企業(yè)管理咨詢心理咨詢師二級相關(guān)理論知識

{企業(yè)管理咨詢}心理咨詢師二級相關(guān)理論知識201011月人力資源和社會保障部 業(yè)：心理咨詢 級：國家職業(yè)資格二注意事項：123、本試卷冊包括職業(yè)道德和理論知識兩部分。第一部分，125題，為職業(yè)道德試題；第二部分，26一125題，為理論知識試題。4、每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上均不能答在試卷上。5、考試結(jié)束時，考生務(wù)必將本卷冊和答題卡一并交給監(jiān)考人員。6 區(qū) 名 準考證號 第一部 職業(yè)道（l-2525）（一）單項選擇題（1-8l（）（A）集體主 （B）艱苦奮（C）愛國主 （D）自強不、關(guān)于道德與法律在調(diào)節(jié)社會關(guān)系領(lǐng)域的不同作用，正確的說法是（）（A）道德的調(diào)節(jié)主體比法律 （B）法律的適應(yīng)范圍比道德（C）道德調(diào)節(jié)的力度比法律 （D）法律的可接受性比道德、在近現(xiàn)代西方職業(yè)領(lǐng)域，資本主義職業(yè)精神集中體現(xiàn)于（）（A）人本主義的思潮之 （B）新教倫理的理念之（C）上帝意識之 （D）民權(quán)主義運動之、集體主義的本質(zhì)要求是（）（A）人們必須有組織地開展活 （B）人人享有個人價值實現(xiàn)機會的平均主（C）個人意愿、意志和行為的疊 （D）集體利益高于個人利、關(guān)于拜金主義的理解中，正確的是（）（A）追求金錢即為拜金主 （B）守財奴是拜金主義的典型代（C）以獲取金錢為人生的最終目 （D）以為金錢是財神爺?shù)幕猿址磳ο順分髁x的基本依據(jù)是（）（A）（B）（C）（D）、1978年，美國國會通過一部規(guī)范政府官員行為、具有立法性質(zhì)的職業(yè)準則，這部法律的名稱是（）（A）《從政職業(yè)法 （B）《榮譽法典（C）《反腐敗條例 （D）《個人財產(chǎn)收入申報法、踐行“節(jié)約”職業(yè)道德規(guī)范，對從業(yè)人員的根本要求是（）（A）艱苦樸素，省吃儉用 （B）取之有度，用之有節(jié) （C）內(nèi) （D）因地制宜，公私分開（二）多項選擇題（9-16題、比爾·（）（A）（B）（C）（D）、根據(jù)《中華人民共和國反不正當競爭法》，屬于商業(yè)秘密構(gòu)成要件的是（）（A）不為公眾所知 （B）能為權(quán)利人帶來經(jīng)濟利 （C）具有實用（D）、下列關(guān)于“誠信”的“資質(zhì)性”的說法中，正確的是（）（A）（B）（C）（D）、下列表述中，屬于《中國商業(yè)企業(yè)誠信公約》內(nèi)容的是（）（A）（B）（C）（D）定體現(xiàn)了（）。（A）職業(yè)紀律的要 （B）辦事公道的要（C）怕惹官司的憂慮心 （D）擔心公司支出過人同時抵達目的地?！边@句話反映的職業(yè)素質(zhì)是（）。（A）遵紀守 （B）誠實守（C）勤儉節(jié) （D）樂觀向司度過危機，微軟和蘋果兩家公司雙雙獲利，此舉說明（）。（A）（B）（C）（D）、職業(yè)活動要求從業(yè)人員全力以赴地工作，主要包括（）（A）把心用在工作 （B）在工作中竭盡才（C）從小事做起，往重細 （D）嚴格要求，精益求二、職業(yè)道德個人表現(xiàn)部分（17-25題）〔）（A）（B）（C）（D）標兵非你莫屬。但是，評選結(jié)果出來，你卻沒有被評上，你會（）。（A）認為評選的公正性存在重大問 （B）不知道中間哪個環(huán)節(jié)出了問（C）認為評選方式和規(guī)則存在問 （D）不知道自己在什么地方出了問（A）（B）（C）（D）、你出差在外，拖著沉著的行李走路，忽然走過來一位陌生人，表示要幫你攜帶行李，這時你的反應(yīng)是（）（A）（B）（C）（D）發(fā)明認識不夠深刻，沒有太看重它的市場價值，你會〔）。（A）再次向公司主管領(lǐng)導進行反 （B）向公司最高領(lǐng)導反映情（C）將這項發(fā)明賣給其他公 （D）帶著這項技術(shù)發(fā)明“跳槽（A）先把雙方分離開來再 （B）對雙方給予同樣的批（C）幫助老鄉(xiāng)“修理”對 （D）躲、如果你家要選聘家政服務(wù)員，由你來決定，你選擇的第一標準是（）（A）她的容貌是否端 （B）她的衛(wèi)生習（C）她的待人接 （D）她的飯菜手、假如在路上，你迎面遇到了你最不想見到的人，對方己經(jīng)與你打招呼了，你會（）（A）簡單與對方打個招呼 （B）裝作沒有看見對方 （C）點點頭 （D）熱情地與對方寒暄幾句你來說，這是個驚訝的消息，考慮今后要與他相處，你會（）。（A）（B）（C）（D）第二部 理論知 (26-125題，共100道題，滿分為100分一、單項選擇題（2685160分。每小題只有一個最恰當?shù)拇鸢福堅诖痤}卡上將所選答案的、在人性問題上，主張人性惡論觀點的是（）（A）盧 （B）亞里士多（C）孟 （D）柏拉、巴甫洛夫主張，（）（A）第一信號系 （B）條件反（C）第二信號系 （D）無條件反、軀體感覺中樞位于大腦皮層的（（A）額 （B）穎（C）枕 （D）頂、保持曲線來源于（）（A）馮 （B）艾賓浩（C）華 （D）詹姆、夢一般出現(xiàn)在（）（A）△波睡 （B）快速眼動睡（C）慢波睡 （D）深睡、簡單任務(wù)下的注意廣度大約是（）(A)4- (B)5-(C)3– (D)6-、沙赫特強調(diào)在情緒發(fā)生中起主導作用的是（）（A）環(huán)境刺 （B）生理變（C）動機過 （D）認知因、情緒能傳遞信息，溝通思想，這說明情緒具有（）（A）適應(yīng)功 （B）信號功（C）語言功 （D）概括功、意志屬于（）（A）心理過 （B）人格特（C）克服困難的行 （D）動機過、社會刺激與社會行為之間的中介過程是（）（A）社會動 （B）社會心（C）社交情 （D）社會需、個體社會化從掌握（）（A）道德規(guī) （B）語言文（C）行為準 （D）國家概、自我概念比真實自我對個體的行為及人格有更為重要的作用，這是（）（A）馬斯 （B）勒（C）詹姆 （D）羅杰、正常人自我意識形成與發(fā)展的最后階段是（）（A）社會自 （B）理想自（C）心理自 （D）生理自、（）（A）自 （B）自（C）自 （D）本、根據(jù)印度學者古普塔的一項研究。浪漫愛在（）(A) (B)(C) (D)（A）詹姆 （B）艾爾烏（C）馬斯 （D）塔爾（A）有激 （B）外貌（C）有才能 （D）人品、“男女搭配，干活不累”，是一種（）（A）社會比 （B）社會惰（C）社會干 （D）社會助、在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，好孩子定向階段的特征是（）（A）（B）（C）（D）、個體認知發(fā)展中，最早發(fā)生也是最早成熟的心理過程是（）（A）動 （B）感（C）知 （D）條件反、出現(xiàn)“認生”現(xiàn)象的年齡大致在（）(A)l一3個 （B）3-4個(C)4-5個 （D）6-12個、童年兒童游戲?qū)儆冢ǎˋ）互動游 （B）實物游（C）象征性游 （D）規(guī)則游、延遲滿足是指（）（A）能夠按問題的難易程度做出適宜的反 （B）抑制欲望的即時滿足，學會等（C）能夠控制自己的情 （D）抑制某些行、中年人的工作滿意度（）（A）達到一生中的最低 （B）達到一生中的最高（C）和青年期相比沒有什么特 （D）起伏變化較、馬斯洛認為，心理異常最基本的表現(xiàn)是（）（A）存在焦 （B）潛能受（C）責任沖 （D）。自由選、區(qū)分心理正常與異常的醫(yī)學標準把心理問題視為（）（A）常態(tài)分 （B）行為的反（C）內(nèi)省經(jīng) （D）疾病的癥、由強烈的精神刺激引發(fā)的幻覺是（）（A）真性幻 （B）心因性幻（C）假性幻 （D）功能性幻、個體突然對正常的知覺體驗賦予妄想性意義的現(xiàn)象是（）（A）感知綜合障 （B）繼發(fā)性妄（C）特殊意義妄 （D）原發(fā)性妄、沒有確定的客觀對象和具體而固定的觀念內(nèi)容的提心吊膽是（）（A）激越狀 （B）客體性焦（C）漂浮焦 （D）神經(jīng)性焦、對災(zāi)難癥侯群來說，焦慮、緊張、失眠、注意力下降等癥狀，一般出現(xiàn)在（）（A）驚嚇 （B）恢復(fù)（C）康復(fù) （D）衰竭83。名同學中排列第五，則其百分等級為（）(A) (B)(C) (D)、樣本大小適當?shù)年P(guān)鍵是樣本要有（）（A）代表 （B）特殊（C）相關(guān) （D）可比4歲組的全部題目，53題，62題，7歲組1題，其智齡為（）。(A)4歲3個 （B）4歲6個(C)5 （D）5歲2個4。個題目的測驗信度為。。8。，欲將信度提高到。。9。，至少應(yīng)增加（）(A)4 (B)6(C)1。 (D)5、在非能力測驗（如人格測驗）中，反映難度水平的指標稱（）（A）流暢 （B）靈活（C）通俗 （D）相似、不屬于編制簡答題的原則是（（A）使題日操作化 （B）宜用問句形式 （C）填充形式的 （D）每題應(yīng)只有一個正確答案、情感反射是心理咨詢師用來控制會談的一種技巧，（）（A）初診接待時應(yīng)盡量不用 （B）它利用共情轉(zhuǎn)換話題 （C）治療過程中可 （D）它利用引申轉(zhuǎn)換話題、如果提供求助者臨床資料的是心理咨詢?nèi)藛T，對這些材料應(yīng)該（）（A）直接使 （B）重新收（C）棄置不 （D）進行核、提出心理評估報告時，如果要對臨床資料進行核實，一般使用（）（A）心理測驗 （B）調(diào)查（C）個案分析 （D）實驗65、在許又新神經(jīng)癥臨床評定方法中，對精神痛苦和社會功能的評定至少要考慮（（A）三個月的時間（B）一周的時 （C）一個的時間（D）、恐怖性神經(jīng)癥所體驗到的害怕的特點是（）（A）（B）（C）（D）IC1（）（A）行為模式貽害周 （B）人格某些方面顯著減 （C）青年起（D）、心理咨詢師對求助者的尊重程度與心理咨詢師的（）（A）咨詢技 （B）責任（C）咨詢態(tài) （D）人性、有效的心理咨詢目標應(yīng)該是具體的，其含義是（）（A）實現(xiàn)目標的方法是具體化的（B）（C）受終極目標指引的具體目標（D）、影響性技術(shù)中最具有影響力的一種技術(shù)是（）（A）指 （B）自我開 （C）面（D）、通過訓練讓求助者用放松拮抗焦慮的方法是（）（A）系統(tǒng)脫敏法（B）沖擊療 （C）陽性強化（D）、厭惡療法的原理是（）（A）操作性條件反 （B）觀察學（C）經(jīng)典條件反 （D）期待強（A）鼓勵和重復(fù)技 （B）應(yīng)對技能學習程 （C）中心一邊緣模（D）（A）求助者中心療法 （B）精神分析 （C）認知 （D）行為矯正、羅杰斯將有機體自身擁有的一種評價經(jīng)驗的能力稱為 )（A）自我感 （B）機體智 （C）自我暴（D）、生物反饋治療不同于普通醫(yī)學治療的方面表現(xiàn)在它（）（A）給求助者物理干 （B）是一個被動接受的過（C）給求助者化學干 （D）是一個主動參與的過、WAISRC中要求主試根據(jù)評分原則作出主觀判斷的分測驗是（）。（A）算 （B）相似（C）數(shù) （D）木塊、中國比內(nèi)測驗中智力缺陷可分為（）(A) (B)(C) (D)、MMPIK分的臨床量表數(shù)量是（）(A) (B)(C) (D)、HAMD（）（A）可用于鑒別抑郁 （B）采用自評方（C）可用于鑒別焦慮 （D）采用他評方、BPRS采用（）(A) (B)(C) (D)、使用韋氏兒童智力測驗時，分測驗的粗分應(yīng)該轉(zhuǎn)化為平均數(shù)為1。、標準差為 ）的量表分(A) (B)(C) (D)、CBCL量表分為三部分，其中第二部分可歸納的因子數(shù)為（）。(A) (B)(C) (D)、WAISRCFIQIQ值加減（）(A) (B)(C) (D)、MMPI-2臨床量表剖析圖的突出編碼類型中，進入編碼量表的最低分數(shù)要比沒有進入編碼的其他臨床量表分數(shù)最高者至少高出（）T(A) (B)(C) (D)二、多項選擇題（86125l4。分。每題有多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字、下列說法中正確的包括（）（A）（B）（C）（D）、激情的特點包括（）（A）反應(yīng)強 （B）持續(xù)時間（C）會使人的認識范圍變 （D）會使人的分析能力降、人格的成分包括（）（A）人格的傾向 （B）人格的獨特（C）人格的心理特 （D）人格的適應(yīng)、下列說法中正確的包括（）（A）語言是一種社會現(xiàn) （B）言語是一種心理活（C）言語要借助語言實 （D）言語是一種符號系、錯覺的特點包括（）（A）（B）（C）（D）、女昏姻動機一般來說主要包括（）（A）承諾動 （B）愛情動（C）經(jīng)濟動 （D）繁衍動、關(guān)于血親和姻親的關(guān)系，正確的說法包括（）（A）傳統(tǒng)社會，血親＞姻 （B）現(xiàn)代社會，血親＜姻 （C）傳統(tǒng)社會，血＜姻 （D）現(xiàn)代社會，血親＞姻、下列說法中正確的包括（）（A）幼兒也有愛情體 （B）愛情是最強烈的人際吸引形式（C）愛情具有浪漫主義色（D）、一般來說，F(xiàn)（）（A）年齡越小越容易接受暗 （B）年齡越大越容易接受暗示（C）女性比男性容易接受暗（D）、按照不同的分類標準，心理咨詢師的角色包括〔）（A）成就角 （B）功利性角（C）表現(xiàn)性角 （D）規(guī)定性角、中年人與朋友之間關(guān)系的特點表現(xiàn)為（）（A）（B）（C）（D）、老年期記憶力下降是因為（）（A）記憶加工過程的速度變 （B）記憶加工過程的速度變（C）工作記憶容量變 （D）工作記憶容量變、青春期思維的特點主要表現(xiàn)為（）（A）能夠建立假設(shè)和檢驗假 （B）思維形式與思維內(nèi)容分（C）能夠進行辨證思 （D）認識到解決問題的方法不止一、小學階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則表現(xiàn)在（）（A）演繹推 （B）歸納推（C）類別體系 （D）序列、對于經(jīng)過系統(tǒng)治療在康復(fù)期中的精神病患者，心理咨詢師（）（A）可進行輔助性心理咨 （B）不能進行心理咨（C）可與精神科醫(yī)生配合進行心理咨 （D）可以進行獨立咨、強迫觀念的表現(xiàn)包括（）（A）強制性思 （B）強迫性懷（C）強迫性回 （D）強制性哭、神經(jīng)癥的特點包括（）（A）有智能低 （B）自知力較充（C）有人格障 （D）是心因性障、人的認知對壓力的中介作用包括（）（A）認知和評估作 （B）對壓力的覺（C）人格的影響作 （D）對壓力的控、古德納夫把顯示性測驗分為（）（A）發(fā)展測 （B）樣本測（C）標記測 （D）預(yù)測性測（）（A）預(yù)測成功而且實際也成 （B）預(yù)測成功但實際上失（C）預(yù)測失敗而事實上成 （D）預(yù)測失敗且實際上也失、信度系數(shù)在解釋個人分數(shù)意義時的作用包括（）（A）確定真實分數(shù)的數(shù) （B）估計真實分數(shù)的范（C）了解實得分數(shù)再測時可能的變化情 （D）獲取實得分數(shù)再測時的確切數(shù)107、如果兩個復(fù)本的施測相隔一段時間，則計算出的信度稱（）（A）重測復(fù)本信 （B）重測信（C）復(fù)本信 （D）穩(wěn)定與等值系108、下列說法中，符合精神分析理論關(guān)于心理動力觀點的包括（）。（A）（B）力比多不是個體唯一心理動力 （C）自我保存本能是個體唯（D）109、下列說法中，符合精神分析關(guān)于適應(yīng)問題觀點的包括〔）（A）（B）（C）（D）（A）出現(xiàn)時 （B）問題的具體原（C）嚴重程 （D）問題的一般原111、對求助者一般臨床資料整理與評估時的工作程序包括（）（A）整理歸納一般治 （B）做出初步性的結(jié)（C）保持咨詢態(tài)度謙 （D）整理個人成長資112、若發(fā)現(xiàn)求助者的問題是由社會性因素引起，則應(yīng)該重點查詢求助者的（）（A）壓力應(yīng)對方 （B）生活事（C）社會支持系 （D）個性特113、神經(jīng)衰弱的精神易興奮可表現(xiàn)為（）（A）情感高 （B）聯(lián)想增（C）感覺過 （D）運動增114、鼓勵在會談中的作用包括（）。（A）加深咨詢關(guān) （B）反饋咨詢師觀（C）促進會談繼 （D）引導會談的方、心理咨詢中使用面質(zhì)的目的包括 ）（A）給求助者樹立學習的榜 （B）應(yīng)對求助者表現(xiàn)出的阻（C）促進求助者深入了解自己的感 （D）使求助者發(fā)現(xiàn)自己被掩蓋的能、沖擊療法的工作程序包括（）（A）篩選治療對 （B）制定焦慮等（C）簽訂治療協(xié) （D）完成準備工、使用模仿法的工作程序包括（）（A）講解社會學習理 （B）設(shè)計示范動（C）選擇恰當治療對 （D）強化正確模、貝克提出的認知治療技術(shù)包括（）（A）去中心 （B）識別認知性錯 （C）去個性（D）、求助者中心療法認為，個體自我概念與經(jīng)驗間的關(guān)系可包括（）（A）自我概念不受經(jīng)驗影 （B）經(jīng)驗被忽（C）經(jīng)驗被納入自我概念 （D）經(jīng)驗被肯、韋氏智力量表的主要缺點包括（）（A）測驗程序過于復(fù)雜 （B）有些分測驗項目過多 （C）測驗程 （D）有些分測驗起點偏難、EPQ中各量表的名稱包括（）。(A) (B)(C) (D)、MMP卜26886，說明受檢者臨床量表得分可能有如下情況（）(A)Hs出現(xiàn)剖析圖中次高分 （B）Pa出現(xiàn)剖析圖中最高分 （D）Pt出現(xiàn)剖析圖中最高分、使用SCL一9。進行測評時，總分減分率大于等于 ) （B）6。％為顯(C)25％為有 、CBCL主要用于篩查兒童和青少年的（）（A）認知能 （B）注意問（C）社交能 （D）情緒問、WAISCR的數(shù)字廣度測驗主要測量（）（A）短時記憶能 （B）計算（C）聽覺組織能 （D）注意2010年11 人力資源和社會保障 國家 業(yè)：心理咨詢 卷冊二：技能選擇題注意事項：1 區(qū) 名 準考證號 第一部 技能選擇1100100道題11001001100分。每小15多選：1、該求助者最主要的癥狀表現(xiàn)包括（）。（A）強 （B）抑（C）焦 （D）恐單選：2、對該求助者的診斷可能是（）（A）一般心理問 （B）精神疾（C）嚴重心理問題 多選：3、在本案例中心理咨詢師可引導求助者（）。（A）轉(zhuǎn)移注 （B）學習掌握生理常 （C）批判自（D）多選：4、該求助者心理問題的特點包括（）（A）內(nèi)心沖突明 （B）存在認知錯 （C）人格障礙明（D）單選：5、探尋該求助者產(chǎn)生心理問題的原因時可以認為 ）不明顯（A）生理因 （B）社會原（C）人品因 （D）認知原多選：6、心理咨詢師在本案例中了解到的情況包括（）（A）個性特 （B）成長經(jīng)（C）學習成 （D）情緒體多選：7、與該求助者的咨詢談話，應(yīng)考慮的因素包括（）（A）年齡特 （B）性格特（C）問題特 （D）文化特多選：8、針對本案例劃分的心理咨詢基本階段包括（）（A）咨詢階 （B）診斷階（C）鞏固階 （D）評估階單選：9、按古希臘學者希波克拉底的觀點，收集該求助者資料時最重要的是 ） Dh。w（怎樣多選：1。、對該求助者夢的內(nèi)容，心理咨詢師妥當?shù)陌练òǎǎˋ）告訴班主任 （C）與家長交流 （B）實行 （D）遵守保密原則單選：11、驗證臨床資料的可靠性時，以下方法正確的是（）。 （A）借助 （B）進行心理測驗（C）根據(jù)既往經(jīng) （D）進行反復(fù)詢一般資料：求助者，男性，18歲，高中三年級學生。案例介紹：半年前的一天，求助者乘公交車回家，人多擁擠，碰了一位女孩，并踩了她的腳，女孩厭惡地罵他有病。當時自己覺得心跳加快、臉紅。從此，只要見到異性，就很緊張、慌亂，此后上課時注意力無法集中，無法安心學習。后來發(fā)展到與同性、與老師交往也不敢看對方。明明知道沒什么可害怕的，但就是控制情緒很不穩(wěn)定，學習成績明顯下降，無法堅持正常學習。與家人交往尚正常，但言語較少。多選：12、本案例中求助者出現(xiàn)的情緒癥狀包括（）（A）焦 （B）抑郁強（C）恐 （D）強單選：13、對求助者的初步診斷可能是（）（A）一般心理問 （B）場所恐怖（C）嚴重心理問題 單選：14、該案例中最妥當?shù)淖稍兎椒ㄊ牵ǎ?。（A）認知行為療 （B）厭惡療（C）系統(tǒng)脫敏療 （D）暴露療多選：15()（A）近期目 （B）長期目（C）具體目 （D）最終目多選：16、咨詢中如果使用貝克的認知治療方法，具體技術(shù)包括（）（A）識別自動性思 （B）坦誠交流技（C）識別認知性錯誤 多選：17、該求助者出現(xiàn)了（）。（A）人格缺 （B）人際關(guān)系障（C）思維遲緩 單選：18、該求助者（）。（A）植物神經(jīng)功能正 （B）不回避社交活（C）社會功能明顯受 （D）感到生活無意多選：19、為探討該求助者產(chǎn)生心理問題的原因，可以選擇的心理測驗包括（）（A）癥狀自評量 （B）瑞文智力測（C）明尼蘇達多項個性調(diào)查表 多選：20、如果采用系統(tǒng)脫敏療法，其基本步驟包括（）。（A）測量焦慮水 （B）學習放（C）構(gòu)建焦慮等 （D）逐級脫多選：21J()（A）方法簡 (B)痛苦（C）絕對有 （D）是首單選：22、實施系統(tǒng)脫敏訓練時，進行下一級訓練的前提是每次放松后的焦慮分數(shù)必須低于（）(A)20 (C)30(B)25 (D)35一般資料：求助者，女性，40歲，外企公司職員。案例介紹：求助者半年前做了乳腺手術(shù)，為良性腫瘤。因害怕癌變，感到緊張、害怕，經(jīng)常出現(xiàn)心慌、氣促31小時，整日處于惶恐不安之中，多選：23、該求助者的軀體癥狀包括（）。（A）手腳麻 （B）恐懼、緊（C）呼吸急 （D）胸悶、心多選：24、對該求助者的診斷依據(jù)包括（）（A）治療經(jīng) （B）情緒體（C）醫(yī)學檢 （D）身體癥單選：25、對該求助者的初步診斷最不可能的是（）（A）恐怖性神經(jīng) （B）驚恐障（C）焦慮性神經(jīng)癥 （D）混合性焦慮抑郁障礙多選：26、對該求助者做鑒別診斷時需要考慮（）。（A）適應(yīng)障 （B）疑病性神經(jīng)（C）軀體形式障 （D）抑郁性神經(jīng)（A）幻 （B）泛（C）妄 （D）強（A）神經(jīng)過 （B）易疲（C）感覺過 （D）易興單選：29、心理咨詢師區(qū)分煩惱和焦慮應(yīng)掌握的要點是：是否有（）（A）明顯的情 （B）痛苦的體（C）健康的心 （D）現(xiàn)實的內(nèi)多選：30、引發(fā)該求助者心理問題的原因包括（）（A）性格因素 （B）認知因（C）智力因 （D）職業(yè)因多選：31、按照許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥病程的評分標準，正確的包括 ）（A）病程2個月為1 （B）病程6個月為2 （C）病程個月為2分 （D）病程12個月為3分多選：32、該求助者遇到的負性生活事件包括（）。（A）乳腺手 （B）家居環(huán)境不（C）夫妻離 （D）單位精簡人單選：33、該求助者（）。（A）無判斷 （B）社會功能中度損（C）無自知力 （D）社會功能嚴重損害一般資料：求助者，女性，36歲，己婚，音樂教師。都忙著評高級職稱，我覺得好笑，那有什么意思，這世界無聊的事太多……求助者：（沉默）……（A）解 （B）內(nèi)容表（C）釋 （D）內(nèi)容反（A）意向下 （B）興趣減（C）意志減 （D）習慣改（A）開放 （B）半開放（C）封閉 （D）半封閉 ）（A）鼓勵技 （B）具體化技（C）面質(zhì)技 （D）指導性技多選：38、阻抗產(chǎn)生的主要原因包括 ）（A）成長帶來某種痛苦 （B）功能性行為失調(diào)引起 （C）咨詢 （D）無法滿足心理的需求單選：39、心理咨詢師給求助者舉山里缺水的例子，表明心理咨詢師要（）。（A）講題外 （B）啟發(fā)思 （C）轉(zhuǎn)移話（D）單選：40、咨詢中求助者第一次出現(xiàn)沉默，可能的原因是（）。（A）困 （B）情（C）思 （D）阻多選：41、咨詢中求助者第二次出現(xiàn)沉默，可能的原因包括（）。（A）困 （B）共（C）思 （D）阻 ）（A）指 （B）面（C）澄 （D）鼓多選：43、應(yīng)對阻抗，心理咨詢師一般采用的方法包括（）（A）解除戒備心 （B）采取誠懇幫助對方的態(tài)（C）解除咨詢關(guān) （D）采取討好求助者的態(tài)（A）指責求助 （B）在進行面（C）在自我發(fā)泄 （D）幫助求助者思考一般資料：求助者，女性，37歲，會計。求助者：（笑笑）多選：45、該求助者的主要特點包括（）。（A）反復(fù)就 （B）害怕得（C）強迫就 （D）性格內(nèi)單選：46、引發(fā)求助者焦慮情緒最主要的原因是（）。（A）渾身不舒 （B）擔心自己有（C）做事沒精 （D）擔心不能治（A）開放式提 （B）具體化技（C）封閉式提 （D）參與性概單選：48、該求助者社會功能的損傷程度可能是（）（A）（B）（C）（D）理咨詢師使用的技術(shù)是（）。（A）解 （B）澄（C）面 （D）指（A）啟 （B）引（C）指 （D）說單選：51、“您看我脂溢性脫發(fā)，·～…”所使用的技術(shù)是（）（A）投射技 （B）自我開（C）角色扮 （D）情感反單選：52、本案例中求助者的最后一句話表明其出現(xiàn)了（）（A）移 （B）阻（C）依 （D）順單選：53、本案例中該求助者的認知曲解屬于（）（A）主觀推 （B）情緒推（C）應(yīng)該傾 （D）亂貼標多選：54、在本次咨詢中。心理咨詢師出現(xiàn)的明顯失誤包括（）（A）講題外 （B）多重性提（C）提問過 （D）價值不中一般資料：求助者。男勝。33歲，己婚。公務(wù)員。單選；55、該求助者癥狀的主要特點是 )（A）強迫檢 （B）強迫回（C）強迫計數(shù) （D）強迫詢問多選：56、該求助者的人格特點包括（）（A）追求完 （B）焦 （C謹小滇 （D）自多選：57、心理咨詢師在攝入性談話中己收集到的資料包括 )（A）個性特征 （B）誘發(fā)事件 （D）同事關(guān)系單選：58、該求助者內(nèi)心沖突的性質(zhì)屬于（）（A）常 〔B）異 （C）變（D）單選：59、對該求助者的初步診斷可能是（）。（A）焦慮性神經(jīng) （B）抑郁性神經(jīng)（C）強迫性神經(jīng)癥 多選：60、在本案例中商定的咨詢方案內(nèi)容應(yīng)包括（）。（A）咨詢?nèi)諛? （B）咨詢地點 （C）所 （D）咨詢時間61、對該求助者適當?shù)淖稍兎椒òǎǎˋ）控制清緒療 （B）生物反饋療（C）合理情緒療法 單選：62、厭惡療法的基本原理是（）。（A）經(jīng)典條件反射 （B）超限一交互抑制 （C）操作 （D）嘗試一錯誤學習單選：63、如果用厭惡療法改變強迫行為，厭惡刺激必須是（）（A）意外 （B）柔和 （C）強烈（D）多選：64、認知行為療法包括（（A）合理情緒療法 （B）完形療法 （D）語義分析技術(shù)一般資料：求助者，女性，42歲，自由職業(yè)者。4歲的時候，就被她安排學琴，后來考入音樂學院，求助者很欣慰。她也想讓小女兒學琴，單選：65、按合理情緒療法，該求助者出現(xiàn)的不合理信念的特征是（）（A）情緒推 （B）糟糕至 （C）追求完（D）多選：66、在合理情緒療法修通階段常用的技術(shù)包括（）（A）與不合理信念辯論 （B）家庭作業(yè) （C）合理情緒想 （D）積極關(guān)注單選：67ABC理論中，A代表（）。（A）誘發(fā)事 （B）理性信 （C）不良情（D）單選：68ABCA是（）（A）自己很生氣 （B）大女兒很聽話 （D）小女兒不學琴 ）（A）傷心的態(tài)度 （B）過分概 （C）絕 （D）糟糕至極單選：70、本案例咨詢談話的最后兩句，屬于（）（A）亞里士多德詭辯 （B）產(chǎn)婆術(shù)辯論 （C）合理情緒想象技（D）單選：71、合理情緒療法無法幫助求助者達到（）（A）自我關(guān) （B）自我指 （C）自我批（D）單選：72、根據(jù)ABC理論，該求助者心理間題的主要原因不是 ）（A）挫折和遭遇 （B）歪曲的認知 （D）不合理信念單選：73、在人際關(guān)系中，反黃金規(guī)則正確的表述是（）（A）（B）（C）（D）多選：74、使用面質(zhì)技術(shù)時應(yīng)注意（）（A）要有事實根 （B）避免個人發(fā) （C）避免無情打（D）語速緩慢低沉一般資料：李某，女，26歲，己婚，中學教師。組長，我從不問這些事……單選：75、綜觀以上談話內(nèi)容，心理咨詢師進行的是 ）（A）攝入性會 （B）鑒別性會 （C）治療性會（D）多選：76、李某的癥狀包括（）（A）錯 （B）被害妄（C）幻 （D）特殊意義安（A）目前無法判斷真 （B）真性幻（C）可能存在他人評 （D）假性幻多選：78、李某認為別人講自己的壞話，想害她屬于（）（A）關(guān)系妄 （B）被害妄（C）夸大妄 （D）自罪妄多選：79、李某說有同學跟蹤時所舉的例子，表明其存在（）（A）關(guān)系妄 （B）特殊意義妄（C）被害妄 （D）物理影響妄多選：80、李某的臨床表現(xiàn)包括（）（A）存在感知覺障 （B）思維被控制（C）情緒高漲或低 （D）社會功能受單選：81、李某屬于（）（單選：81、李某屬于（）（A）B）（C）D）單選：82、李某最可能是）（A）B）問 （D）精神病性問單選：83、李某認為自己沒病表明她（）（A）無判斷 （B）無求治愿（C）無自知 （D）不主動求單選：84、心理咨詢師對李某適當?shù)奶幚戆ǎǎˋ）進行心理咨 （B）藥物治（C）進行心理治療 （D）轉(zhuǎn)診至精神科一般資料：求助者，男性，28歲，公司職員。多選：85、心理咨詢的對象包括 )（A）有心理問題的人 (B)發(fā)作期精神病人 （C）有實際問題的 (D)康復(fù)期精神病人多選：86、求助者中心療法的主要技術(shù)包括 ）（A）設(shè)身處地地理 （B）坦誠地交（C）順其自然地訴 （D）無條件接單選：87、求助者中心療法對人性的基本看法是 ）（A）積極樂觀 （B）理性客觀（C）消極悲觀 （D）難以改變（）（A）對自己能力的錯誤認知 （B）心理需求得不到滿足 （C）自 （D）與客觀現(xiàn)實不相適應(yīng)多選：89、設(shè)身處地理解的具體技術(shù)包括 ）（A）關(guān) （B）語言交（C）沉 （D）非語言交單選：90、求助者中心療法的理論基礎(chǔ)是（）。（A）結(jié)構(gòu)主 （B）人本主（C）完美主 （D）機能主WAISRC的測驗結(jié)果：單選：91、在合計言語測驗或操作測驗的量表分時，若缺一項分測驗，則需要 ）（A）補做備用測驗 （B）宣布測驗無效 （C）計算加 （D）給予補充說明多選：92、與一般人的成績相比較，該求助者強項包括 ）（A）相似 （B）木塊 （C）數(shù)字廣（D）單選：93、該求助者的VIQ成績比PIQ成績，高出 ）(A)31 （B)19(C)44 （D)12多選：94、本教材中介紹的兒童行為量表，其特點包括（）（A）屬于自評量表 （B）量