公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件語文版初中語文九上《吳漢何嘗殺妻》課件

C客觀存在的歷史，不能有夸張、編撰。藝術(shù)化的生活，源于生活，又高于生活。加強(qiáng)肯定的語氣，表達(dá)了鐵定的事實(shí)，準(zhǔn)確而有分寸。B舉例論證引用論證道理論證吳漢不曾殺妻不必要完全照搬史實(shí)，也不能胡編亂造不但沒有抬高吳漢，反而誣害了吳漢作者舉漢代劉珍的《東觀記》中的一段文字證明吳漢沒有殺妻。不能。因?yàn)檫@句話介紹了劉珍的官職、職責(zé)，以此來證明“他的著述自然是可靠的”?！逗鬂h書》所載，吳漢“為人質(zhì)厚少文，造次不能以辭自達(dá)”兩層意思：一是把吳漢的故事編成戲劇，不必完全照搬史實(shí)；二是不應(yīng)該捏造情節(jié)，胡亂編寫劇本。水體積未膨脹嬰兒沒有啼哭春天沒有到論據(jù)示例：這種“戲說”電視劇，歪曲歷史，讓觀眾不能了解歷史的真相，對(duì)觀眾是個(gè)誤導(dǎo)，這樣的電視劇還是少拍為好。示例：①是什么導(dǎo)致歷史的改編熱？②忠于原著還是應(yīng)該創(chuàng)新？③改編歷史的利弊何在？告誡人們不要錯(cuò)用成語、典故。放倒軍旗，停打軍鼓，指秘密行軍，不暴露目標(biāo)，也指停止戰(zhàn)斗。使論證有根有據(jù)，增強(qiáng)文章的說服力。使讀者對(duì)這兩個(gè)詞的用法更加明確，論證了報(bào)上用詞的錯(cuò)誤。第二句。說法新鮮，生動(dòng)，有幽默感，富于口語化?！疤咸喜唤^”應(yīng)改為“絡(luò)繹不絕”?！吧礁F水盡”應(yīng)改為“水落石出”。示例：我認(rèn)為禁止中學(xué)生上網(wǎng)是錯(cuò)誤的。首先，上網(wǎng)是我們成長的需要。隨著年齡的增長，我們的學(xué)習(xí)、生活壓力越來越大，各種煩惱不期而至，我們特別需要?jiǎng)e人的理解，需要向人傾訴，使心理的壓力得以釋放。但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們和家長、老師存在著“代溝”，缺乏平等交流的機(jī)會(huì)，而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們中學(xué)生的交往開辟了一片新天地。首先，在網(wǎng)上交友，和網(wǎng)友聊天，無心理負(fù)擔(dān)。其次，現(xiàn)在素質(zhì)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神，要使我們有創(chuàng)新，就必須多去接觸方方面面的事物，而網(wǎng)絡(luò)滿足了我們的這種需求，它內(nèi)容豐富，功能齊全，傳遞信息方便，信息新穎，上網(wǎng)有助于我們中學(xué)生活躍和拓展思維。因此，我覺得上網(wǎng)對(duì)我們中學(xué)生是非常有必要的。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山