2023-2024年教師資格之中學(xué)教育知識與能力練習(xí)試卷A卷（附答案）

2023年-2024年教師資格之中學(xué)教育知識與能力真

題練習(xí)試卷A卷附答案

單選題（共45題）

1、（）是教師在實(shí)施課程計(jì)劃過程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個(gè)單元或

一個(gè)學(xué)期）的教學(xué)工作時(shí)所期望達(dá)到的要求或結(jié)果。

A.教育總目的

B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

C.課程目標(biāo)

D.教學(xué)目標(biāo)

【答案】D

2、教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（）。

A.智育活動(dòng)

B.認(rèn)識活動(dòng)

C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)

D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

【答案】B

3、在英國，曾經(jīng)不同階層的教育有著明顯的區(qū)分一一資產(chǎn)階級和貴族的子女有

權(quán)上質(zhì)量較高的公立學(xué)校，畢業(yè)后進(jìn)人劍橋和牛津等大學(xué)接受世界上最優(yōu)秀的

學(xué)術(shù)教育：而工人的孩子只能接受職業(yè)教育，進(jìn)而繼續(xù)成為工人。這種教育制

度屬于（）。

A.單軌制

B.雙軌制

C.并列結(jié)合制

D.分支制

【答案】B

4、譚老師為了在班級上采取分組方式進(jìn)行教學(xué)，在新學(xué)期第一堂課就對學(xué)生進(jìn)

行了一次學(xué)科測試，并將學(xué)科測試的結(jié)果作為分組的重要依據(jù)。譚老師的這種

教學(xué)評價(jià)屬于()。

A.診斷性評價(jià)

B.形成性評價(jià)

C.終結(jié)性評價(jià)

D.個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)

【答案】A

5、對自己能力估計(jì)過高，慣于把失敗歸咎于別人的人格障礙屬于()

A.強(qiáng)迫型人格

B.偏執(zhí)型人格

C.沖動(dòng)型人格

D.回避型人格

【答案】B

6、韓波進(jìn)入中學(xué)后，經(jīng)常獨(dú)立思考“我是誰”，未來從事何種職業(yè)，在社會上處

于什么樣的地位等問題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，韓波的人格發(fā)展處

于。

A.主動(dòng)對內(nèi)疚階段

B.同一性對角色混亂階段

C.自我整合階段

D.自主對羞恥和疑慮階段

【答案】B

7、在培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力時(shí)，教師做法錯(cuò)誤的是()。

A.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

B.引導(dǎo)學(xué)生分析問題

C.設(shè)置難度適中的問題

D.讓學(xué)生自己去找答案

【答案】D

8、剛?cè)肼毜耐趵蠋熡檬謾C(jī)將自己的授課實(shí)況錄制10分鐘，然后分析哪些方面

有待于提高。這種教師專業(yè)發(fā)展的方法屬于()。

A.教學(xué)觀摩

B.微格教學(xué)

C.專門訓(xùn)練

D.行動(dòng)研究

【答案】B

9、在教學(xué)過程中，張老師經(jīng)常運(yùn)用語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事

物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們正確理解知識和提高

認(rèn)識能力。張老師遵循的教學(xué)原則是()。

A.循序漸進(jìn)原則

B.直觀性原則

C.因材施教原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】B

10、孟老師近期工作比較消極，漠視學(xué)生的存在，對學(xué)生態(tài)度麻木，缺乏應(yīng)有

的尊重。依據(jù)職業(yè)倦怠的特征，孟老師的這些表現(xiàn)屬于（）。

A.情感枯竭

B.去人格化

C.成就感低

D.知識枯竭

【答案】B

11、一個(gè)較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受

下列哪種因素的干擾？（）

A.消退抑制和干擾抑制

B.倒攝抑制和干擾抑制

C.前攝抑制和消退抑制

D.前攝抑制和倒攝抑制

【答案】D

12、整個(gè)課程編制過程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）

A.課程目標(biāo)

B.課程計(jì)劃

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.教材

【答案】A

13、下列表述中有錯(cuò)誤的是（）。

A.智商決定學(xué)習(xí)成績

B.性格影響個(gè)體的行為方式

C.認(rèn)知方式是習(xí)得的

D.不同個(gè)體間智力有質(zhì)與量的差異

【答案】A

14、學(xué)生小琳在本學(xué)期語文期末考試中得了全班第一，獲得老師的表揚(yáng)，心里

很高興。她認(rèn)為自己這次考試成功是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)能力強(qiáng)，其歸因是（）

A.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的

B.外部、穩(wěn)定、不可控的

C.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的

D.外部、不穩(wěn)定、不可控的

【答案】C

15、教育與人類社會共始終，為一切人一切社會所需品，是新生一代的成長和社

會生活的延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段。這表明教育具有（）。

A.階級性

B.歷史性

C.永恒性

D.平等性

【答案】C

16、在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了（）。

A.社會本位論思想

B.個(gè)人本位論思想

C.社會效益論思想

D.教育無目的論思想

【答案】B

17、個(gè)體主觀能動(dòng)性對于個(gè)體的身心發(fā)展具有的作用是（）。

A.可能性

B.影響作用

C.決定作用

D.外在作用

【答案】C

18、蘇聯(lián)教育家（）在其著作《給教師的一百條建議》和《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩

子》中闡述了其和諧教育思想。

A.凱洛夫

B.蘇霍姆林斯基

C.贊科夫

D.布魯納

【答案】B

19、德育目標(biāo)確立的主要依據(jù)不包括（）

A.青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及其心理特征

B.借鑒國外發(fā)達(dá)國家

C.時(shí)代與社會發(fā)展需要

D.民族文化及道德傳統(tǒng)

【答案】B

20、以下不屬于安全教育的基本途徑的是（）

A.課堂教學(xué)

B.專題活動(dòng)

C.綜合實(shí)踐活動(dòng)

D.心理健康教育

【答案】D

21、逆反心理出現(xiàn)在（）階段。

A.中學(xué)

B.小學(xué)

C.幼兒

D.大學(xué)

【答案】A

22、問題解決的基本特點(diǎn)不包括（）

A.目的性

B.認(rèn)知性

C.序列性

D.間接性

【答案】D

23、2013年單項(xiàng)選擇：林琳在聽課時(shí)，經(jīng)常將學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)以畫線的方式在書

上作標(biāo)記。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

A.復(fù)述策略

B.調(diào)節(jié)策略

C.監(jiān)控策略

D.計(jì)劃策略

【答案】A

24、在德育工作中，要把德育的理想性與現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來。這一做法體現(xiàn)的德

育原則是（）

A.導(dǎo)向性原則

B.因材施教原則

C.疏導(dǎo)原則

D.知行統(tǒng)一原則

【答案】A

25、文化制約著教育的內(nèi)容、（）以及人的教育觀念。

A.模式

B.規(guī)模

C.速度

D.規(guī)格

【答案】A

26、馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.因材施教

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會均等

【答案】C

27、張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學(xué)生的深切的

期望觸動(dòng)、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想蛻變，這種德育方法是（）

A.實(shí)際鍛煉法

B.評價(jià)法

C.個(gè)人修養(yǎng)法

D.情感陶冶法

【答案】D

28、下列各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中屬于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的是（）。

A.獲得解答

B.獲得高分

C.獲得老師表揚(yáng)

D.獲得成就

【答案】A

29、形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.組織策略

問題解決策略

【答案】B

30、注意的轉(zhuǎn)移是指（J

A.注意的對象由一個(gè)事物轉(zhuǎn)到另一個(gè)事物

B.意識能長時(shí)間地保持在所選擇的對象上

C.任務(wù)要求時(shí)意識由一個(gè)對象轉(zhuǎn)到另一個(gè)對象

D.同一時(shí)間內(nèi)把意識指向不同的對象

【答案】C

31、“磚能做什么”屬于（）發(fā)散思維。

A.用途擴(kuò)散

B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散

C.方法擴(kuò)散

D.形態(tài)擴(kuò)散

【答案】A

32、把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不

同的教材在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）

A.分組教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.個(gè)別教學(xué)

D.特朗普制

【答案】B

33、在情緒AB誕論中，B指的是()

A.誘發(fā)性事件

B.個(gè)體的情緒

C.對事件的看法

D.個(gè)體的行為反應(yīng)

【答案】C

34、近代教育史上曾出現(xiàn)過形式教育論和實(shí)質(zhì)教有論的論爭，其根本分歧是

()

A.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主還是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主

B.以理論教學(xué)為主還是以實(shí)踐教學(xué)為主

C.以學(xué)科教學(xué)為主還是以活動(dòng)教學(xué)為主

D.以傳授知識為主還是以培養(yǎng)能力為主

【答案】D

35、教師通過協(xié)調(diào)課堂中的各種關(guān)系實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程稱為()。

A.課堂凝聚力

B.課堂氣氛

C.課堂控制

D.課堂管理

【答案】D

36、個(gè)體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明

顯的后果，這屬于道德的()水平。

前習(xí)俗

B.中習(xí)俗

C.習(xí)俗

D.后習(xí)俗

【答案】C

37、“建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)的是()

A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

B.教育與政治的關(guān)系

C.教育與文化的關(guān)系

D.教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系

【答案】B

38、一位鞋商一天把他的銷售人員叫來吩咐說：“給你個(gè)任務(wù)，把鞋賣到非洲

去，你若能完成，我將會給你豐厚的回報(bào)，若不能你就不用回來了?！边@時(shí)候

銷售人員非?？鄲?，他覺得老板這不是難為人嗎。怎么可能把鞋賣給非洲人

呢，那里的人根本就不穿鞋的。對這件事情他非常生氣，甚至想辭職不于。這

時(shí)候他朋友告訴他說這不是很好的機(jī)會嗎，就是因?yàn)槟抢锏娜瞬淮┬?，所以?/p>

是巨大的市場，聽完朋友的一席話，銷售人員豁然開朗。這位朋友用的策略是

Oo

A.認(rèn)知轉(zhuǎn)換法

B.情緒宣泄法

C.注意轉(zhuǎn)移法

D.自我放松法

【答案】A

、提出“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四段教學(xué)法，并提出了教學(xué)的教育性原

則的是（）。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.洛克

D.杜威

【答案】A

40、我國古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏漬陶

染，言笑舉動(dòng)，無心于學(xué)，潛移暗化，自然似心……是以與善人居，如入芝蘭

之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肄，久而自臭也?！睆牡掠椒▉?/p>

講，這里強(qiáng)調(diào)的是（）

A.說服教育法

B.陶冶教育法

C.榜樣示范法

D.實(shí)際鍛煉法

【答案】B

41、德育是各個(gè)社會共有的社會、教育現(xiàn)象，其不具備以下哪種屬性？（）

A.社會性

B.繼承性

C.特殊性

D.階級性

【答案】C

、分層次考試體現(xiàn)的是（）多元化。

A.評價(jià)主體

B.評價(jià)方式

C.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

D.評價(jià)原則

【答案】C

43、按照布盧姆等人的認(rèn)知教育目標(biāo)分類，代表著最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)是

（）O

A.綜合

B.運(yùn)用

C.評價(jià)

D.領(lǐng)會

【答案】C

44、2012年單項(xiàng)選擇：王悅接到高考通知書已經(jīng)十多天了，仍心情愉悅，往常

覺得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態(tài)屬于（）

A.激情

B.心境

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】B

45、美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）。

A.獲得知識

習(xí)得學(xué)習(xí)方法

C.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.建立知識系統(tǒng)

【答案】C

大題（共12題）

一、閱讀材料，并回答問題。王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，對學(xué)

生的要求十分嚴(yán)格。他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話，不要亂扔廢紙……而這位教

師講課情急時(shí)，“笨豬”“死腦子”等語就脫口而出。粉筆用一半后，就隨手

將剩下的一半拋在講臺下面……教育后的班級怎樣呢？雖然王老師沒少用嘴皮

子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話的學(xué)生并沒減少，紙屑雜物

隨處可見。王老師百思不得其解。問題：王老師教育的班級為什么會出現(xiàn)這樣

的情況？

【答案】

二、1.教育的直接目的是促進(jìn)人的身心發(fā)展。

2.課程只包括智育的內(nèi)容。3.學(xué)校教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最重要途徑。

4.古代雅典的教育目的在于培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強(qiáng)悍的軍人，教育內(nèi)容單一，

方法較嚴(yán)厲。5.生在改革開放時(shí)代的青少年一定能成為全面發(fā)展的人。

6.常規(guī)性問題和創(chuàng)造性問題是絕對的，不可因人而異。7.態(tài)度是通過遺傳

繼承的。8.只要有強(qiáng)迫觀念，就有神經(jīng)癥的表現(xiàn)。9.學(xué)生對真實(shí)性的

問題不理解時(shí)，可以給以間接指導(dǎo)。10.非正式群體對個(gè)體的影響是積極的

還是消極的，主要取決于教師對它的管理。

【答案】

三、材料：小明和小華是同桌，某次考試中二人均得85分。小明開心地說：

“我太幸運(yùn)了，昨天做了套模擬題居然有3道題重復(fù)。”小華卻嘟嚷著嘴說：

“哎，我已經(jīng)復(fù)習(xí)得很充分了呀，可是還有幾個(gè)題目不太明白，最后一個(gè)題用哪

個(gè)公式呢?看來，我還得好好地看看。”問題：（1）根據(jù)歸因理論，分析一下兩

個(gè)人態(tài)度差異的原因。（2）作為教師，該如何引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展？

【答案】

四、閱讀材料，并回答問題。隨著高考競爭的日益激烈，對高考焦慮的學(xué)生也

呈逐年增多的趨勢。王某是某市某重點(diǎn)中學(xué)高三年級的一名男生，近段時(shí)間以

來一直情緒不好，每天在家悶悶不樂，不愿與人交流，睡眠不好，飯量減少，

萎靡不振，上課時(shí)注意力難以集中。盡管每天學(xué)習(xí)時(shí)間很長，但學(xué)習(xí)效率低

下，在最近的模擬考試中成績不升反降。因此他變得脾氣暴躁，有時(shí)在家里無

故摔東西，甚至無故不去上學(xué)。問題：試結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)理論對該名學(xué)生的

高考焦慮癥狀進(jìn)行分析并加以輔導(dǎo)。

【答案】

五、閱讀下列材料，回答問題。師：同學(xué)們，端午節(jié)快到了，我非常想到你們

各家去過端午節(jié)，不知哪位同學(xué)愿意請我？生：（面露喜色，大聲喊）老師到我

家！我愿意請您！師：大家都愿意請我，我很高興。但這樣爭也不是辦法。我看

這樣吧，誰會做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰家去做客。生：（面露難

色，不知如何回答）師：這個(gè)條件可能讓大家為難了。不過，離端午節(jié)還有好幾

天呢，如果同學(xué)們肯學(xué)，一定能學(xué)好，能請到我的。學(xué)生：（興高采烈）好，一

言為定?。麅商旌蟮淖魑恼n上｝師：同學(xué)們學(xué)會做菜了嗎？生：（大聲齊）學(xué)會了！

師：感謝你們的一片誠心。那你們都學(xué)會做什么菜了呢？一定很好吧？生：（不等

老師叫，就紛紛起立，七嘴八舌、爭先恐后地說起來。老師請了幾位上講臺說

給大家聽。）師：剛才這幾位同學(xué)都講得不錯(cuò)。聽他們一講，我就知道菜一定做

得不錯(cuò)，老師連口水都快流出來了。但全班這么多同學(xué)，不可能每個(gè)人都上來

說，有什么辦法能讓老師知道每個(gè)同學(xué)學(xué)會了做什么菜，做菜的過程怎樣呢？

生：老師，讓我們把做菜的過程和做的什么菜寫出來，您不就知道了嗎？

【答案】

六、一個(gè)妙趣橫生的作文教學(xué)片段：師：同學(xué)們，端午節(jié)快到了，我非常想到

你們各家去過端午節(jié)，不知哪位同學(xué)愿意請我？生：（面露喜色，大聲喊）老師到

我家！我愿意請您！師：大家都愿意請我，我很高興，但這樣爭也不是辦法。我

看這樣吧，誰會做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰家去做客。生：（面露

難色，不知如何回答）師：這個(gè)條件可能讓大家為難了。不過，離端午節(jié)還有好

幾天呢，如果同學(xué)們肯學(xué)，一定能學(xué)好，能請到我的。生：（興高采烈）好，一

言為定?。▋商旌蟮淖魑恼n上）師：同學(xué)們學(xué)會做菜了嗎？生：（大聲、齊）學(xué)會了！

師：呀，這么快?跟誰學(xué)的？學(xué)生：我跟爸爸學(xué)的。師：感謝你們的一片誠心。

那你們都學(xué)會做什么菜了呢？一定很好吧？生：（不等老師叫，就紛紛起立，七嘴

八舌、爭先恐后地說起來。老師請了幾位上講臺說給大家聽。）

【答案】

七、開學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學(xué)有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的

同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵(lì)。一次。陳老師找他談話說：“你有缺

點(diǎn)，但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找

到自己的一些長處，不然我可要批評你了。”第三天，楊朗很不好意思地找到

陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵?！标惱蠋熉犃?/p>

說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力

氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過當(dāng)兵同樣需

要科學(xué)文化知識，需要有真才實(shí)學(xué)?！甭犃死蠋煹脑?，楊朗高興極了，臉上露

出了笑容。問題：（1）請從德育方法的角度評析陳老師的行為。（2）材料體現(xiàn)了

哪些德育原則

【答案】

八、材料：閱讀《小壁虎借尾巴》的教學(xué)片段并回答問題。師：剛才同學(xué)們找

出了小壁虎三次借尾巴時(shí)說的話，大家用自己喜歡的方式讀一讀這些話。（學(xué)生

七嘴八舌地讀）師：誰愿意給全班同學(xué)展示自己的朗讀？（學(xué)生讀小壁虎說的話）

師：讀得很流利，但似乎少了一點(diǎn)兒什么味道。什么叫“行嗎？”生（依次回

答）：“行嗎？”就是“好不好”“好嗎”“可以嗎”……師：對了。這說明小

壁虎講話時(shí)怎么樣？生（依次回答）：和氣，小心翼翼，謹(jǐn)慎，禮貌……師：你們

從哪里看出小壁虎講話時(shí)很有禮貌的？生：小魚比小壁虎大，小壁虎叫她小魚姐

姐；老黃牛年紀(jì)大，小壁虎就稱他伯伯；燕子比媽媽小，小壁虎就稱她燕子阿

姨。生：小壁虎走了之后都跟他們一一告別，說：“再見，再見?！鄙盒”?/p>

虎每次說話都用“您”很有禮貌。生：小壁虎每次借尾巴都要問別人“行嗎？”

師：對，小壁虎每次說話都很和氣，都是用商量的口氣跟人借尾巴的，說明小

壁虎很有禮貌，誰能夠用很有禮貌的語氣試著朗讀小壁虎三次借尾巴時(shí)說的話

呢？（學(xué)生讀）

【答案】

九、閱讀材料，并回答問題。為推廣新的廣播操，某校決定舉行廣播操比賽，

有人就廣播操比賽全過程的教育情況選擇某年級四個(gè)班進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)四個(gè)

班主任在動(dòng)員、訓(xùn)練中對學(xué)生的教育大同小異，所不同的是比賽結(jié)束成績公布

之后班主任對此的評價(jià)。某（1）班（冠軍）：同學(xué)們，經(jīng)過全班同學(xué)的努力，

我們班榮獲了四個(gè)班級廣播操比賽的冠軍，老師祝賀你們，真為你們感到驕

傲。某（2）班（第三名）：老師不打算對這件事進(jìn)行評價(jià)。某（3）班（第四

名）：同學(xué)們，這次廣播操比賽，很多同