教學設計初中圍棋與象棋對弈課

教學設計初中圍棋與象棋對弈課授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版初中《體育與健康》第四章棋類運動，具體為第5節(jié)“圍棋與象棋對弈”。主要內(nèi)容包括：

1.圍棋的基本規(guī)則與技巧：包括棋盤的認識、棋子的走法、提子、打吃、做眼等基本概念和技巧。

2.象棋的基本規(guī)則與技巧：包括棋盤的認識、棋子的走法、將軍、應將、將死等基本概念和技巧。

3.對弈實戰(zhàn)演示：通過教師與學生或?qū)W生與學生之間的對弈，讓學生運用所學知識和技巧進行實戰(zhàn)演練。

4.棋類運動的益處：培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、耐心和毅力，提高學生的智力水平和綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.邏輯思維：通過學習圍棋與象棋的基本規(guī)則和技巧，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。

2.文化理解：使學生了解圍棋與象棋的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

3.體育精神：通過棋類運動的對弈，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，鍛煉學生的耐心和毅力，提高學生的體育精神。

4.綜合素質(zhì)：通過棋類運動的學習和實戰(zhàn)演練，提升學生的智力水平和綜合素質(zhì)，使學生在棋類運動中得到全面的發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：大部分學生可能對圍棋與象棋有一定的了解，知道它們是中國傳統(tǒng)的棋類游戲，部分學生可能還參加過圍棋或象棋的培訓，掌握了一些基本規(guī)則和技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于棋類運動，學生的興趣普遍較高，尤其是對圍棋和象棋有一定了解的學生。在學習能力方面，學生的邏輯思維能力、觀察力和注意力較為突出。在學習風格上，部分學生喜歡獨立思考，而另一部分學生則更愿意與同伴交流討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習圍棋與象棋的基本規(guī)則和技巧時，學生可能會對一些概念和技巧的理解感到困難，如圍棋中的提子、打吃、做眼等。此外，學生在實戰(zhàn)對弈中可能會遇到思路不清晰、決策猶豫等問題。同時，部分學生可能會對棋類運動的文化內(nèi)涵和歷史背景感到陌生，影響其學習興趣和理解能力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在講解圍棋與象棋的基本規(guī)則和技巧時，教師可以通過生動的語言、形象的比喻和有趣的案例，讓學生快速掌握知識。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此在學習過程中的心得體會，互相提問、解答疑問，提高學生的合作能力和解決問題的能力。

（3）實踐法：鼓勵學生進行實戰(zhàn)對弈，將所學知識和技巧應用于實際操作中，培養(yǎng)學生的動手能力和運用能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，以圖文并茂的形式展示圍棋與象棋的規(guī)則、技巧和精彩對局，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

（2）教學軟件：運用專業(yè)的棋類教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實戰(zhàn)對弈，鍛煉學生的棋藝，并及時反饋學生的操作錯誤，幫助學生及時糾正。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，了解棋類運動的歷史背景和文化內(nèi)涵，拓寬視野，提高學生的文化素養(yǎng)。

（4）實物棋具：準備圍棋和象棋的實物棋具，讓學生親手操作，感受棋類運動的魅力，增強學生的學習興趣。

（5）比賽活動：組織學生參加校內(nèi)外棋類比賽，檢驗學生的棋藝水平，提高學生的競技能力，培養(yǎng)學生的團隊精神和競爭意識。

（6）評價體系：建立科學的評價體系，對學生在學習過程中的表現(xiàn)進行多元化評價，包括棋藝水平、學習態(tài)度、團隊協(xié)作等方面，激勵學生積極學習，不斷提高自身素質(zhì)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞圍棋與象棋的基本規(guī)則和技巧，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解圍棋與象棋的基本規(guī)則和技巧。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解圍棋與象棋的基本規(guī)則和技巧，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出圍棋與象棋的對弈，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解圍棋與象棋的基本規(guī)則和技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實戰(zhàn)對弈等活動，讓學生在實踐中掌握對弈技巧。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實戰(zhàn)對弈等活動，體驗對弈技巧的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解圍棋與象棋的基本規(guī)則和技巧。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握對弈技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解圍棋與象棋的基本規(guī)則和技巧，掌握對弈技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)圍棋與象棋的對弈，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與圍棋與象棋對弈相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的圍棋與象棋對弈知識和技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解圍棋與象棋的基本規(guī)則和技巧，如圍棋的提子、打吃、做眼以及象棋的將軍、應將、將死等。

-學生能夠在實戰(zhàn)對弈中運用所學知識和技巧，進行有效的棋局設計和策略布局。

-學生能夠欣賞并分析一些經(jīng)典的棋局，理解棋類運動的戰(zhàn)術和策略。

2.過程與方法：

-學生通過自主探索和小組合作，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和問題解決能力。

-學生在實踐中學習，提高了動手操作能力和對弈技巧，增強了自己的實踐能力。

-學生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并能夠提出改進的建議，提升了自己的自我提升能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對棋類運動產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了對傳統(tǒng)文化的熱愛和認同。

-學生在參與對弈活動中，培養(yǎng)了團隊合作意識和競技精神，增強了自信心和勇氣。

-學生通過棋類運動的學習，鍛煉了自己的耐心和毅力，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度和價值觀。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-教師引導學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括圍棋與象棋的基本規(guī)則和技巧。

-學生分享自己在課堂上的學習體驗和收獲，提出自己的疑問和思考。

-教師進行總結(jié)性點評，強調(diào)重點知識和技巧，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.當堂檢測：

-教師設計一份當堂檢測題目，包括選擇題、填空題和解答題，涵蓋本節(jié)課的學習內(nèi)容。

-學生獨立完成檢測題目，教師進行現(xiàn)場批改和點評。

-教師根據(jù)學生的檢測結(jié)果，了解學生的學習情況，針對學生的錯誤和疑惑進行針對性的講解和輔導。

3.反饋與改進：

-教師根據(jù)學生的檢測結(jié)果和課堂表現(xiàn)，給予學生及時的反饋和鼓勵，提高學生的自信心和積極性。

-教師針對學生的錯誤和疑惑，進行針對性的講解和輔導，幫助學生鞏固知識點和提高對弈技巧。

-學生根據(jù)教師的反饋和指導，進行自我調(diào)整和改進，不斷提升自己的學習效果和對弈水平。

4.課后作業(yè)布置：

-教師布置適量的課后作業(yè)，包括對弈實戰(zhàn)練習和理論知識鞏固，讓學生在課后繼續(xù)進行練習和思考。

-教師提醒學生在課后充分利用資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，進行進一步的學習和拓展。

5.課堂小結(jié)與當堂檢測的反思：

-教師和學生對課堂小結(jié)和當堂檢測進行反思，總結(jié)學習的優(yōu)點和不足，提出改進的建議。

-教師根據(jù)學生的反饋和自身的教學經(jīng)驗，調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果和學生的學習效果。

-學生通過反思，發(fā)現(xiàn)自己的學習方法和策略的不足，調(diào)整學習態(tài)度和方法，提高自己的學習效果。重點題型整理1.圍棋與象棋的基本規(guī)則和技巧

（1）請簡述圍棋的基本規(guī)則。

答案：圍棋的基本規(guī)則包括棋盤的認識、棋子的走法、提子、打吃、做眼等。棋盤為19×19的網(wǎng)格，棋子為黑白兩色的小圓球。黑棋先手，雙方輪流在交叉點放置棋子。當一方棋子圍住另一方棋子，形成一個無空隙的封閉區(qū)域時，被圍住的棋子將被提掉。打吃是指一方棋子通過包圍和連接，使對方的棋子無法逃脫。做眼是指一方棋子通過圍住和連接，形成一個安全的區(qū)域，保護自己的棋子。

（2）請簡述象棋的基本規(guī)則。

答案：象棋的基本規(guī)則包括棋盤的認識、棋子的走法、將軍、應將、將死等。棋盤為9×10的網(wǎng)格，棋子分為紅黑兩色，包括將、帥、士、象、馬、車等。將和帥位于棋盤的兩端，士和象位于將和帥的兩側(cè)，馬、車位于將和帥的前方。棋子按規(guī)則在棋盤上移動，紅方先行。將軍是指一方棋子威脅對方的將或帥，使其無法安全移動。應將是指對方棋子威脅自己的將或帥時，進行防守移動。將死是指一方棋子將對方的將或帥逼到無法安全移動的位置，從而獲勝。

2.對弈實戰(zhàn)演示

（1）請描述一次對弈實戰(zhàn)中的關鍵步驟。

答案：在一次對弈實戰(zhàn)中，關鍵步驟可能包括：觀察棋局，制定戰(zhàn)略；運用技巧，進行棋局設計；根據(jù)對方棋子的位置和移動，進行策略調(diào)整；在關鍵時刻，進行有效的棋局轉(zhuǎn)換，取得勝利。

（2）請分析一次對弈實戰(zhàn)中的戰(zhàn)術和策略。

答案：在一次對弈實戰(zhàn)中，戰(zhàn)術和策略可能包括：利用棋子的特點，進行有效的棋局設計；通過觀察和分析，找到對方的弱點，進行針對性的攻擊；通過圍剿和封鎖，限制對方的棋子移動；通過連接和保護，鞏固自己的棋局優(yōu)勢；在關鍵時刻，進行有效的棋局轉(zhuǎn)換，取得勝利。

3.棋類運動的益處

（1）請列舉三個棋類運動的益處。

答案：棋類運動的益處包括：提高邏輯思維能力、培養(yǎng)耐心和毅力、提高智力水平和綜合素質(zhì)。

（2）請解釋棋類運動如何提高邏輯思維能力。

答案：棋類運動通過分析棋局、制定戰(zhàn)略、進行策略調(diào)整等過程，培養(yǎng)邏輯思維能力。棋類運動需要對棋局進行深入的觀察和分析，制定合適的戰(zhàn)略和策略，進行有效的棋局設計和調(diào)整，這些過程都需要運用邏輯思維能力，從而提高邏輯思維能力。

4.棋類運動的文化內(nèi)涵

（1）請解釋棋類運動如何體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化。

答案：棋類運動如圍棋和象棋，都蘊含著中國傳統(tǒng)文化的元素。圍棋起源于中國古代，被認為是一種哲學和藝術的結(jié)合，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的哲學思想和審美觀念。象棋則起源于中國古代的兵法，反映了古代戰(zhàn)爭和軍事策略的元素，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的戰(zhàn)爭哲學和戰(zhàn)略思想。

（2）請舉例說明棋類運動中的文化內(nèi)涵。

答案：棋類運動中的文化內(nèi)涵可以通過一些經(jīng)典棋局和棋譜來體現(xiàn)。例如，《棋經(jīng)》是中國古代圍棋的經(jīng)典著作，其中包含了大量的圍棋策略和戰(zhàn)術，同時也體現(xiàn)了中國古代的哲學思想和審美觀念。象棋中的《橘中秘》和《梅花譜》等經(jīng)典棋譜，則反映了古代戰(zhàn)爭和軍事策略的元素，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的戰(zhàn)爭哲學和戰(zhàn)略思想。

5.棋類運動的現(xiàn)代應用

（1）請解釋棋類運動在現(xiàn)代社會中的應用。

答案：棋類運動在現(xiàn)代社會中的應用包括：娛樂和休閑、智力訓練和開發(fā)、競技比賽和競技活動。棋類運動作為一種娛樂和休閑活動，可以豐富人們的業(yè)余生活，提高生活質(zhì)量。同時，棋類運動也可以作為一種智力訓練和開發(fā)的方式，提高人們的邏輯思維能力和解決問題的能力。此外，棋類運動也作為一種競技比賽和競技活動，可以培養(yǎng)人們的競技精神和團隊合作意識。內(nèi)容邏輯關系①圍棋與象棋的基本規(guī)則和技巧

-棋盤的認識：19×19網(wǎng)格或9×10網(wǎng)格

-棋子的走法：圍棋黑白兩色，象棋紅黑兩色

-基本規(guī)則：圍棋提子、打吃、做眼；象棋將軍、應將、將死

-技巧：觀察棋局、制定戰(zhàn)略、運用技巧、策略調(diào)整、棋局設計、棋局轉(zhuǎn)換

②對弈實戰(zhàn)演示

-實戰(zhàn)步驟：觀察、戰(zhàn)略、設計、調(diào)整、轉(zhuǎn)換

-戰(zhàn)術和策略：利用棋子特點、尋找弱點、圍剿封鎖、連接保護、棋局轉(zhuǎn)換

③棋類運動的益處

-邏輯思維能力：分析、戰(zhàn)略、策略、調(diào)整

-耐心和毅力：長時間對弈、應對困難局面

-智力水平和綜合素質(zhì)：智力訓練、解決問題、競技精神、團隊合作

④棋類運動的文化內(nèi)涵

-哲學思想和審美觀念：圍棋的哲學和藝術結(jié)合

-戰(zhàn)爭哲學和戰(zhàn)略思想：象棋的兵法和軍事策略

-經(jīng)典棋局和棋譜：如《棋經(jīng)》、《橘中秘》、《梅花譜》

⑤棋類運動的現(xiàn)代應用

-娛樂和休閑：豐富業(yè)余生活、提高生活質(zhì)量

-智力訓練和開發(fā)：提高邏輯思維、解決問題的能力

-競技比賽和活動：培養(yǎng)競技精神、團隊合作意識

板書設計：

1.圍棋與象棋的基本規(guī)則和技巧

-棋盤和棋子：19×19或9×10網(wǎng)格，黑白或紅黑兩色

-基本規(guī)則：提子、打吃、做眼，將軍、應將、將死

-技巧：觀察、戰(zhàn)略、設計、調(diào)整、轉(zhuǎn)換

2.對弈實戰(zhàn)演示

-實戰(zhàn)步驟：觀察、戰(zhàn)略、設計、調(diào)整、轉(zhuǎn)換

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