修辭及表達效果-2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)知識清單（解析版）

第一章語言文字運用

第5節(jié)修辭及表達效果

思維導(dǎo)圖

化陌物版，儕奧（槌9）為射，削象（的地）為具體，化蹊旌

常見修辭方法與表達效果

一*、比喻

也叫譬喻、打比方。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵是本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，而且兩者之間

必須有相似點，否則不能成立。運用比喻可以化陌生為熟悉，化深奧（的道理）為淺顯，化抽

象（的事理）為具體，化平淡為生動。

除常見的明喻、暗喻、借喻三種種類外，要注意博喻。用幾個喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去

描述一個本體，叫博喻，又叫連比。運用博喻能加強語意，增添氣勢。例如:

①兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，象蓮花，象海棠葉兒，象一

掛一掛的葡萄，也象仙人騎鶴，樂手吹簫……說不定你忘記自己在漓江上了呢?。钏贰懂嬌?/p>

繡水》）

②一株巨大的白丁香把花開在了屋頂?shù)幕疑耐哧瞪?。如雪，如玉，如飛濺的浪花。（王

蒙《春之聲》）

二、比擬

根據(jù)感情的需要，故意把物當(dāng)作人，把人當(dāng)作物，或把甲物當(dāng)作乙物，或把抽象概念當(dāng)作

人或物來描繪，這種“人物交融”的修辭方式叫比擬。比擬的修辭效果是：可以增加敘述的形

象性和生動性以及諷刺意味；有利于異乎尋常的感覺；可以喚起人們的聯(lián)想，使人捕捉它的意

境，體味它的深意。比擬分為兩種形式。

1.擬人：把人以外的物當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。運用

擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對描寫事物的感情。如：

軟泥上的青存，油油的在水底招搖。

2.擬物：把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫的修辭方式，叫做擬物。擬物又分為三種

情況。

⑴把人當(dāng)作物來寫。例如：

咱老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。（老舍《龍須溝》）

⑵把甲物當(dāng)作乙物來寫。例如：

不管怎樣，且把這矛盾重重的詩篇埋在壩下，它也許不合你秋天的季節(jié)，但到明春準(zhǔn)會

生根發(fā)芽……（郭小川《團泊洼的秋天》）

⑶把抽象概念當(dāng)作物來寫。例如：

①還有一問，是“公理”，幾塊錢一斤？（《魯迅全集》第三卷）

②他無法統(tǒng)計失敗了多少次。他毫不氣餒。他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，把失敗接起來，焊上去，

作為登山用的尼龍繩子和金屬梯子。吃一塹，長一智。失敗一次，前進一步。失敗是成功之

母，成功由失敗堆壘而成。（徐遲《哥德巴赫猜想》）

例①中，把“公理”這種抽象概念比擬成能賣幾塊錢一斤的東西；例②中，把“失敗”

比擬為“尼龍繩子”可以接起來，比擬為“金屬梯子”可以焊上去，比擬為可以“堆壘”的

東西。

☆比擬同比喻的區(qū)別：

比擬是摹擬，構(gòu)成的客觀基礎(chǔ)是仿照性，是把擬體的特性“強加”給本體，重在“擬”；

本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)；比喻是打比方，構(gòu)成的客

觀基礎(chǔ)是相似性，是以喻體喻本體，重在“喻”，本體和喻體一從一主，取比以明，本體

可出現(xiàn)，也可不出現(xiàn)，但喻體必須出現(xiàn)。

三、借代

說話或?qū)懳恼聲r不直接說出所要表達的人或事物，而借用與它有密切相關(guān)的人或事物來

代替，這種修辭方法叫借代。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，

用“借體”來代替。恰當(dāng)?shù)剡\用借代可以突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，而且可以

使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感。

借代的種類：

①特征代本體：大胡子兇神惡煞地吼叫著。

②材料代本體：本受繩則直，金就礪則利。

③標(biāo)志代本體：誰料到竟會落在“三道頭”（反動巡捕）之類的手里呢，這豈不冤枉！

④人名代著作：我們要多讀點魯迅。

⑤綽號代本人：“蘆柴棒”，去燒火！

⑥專名代泛稱：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。

⑦具體代抽象：不拿群眾一針一線。

⑧部分代整體：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

☆借代與借喻的區(qū)別：借代的本體與借體之間有實在的關(guān)系，一般地說，這種關(guān)系還是

相當(dāng)密切的。借喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物，人們不過根據(jù)它們之間具有的相似點，通

過聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。

四、夸張

為了突出事物的某種本質(zhì)特征,通過想象,對事物的某些方面進行著意夸大或縮小的描述,

這種修辭手法叫做夸張?？鋸埖淖饔弥饕强梢陨羁?、生動地揭示事物的本質(zhì)，增強語言的

感染力，表達強烈的思想感情，給人以深刻的印象。

夸張可分為兩類、三種形式，即“普通”類和“超前”類，普通類又可分為夸大和縮小兩

種形。

1.夸大：對事物的形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以擴大。例如：

突然，在我們頭頂五、六丈的上空，發(fā)出一聲可怕的霹靂，閃電象利劍一樣直插下來，天

空被徹底砍裂了，震碎了?。ㄈ~蔚林《在沒有航標(biāo)的河流上》）

2.縮小：對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。例如：

①可是更妙的是三五月明之夜，天是那樣的藍，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾

尺……（茅盾《風(fēng)景談》）

②會議室里靜得連一根針落地都能聽得到。（孫蘊英《疾風(fēng)落葉》）

3.超前：從時間上進行夸張，把本來后出現(xiàn)的事物說成在先出現(xiàn)的事物之前，或者說

成兩者同時出現(xiàn)，即在時間上總是把后出現(xiàn)的事物搶前一步。例如：

請字兒未曾聲，去字兒連忙答應(yīng)，早飛去鶯鶯跟前，姐姐呼之，諾諾連聲。（王實

甫《西廂記》）

五、對偶

用一對結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)相等或基本相等的語句來表達一個內(nèi)容相對稱的意思，這

樣的修辭手法，叫做對偶。對偶的句式看起來形式整齊，結(jié)構(gòu)美觀均稱；讀起來節(jié)奏鮮明，

音韻和諧，瑯瑯上口，便于記誦；詞句凝練，表現(xiàn)力強，能夠把相差事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中

鮮明，使對立事物的對比強烈，褒貶分明。

六、排比

用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一連串詞語，把相似或相關(guān)的內(nèi)容表達出來，這樣的修辭

手法，叫做排比。排比包括句子內(nèi)部成分排比和分句排比兩種。運用排比，能加強語氣。排比

用于敘事，語意暢達，層次清楚；用于抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用于說理，條理分明，

適合詳盡的論述。例如：

①坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿

的。

（朱自清《春》）

②我常常想：人們?yōu)槭裁丛谝荒晁募局?，特意選擇秋天來結(jié)婚呢？春天，正是播種的時候，

太忙了；夏天，烈日當(dāng)空，太熱了；冬天，縮手縮腳，太冷了。只有冷熱相間的秋天最理想。

（譚士珍《秋歌》）

七、設(shè)問

明知故問，自問自答，或提出問題，不需確定答案，這種修辭方式叫做設(shè)問。運用設(shè)問，

能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。例

如：

①什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。（魯迅《生

命的路》）

②誰是最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感覺他們是最可愛的人。（魏巍《誰是最可愛的

人》）

八、反問

從反面提問，答案就在問題中，這種運用疑問的語氣來表示肯定或否定的意思和強烈的感

情的修辭手法叫做反問。反問也叫激問、反詰、詰問。運用反問，可以起到加強語氣和發(fā)人

深思的作用。

九、反復(fù)

根據(jù)表達的需要，重復(fù)使用同一語句，這樣的修辭手法，叫做反復(fù)。運用反復(fù)修辭手法,

能突出思想感情，突出主題，增添旋律美，加強節(jié)奏感。反復(fù)有兩種形式：

1.連續(xù)反復(fù)：

2.隔離反復(fù)：是把相同的語句隔離開來使用，中間插進了一些別的語句。例如：

敵人把你的城鎮(zhèn)變成了廢墟，〈你沒有哭〉；敵人把你的國家燒成了灰，〈你沒有哭〉；

敵人殺死了你的親人，〈你沒有哭〉；敵人把你綁在大樹上，燒你，烤你，烤你，〈你沒有

哭〉；你真是一把拉不斷的硬弓，一座燒不毀的金剛?。ā兑酪老e的深情》）

十、頂真

用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節(jié)傳下接，

首尾蟬聯(lián)，這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。運用頂真修辭手法，不但使句子結(jié)

構(gòu)整齊，語氣貫通，而且突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。例如：

①楚山秦山皆〈白云〉，〈白云〉處處〈長隨君〉?！撮L隨君〉，〈君〉入楚山里，云亦

隨君渡〈湘水〉?！聪嫠瞪?，女羅衣，白云堪臥君早歸。（李白《白云歌》）

②他比先前并沒有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見面是〈寒暄〉，〈寒

暄〉之后〈說我“胖了”〉，〈說我“胖了”〉之后即大罵其新黨。（《祝?！罚?/p>

十一、呼告

在說話、寫文章中，對著本來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他（它）說起來，這種

修辭手法叫做呼告。運用呼告能夠更好地抒發(fā)感情，增強感染力。

十二、雙關(guān)

在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而

意在彼，這種修辭手法叫做雙關(guān)。雙關(guān)可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以

深刻印象。雙關(guān)又分為兩種：1.語意雙關(guān)；2.諧音雙關(guān)。

十三、移覺（通感）

在敘事狀物時，憑借人們各種感覺的息息相通，用這一感官上的感覺來比喻另一感官上的

感覺，就是將聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺等不同感覺相互溝通起來，這種修辭手法叫移

覺,又叫通感。移覺是一種奇特的比喻，能使語言富于形象性，增強感染力。例如:

①紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《玉樓春》）

②……雪下面還有冷綠的雜草。（魯迅《雪》）

③女子們朗朗的笑聲，象水上的波紋，在工地的上空蕩漾開去。

（魏鋼焰《綠葉贊》）

④陰沉的上午，太陽還不能從云里掙扎出來，連空氣都疲乏著。（魯迅《傷逝》）

⑤論季節(jié)，北方也許正是攪天風(fēng)雪，水瘦山寒。（楊朔《茶花賦》）

上面例①把視覺描寫成聽覺；例②把視覺描寫成觸覺；例③把聽覺描寫成視覺；例④和

例⑤所描寫的事物不屬于某種感官的范疇，本身有的又是較抽象的，也采用某種感官去感受

它，使之成為具體形象，這種修辭效果體現(xiàn)了移覺進一步擴大運用。

「典例漏析］

閱讀下面的文字，完成下面小題。

前天我同兩個女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我們倉皇奔走，看見前方有一小廟，廟門

口有三家村，其中一家是開小茶店的。我們趨之如歸。茶店雖小，茶也要一角錢一壺。但在這

時候，即使一元錢一壺，①。

茶越?jīng)_越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，覺得掃興；這時候山中阻雨的一種寂寥而深

沉的趣味牽引了我的感興，反覺得②。然而兩個女孩子不解這種趣味，只是怨天尤人，苦悶

萬狀。

茶博士坐在門口拉胡琴，可惜他拉了一會就罷。為了安慰兩個女孩子，@o兩個女孩很

歡喜?！澳銜?？你會拉的？”我就拉給她們看。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴從容地

拉了種種西洋小曲。兩女孩和著了歌唱，好像是西湖上賣唱的，引得三家村里的人都來看。一

個女孩唱著《漁光曲》，要我用胡琴去和她。我和著她拉，三家村里的青年們也齊唱起來，一

時把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。胡琴這種樂器很有意思，它在我國民間流行，剃頭店里娛工

裁縫店里有之心汪龍般上有之"三家村里交室限倘能多造幾個簡易而高尚的胡琴曲，使像《漁

光曲》一般流行于民間，其藝術(shù)陶冶的效果，恐比學(xué)校的音樂課廣大得多呢。

1.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處

不超過10字。

2.文中畫波浪線句使用了排比修辭，請分析其結(jié)構(gòu)特點及表達效果。

【答案】1.①我們也不嫌貴了（或“我們也會買來喝”）

②比晴天游山更有趣味

③我就去向茶博士借胡琴2.①結(jié)構(gòu)相似，四個句子都含有“……有之"句式。

②語意相關(guān)，"剃頭店""裁縫店""江北船""三家村’'都極具市井鄉(xiāng)野色彩。

③娓娓道來，朗朗上口，富有韻味。

④凸顯了胡琴雅俗共賞，在民間流行之廣的特點。

【解析】1.本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，結(jié)合上句"茶店雖小，茶也要一角錢一壺。但在這時候，即使一元錢一壺〃可知，這里

的茶要一角錢一壺，在下雨天，假設(shè)一元錢一壺，我們也不嫌貴了，所以此處應(yīng)該填寫“我們

也不嫌貴了"或“我們也會買來喝"o

第二空，結(jié)合上句“最初因游山遇雨，覺得掃興；這時候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽

引了我的感興"可知，山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，說明比晴天游山更

有趣味，所以此處應(yīng)該填寫“比晴天游山更有趣味”。

第三空，結(jié)合下文"兩個女孩很歡喜?！銜?？你會拉的？‘我就拉給她們看"可知，我拉琴

給她們看，說明我向茶博士借了琴，所以此處應(yīng)該填寫“我就去向茶博士借胡琴

2.本題考查學(xué)生賞析修辭手法及表達效果的能力。

排比是把結(jié)構(gòu)相同、相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。

“剃頭店里有之，裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之"連用四個"……有之”的句式，結(jié)

構(gòu)相同，句式整齊；"剃頭店""裁縫店""江北船""三家村"都是表地點的地方，且與市井鄉(xiāng)野有

關(guān)，語意相關(guān)。

這幾句話節(jié)奏和諧，朗朗上口，富有韻味，結(jié)合"胡琴這種樂器很有意思。它在我國民間流行”

可知，凸顯了胡琴雅俗共賞，在民間流行之廣。

閱讀下面的文字，完成小題。

蜘蛛結(jié)的“八卦圖」既復(fù)雜又美麗，即使工匠用直尺和圓規(guī)也難畫得如此勻稱。傳說法

國數(shù)學(xué)家笛卡爾從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中獲得靈感，?Q笛卡爾希望用幾何圖形來表示代數(shù)方程，但幾

何圖形是直觀的，代數(shù)方程是抽象的，要如何將二者聯(lián)系起來呢？當(dāng)他看到蜘蛛在墻角結(jié)網(wǎng)時，

豁然開朗：可以用兩面墻和天花板之間的交線，來確定蜘蛛的位置，于是直角坐標(biāo)系應(yīng)運而生。

如果我們仔細(xì)觀察蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程不難發(fā)現(xiàn)，在構(gòu)建完蜘蛛網(wǎng)基礎(chǔ)框架后，蜘蛛會從最外

圈盤旋著向中心結(jié)網(wǎng)，構(gòu)成一條螺線，而這種螺線被數(shù)學(xué)家稱為對數(shù)螺線。@,而且越繞越

靠近中心，但似乎又永遠(yuǎn)不能到達中心，而且距離呈有規(guī)律地分布。

蛛絲被稱為強度最高的天然絲，跟同樣粗細(xì)的鋼絲相比，蛛絲的強度是后者的5倍。如果

用鉛筆粗細(xì)的蛛絲結(jié)成網(wǎng)，其張力可以阻止波音747這種大型噴氣式客機起飛。而且③，直

徑為人類頭發(fā)1/30的蜘蛛絲，拉長兩倍以上才會被拉斷。

3.文中畫橫線的句子使用了哪兩種修辭？分別有什么表達效果？

4.請結(jié)合材料，在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯

嚴(yán)密，每處不超過10個字。

【答案】3.①比喻。把蜘蛛網(wǎng)比作八卦圖，形象地表現(xiàn)了蜘蛛網(wǎng)復(fù)雜、美麗的特點；

②對比。將蜘蛛結(jié)網(wǎng)與工匠用工具畫圖作對比，突出了蜘蛛網(wǎng)的勻稱，表現(xiàn)了蜘蛛網(wǎng)的美麗。

4.①發(fā)明了直角坐標(biāo)系

②對數(shù)螺線向著中心繞

③蛛絲的韌性也極高

【解析】3.本題考查學(xué)生賞析語句表達效果的能力。

"蜘蛛結(jié)的‘八卦圖'，既復(fù)雜又美麗”運用比喻手法，把蜘蛛網(wǎng)比作八卦圖，說"八卦圖"美麗指

的是蜘蛛網(wǎng)結(jié)構(gòu)勻稱，比喻可以化抽象為具體，化深奧為淺顯，化平淡為生動，本句中將蛛網(wǎng)

比作"八卦圖"，使蛛網(wǎng)更加具體形象，凸顯蛛網(wǎng)復(fù)雜美麗的特點，讓人印象深刻。

“即使工匠用直尺和圓規(guī)也難畫得如此勻稱''使用對比手法，也是突出蜘蛛網(wǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜勻稱。

對比有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。

本句中把蜘蛛結(jié)網(wǎng)與工匠用直尺和圓規(guī)畫圖作對比，說工匠畫得沒有如此勻稱，突出了蜘蛛網(wǎng)

的勻稱，使蛛網(wǎng)的形象更加立體，增強文章的藝術(shù)表達效果和感染力。

4.本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

①根據(jù)“可以用兩面墻和天花板之間的交線，來確定蜘蛛的位置，于是直角坐標(biāo)系應(yīng)運而生”

可知，此處是說笛卡爾"發(fā)明了直角坐標(biāo)系

②承上文陳述對象是“對數(shù)螺線"，后面說到“而且越繞越靠近中心，但似乎又永遠(yuǎn)不能到達中

心”可知，此處可填"對數(shù)螺線向著中心繞”。

③前面說蛛絲強度高，此處與上文形成遞進關(guān)系，根據(jù)“拉長兩倍以上才會被拉斷"可知，"蛛

絲的韌性也極高”。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

互聯(lián)網(wǎng)時代，從論壇到知乎，從博客到微博，從新聞網(wǎng)站到嘩站、抖音與快手，文字、圖

片與視頻，長短隨意、方式靈活，人人皆有舞臺，人人皆可表達，我們的觀點前所未有地得到

釋放?？墒?，我們擁有“自媒體”賬號的同時，（D,我們履行好了嗎？

最近這兩年，我們都切身感受到網(wǎng)絡(luò)謠言的可怕，當(dāng)事人更是深受其害。真相還在穿鞋子，

②。一個個驚悚的標(biāo)題跳動著，叫賣著，最大限度地吸引人們的眼球，一邊滿足了很多人的

獵奇心理，一邊收割了大把流量。他們沒有想過，^^同時還有可能造成社會恐慌，以及導(dǎo)致

不應(yīng)該的社會矛盾激化對立。

.段終暴力被叁為一“消童的槍”一建韭.常準(zhǔn)確的。.—有人說,我只是在下方評論了一句，最后發(fā)

生的悲劇與我無關(guān)。其實，這些蜚語流言、侮辱謾罵，通過網(wǎng)絡(luò)形成槍林彈雨，被放大成千上

萬倍，這讓受害者瞬間“社死”。這樣的聲音多了，網(wǎng)絡(luò)就會變成垃圾場，并對公序良俗造成

沖擊，人人自危，人人掩鼻而過，網(wǎng)絡(luò)暴力者亦會被反噬，這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是我們想看到的嗎？

我想每個人的答案不言自明。

5.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處

不超過15個字。

6.文中畫波浪線的句子使用了“比喻”修辭，請結(jié)合材料簡要分析其構(gòu)成及表達效果。

【答案】5.①也有維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的義務(wù)

②謠言卻已跑遍世界

③謠言不僅對當(dāng)事人造成巨大傷害6.①將"網(wǎng)絡(luò)暴力"比喻為"消音的槍"。"網(wǎng)絡(luò)暴力”與

"槍"都是攻擊他人的手段，準(zhǔn)確生動地點明網(wǎng)絡(luò)暴力對受害者的傷害之深，攻擊性之強，相似

度高。

②“消音，，對“槍〃加以修飾限定。"暴力〃發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)這一虛擬空間，而現(xiàn)實中無聲無息，這一

比喻準(zhǔn)確點明網(wǎng)絡(luò)暴力于現(xiàn)實難覓蹤跡卻極具殺傷力的特點。

【解析】5.本題考查學(xué)生情境補寫的能力。

第①空，根據(jù)前句"我們擁有‘自媒體'賬號的同時"可推斷句式表述為“也有……"；根據(jù)下文“最

近這兩年，我們都切身感受到網(wǎng)絡(luò)謠言的可怕，當(dāng)事人更是深受其害"可推知，第二段論述"網(wǎng)

絡(luò)謠言的可怕"，我們有義務(wù)維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，故可填寫"也有維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的義務(wù)”之類的句子。

第②空，根據(jù)下文"一個個驚悚的標(biāo)題跳動著，叫賣著，最大限度地吸引人們的眼球"可知，

在真相不明的時候謠言已經(jīng)滿天飛，故可填寫"謠言卻已跑遍世界”之類的句子。

第③空，謠言首先傷害的是當(dāng)事人，故可填寫“謠言不僅對當(dāng)事人造成巨大傷害"之類的句子。

6.本題考查學(xué)生分析句子修辭手法以及表達效果的能力。

"網(wǎng)絡(luò)暴力被稱為‘消音的槍'是非常準(zhǔn)確的"運用了比喻的修辭手法，把“網(wǎng)絡(luò)暴力"比作"消音的

槍”，網(wǎng)絡(luò)暴力給當(dāng)事人帶來了巨大的傷害，而“槍”是攻擊他人的手段，也能帶來巨大的傷害，

在這一層面上，"網(wǎng)絡(luò)暴力"與"槍"具有相似性，準(zhǔn)確生動地點明網(wǎng)絡(luò)暴力對受害者的傷害之深，

攻擊性之強，相似度高。

"消音"對"槍"進行了修飾限定，"槍"響無聲；"網(wǎng)絡(luò)暴力"，"網(wǎng)絡(luò)"對"暴力"進行了修飾限定，“暴

力"發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)這一虛擬空間，而現(xiàn)實中無聲無息；這一比喻準(zhǔn)確點明網(wǎng)絡(luò)暴力于現(xiàn)實難覓蹤

跡卻極具殺傷力的特點。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

鸛雀樓始建于北周時期，素有“天下黃河第一樓"之稱。據(jù)《夢溪筆談》記教了國常有鶴雀

棲息于樓上而得名的鶴雀樓造型雄賁高撥,-丕可謂世所罕見。它原是一座戍樓,軍士憑此瞭望

敵情。

及至唐代，軍事功能漸失，常有文人墨客登臨賞景，成為美名遠(yuǎn)揚的“賽詩樓”。唐代詩人

王之渙就有一首著名的詩《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層

樓”。然而鸛雀樓名聲雖大，卻①——13世紀(jì)初毀于戰(zhàn)亂，就連其遺址殘跡，亦在明朝時被

泛濫的黃河淹沒。

1992年，近百名專家學(xué)者聯(lián)名倡議重建鸛雀樓，十年之后，復(fù)建的鸛雀樓②，千年英姿

得以重現(xiàn)。

千余年③，唐人筆下的鸛雀樓，今日又是怎樣一番景象？尚未見樓，嚶嚶鳥鳴先縈繞耳

畔。登樓遠(yuǎn)眺，天開地闊，頓有“蕩胸生層云”之感——上有一碧如洗之長空，下有五谷豐登之

沃野，黃河宛若一條金色飄帶蜿蜒向前，壯闊中透著旖旎，磅礴間又現(xiàn)溫柔。

是啊，若無黃河經(jīng)天亙地、浩浩湯湯之勝景，哪里有鸛雀樓千載不息之隆名？建造于黃河、

輝煌于黃河、湮沒于黃河、重生于黃河！飽經(jīng)滄桑的鸛雀樓,正是黃河流域巨大變遷的見證者、

黃河文化深厚精髓的集大成者，而其“更上一層樓”的精神氣韻，早已成為這方熱土生生不息的

發(fā)展密碼。

7.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

8.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢。

9.文中畫橫線的句子使用了排比修辭，請從“增文勢""廣文義"兩個角度分析其表達效果。

【答案】7.①命途多舛②拔地而起③滄海桑田8.原句中，“據(jù)《夢溪筆談》記載了〃

句式雜糅，將"據(jù)《夢溪筆談》記載"和"《夢溪筆談》記載了"兩種句式雜糅在一起，可改為“據(jù)

《夢溪筆談》記載''或"《夢溪筆談》記載了“；"不可謂世所罕見"否定不當(dāng)，不合邏輯，根據(jù)語

境，此處應(yīng)是“可謂世所罕見"或"不可謂不世所罕見"。9.增文勢：句子使用了排比修辭，

運用了"…于黃河"的句式，整齊而有節(jié)奏，增強了語言的氣勢。朗朗上口，有利于情感的抒發(fā)。

廣文義：由建造至輝煌，由輝煌至湮沒，由湮沒到重生，句子層層推進，增加語句的內(nèi)涵，豐

富語句的思想內(nèi)容。有層次且更全面地表現(xiàn)出鸛雀樓與黃河的密切關(guān)系。

【解析】7.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，根據(jù)后文“13世紀(jì)初毀于戰(zhàn)亂，就連其遺址殘跡，亦在明朝時被泛濫的黃河淹沒〃可知，

此處要表達的意思是鸛雀樓屢經(jīng)災(zāi)難，可填"命途多舛"。命途多舛：指經(jīng)歷坎坷，多災(zāi)多難。

第二空，結(jié)合前文提及鸛雀樓造型“雄奇高拔"和"重建鸛雀樓"，可填"拔地而起”。拔地而起：

指山峰、植物、建筑物等高聳在地面上。形容從地面上突兀而起，非常陡峭、高聳。

第三空，語段提及鸛雀樓從北周、唐代、明代到現(xiàn)在的情況，語境中體現(xiàn)千余年來鸛雀樓變化

之大，可填“滄海桑田"。滄海桑田：滄海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成滄海，比喻世事變化很大。

8.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

文中畫波浪線句子的語病有：

一是句式雜糅，"據(jù)《夢溪筆談》記載了"句式雜糅，將"據(jù)《夢溪筆談》記載"和"《夢溪筆談》

記載了"兩種句式雜糅在一起，可改為“據(jù)《夢溪筆談》記載"或"《夢溪筆談》記載了”；

二是不合邏輯，“不可謂世所罕見"否定不當(dāng)，不合邏輯，根據(jù)語境，此處應(yīng)是“可謂世所罕見〃

或“不可謂不世所罕見

9.本題考查學(xué)生賞析修辭手法表達效果的能力。

增文勢：句子“建造于黃河、輝煌于黃河、湮沒于黃河、重生于黃河”使用了排比修辭，運用了

“回回于黃河〃的句式，整齊而有節(jié)奏，增強了語言的氣勢。"建造于黃河"“輝煌于黃河〃“湮沒于黃

河”"重生于黃河"朗朗上口，有利于情感的抒發(fā)。

廣文義："建造于黃河、輝煌于黃河、湮沒于黃河、重生于黃河”由建造至輝煌，由輝煌至湮沒，

由湮沒到重生，句子層層推進，增加語句的內(nèi)涵，豐富語句的思想內(nèi)容。鸛雀樓由建造至輝煌，

由輝煌至湮沒，由湮沒到重生，都離不開黃河，有層次且更全面地表現(xiàn)出鸛雀樓與黃河的密切

關(guān)系。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

他沒有料到，自己的治水韜略很快被偷換成了治人的謀略，而想灌溉的沃土也即將成為戰(zhàn)

場。他只知道，這個人種要想不滅絕，就必須要有清泉和米糧。

他大愚，又大智；他大拙，又大巧。他以田間老農(nóng)的思維，進入了最清澈的人類學(xué)思考。

人們到這兒一次次納悶：這是誰啊，死于兩千年前，卻明明還在指揮水流。站在江心的崗?fù)で埃?/p>

“你走這邊，他走那邊”的吆喝聲、勸誡聲、慰撫聲，①。

李冰在世時已考慮事業(yè)的承續(xù)，命令自己的兒子做三個石人，鎮(zhèn)于江間，測量水位。二十

世紀(jì)七十年代，一尊被歲月淤泥掩埋的頭部已經(jīng)殘缺而手上握著長錨的石像出土了。有人說，

這是李冰的兒子。

出土的石像現(xiàn)正在伏龍觀里展覽。人們在②的水聲中向他們默默祭奠。在這里，我

突然產(chǎn)生了對中國歷史的某種樂觀：只栗李冰的精魂不散，李冰的子孫就會③。轟鳴的江水，

便是至圣至善的遺言。

10.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

11.把畫橫線的長句改寫成4個短句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。

12.文中畫波浪線句使用了對偶的修辭，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。

【答案】10.①不絕于耳/此起彼伏②震天動地/響徹云霄/震耳欲聾③生生不息/綿延不

絕11.①一尊石像出土了。②石像被歲月淤泥掩埋。③石像頭部已經(jīng)殘缺。④石像的

手上緊握著長鎬?；颍阂蛔鹗癯鐾亮耍粴q月淤泥掩埋，頭部已經(jīng)殘缺，手上緊握著長鋪。

12.①上下句皆為用“又"連接的并列復(fù)句；"愚"與"智"相對，"拙"與"巧"相對，構(gòu)成兩對表現(xiàn)

人心智的反義形容詞。②強調(diào)了李冰具有田間老農(nóng)的思維，又極具人類學(xué)大智慧。③有助于

表達對先賢的崇敬。④形式整齊，節(jié)奏感強，朗朗上口。

【解析】10.本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解常見的成語的意義的能力。

第一空，原文說的是"吆喝聲、勸誡聲、慰撫聲〃這種種聲音接連不斷，故可填"不絕于耳/此起

彼伏"。不絕于耳：聲音在耳旁不斷地響起。此起彼伏：這里起來，那里又隱伏下去，形容接

連不斷。

第二空，此處形容“水聲"，而結(jié)合后文"轟鳴的江水"可知，都江堰江水的特點是聲音很響，故

可填"震天動地/響徹云霄/震耳欲聾〃。震天動地：形容聲音和力量極大，或所引起的轟動效應(yīng)

極大。響徹云霄：聲響穿透高空，形容聲音高亢響亮。震耳欲聾：耳朵都快要被震聾了，形容

聲音很大。

第三空，結(jié)合語句前后關(guān)系“只要李冰的精魂不散，李冰的子孫就會……”以及文中李冰兒子以

石像身份鎮(zhèn)守都江堰，可知此處應(yīng)指不絕之意，故可填“生生不息/綿延不絕"。生生不息：指

事物的新陳代謝永不停止。綿延不絕：接連而延續(xù)不斷。

11.本題考查學(xué)生變換句式的能力。

畫線句中，主語是“石像"，謂語動詞是“出土"。而"石像”前一長段文字中，"一尊"是量詞，"被

歲月淤泥掩埋的”“頭部已經(jīng)殘缺而手上握著長插的”則是對石像狀態(tài)描述的修飾性成分。對此，

改寫時，可將這部分修飾性成分變換句式，改成①一尊石像出土了。②石像被歲月淤泥掩埋。

③石像頭部已經(jīng)殘缺。④石像的手上緊握著長鋪?；颍阂蛔鹗癯鐾亮?，它被歲月淤泥掩埋，

頭部已經(jīng)殘缺，手上緊握著長錨。

12.本題考查學(xué)生賞析語句表達效果的能力。

句中前面"大愚""又大智""大拙""又大巧"中，連用四個"大”，而在中間，作者又用"又"連接，使

得上下句皆為用“又"連接的并列復(fù)句。在這一復(fù)句中，作者在“又"前后，用"愚"與"智"相對，"拙"

與“巧”相對，構(gòu)成兩對表現(xiàn)人心智的反義形容詞，極強烈地展現(xiàn)了李冰的多方面形象特征。

作者用的這兩對反義形容詞，"愚""拙"對應(yīng)的是后文"他以田間老農(nóng)的思維”強調(diào)了李冰具有田

間老農(nóng)的思維。"智""巧〃對應(yīng)的是后文“進入了最清澈的人類學(xué)思考”，說明他極具人類學(xué)大智

慧。

在內(nèi)容上，作者在這里對李冰形象的全面展現(xiàn)，有助于表達對先賢的崇敬。在形式上，這一復(fù)

句的運用，使得語句形式整齊，節(jié)奏感強，朗朗上口。

閱讀下面的文字，完成小題。

制造大國，高技能人才的“優(yōu)勢”便是高質(zhì)量發(fā)展的動能所在。制造業(yè)是立國之本，制造

業(yè)也是強國之基。技能人才不僅是支撐中國制造的重要基礎(chǔ)，也是支撐中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)。

前不久，中