遼寧省鞍山市大營中學2021-2022學年高二語文模擬試題含解析

遼寧省鞍山市大營中學2021-2022學年高二語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：二十四節(jié)氣申遺成功

傳承農耕文化起點聯(lián)合國教科文組織保護非物質文化遺產政府間委員會第十一屆常會經過評審正式通過決議，將中國申報的“二十四節(jié)氣——中國人通過觀察太陽周年運動而形成的時間知識體系及其實踐”列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄?！按河牦@春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒……”這首“二十四節(jié)氣歌”在有文化的老一輩人那里可能是爛熟于心，在不少年輕人或小孩子那里，可能卻相當陌生。事實上，形成于春秋戰(zhàn)國時期的二十四節(jié)氣，是我們的先祖根據(jù)地球在繞太陽公轉的軌道上的位置變化而制定的補充歷法，用來反映季節(jié)變化，指導農事活動，影響著千家萬戶的衣食住行。它是古代勞動人民長期經驗的積累和智慧的結晶，是中華農耕文化的重要遺產。二十四節(jié)氣申遺成功，是傳承保護中華農耕文化的重要一步。（光明網·時評頻道）材料二：讓二十四節(jié)氣回歸日常生活二十四節(jié)氣申遺成功，它對當代生活究竟價值何在？人們對此卻有不同的聲音。二十四節(jié)氣形成于黃河流域，通過觀察天象、氣溫、降水和物候的時序變化而制定。作為農耕社會的生產生活指南，二十四節(jié)氣為全國各地所采用，成為文化認同的重要載體。然而，也有不少人從生活中發(fā)現(xiàn)，中國幅員遼闊。如果在遠離中原的嶺南地區(qū)，完全按照二十四節(jié)氣所言指導農事，可能會出現(xiàn)“冬行夏令”的尷尬。不過，也有專家指出，二十四節(jié)氣的地域性雖然確實存在，但它總結了太陽一年之中最重要的變化規(guī)律，這對于農耕生產依舊擁有重要的指導意義。據(jù)了解，各地的人們也會根據(jù)身邊自然的具體變化，生產出符合當?shù)貧夂驐l件的二十四節(jié)氣表述，由此誕生了與二十四節(jié)氣相關的、豐富的本地化知識。另一方面，隨著氣候條件的改變與現(xiàn)代化農業(yè)技術的發(fā)展，二十四節(jié)氣的農事指導功能也受到一定程度的削弱。“雖然歷史上會出現(xiàn)一些極端氣候，但直到現(xiàn)在，全國農業(yè)生產仍然在二十四節(jié)氣的框架內運作。"江蘇省農科院糧食作物硏究所所長王才林解釋道。清華大學歷史系教授劉曉峰認為，盡管氣候條件不斷變遷，二十四節(jié)氣對于城市人來說也不再具備生產方面的指導意義，“但它既喚起我們的回憶，并且時刻提醒我們大自然是按照自身的節(jié)奏在循環(huán)變化?！彼硎?，二十四節(jié)氣能夠提醒人類尊重自然和親近自然。（摘編自《南方日報》）材料三：二十四節(jié)氣申遺成功的文化意義隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類對氣候、天氣的預測與利用的水平越來越高，二十四節(jié)氣對于農事的指導功能確實有所減弱，但我們不得不承認，盡管時間已經過去了數(shù)千年，但是二十四節(jié)氣在延續(xù)過程中所產生的“誤差”很小，現(xiàn)在的農田作物耕種基本上沒有脫離原來的節(jié)氣規(guī)律。在中國許多農村地區(qū)，二十四節(jié)氣仍舊是人們生產生活的必不可少的一部分，也是指導廣大農民安排農事活動的重要依據(jù)。二十四節(jié)氣的影響顯然已不僅僅限于農事耕作，它已經全面滲透進我們的生活。比如很多地方的百姓會按照“小雪腌菜，大雪腌肉”的說法來準備自己的生活物資，清明吃青團、立秋吃西瓜的風俗也依舊流行。尤其是到了冬至時節(jié)，到底是應該吃餃子還是吃湯圓，南北方的網友幾乎每年都要為此“論戰(zhàn)”一次，彼此引經據(jù)典、旁征博引，好不熱鬧。而正是在這樣的“論戰(zhàn)”中，傳統(tǒng)文化反而在不知不覺中得到了繼承、傳播和弘揚，同時也增強了人們對民族文化的認同感。網友對這種“論戰(zhàn)”的參與熱情，也正是二十四節(jié)氣在現(xiàn)代社會中仍具深遠影響力的證明。二十四節(jié)氣充分體現(xiàn)了尊重自然、順應自然規(guī)律的可持續(xù)發(fā)展的理念，是古人智慧的結晶，也與我們現(xiàn)在所提倡的綠色發(fā)展理念不謀而合，具有極大的文化價值和意義。（摘編自《兵團日報》）4.下列對材料有關內容的分析和概括，不恰當?shù)囊豁検茿.二十四節(jié)氣形成于春秋戰(zhàn)國時期，是根據(jù)地球在繞太陽公轉的軌道上的位置變化而制定的，反映了天象、氣溫、降水和物候的時序變化。B.二十四節(jié)氣形成于黃河流域，但中國幅員遼闊，不同地區(qū)如果完全按照二十四節(jié)氣所言指導農事，不一定適應當?shù)貧夂蛱卣鰿.現(xiàn)代科技的發(fā)展，使二十四節(jié)氣對農業(yè)的指導功能有所削弱，但它已全面滲透進我們的日常生活，在現(xiàn)代社會仍具有深遠的影響力。D.隨著氣候條件的改變和現(xiàn)代農業(yè)技術的運用，專家對二十四節(jié)氣指導農事的作用認識不一，有的認為二十四節(jié)氣已不再具有生產方面的指導意義。5.下列對材料的概括分析，不恰當?shù)膬身検茿.材料一、材料三有多處引用了歌訣，民諺和民俗事例，其作用是反映二十四節(jié)氣與生活的關聯(lián)。增強文章的趣味性。B.用來反映季節(jié)變化，指導農事活動的二十四節(jié)氣歌在中國老一輩人那里可能是爛熟于心，年輕人和小孩可能不知道。C.二十四節(jié)氣是我們的先祖用來反映季節(jié)變化，指導農業(yè)活動的補充歷法，它影響著千家萬戶的生活。D.聯(lián)合國教科文組織保護非物質文化遺產政府間委員會第十一屆常會經過評審正式通過決議，將中國申報的“二十四節(jié)氣”列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄，標志著“二十四節(jié)氣”申遺成功。6.作為農耕文化符號和二十四節(jié)氣，在現(xiàn)實生活中有何價值和意義？結合材料分析。參考答案：4.D

5.B

6.（1）依然是指導農業(yè)生產的重要依據(jù)。（2）能提醒人們尊重自然、保護自然，按照自然的節(jié)奏和規(guī)律生活。（3）在生活習俗中傳承傳統(tǒng)文化，增強民族文化的認同感?！?題詳解】該題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。D項，“有的認為二十四節(jié)氣已不再具有生產方面的指導意義”曲解文意，將范圍擴大了。原文材料最后一段說的是“二十四節(jié)氣對于城市人來說也不再具備生產方面的指導意義?！惫蔬xD?！?題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。B項，“在中國老一輩人那里”分析有誤。原文說“‘二十四節(jié)氣歌’在有文化的老一輩人那里可能是爛熟于心”，不是所有老一輩人。故選B?！?題詳解】該題考查學生閱讀文本理解概念的內涵。答題前，先通讀全文，整體理解把握文本的內容。然后抓住文中與所要理解的概念相關的內容理解。最后將選項內容與文中相對應的內容進行比較。本題要求分析作為農耕文化符號和二十四節(jié)氣，在現(xiàn)實生活中的價值和意義。材料三中“在中國許多農村地區(qū)，二十四節(jié)氣仍舊是人們生產生活的必不可少的一部分，也是指導廣大農民安排農事活動的重要依據(jù)”，可總結出，二十四節(jié)氣依然是指導農業(yè)生產的重要依據(jù)。材料三最后一節(jié)“二十四節(jié)氣充分體現(xiàn)了尊重自然、順應自然規(guī)律的可持續(xù)發(fā)展的理念，是古人智慧的結晶”，可總結出，能二十四節(jié)氣提醒人們尊重自然、保護自然，按照自然的節(jié)奏和規(guī)律生活。材料三中“二十四節(jié)氣的影響顯然已不僅僅限于農事耕作，它已經全面滲透進我們的生活。比如……而正是在這樣的“論戰(zhàn)”中，傳統(tǒng)文化反而在不知不覺中得到了繼承、傳播和弘揚，同時也增強了人們對民族文化的認同感?！薄军c睛】篩選并整合文中的信息這類題目，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據(jù)要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。李白的政治悲劇與文學成就李白思想以儒家學術為體，道家、縱橫家學術為用，雜糅名、墨、法、兵諸家思想，其思想體系之博雜，實屬少見。然浸透其骨髓，主宰其一生的，無疑是儒家“亞圣”——孟子的修、齊、治、平思想及其調和儒道兩家的“達則兼濟天下，窮則獨善其身”學說。故與先秦至盛唐眾多知識分子先入世、后出世的人生選擇如出一轍，李白終其一生，均對博取高官、建功立業(yè)表現(xiàn)出極大的政治熱情。李白一生都在為實現(xiàn)自己的遠大理想和美好愿望而奮斗，但結果既未能自布衣直取卿相、兼濟天下，也未能從宦途從容隱退、獨善其身，而是棲棲惶惶，終生與失意和挫折為伍。冷靜地審視歷史事實，李白之所以“懷才不遭”，成為政治上的悲劇人物，除了政治黑暗和各種不利的客觀因素的制約外，更為重要的恐怕還在于李白本人政治才能和政治素質的匱乏。首先李白對政治幼稚無知，其大言不切于實際和虛名不適于用。因此，在人生的幾次大好機遇中，他均未能把握住，以致坐失良機，徒成悔恨。其次李白志行的游移不定與情緒的瞬息多變，顯然有悖于政治家所應具備的精神素質。在他短暫的一生中，既有雄心壯志，也有頹唐潦倒；既有進取精神，也有消沉意態(tài)；既有張揚自我、不卑不亢。也有曲意逢迎、自責自憐；既有愛國赤誠、民本良愿，也有狎妓解悶、泄憤惡念。總之，李白的情緒多變與放浪形骸，早已注定了他在政治上碌碌無為、含恨而終的必然命運。可見，詩仙李白一生的主要興趣其實并不是寫詩，而是在于從政。但是作為詩人，他是“謫仙人”。作為政治人物，他卻只是個“凡人”，甚至淪落到“世人皆欲殺”的地步，是徹底的失敗者。李白的悲劇就在于他沒有政治才能卻總是希望在政治上大干一番，而且是至死不悟，這就必然要導致他四處碰壁，一敗再敗的悲劇結局。也許正是因為政治上慘遭失敗，反過來又促使詩人“不平則鳴”，在文學領域中獲得了巨大的成功。當李白從復雜的政治斗爭中轉移到他所熱愛的詩歌創(chuàng)作時，詩人的愛國赤誠、善良人性、瀟灑風神、天賦才情和主體精神則如大江奔海、熔巖乍噴般揮灑自如，并幻化成無數(shù)扣人心弦的千古絕唱。與李白同時代的大詩人杜甫相比，在專著的數(shù)量和質量上，可謂“揚杜而抑李”了，其實，更多的研究者離李白詩歌背后的人性挖掘很遠，離浪漫主義精神的根源與神韻更遠。1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A.李白以儒家學術為體，道家、縱橫家學術為用，名、墨、法、兵思想因此糅合。B.李白思想體系博雜，實屬少見，然浸透其骨髓，主宰其一生的是儒家思想及學說。C.李白在文學領域獲得的巨大成功，導致其政治上慘遭失敗，這又使其不平則鳴。D.研究李白應重視其詩歌背后的人性挖掘，不能遠離其浪漫主義精神的根源與神韻。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章圍繞李白的政治悲劇與文學成就進行了論證分析，指出了其政治悲劇產生的原因。B.文章分析指出，李白成為政治悲劇人物的重要原因是其政治才能和政治素質上的匱乏。C.文章第二段采用總分邏輯關系，多角度分析論證了李白終生與失意和挫折為伍的原因。D.文章指出李白一生的主要興趣不是寫詩，而是從政，這是受孟子思想學說影響的結果。3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是A.李白政治上碌碌無為并慘遭失敗，這或許是他文學領域取得巨大成就的直接原因。B.本文闡述了李白的政治悲劇對其文學創(chuàng)作的影響，末段委婉指出研究李白的方向。C.作者認為李白與同時代的大詩人杜甫相比，其在詩歌的數(shù)量與質量上均不及杜甫。D.如果李白具有很好的政治才能和政治素質，那么他有可能在政治上實現(xiàn)遠大抱負。參考答案：1.D

2.B

3.C1.試題分析：本題主要考查理解文意，篩選信息的能力。A項有兩處錯誤，即“偷換概念”和“強加因果”；“李白”不同于“李白思想”，這里屬于偷換概念；“因此”這里顯然強加因果，原文是“雜糅名、墨、法、兵諸家思想”，而這里屬于曲解文意，事實上李白思想并沒有使縱橫、名、墨、法、兵諸家思想得到有機糅合；體，指根基；用，指借鑒。B項“范圍擴大”（或偷換概念），原文是“儒家‘亞圣’——孟子的修、齊、治、平思想及其調和儒道兩家的‘達則兼濟天下，窮則獨善其身’學說”，“儒家亞圣”不等于“儒家”，明顯擴大了范圍或偷換了概念。C項強加因果，“導致”前后因果關系不成立。2.試題分析：此題主要考查論證分析能力。B項，犯了“或然變必然”錯誤，原文語意是“恐怕”，是推測之意，而這里變得肯定與必然。原文：李白之所以“懷才不遭”，成為政治上的悲劇人物，除了政治黑暗和各種不利的客觀因素的制約外，更為重要的恐怕還在于李白本人政治才能和政治素質的匱乏。3.試題分析：C項，犯了“無中生有”“張冠李戴”及“絕對片面”的錯誤，“李白詩歌數(shù)量和質量均不及杜甫”于文無據(jù)且過于絕對。原文：在專著的數(shù)量和質量上，可謂“揚杜而抑李”了。這不是作者的認為，而是當時研究領域出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。點睛：這是一道歸納內容要點，概括中心意思的題目，這一考點，題目的設置，或針對一個句群，或針對一個段落，或針對全篇。一般是客觀題，即判斷說法與原文是否一致。錯誤的設置一般為過于絕對、以偏概全、混淆時間、模糊范圍、無中生有、偷換概念、答非所問等。答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細微的差別，選項C是對原文最后一段內容的轉述，原文是說“在專著的數(shù)量和質量上，可謂‘揚杜而抑李’了”，并非選項所說的“李白詩歌數(shù)量和質量均不及杜甫”，這只是當時研究領域出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，而非作者的認為，可知選項于文無據(jù)。3.（一）人本意識與對人的尊重9、下列對文章內容的分析概括，正確的一項是A．中國儒家和西方思想家都注重的個性自由和個性解放。B．中國儒家和西方思想家都尊重人性、人權和人的發(fā)展。C．儒家民本思想強調人格尊嚴，西方民主思想強調人格平等。D．儒家民本思想以肯定人性為手段，西方民主思想以肯定人權為目的。10、下列說法不符合文意的一項是A．儒家認為人是一種社會性群體，分類而居；人性是普遍存的，不可否認。B．儒家的人本思想包含著通過自身努力提升主體人格和精神境界的追求。C．儒家“人貴物賤”是強調人的重要性，而“民為邦本”、“民貴君輕”則是強調人民對國家的重要性。D．重視民意，與民同樂，這是尊重人性、尊重人的體現(xiàn)，也是古代民主思想的萌芽。參考答案：8.B9.C10.A二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成2-5小題。（15分）姜維字伯約，天水冀人也。少孤，與母居。好鄭氏學。仕郡上計掾，州辟為從事。以父冏昔為郡功曹，值羌、戎叛亂，身衛(wèi)郡將，沒于戰(zhàn)場，賜維官中郎，參本郡軍事。建興六年，丞相諸葛亮軍向祁山，時天水太守適出案行。維及功曹梁緒、主簿尹賞、主記梁虔等從行。太守聞蜀軍垂至，而諸縣響應，疑維等皆有異心，于是夜亡上邽。維等覺太守去，追遲，至城門，城門已閉，不納。維等相率還冀，冀亦不入維。維等乃俱詣諸葛亮。會馬謖敗于街亭，亮拔將西縣千余家及維等還，故維遂與母相失。亮辟維為倉曹掾，加奉義將軍，封當陽亭侯，時年二十七。亮與留府長史張裔、參軍蔣琬書曰：“姜伯約忠勤時事，思慮精密，考其所有，永南、季常諸人不如也。其人，涼州上士也?！庇衷唬骸绊毾冉讨谢⒉奖辶恕＝s甚敏于軍事，既有膽義，深解兵意。此人心存漢室而才兼于人，畢教軍事，當遣詣宮，覲見主上?！焙筮w中監(jiān)軍、征西將軍。

十二年，亮卒，維還成都，為右監(jiān)軍、輔漢將軍，統(tǒng)諸軍，進封平襄侯。延熙元年，隨大將軍蔣琬住漢中。琬既遷大司馬，以維為司馬，數(shù)率偏軍西入。六年，遷鎮(zhèn)西大將軍，領涼州刺史。十年，遷衛(wèi)將軍，與大將軍費祎共錄尚書事。是歲，汶山平康夷反，維率眾討定之。又出隴西、南安、金城界，與魏大將軍郭淮、夏侯霸等戰(zhàn)于洮西。胡王治無戴等舉部落降，維將還安處之。十二年，假維節(jié)，復出西平，不克而還。維自以練西方風俗，兼負其才武，欲誘諸羌、胡以為羽翼，謂自隴以西可斷而有也。每欲興軍大舉，費祎常裁制不從，與其兵不過萬人。

十六年春，祎卒。夏，維率數(shù)萬人出石營，經董亭，圍南安。魏雍州刺史陳泰解圍至洛門，維糧盡退還。明年，加督中外軍事。復出隴西，守狄道長李簡舉城降。進圍襄武，與魏將徐質交鋒，斬首破敵，魏軍敗退。維乘勝多所降下，拔河間狄道、臨洮三縣民還。后十八年，復與車騎將軍夏侯霸等俱出狄道，大破魏雍州刺史王經于洮西，經眾死者數(shù)萬人。經退保狄道城，維圍之。魏征西將軍陳泰進兵解圍，維卻住鐘題。

（節(jié)選自《三國志·姜維傳》2．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(

)

（3分）A.值羌、戎叛亂

值：趕上……的時候B.亮辟維為倉曹掾

辟：征召C．當遣詣宮

詣：到……去D．兼負其才武

負：背負3．以下各組句子中，全都表明姜維有軍事才能的一組是(

)（3分）①汶山平康夷反，維率眾討定之。

②賜維官中郎，參本郡軍事。③兼負其才武。

④姜伯約甚敏于軍事。⑤維等乃俱詣諸葛亮。

⑥與魏將徐質交鋒，斬首破敵，魏軍敗退。A．②③⑥

B．③⑤⑥

C．①④⑥

D．②④⑤4．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是(

)

（3分）A.姜維擔任中郎官職是因為父親在平息羌、戎族叛亂中，挺身保衛(wèi)郡太守而死有關。B．姜維與母親失散后，投奔了諸葛亮，諸葛亮稱贊他，說他深解兵意，才力過人。C．胡人頭領治無戴等人帶領整個部落投降姜維，姜維帶領他們返回并好好安置他們。D．天水郡太守在巡視途中趁夜逃走，這是太守自己的疑心所致，與姜維沒有關系。5．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)建興六年，丞相諸葛亮軍向祁山，時天水太守適出案行。(3分)

(2)

十二年，假維節(jié)，復出西平，不克而還。（3分）

參考答案：5.閱讀下面的文言文，完成4—7題。費聚，字子英，五河人。父德興，以材勇為游徼卒。聚少習技擊。太祖遇于濠，偉其貌，深相結納。定遠張家堡有民兵無所屬，郭子興欲招之，念無可使者。太祖力疾請行，偕聚騎而往，步卒九人俱。至寶公河，望其營甚整，弓弩皆外向。步卒懼，欲走。太祖曰：“彼以騎蹴我，走將安往!”遂前抵其營。招諭已定，約三日。太祖先歸，留聚俟之。其帥欲他屬聚還報太祖復偕聚以三百人往計縛其帥收卒三千人。豁鼻山有秦把頭八百余人，聚復招降之。遂從取靈璧，克泗、滁、和州。授承信校尉。既定江東，克長興。立永興翼元帥府，以聚副耿炳文為元帥。張士誠入寇，擊敗之。召領宿衛(wèi)。援安豐，兩定江西，克武昌，皆從。改永興翼元帥府為永興親軍指揮司，仍副炳文為指揮同知。士誠復入寇，獲其帥宋興祖，再敗之。士誠奪氣，不敢復窺長興。隨征淮安、湖州、平江，皆有功，進指揮使。湯和討方國珍，聚以舟師從海道邀擊。浙東平，復由海道取福州，破延平。歸次昌國，剿?？苋~、陳二姓于蘭秀山。至是，聚始獨將。

洪武二年會大軍取西安，改西安衛(wèi)指揮使，進都督府僉事，鎮(zhèn)守平涼。三年，封平涼侯，歲祿千五百石，予世券。時諸將在邊屯田募伍，歲有常課。聚頗耽酒色，無所事事。又以招降無功，召還，切責之。明年，從傅友德征云南，大戰(zhàn)白石江，擒達里麻。云南平，進取大理。未幾，諸蠻復叛，命副安陸侯吳復為總兵。授以方略，分攻關索嶺及阿咱等寨，悉下之。蠻地始定。置貴州都指揮使司，以聚署司事。十八年命為總兵官，帥指揮丁忠等征廣南，擒火立達，俘其眾萬人。還鎮(zhèn)云南。二十三年召還。李善長逆謀，事覺，語連聚。帝曰：“聚曩使姑蘇不稱旨，朕嘗詈責，遂欲反耶!”竟坐黨死，爵除。

(選自《明史·列傳十九》)4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)（

）

A．太祖先歸，留聚俟之

俟：等待

B．張士誠入寇

寇：侵犯

C．聚以舟師從海道邀擊

邀：請求D．以聚署司事

署：管理5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(

)A．其帥欲他屬聚/還報太祖/復偕聚/以三百人往計縛/其帥收卒三千人B．其帥欲他屬聚/還報太祖/復偕聚以三百人往/計縛其帥/收卒三千人

C．其帥欲他屬/聚還報太祖/復偕聚以三百人往/計縛其帥/收卒三千人D．其帥欲他屬/聚還報太祖復偕/聚以三百人往計縛其帥/收卒三千人6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(

)A．費聚貌偉尚武。費聚自幼學習武術，太祖因其相貌壯偉，與其結下深厚的情誼。為招降張家堡的民兵，費聚和步兵九人跟隨太祖騎馬前往，后直抵對方軍營，魄力非凡。B．費聚忠心耿耿。跟隨朱元璋攻下靈璧、泗州、滁州、和州等地，在行軍打仗中，毫無畏懼，屢立戰(zhàn)功。C．費聚戰(zhàn)功顯赫。在與張士誠的戰(zhàn)斗中，費聚深得太祖倚重，擔任軍隊最高統(tǒng)帥，大挫張士誠銳氣，使其不敢再窺視長興。在攻打海盜時，同樣表現(xiàn)出色。D．費聚未得善終。他沉迷酒色，且又招降無功，曾受皇帝指責。又因李善長謀反之事而受牽連，以致落得未能善終的下場。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)聚頗耽酒色，無所事事。又以招降無功，召還，切責之。(5分)

(2)帝曰：“聚曩使姑蘇不稱旨，朕嘗詈責，遂欲反耶!”竟坐黨死，爵除。(5分)

參考答案：4.C

邀：攔截、攔擊5.C6.C

“擔任軍隊最高統(tǒng)帥”錯，在與張士誠的戰(zhàn)斗中，費聚一直擔任耿炳文的副手，并不是軍隊的最高統(tǒng)帥。7.（1）費聚十分沉迷酒色，沒有什么作為。又因他招降無功，召他回京，嚴厲責備他。（“耽”、“以”、“還”、“切”各1分，句意1分。“耽”：沉迷；“以”：因為；“還”：返回；“切”：嚴厲）（2）皇帝說：“費聚以前出使姑蘇不符合圣意，我曾經責備他，于是想謀反??！”最終因為朋黨獲罪處死，爵位被削除。（“曩”、“稱旨”、“詈”、“坐”各1分，句意1分?！瓣佟保阂郧埃弧胺Q旨”：符合旨意；“詈”：責罵；“坐”：因為/因……而獲罪）【參考譯文】費聚，字子英，五河人。父親費德興，憑借才能勇氣成為游徼兵。費聚年少時學習武術。太祖在濠州遇到他，因為他的容貌壯偉，與他深深結交。定遠張家堡有民兵無所歸屬，郭子興想招納他們，思慮沒有可出使的人。太祖竭力請求出行，偕同費聚騎馬前往，步兵九人一起隨行。到了寶公河，望見對方軍營甚是整齊有序，弓箭都向外。步兵恐懼，想逃走。太祖說：“他們用騎兵追擊我們，將逃往哪里？”于是向前抵達軍營。招撫告諭已定，約定三天。太祖先返回，留下費聚等候命令。他們的將領想歸屬其他人，費聚回去報告。太祖又偕同費聚率三百人前往，設計捕獲他們的將領，收降士兵三千人?；肀巧接袀€秦把頭，手下有八百多人，費聚又招降了他。于是跟從太祖奪取靈璧，攻克泗州、滁州、和州。被授予承信校尉一職。平定江東以后，攻克長興。設立永興翼元帥府，讓費聚輔佐耿炳文擔任元帥。張士誠進犯，費聚擊敗了他。奉詔統(tǒng)領禁軍。援救安豐，兩次平定江西，攻克武昌，都跟從太祖。改永興翼元帥府為永興親軍指揮司，仍然輔佐耿炳文而任指揮同知。張士誠又前來侵犯，費聚捕獲他的統(tǒng)帥宋興祖，第二次擊敗張士誠。張士誠失去勇氣，不敢再來窺視長興。隨太祖征戰(zhàn)淮安、湖州、平江，都立有戰(zhàn)功，晉升為指揮使。湯和討伐方國珍，費聚率領水軍從海道攔擊。浙東平定后，又從海道奪取福州，攻破延平?；貋碓诓龂v扎，在蘭秀山消滅了葉、陳二姓海寇。到此時，費聚才獨自率軍。洪武二年，恰逢大軍奪取西安，改任西安衛(wèi)指揮使，晉升都督府僉事。鎮(zhèn)守平涼。洪武三年，被封為平涼侯，每年俸祿一千五百石，賜予世券（明代賜予功臣，使其世代享有特權的憑證）。當時各位將領在邊境屯田募軍，每年都有考核。費聚十分沉迷酒色，沒有什么作為。又因他招降無功，召他回京，嚴厲責備他。第二年，費聚跟從傅友德征伐云南，大戰(zhàn)白石江，擒獲達里麻。云南平定后，又進攻奪取大理。不久，各少數(shù)民族又叛亂，命他作為安陸侯吳復副手，任總兵。授予他策略，分軍攻打關索嶺及阿咱等寨，全部攻下。蠻地才平定。設置貴州都指揮使司，讓費聚管理司事。洪武十八年，費聚被任命為總兵官，率領指揮丁忠等征伐廣東云南，擒獲火立達，俘獲士兵達萬人。返回后鎮(zhèn)守云南。洪武二十三年被召還京城。李善長逆謀，事情敗露，話語牽連到費聚?；实壅f：“費聚以往出使姑蘇不符合圣意，我曾經責備他，于是想謀反??！”最終因為朋黨獲罪處死，爵位被削除。（選自《明史?列傳十九》）6.閱讀下面的文言文，完成10——12題。章邯軍棘原，項羽軍漳南，相持未戰(zhàn)。秦軍數(shù)卻，二世使人讓章邯。章邯恐，使長史欣至咸陽請事。留司馬門三日趙高不見有不信之心長史欣恐還走其軍趙高使人追之不及。欣至軍，報曰：“趙高用事于中，下無可為者。今戰(zhàn)能勝，高必疾妒吾功；戰(zhàn)不能勝，不免于死。愿將軍孰計之。”趙將陳馀亦遺章邯書曰：“白起為秦將，攻城略地，不可勝計，而竟賜死。蒙恬為秦將，開榆中地數(shù)千里，竟斬陽周。何者？功多，秦不能封，因以法誅之。今將軍為秦將三歲矣，所亡失以十萬數(shù)，而諸侯并起滋益多。彼趙高素諛日久，今事急，亦恐二世誅之，故欲以法誅將軍以塞責。將軍何不還兵與諸侯為從，南面稱孤，約共攻秦？此孰與身伏斧锧，妻子為戮，袍澤為屠乎？”章邯狐疑，陰使候始成使項羽，欲約。約未成，項羽使蒲將軍日夜引兵度三戶，軍漳南，與秦戰(zhàn)，再破之。項羽悉引兵擊秦軍汙水上，大破之。章邯使人見項羽，再約。項羽召軍吏謀曰：“糧少，欲聽其約?！避娎艚栽唬骸吧啤?。項羽乃與期洹水南殷虛上。已盟，章邯見項羽而流涕，為言趙高。項羽乃立章邯為雍王，置楚軍中，使長使欣為上將軍，將秦軍為前行。到新安。諸侯吏卒異時徭使屯戍秦中，秦中吏卒遇之多無狀，今秦軍降，諸侯吏卒多奴虜使之。秦吏卒多竊言曰：“章將軍詐吾屬降，能入關破秦，大善；即不能，秦必盡誅吾父母妻子?！敝T將微聞其議，以告項羽。項羽乃召黥布、蒲將軍計曰：“秦吏卒尚眾，其心不服，至關中不聽，事必危，不如擊殺之?！庇谑?，楚軍夜擊坑秦卒三十余萬人新安城南。10.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）A.留司馬門／三日／趙高不見／有不信之心／長史欣恐還／走其軍／趙高使人／追之不及B.留司馬門三日／趙高不見／有不信之心／長史欣恐／還走其軍／趙高使人追之／不及C.留司馬門三日／趙高不見有／不信之心長／史欣恐／還走其軍／趙高使人追之／不及D.留司馬門／三日／趙高不見／有不信之心／長史欣恐還／走其軍／趙高使人追之／不及11.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.南面：古代天子、諸侯都南面聽政，所以用南面表示稱王。稱孤：古代帝王自稱“寡人”或“孤”。B.袍澤：“袍”和“澤”都是古代衣服的名稱。后“袍澤”引申為成了將士、戰(zhàn)友的代名詞。C.上將軍：中國古代武將的官名。出自前633年，晉文公設置“中軍”“上軍”和“下軍”三軍。D.徭使：被派徭役去駐守邊疆。屯戍：做為軍人戍守邊境的同時，按例應為百姓耕作，也稱“屯田”。12.下列對原文有關內容的概括和分析，正確的一項是（

）A.趙國大將陳馀用白起、蒙恬功高卻被殺害的前車之鑒和趙高可能謀害章邯的現(xiàn)實情況來勸降章邯，加重了章邯的猶豫和疑懼。B.趙高心懷鬼胎，擔心秦國兵敗，自己會被二世追責，恰章邯早有反意，所以準備用章邯來做替罪羊，解脫自己的困境。C.章邯因國內奸臣當?shù)?，二世昏聵，且懾于楚軍強大的軍力，屢敗之后，恰好項羽也主動派人勸降，因而最終率軍歸降楚軍。D.跟隨章邯投降項羽的秦兵多被諸侯聯(lián)軍慢待羞辱，心中不服，所以密謀舉事，被項羽將領發(fā)覺，項羽擔心兵變，坑殺了這些降卒。13.把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(共10分)（1）背負青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。（3分）

（2）天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？（3分）

（3）欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也。（4分）

參考答案：10.B

11.D

12.A13.（1）背負青天而沒有什么力量能夠阻遏它了，然后才像現(xiàn)在這樣飛到南方去。（2）天空是那么湛藍湛藍的，難道這就是它真正的顏色嗎？抑或是高曠遼遠沒法看到它的盡頭呢？（3）是想開拓疆土，使秦國、楚國來朝見，統(tǒng)治整個中原地區(qū)，安撫四方的少數(shù)民族。參考譯文:章邯的軍隊駐扎在棘原，項羽的軍隊駐扎在漳河南，兩軍對陣，相持未戰(zhàn)。由于秦軍屢屢退卻，秦二世派人來責問章邯。章邯害怕了，派長史司馬欣回朝廷去請示公事。司馬欣到了咸陽，被滯留在宮外的司馬門呆了三天，趙高竟不接見，心有不信任之意。長史司馬欣非常害怕，趕快奔回棘原軍中，都沒敢順原路走，趙高果然派人追趕，沒有追上。司馬欣回到軍中，向章邯報告說：“趙高在朝廷中獨攬大權，下面的人不可能有什么作為。如今仗能打勝，趙高必定嫉妒我們的戰(zhàn)功；打不勝，我們更免不了一死。希望您認真考慮這情況！”這時，陳馀也給章邯寫了封信，說：“白起身為秦國大將，南征攻陷了楚都鄢郢，北征屠滅了馬服君趙括的軍隊，打下的城池，奪取的土地，數(shù)也數(shù)不清，最后還是慘遭賜死。蒙恬也是秦國大將，北面趕跑了匈奴，在榆中開辟了幾千里的土地，最終也被殺害于陽周。這為什么呢？就是因為他們戰(zhàn)功太多，秦朝廷不可能每個人都予以封賞，所以就從法律上找藉口殺了他們。如今將軍您做秦將已三年了，士卒傷亡損失以十萬計，而各地諸侯一時并起，越來越多。那趙高一向阿庚奉承，時日已久，如今形勢危急，他也害怕秦二世殺他，所以想從法律上找藉口，殺了將軍來推卸罪責，讓別人來代替將軍以免去他自己的災禍。將軍您在外時間長久，朝廷里跟您有嫌隙的人就多，有功也是被殺，無功也是被殺。而且，上天要滅秦，不論是智者，還是愚者，誰都明了?，F(xiàn)在將軍您在內不能直言進諫，在外已成亡國之將，孤自一人支撐著卻想維持長久，難道不可悲嗎？將軍您不如率兵掉轉回頭，與諸侯聯(lián)合，訂立和約一起攻秦，共分秦地，各自為王，南面稱孤，這跟身受刑誅，妻兒被殺相比，哪個上算呢？”章邯猶疑不決，秘密派軍候始成，到項羽那里去，想要訂立和約。和約沒有成功，項羽命令蒲將軍日夜不停地率兵渡過三戶津，在漳河之南駐扎下來，與秦軍交戰(zhàn)，再次擊敗秦軍。項羽率領全部軍兵在污（yｕ，于）水攻擊秦軍，把秦軍打得大敗。章邯又派人來求見項羽，想訂和約。項羽召集軍官們商議說：“部隊糧草不多，我想答應他們來訂約。”軍官們都說：“好?！表椨鹁秃驼潞s好日期在?。╤uａn，桓）水南岸的殷墟上會晤。訂完了盟約，章邯見了項羽，禁不住流下眼淚，向項羽述說了趙高的種種劣行。項羽封章邯為雍王，安置在項羽的軍中。任命司馬欣為上將軍，統(tǒng)率秦軍擔當先頭部隊。

部隊到了新安。諸侯軍的官兵以前曾經被征徭役，駐守邊塞，路過秦中時，秦中官兵很多人對待他們不像樣子，等到秦軍投降之后，諸侯軍的官兵很多人就借著勝利的威勢，象對待奴隸一樣地使喚他們，隨意侮辱。秦軍官兵很多人私下議論：“章將軍騙我們投降了諸侯軍，如果能入關滅秦，倒是很好；如果不能，諸侯軍俘虜我們退回關東，秦朝廷必定會把我們父母妻兒全部殺掉?！敝T侯軍將領們暗地訪知秦軍官兵的這些議論，就報告了項羽。項羽召集黥布、蒲將軍商議道：“秦軍官兵人數(shù)仍很多，他們內心里還不服，如果到了關中不聽指揮，事情就危險了，不如把他們殺掉，只帶章邯、長史司馬欣、都尉董翳（yｉ，益）進入秦地?！庇谑浅姵靡拱亚剀姸嗳f人擊殺坑埋在新安城南。三、語言文字運用（20分，共4題）7.分別用成語概括劃線句子的意思，最恰當?shù)囊唤M是（

）（2分）

（1）王勃探父途中，正趕上都督閻公在整修一新的滕王閣大宴賓客。閻公派人遍請賓客為滕王閣盛會作記，年輕的王勃毫不推辭，接過紙筆，不假思索，一揮而就，一字不改，寫下千古奇文《滕王閣序》。

（2）國家游泳中心“水立方”陰柔秀美的方形建筑，與奧運主場館“鳥巢”陽剛熱烈的圓形建筑相對而立，兩座場館不僅體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中“天圓地方”的理念，而且更凸顯出各自的建筑個性。

①文不加點

②文如泉涌

③兩全其美

④相得益彰

A.①③

B.②③

C.①④

D.②④參考答案：C略8.下列句子中加點詞語運用不當?shù)囊豁検茿.雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。B.茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。C.他大愚，又大智。他大拙，又大巧。他以田間老農的思維，進入了最澄徹的人類學的思考。D.黛玉納悶道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”參考答案：D試題分析：題干要求選出“加點詞語運用不當?shù)囊豁棥?，這是考查詞語的辨析?？忌P注語境、使用對象以及情感色彩。D項，“納悶”意思是“因為疑惑而發(fā)悶”，從語境來看，“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮”，面對王熙鳳“未見其人，先聞其聲”的出場，林黛玉是感到很詫異的，并非是心里發(fā)悶，故使用“納悶”不當，應換用“納罕”，“納罕”，感到納悶、驚奇、詫異之意。9.下面是一封邀請函初稿的主要內容，其中有五處不得體，請找出并修改。第四屆“挑戰(zhàn)杯”全國中學生模擬聯(lián)合國大會計劃于10月5日至10月7日在北京王府井大飯店召開。會議期間，組委會將撥冗舉辦論壇，并邀請知名專家、學者忝列現(xiàn)場，就全球化背景下國際人才培養(yǎng)的問題與家長共同探討。誠邀您拜讀此函，并攜孩子報名參加大會。我們將鼎力提供服務，期待您孩子的精彩表現(xiàn)能獲得評委的垂愛。參考答案：①“撥冗”改為“隆重”；②“忝列”改為“親臨”或“蒞臨”；③“拜讀”改為“閱讀”；④“鼎力”改為“全力”或“大力”；⑤“垂愛”改為“喜愛”或“青睞”。【詳解】本題考查學生語言表達得體能力。語言得體有問題得體和語體得體，問題得體主要是要符合特殊問題的特殊要求，語體得體要注意講話者的身份、環(huán)境、尊卑、主客以及“謙辭”和“敬辭”的運用，本題主要考核的是語體的得體。本題，題干已經指出語段是“一封邀請函初稿的主要內容，其中有五處不得體”，要求“找出并作修改”。仔細閱讀邀請函初稿的主要內容，可發(fā)現(xiàn)：①“撥冗”，（指對方）于繁忙中抽出時間。此時舉辦方自己說自己，表達不得體，可改為“隆重”；②“忝列”，謙詞，有愧于排列在其中。此處是說專家學者會來現(xiàn)場，表達不得體，可改為“親臨”或“蒞臨”；③“拜讀”，讀別人作品或書信的敬詞。此處是說請被邀請者讀自己發(fā)出的邀請函，表達不得體，可改為“閱讀”；④“鼎力”，敬辭，大力（表示請托或感謝時用）。此處是用語自身，說自己作為舉辦方會全力給來參加論壇的家長和孩子提供服務，表達不得體，可改為“全力”或“大力”；⑤“垂愛”，敬辭，稱對方（多指長輩或上級）對自己的愛護。此處是說希望參加論壇的孩子能獲得評委的喜愛或者重視?？筛臑椤跋矏邸被颉扒嗖A”。【點睛】語言表達得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括說話的對象（稱謂、語氣），場合（時間、地點、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。一注意場合，審時度勢；二看清對象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌。10.閱讀下面的材料，將其主要信息概括為一個長單句。要求：包括新聞關鍵信息，表達準確連貫，字數(shù)不超過60個字。（1）華為是目前國內智能手機的領導者，在5G技術研發(fā)上更是領先一步。（2）隨著2019年5G元年的到來，各大手機品牌相繼宣布5G手機的發(fā)布時間。（3）華為在MWC2019大會上搶先發(fā)布了全球第一臺5G折疊手機——華為MateX。（4）作為全新概念的折疊手機，華為MateX引來不少關注。（5）據(jù)消息人士透露，華為MateX在國內的發(fā)售時間將定在今年6月份。參考答案：國內智能手機領導者、5G技術研發(fā)領先者華為全球領先發(fā)布的全新概念5G折疊手機華為MateX將于2019年6月份在國內發(fā)售?！驹斀狻勘绢}考查語言表達準確、連貫、簡明的能力。具體考查語段壓縮和句式變換的能力。解答本題，首先應閱讀題目中給出的句子，概括其主要內容。閱讀題中五個句子，將其內容相關聯(lián)，可以發(fā)現(xiàn)主要講的是華為發(fā)布了5G手機，并且新手機將在國內發(fā)售。那么考慮用長單句，主要信息就是“華為發(fā)布的5G手機將在國內發(fā)售”。然后分析各個句子，提取出關鍵信息，作為修飾成分添加進去即可。【點睛】句式變換的幾種類型及方法：1、主動句與被動句。方法：主動句→被動句將主動句的賓語（或介詞“把”的賓語）變成句子的主語，將主動句的主語變成“被”的賓語。被動句→主動句將被動句的主語變成句子的賓語（或介詞“把”的賓語），將“被”的賓語變成句子的主語。2、整句與散句。方法：整句→散句將整句中重復使用的提示詞去掉，使相關內容變?yōu)榧毿〕煞?。散句→整句加上重復使用的詞語，使之與相關內容構成整齊句式，或者從參差錯落的散句中尋找可以并列的若干點，以此調整成結構相同或相似的若干句子。3、長句與短句。方法：長句→短句抽取主干，單獨成句，抽取附加成分，變成獨立的幾個句子。短句→長句根據(jù)句意，確定其中一個句子做長句的主干，把其他短句有序地變成修飾成分。4、重組句子。方法：分析句子結構，正確把握分局簡單邏輯關系，同時也要注意前后話語的銜接。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。最近，“一箱硬幣”突然出現(xiàn)在廣州、成都、沈陽、合肥、鄭州、重慶、南昌等城市，旁邊有塊告示牌：“如你急需用錢，請自取，每人最多5元?！倍嗟氐臏y試結果極其相似：幾乎沒有人突破最多只能拿5個硬幣的規(guī)則。有人拿硬幣，也有人投硬幣，在個別城市，盒子里的硬幣最終比