文學(xué)教案品味文學(xué)經(jīng)典

文學(xué)教案品味文學(xué)經(jīng)典科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）文學(xué)教案品味文學(xué)經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容以人教版《語文》八年級(jí)上冊(cè)第五單元為例，本單元的主題是“文學(xué)經(jīng)典”，旨在通過學(xué)習(xí)文學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。主要內(nèi)容包括：

1.《背影》：學(xué)習(xí)父親對(duì)兒子的深深愛意，以及兒子對(duì)父親的感激和懷念之情。

2.《春》：感受春天的美麗和生機(jī)，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛和欣賞能力。

3.《濟(jì)南的冬天》：了解濟(jì)南冬天的景色特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4.《散步》：通過一次散步的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)親情的理解和關(guān)愛。

5.《古代詩歌四首》：學(xué)習(xí)古代詩歌的表達(dá)技巧和意境，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.文學(xué)鑒賞能力：通過品味文學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解并欣賞不同風(fēng)格的文學(xué)作品。

2.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的親情、友情等主題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的家庭觀念和人情世故，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.思維品質(zhì)：通過分析文學(xué)作品中的情感表達(dá)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和判斷力。

4.語言能力：通過朗讀、復(fù)述和寫作等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，提升學(xué)生的語言組織和運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）文學(xué)鑒賞能力：通過閱讀和分析本單元的文學(xué)作品，讓學(xué)生理解并掌握文學(xué)作品的基本鑒賞方法，如關(guān)注作品的題材、主題、情節(jié)、人物形象、語言風(fēng)格等。

（2）文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)本單元的文學(xué)作品，使學(xué)生深入理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的家庭觀念、親情、友情等價(jià)值觀，并能夠傳承和弘揚(yáng)這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

（3）思維品質(zhì)：通過分析文學(xué)作品中的情感表達(dá)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和判斷力。

（4）語言能力：通過朗讀、復(fù)述和寫作等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，提升學(xué)生的語言組織和運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文學(xué)作品的深層含義：本單元的文學(xué)作品內(nèi)涵豐富，學(xué)生可能難以理解作品背后的深層含義。例如，在《背影》中，學(xué)生可能難以理解父親的一系列行為背后所蘊(yùn)含的深深愛意。

（2）文學(xué)鑒賞方法的應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法進(jìn)行分析作品感到困惑。例如，在分析《春》時(shí)，學(xué)生可能不知道如何從語言風(fēng)格、形象塑造等方面去鑒賞這首詩。

（3）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能缺乏分析文學(xué)作品中的情感表達(dá)和人物形象所需的批判性思維。例如，在分析《散步》中，學(xué)生可能不知道如何評(píng)價(jià)主人公的行為和態(tài)度。

（4）語言表達(dá)能力的提升：學(xué)生在進(jìn)行口頭表達(dá)和書面表達(dá)時(shí)，可能存在語言組織混亂、表達(dá)不清等問題。例如，在撰寫《古代詩歌四首》的讀后感時(shí)，學(xué)生可能難以清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過引導(dǎo)性問題、小組討論、案例分析等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、筆記本等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)通、課堂派等。

3.信息化資源：與本單元相關(guān)的電子書籍、在線文章、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)PPT、思維導(dǎo)圖、文學(xué)作品分析表格等。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)工具：作文紙、評(píng)價(jià)表、在線作業(yè)提交平臺(tái)等。

7.互動(dòng)交流工具：課堂討論區(qū)、學(xué)習(xí)小組微信群、在線問答平臺(tái)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《背影》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^父母深沉的愛意？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文學(xué)作品中的親情之美。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文學(xué)鑒賞的基本概念。文學(xué)鑒賞是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了文學(xué)鑒賞在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解文學(xué)作品。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的情感表達(dá)和人物形象分析這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與文學(xué)作品情感表達(dá)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示文學(xué)作品情感表達(dá)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“文學(xué)作品中的親情表達(dá)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文學(xué)鑒賞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)文學(xué)作品情感表達(dá)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：除了本單元的作品外，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》等，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）相關(guān)電影：推薦一些與本單元文學(xué)作品相關(guān)的電影，如《背影》改編的電影，讓學(xué)生在視覺上更好地理解和感受文學(xué)作品的情節(jié)和情感。

（3）文學(xué)鑒賞書籍：推薦一些關(guān)于文學(xué)鑒賞的書籍，如《文學(xué)鑒賞導(dǎo)論》、《文學(xué)作品分析與鑒賞》等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和參考。

（4）在線課程：推薦一些與文學(xué)鑒賞相關(guān)的在線課程或視頻，如“文學(xué)鑒賞入門”、“文學(xué)作品解析”等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）組織文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，通過社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可以與其他對(duì)文學(xué)有興趣的同學(xué)交流學(xué)習(xí)，共同探討文學(xué)作品的深度和美感。

（2）參加文學(xué)講座和活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)講座和活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽取專業(yè)人士的講解和分享，拓寬文學(xué)視野。

（3）撰寫文學(xué)評(píng)論：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫文學(xué)評(píng)論，對(duì)所學(xué)的文學(xué)作品進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

（4）創(chuàng)作文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫詩、寫故事等，通過創(chuàng)作過程，學(xué)生可以更好地理解文學(xué)作品的創(chuàng)作技巧和情感表達(dá)。教學(xué)反思與總結(jié)今天教授《背影》這一章節(jié)，整體來說，教學(xué)過程比較順利，但也存在一些值得反思和改進(jìn)的地方。

在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問方式引發(fā)學(xué)生思考，達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生們積極參與，課堂氛圍較好。但在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理論學(xué)習(xí)方面存在一定困難，對(duì)文學(xué)鑒賞的基本概念和技巧掌握不夠扎實(shí)。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上對(duì)這部分內(nèi)容的講解不夠透徹，或者是學(xué)生的預(yù)習(xí)工作沒有做好。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們能夠很好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，體現(xiàn)了學(xué)以致用的精神。然而，在成果展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的舞臺(tái)恐懼癥，影響了自己的表達(dá)和展示效果。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了一些很有見地的觀點(diǎn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論過程中容易偏離主題，或者過于依賴他人意見，缺乏獨(dú)立思考。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，給出更明確的討論方向和問題，引導(dǎo)學(xué)生更加聚焦主題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論和提問。但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂中容易走神，注意力不集中。

2.小組討論成果展示：各小組在討論成果展示中表現(xiàn)出色，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與其他小組成員進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)。但也有部分小組在展示過程中出現(xiàn)語言表達(dá)不清、邏輯混亂等問題。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的文學(xué)鑒賞基本概念和技巧，但在實(shí)際應(yīng)用方面仍存在一定困難。部分學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)理解偏差，未能準(zhǔn)確回答問題。

4.學(xué)生作品：學(xué)生在完成文學(xué)作品創(chuàng)作或評(píng)論時(shí)，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。但也有部分學(xué)生在作品中出現(xiàn)語言表達(dá)不準(zhǔn)確、情感表達(dá)不真實(shí)等問題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試以及作品中的問題，我將及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。對(duì)于存在問題的學(xué)生，我會(huì)指出他們的不足之處，并提出具體的改進(jìn)建議。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）文學(xué)作品：推薦閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品，如朱自清的《荷塘月色》、冰心的《寄小讀者》等，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）文學(xué)鑒賞書籍：推薦閱讀《文學(xué)鑒賞導(dǎo)論》、《文學(xué)作品分析與鑒賞》等書籍，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和參考。

（3）在線課程：推薦觀看與文學(xué)鑒賞相關(guān)的在線課程或視頻，如“文學(xué)鑒賞入門”、“文學(xué)作品解析”等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（4）文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，通過社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可以與其他對(duì)文學(xué)有興趣的同學(xué)交流學(xué)習(xí)，共同探討文學(xué)作品的深度和美感。

2.拓展要求：

（1）閱讀與鑒賞：要求學(xué)生在課后自主閱讀推薦的文學(xué)作品，并嘗試進(jìn)行文學(xué)鑒賞，寫出自己的感受和理解。

（2）文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫詩、寫故事等，通過創(chuàng)作過程，學(xué)生可以更好地理解文學(xué)作品的創(chuàng)作技巧和情感表達(dá)。

（3）文學(xué)討論：要求學(xué)生在課后與同學(xué)進(jìn)行文學(xué)討論，分享自