散煩惱憂愁，我的愁思怨恨偏偏在這春天一直滋長?！安粸椤薄捌堋卑褨|風與春日人格化，運用擬人的修辭，作者不直言自己心中的憂愁難以排解，反而卻說東風不能“吹愁去”。不直言自己的怨憤悠長，反而卻說春日“惹恨長”。借東風與春日兩種本為美好的意象，抒發(fā)自己心中的愁怨之意，運用曲筆，把自己的感情表達得委婉含蓄，感人至深。（七）（2022·淮安洪澤外國語·七年級下冊期中）閱讀陸游的《游山西村》，完成下面小題。莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。1.請用自己的話描述詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的情景。2.請概括詩人游山西村時的所見所聞。并說說本詩表達了作者怎樣的思想感情？【答案】1.山巒重重疊疊，水流曲折回環(huán)，草木愈濃，蜿蜒的山徑也愈發(fā)依稀難認。正在迷茫，懷疑前面沒有路之際，眼前突然出現(xiàn)了一個綠柳成蔭、花團錦簇的小山村，令人頓覺豁然開朗。2.村民的熱情好客；優(yōu)美的景色；淳樸的風土人情。表達了作者對農村生活的熱愛之情?！窘馕觥?.本題考查畫面描繪。根據(jù)“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的詩意，用自己的話描繪出來即可?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”的詩意是：山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個山村。示例：清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間。2.本題考查內容概括和感情理解。第一問：根據(jù)“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”的意思“不要笑農家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農家待客菜肴非常豐盛”可知，首聯(lián)描繪了山西村民的熱情好客；根據(jù)“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的意思“山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個山村”可知，頷聯(lián)描繪了山西村優(yōu)美的自然景色；根據(jù)“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”的意思“社日將近，一路上迎神的蕭鼓聲隨處可聞，布衣素冠，淳樸的古代風俗依舊保留。”可知，頸聯(lián)描繪了山西村淳樸的風土人情。第二問：根據(jù)首、頷、頸三聯(lián)對山西村村民的熱情好客、美好的自然風光和淳樸的民風的描繪，結合尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”所表達的時刻想重游山西村的愿望，可知，一個熱愛家鄉(xiāng)與農民親密無間的詩人形象躍然紙上，表達了作者對農村淳樸生活的熱愛之情。（八）（2022·淮安淮安區(qū)·七年級下冊期中）閱讀下面詩歌，完成下面小題逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。1.展開聯(lián)想與想象，描繪“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”展現(xiàn)的畫面。2.“憑君傳語報平安”中的“傳語”是什么意思？有何表達效果？【答案】1.示例：離開長安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽日，我又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。2.“傳語”的意思是“捎口信”，生動形象地寫出詩人遠涉邊塞，路逢回京使者，托帶平安口信，以安慰家人的典型場面，表達了詩人思念親人又不愿讓親人掛念的復雜情感?！窘馕觥?.考查描繪詩歌的畫面。解答時，首先理解詩句大意，然后抓住主要對象或景物，運用生動形象的語言進行描繪。“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”意思是：向東遙望長安家園路途遙遠，思鄉(xiāng)的淚沾濕雙袖模糊面容。故園，指長安和長安的家；路漫漫，路途十分遙遠。龍鐘：形容年老體衰、行動不便的樣子，也指潦倒不得志的樣子。畫面示例：離開長安很久了，碰到入京使以后，詩人久久不語，只是默默凝視著東方。步步西去，家鄉(xiāng)越來越遠，只覺得長路漫漫，塵煙蔽天。詩人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，揩眼淚已經(jīng)揩濕了雙袖，可是臉上的淚水仍舊不干。2.考查詩句的賞析?！皯{君傳語報平安”的意思是：只托你給我的家人報個平安。結合上一句“馬上相逢無紙筆”可知此處寫詩人遇到入京使者時欲捎書回家報平安又苦于沒有紙筆，只能通過“傳語”的方式報平安。由此可知“傳語”的意思是捎口信。這一句寫的是在趕赴安西的途中，遇到作為入京使者的故人，彼此都鞍馬倥傯，交臂而過，一個繼續(xù)西行，一個東歸長安，而自己的妻子也正在長安，正好托故人帶封平安家信回去，可偏偏又無紙筆，也顧不上寫信了，只好托故人帶個口信向家人報平安，從中可以體會到詩人思念家人、不愿讓親人掛念的情感。（九）（2022·鎮(zhèn)江句容·七年級下冊期中）閱讀宋代詩人陸游的兩首詩，完成各題。十一月四日風雨大作僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河①東入海，五千仞岳②上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！咀⑨尅竣俸?，指黃河；②岳，指華山；兩者都在金人統(tǒng)治區(qū)內。1.輪臺，古地名，在今新疆輪臺南，漢王朝曾在這里駐兵屯守；這里代指____________。“遺民”在這里指____________________________。2.“夜闌臥聽風吹雨”一句一語雙關：一方面交代了特定而真實的時間和環(huán)境，另一方面又象征著。3.這兩首詩都抒發(fā)了詩人的愛國情懷，但在思想情感的表達上又有一些差別。請結合這兩首詩的最后一句，簡要說說其不同之處?！敬鸢浮?.邊關金人占領區(qū)的宋朝百姓2.南宋王朝的處境和命運，如同風雨飄搖的海上孤舟，隨時都有覆滅的危險。3.前者：“鐵馬冰河”進入了詩人的夢境，說明詩人始終有著一顆抗金殺敵、保家衛(wèi)國的愛國心，情緒高亢，慷慨激昂。后者：“又”寫出了遺民對王師的期盼，既表達了詩人對百姓的同情，也暗含對統(tǒng)治者未能及早收復失地的不滿，情感悲壯深沉。【解析】1.本題考查詩文詞語理解?！敖┡P孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”意思是：我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆?！拜喤_”在此代指邊疆、邊關?！斑z民淚盡胡塵里，南望王師又一年”意思是：中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年?！斑z民”指在金占領區(qū)生活的漢族人民，卻認同南宋王朝統(tǒng)治的人民。2.本題考查詩文內容理解?！耙龟@臥聽風吹雨”緊承上兩句，因“思”而夜闌不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的風吹雨打聲，由自然界的風雨又想到國家的風雨飄搖，南宋朝廷處境艱難，命運難料，南宋朝廷國事衰微，作者聯(lián)想到戰(zhàn)爭的風，國家隨時都有覆滅的危險。3.本題考查對比閱讀及作者情感?！拌F馬冰河入夢來”意思是：迷迷糊糊地夢見，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。作者命途坎坷，孤獨多病，但是夢中仍想投身抗戰(zhàn)、為國雪恥，詩人始終有著一顆抗金殺敵、保家衛(wèi)國的愛國心，歲年老力衰，但一想到國勢危亡，便情緒高亢，慷慨激昂?！澳贤鯉熡忠荒辍币馑际牵核麄兣瓮鯉煴狈ヅ瘟艘荒暧忠荒辍戇z民希望王師早日收復失地，但朝廷卻沒有作為，收復之日遙遙無期，既表達了作者對百姓的同情，又表現(xiàn)了對統(tǒng)治者未能及早收復失地的不滿，情感真摯，深沉悲壯。（十）（2022·南京科利華·七年級下冊期中）閱讀古詩，完成各題。從軍行（其一）（唐）王昌齡烽火城西百尺樓，黃昏獨上海風①秋。更吹羌笛關山月②，無那③金閨④萬里愁?！咀ⅰ竣俸ｏL：從邊地沙漠南海吹來的風。②關山月：樂府曲名，屬橫吹曲，多為傷離別之辭。③無那：無奈，指無法消除。一作“誰解”。④金閨：對女子閨閣的美稱，指家庭。1.請賞析第二句中“獨”字妙在何處？2.請結合三四兩句中的主要意象，分析詩人情感?！敬鸢浮?.“獨”字細膩傳神地寫出了詩人秋日黃昏獨上戍樓，感受沙漠寒風凜冽，表現(xiàn)了詩人軍旅生活的空寂孤獨之感。2.第三句以幽怨的羌笛聲和多為傷離別之辭的《關山月》名曲，以聲寫情，第四句反以妻子思“萬里”外親人之語，襯出自己對萬里之外的妻子的相思愁情?！窘馕觥?.考查賞析詩歌的煉字。本詩前兩句意為：在烽火臺的西邊高高地聳著一座戍樓，黃昏時分，獨坐在戍樓上任憑從沙海吹來的秋風撩起自己的戰(zhàn)袍?！胺榛鸪俏鳌?，一下子就點明了這是在青海烽火城西的瞭望臺上?；募诺脑?，四顧蒼茫，只有這座百尺高樓，這種環(huán)境很容易引起人的寂寞之感。時令正值秋季，涼氣侵人，正是游子思親、思婦念遠的季節(jié)。時間又逢黃昏，這樣的時間常常觸發(fā)人們思念于役在外的親人。而此時此刻，久戍不歸的征人恰恰“獨坐”在孤零零的戍樓上。天地悠悠，牢落無偶，思親之情正隨著青海湖方向吹來的陣陣秋風任意翻騰。一個“獨”字，生動形象地再現(xiàn)了詩人于黃昏時分獨自登上“百尺樓”，感受到寒風凜冽的邊塞風光的情景，蘊含著詩人長期軍旅生活的孤寂愁苦之情。2.考查分析詩人感情?！案登嫉殃P山月”，在寂寥的環(huán)境中，傳來了陣陣嗚嗚咽咽的笛聲，就像親人在呼喚，又像是游子的嘆息。這一縷笛聲，對于“獨坐”在孤樓之上的聞笛人來說是景，但這景又飽含著吹笛人所抒發(fā)的情，使環(huán)境更具體、內容更豐富了?！盁o那金閨萬里愁”，間接表現(xiàn)邊人的心理。作者所要表現(xiàn)的是征人思念親人、懷戀鄉(xiāng)土的感情，但不直接寫，偏從深閨妻子的萬里愁懷反映出來，運用反襯的手法。而實際情形也是如此：妻子無法消除的思念，正是征人思歸又不得歸的結果。這一曲筆，把征人和思婦的感情完全交融在一起了。（十一）（2022·南通海門東洲中學·七年級下冊期中）閱讀下面這首詞，完成下面小題東欄梨花蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。注釋：雪：指梨花。1.除了以“雪”比喻梨花，詩歌還用了哪些詞來描繪梨花？寫“柳深青”有什么目的？2.看著雪白的梨花，詩人為什么會產(chǎn)生“惆悵”的心情？（請用原詩回答），這反映了詩人怎樣的思想感情？【答案】1.淡白、清明，是為了襯托梨花的潔白以及繁盛。2.“人生看得幾清明”，?抒發(fā)了詩人感嘆春光易逝，人生短促之愁情?！窘馕觥?.考查對詩句內容的理解。作者在寫“梨花”時，除了第3句用“一株雪”來設喻外，還運用“梨花淡白”直接對花的色彩進行描寫；運用“清明”一詞還描繪成型的梨花所形成的清澈明朗的境界。寫“柳深青”運用的是襯托的寫法，把梨花與柳葉的色彩對比，更加襯托梨花的潔白以及繁盛。2.考查對詩歌主旨的理解。詩句“梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城”寫梨花已盛開，柳葉已深青。柳絮紛飛之景，說明時至暮春，盛極而衰，春天已一去不返，含有傷春的惆悵之情。最后一句“人生看得幾清明”寫如此盛景，人生難得看過幾回，由梨花盛開感到人生的短促，由此感到無限感慨與惆悵。據(jù)此理解分析作答。（十二）（2022·泰州泰興·七年級下冊期中）閱讀陸游的《對食戲作》，完成下面小題。香粳炊熟泰州紅①，苣甲莼絲②放箸③空。不為休官須惜費，從來簡儉作家風。注釋：①泰州紅，一種粳米品種。陸游祖父陸佃曾在宋仁宗年間任泰州知州。②苣甲莼絲，蔬菜。③箸，筷子。1.第二句中的“放箸空”三字有何妙處？2.宋代主張“以文為詩”，注重詩歌中的義理和旨趣，請結合三、四兩句說說你從中領悟到的道理?！敬鸢浮?.①運用動作描寫，②生動形象地寫出詩人放下筷子飯菜已經(jīng)吃光的情景（或詩人吃飯之快）；③表現(xiàn)了詩人對粗茶淡飯的喜愛和滿足。2.①三、四兩句的意思是不因退官就去省錢，節(jié)儉一直是詩人的家風；②良好的家風對人會有潛移默化（自然而持久）的影響，或我們要傳承節(jié)儉的傳統(tǒng)美德。（扣住節(jié)儉、家風，言之有理即可）【解析】1.本題考查詞句的賞析?！跋憔妒焯┲菁t，苣甲莼絲放箸空”，意思是：泰州粳米做成的熟飯，就著滿盤蔬菜，轉眼間就被吃光了，我滿足地放下了筷子?！胺朋缈铡笔钦f盤中飯菜已吃光，放下了筷子。“放箸空”是動作描寫，寫出了詩人吃飯速度之快，形象地表現(xiàn)了詩人對米飯蔬菜等家常飯菜的喜愛之情，對能飽餐粗茶淡飯的知足之感。2.本題考查詩句道理的分析。不為休官須惜費，從來簡儉作家風”，意思是：我不是因為不做官了就節(jié)約花費，而是因為簡樸一直是我的好家風?！白骷绎L”是“當作家風傳承”的意思。陸游是愛國詩人，個人志趣高雅，對飲食講求“粗足”，力求清淡。他主張多吃蔬菜，葷菜盡可能少。這樣做的目的，“不為休官須惜費”，而是為了培育良好的家風，即“從來簡儉是家風”。粗茶淡飯，心中坦然，身體康健，這種生活作風對家人有潛移默化的影響，養(yǎng)成的勤儉節(jié)約的好家風，還是對中華傳統(tǒng)美德的傳承。（十三）（2022·無錫積余·七年級下冊期中）詩歌鑒賞題木蘭廟①唐·杜牧彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢里曾經(jīng)與畫眉②。幾度思歸還把酒，拂云堆上祝明妃③?！咀⑨尅竣倌咎m廟：在今湖北黃岡西一百五十里處的木蘭山上。②畫眉：描眉，這里指梳妝打扮。③拂云堆：古地名，堆上有明妃祠。明妃：指舍身報國、出塞和親的王昭君。1.詩歌一、二兩句用了什么手法，塑造了怎樣的木蘭形象？2.這首詩歌最后兩句表達了木蘭哪些情感？【答案】1.虛實結合（想象），塑造了一個既有英勇善戰(zhàn)英雄面貌，又有追求美好生活女兒情態(tài)的巾幗英雄形象。2.表達了木蘭的思鄉(xiāng)之情和對王昭君舍身報國的敬慕之情。【解析】1.本題考查表現(xiàn)手法和人物形象?！皬澒鲬?zhàn)作男兒，夢里曾經(jīng)與畫眉”可知這是寫到的是現(xiàn)實中木蘭是征戰(zhàn)沙場，但是在夢中還是期待自己可以像女子一樣畫眉，所以這里運用的是虛實結合的手法；由“彎弓征戰(zhàn)作男兒”體現(xiàn)的是木蘭的英勇善戰(zhàn)的形象；由“夢里曾經(jīng)與畫眉”可知這里體現(xiàn)的是木蘭心中追求女子美好的生活的心態(tài)。2.本題考查詩歌主旨。由“幾度思歸還把酒”可知木蘭對于家鄉(xiāng)的思念之情；由“拂云堆上祝明妃”可知木蘭向王昭君敬酒，體現(xiàn)的是希望向昭君那樣為國做貢獻，并且體現(xiàn)出來的是對于昭君這樣的女英雄的贊美之情。（十四）（2022·鹽城景山中學·七年級下冊期中）閱讀下面古詩，完成下面小題。春晚［宋］左緯池上柳依依，柳邊人掩扉。蝶隨花片落，燕拂水紋飛。試數(shù)交游①看，方驚笑語?、?。一年春又盡，倚杖對斜暉?！咀ⅰ竣俳挥危号笥?。②笑語稀：代指舊友大都不在世了。1.賞析“方驚笑語稀”中“驚”字的妙處。2.這首詩使用了以樂景襯哀情（或襯托，或反襯）的藝術手法，將寫景與抒情有機結合在一起。請結合內容分析?！敬鸢浮?.“驚”字是驚訝的意思，生動地寫出了詩人高興地將美好春景指點給身邊的朋友看，但回應的僅是稀疏的幾聲贊嘆聲，寫出了身邊友人越來越少，表現(xiàn)了詩人心理的巨大反差和傷感之情。2.前四句描寫了池塘邊柳樹長條低拂，美麗的蝴蝶隨落葉飛舞，燕子在微波蕩漾的水面上輕輕掠過等美好景象。這些景物描寫有力地反襯了后四句中表現(xiàn)的詩人晚年的孤寂之情和對美好時光將逝的傷感之情，情景交融。【解析】1.本題考查詞語的賞析。“方驚笑語稀”意思是“方如夢醒明白同行賞春的老友少了”。詩人看到“池上柳依依”“蝶隨花片落，燕拂水紋飛”的美好春景，高興地將其指點給身邊的朋友看，本來還以為與往年一樣得到了片回應聲，但卻僅是稀疏的幾聲贊嘆聲。這巨大的反差，使詩人從對美景的陶醉中驚醒，猛然意識到一些朋友已逝世，身邊的朋友一年比一年少了，一陣孤寂悲傷之感不禁襲上心頭。這一“驚”字，把詩人這種巨大的心理反差很好地表現(xiàn)了出來，詩人感慨于時光匆匆，很多好友已逝，自己也到暮年，漸漸衰老，不由地傷感起來。2.本題考查賞析詩歌的寫作手法。題干已指出賞析的角度：以樂景襯哀情（或襯托，或反襯）的藝術手法，將寫景與抒情有機結合在一起。解答本題要抓住“一切景語皆情語“的本質。首先分析作者在詩中選取了哪些景物，然后分析這些景物在表情達意方面有何作用。前四句寫景，描寫了一幅晚春的美景圖：池塘邊柳樹長條低拂，美麗的蝴蝶隨落花飛舞，燕子在微波蕩漾的水面上輕輕掠過。這些景物描寫有力地反襯了后四句中表現(xiàn)的詩人晚年的孤寂之情和對美好時光將逝的傷感之情?！耙荒甏河直M，倚杖對斜暉”，晚春是一季之終結，斜暉是一日之終止，倚杖于晚霞中的老人心中充滿了寂寥哀傷之情，表現(xiàn)的是詩人晚年的孤寂之情和對美好時光將逝的傷感之情。最后一句用景語作結，借景抒情的手法，在感慨時光的飛逝的同時，又傳達出一種孤獨憂傷之情。（十五）（2022·鹽城東臺第二教育聯(lián)盟·七年級下冊期中）閱讀下面兩首古詩，完成問題。夏日田園雜興十二絕（其一）[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。春暮西園[明]高啟綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多?！咀ⅰ竣俦驹娒鑼懙氖墙限r歷四月農忙時節(jié)的情景。②蛺蝶：蝴蝶。1.范詩通過“梅子金黃”“杏子肥”“__________”等詞語，寫出了江南農村初夏的景象；高詩中“___”三字，凸顯了暮春季節(jié)的特點。2.兩首詩的后兩句都運用了襯托手法，請作分析?！敬鸢浮?.“菜花稀”（或“麥花雪白”）“花落盡”2.范詩以蜻蜓蝴蝶紛飛、少見閑人襯托村中的安靜，也從側面透露出初夏農事繁忙、農民早出晚歸的情況；高詩用“花落盡”“蝶來多”襯托菜花盛開的情景，表現(xiàn)了西園的勃勃生機和盎然情趣?！窘馕觥?.本題考查詩句分析能力，范詩寫初夏江南的田園景色，具體描寫景色的詩句為前兩句，詩中用梅子黃、杏子肥、麥花雪白、菜花稀，寫出了夏季南方農村景物的特點，因此此題填“麥花雪白”或“菜花稀”都算對；高詩是一首描寫晚春時景的田園詩，但是清晰描寫暮春時節(jié)的詩句則是后兩句，通過百花盡落來展現(xiàn)暮春時節(jié)的景象。2.本題考查詩歌表現(xiàn)手法的理解與運用。襯托是為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯的一種表現(xiàn)手法。高詩中“無人”和“惟有”形成了對比，后兩句寫出晝長人稀，蜓飛蝶舞，以動襯靜。詩人用清新的筆調，對農村初夏時的緊張勞動氣氛，作了較為細膩的描寫；高詩三句“知是人家花落盡”，“花落盡”進一步說明已是暮春時節(jié)，“知”字表明“花落盡”是作者的推測，為虛寫。末句“菜哇今日蝶來多”暗點西園，詩人不因春光逝去而感傷，而是描寫“蝶來多”，寫出盡管春盡，但仍充滿生機和盎然情趣。（十六）（2022·鹽城東臺六?！て吣昙壪聝云谥校╅喿x下面一首詩歌，完成下列小題。重登云臺山【清】陶澍①又踏金牛頂②上行，海風飛舄③上蓬瀛。蛟龍瀑外晴猶掛，雞犬云中夜有聲。為訪仙人④尋舊榻，喜偕詞客證初盟。長松迓⑤路三年別，卻笑公髯雪已盈?！咀⑨尅竣偬珍宄拦饽觊g官至兩江總督，兼管鹽政。數(shù)次親臨海州督辦海運，整理淮北鹽務。②金牛頂在云臺山前頂（清風頂）之后，俗稱后頂。頂有金牛洞，又名二仙洞，相傳有金、牛二師修道于此。③飛舄（xì）；會飛的仙鞋。④仙人：指三元宮山僧。⑤迓（yà）：迎接。1.這首七言律詩的頷聯(lián)描寫了怎樣的畫面？2.全詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請簡要分析?！敬鸢浮?.描寫云臺山景色的優(yōu)美。白日，晴天飛瀑，水花外濺，如同蛟龍飛掛；夜晚，云中傳聲，雞鳴犬吠，打破夜的寂靜。2.①對云臺山的喜愛、贊美之情：詩人再登云臺山，所見之景，景色優(yōu)美，宛如仙境；②初盟得以踐行（友人重逢）的欣喜之情：詩人來到三元宮尋訪山僧，以踐前約；③時光易逝催人老的感慨：別后三年，云臺山上長松依舊，自己卻已胡須一片雪白?！窘馕觥?.試題分析：此類試題解答要在理解詩句內容的基礎上，抓住詩句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對詩句內容進行生動形象地描繪，使之能呈現(xiàn)出“畫面”效果。本題作答要抓住頷聯(lián)“蛟龍瀑外晴猶掛，雞犬云中夜有聲”中的“瀑”“雞犬”和“晴”“夜”等意象，來描繪云臺山優(yōu)美的景色作答即可。2.試題分析：體味詩中作者的思想感情，要在理解詩文內容的基礎上，結合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調，從詩歌所表現(xiàn)的意境中去體會作者的情感。古典詩詞中，表達思想感情的方法大多較為含蓄，詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。從“蛟龍瀑外晴猶掛，雞犬云中夜有聲”描繪的云臺山優(yōu)美的景色看，表達了詩人對云臺山美好景色的喜愛、贊美之情；從“為訪仙人尋舊榻，喜偕詞客證初盟”敘寫了朋友重逢的欣喜之情；從“長松迓路三年別，卻笑公髯雪已盈”寫別后三年，云臺山上長松依舊，自己卻已胡須一片雪白，表達了作者的對時光流逝的感慨。據(jù)此理解作答。（十七）（2022·無錫經(jīng)開區(qū)·七年級下冊期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。送沈子福歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師①蕩槳向臨圻②。惟有相思似春色，江南江北送君歸?！咀ⅰ竣兕箮煟簼O人，這里借指船夫。②臨圻：臨近曲岸的地方，當指友人所去之地。1.試分析首句的作用。2.三、四兩句用了哪些修辭手法？表達了作者怎樣的情感？【答案】1.點明送別的地點：渡頭，渲染凄清的氛圍，烘托詩人送別友人的不舍之情。

2.比喻、擬人，表達了詩人心中對友人的無限依戀惜別之情。【解析】1.考查賞析詩句的作用。首句意為：楊柳飄拂的渡口行客疏疏稀稀。首句直接入題，描寫送別情形。渡頭是送客之地，楊柳是渡頭現(xiàn)成之景，景中卻蘊含深情：“柳”與“留”同音，唐人有折柳送行的習俗，表示不忍離別，希望遠行的人留下來。但分別終究是不可避免的，此時友人乘坐的船只已經(jīng)起航。這里寫楊柳，不僅寫現(xiàn)成之景，更是烘托送別氣氛。行客已稀，見境地的凄清，反襯出送別友人的依依不舍之情。2.考查賞析詩句。后兩句意為：只有相思的別恨像無邊的春色，不論江南江北時刻送你把家歸。第三句運用比喻，把相思比作春色。第四句運用擬人，“送”字把春風人格化。詩人似乎在對友人說：你在江上走，江南江北的春色包圍著你；我的牽掛、友誼也和這春色一樣，時時刻刻包圍著你，陪你一路前行。從而表達了作者對遠行友人的依戀與牽掛之情。（十八）（2022·宿遷宿遷地區(qū)·七年級下冊期中）詩歌賞析。思歸韋莊暖絲①無力自悠揚，牽引東風斷②客腸。外地見花終寂寞，異鄉(xiāng)聞樂更凄涼。紅垂③野岸櫻還熟，綠染回汀草又芳。舊里若為歸去好，子期凋謝呂安亡④?！咀⑨尅竣倥z：溫暖春日中新綠的柳枝。②斷：不連續(xù)，斷開。③垂：垂落、垂下。④子期：鐘子期，春秋時代楚國人，精通音律，俞伯牙摯友。呂安：魏晉時期的風流名士，落拓不羈，恃才傲物，“竹林七賢”之一的嵇康與他是至交。1.請用優(yōu)美的語言描繪第三聯(lián)展現(xiàn)的畫面。2.仔細品味頷聯(lián)，說說頷聯(lián)運用了怎樣的表現(xiàn)手法？有什么作用？【答案】1.綠野垂楊，櫻桃再次紅遍；岸邊汀草，復又染綠芳菲。2.借景抒情/對比/以樂景襯哀情，用“見花”“聞樂”來反襯詩人內心的凄涼寂寞，表現(xiàn)羈旅漂泊的悲苦?！窘馕觥?.本題考查描繪詩歌畫面。答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析，此題注意注意抓住標題中的“思”和詩中的“歸去好”帶有的情感色彩來分析，同時注意第三聯(lián)景物描寫和第四聯(lián)典故的作用。第三聯(lián)“紅垂野岸櫻還熟。綠染回汀草又芳”，正常的用法常常是櫻紅草綠，詩人通過“紅“和“垂”及“綠”和“染“這種巧妙地搭配，意指時光流逝，表達了詩人強烈的思歸心情。示例：紅花飄落在地上，岸邊的櫻桃又熟了，小草又重新生長出來，綠色染遍了洲渚。2.本題考查詩歌表現(xiàn)手法及作用分析。先弄明白這兩句詩的大意：在外地見到鮮花終感寂寞，到異鄉(xiāng)聽見音樂更覺凄涼。再進一步思考：鮮花、音樂都是美好的事物，詩人為什么會感到寂寞、更覺凄涼呢？結合詩的題目“思歸”不難理解，這兩句寫是寫思歸之情和羈旅之愁。鮮花、音樂雖然可以悅目娛耳，但卻是在“外地見”、“異鄉(xiāng)聞”，不但不能引起美感、樂感，反而抽繹出許多離絲別緒，使游人客子“終寂寞”、“更凄涼”，平添更多的憂愁。從表達技巧上看，采用了反襯的手法，把長期客居他鄉(xiāng)，思歸而不得的孤單寂寞和惆悵傷感之情表達得更加情蘊至深。這也是以“樂景寫哀”倍增其哀的寫法。（十九）（2022·宿遷宿城區(qū)·七年級下冊期中）閱讀下面陸凱的《贈范曄詩》，回答問題。贈范曄詩折梅逢驛使①，寄與隴頭人②。江南無所有，聊③贈一枝春?！咀ⅰ竣袤A使：送信的郵差。②隴頭人，在北方的朋友，指范曄。③聊，姑且。1.這是一首（）A.邊塞詩 B.田園詩 C.贈友詩2.首句一個“_______”字，推動全詩情節(jié)的發(fā)展?？此撇唤?jīng)意，但實際上卻是有心：由驛使而聯(lián)想到友人，于是寄梅問候。3.梅花開了，小明很想念南京的小學同學小亮，他給小亮發(fā)了一條微信：一張梅花圖片及“江南無所有，聊贈一枝春”兩句詩。你覺得這樣做合適嗎？為什么？【答案】1.C2.逢3.合適，表達思念之情，禮物雖輕，但高雅脫俗，體現(xiàn)純真美好的友誼?！窘馕觥?.根據(jù)詩題“贈范曄詩”可知，范曄是作者的友人，“贈”是贈送之意，所以這是一首贈友詩。故選C。2.考查詞句賞析。首句意為：遇見北去的驛使就去折梅花?！胺辍睘橛鲆娭?。說明不期然而遇見了驛使，由驛使而聯(lián)想到友人，于是寄梅問候，體現(xiàn)了對朋友的殷殷掛念，使全詩充滿著天機自然之趣。故應填“逢”。3.考查詩句賞析。這兩句詩意為：江南沒有好東西可以表達我的情感，姑且送給你一枝報春的梅花以表春天的祝福。其實江南并不是一無所有，有的正是詩人的誠摯情懷，而這一切，全凝聚在小小的一枝梅花上。由此可見，詩人的情趣是多么高雅，想象是多么豐富?！耙恢Υ骸?，是借代的手法，以一代全，象征春天的來臨，也隱含著對相聚時刻的期待。小明這樣做，既傳達了禮經(jīng)情義重，又表達了他對相聚的期盼，格調高雅，所以這樣做是合適的。（二十）（2022·常州·七年級下冊期中）閱讀王昌齡的《送魏二》，完成下列題目。醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。這是一首七言絕句，一個“______________”字寫出了詩人身上的寒冷與應心的凄涼，“湘月”與“夢里長”抒發(fā)了詩人_____________________________的內心感受?！敬鸢浮繘龉陋?、寂寞，對友人的思念與惆悵?！窘馕觥康谝豢眨嚎疾樵~句賞析?！敖L引雨入舟涼”意為：江風把那細雨吹進小舟，頓感絲絲寒涼。次句字面上只說風雨入舟，卻兼寫出行人入舟；詩中不僅寫了江雨入舟，然而“涼”字卻明白的表現(xiàn)出登舟送客的惜別場景來，“涼”字既是身體上的感觸，更暗含詩人心中對友人的不舍和對離別的傷懷。第二空：考查賞析作者感情。后兩句意為：想象你獨自遠行在瀟湘明月下，滿懷愁緒在夢里靜聽猿啼悠長。“憶君遙在瀟湘月”，友人身在瀟湘，只有“明月”相伴，表達了作者對友人的