【核心素養(yǎng)目標(biāo)】四年級上冊4.12《點亮小燈泡》教學(xué)設(shè)計

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】四年級上冊4.12《點亮小燈泡》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：四年級上冊《點亮小燈泡》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年4月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠通過實驗觀察和分析，理解電路的基本原理，培養(yǎng)問題解決和科學(xué)探究的能力。

2.創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠運用已學(xué)的科學(xué)知識，設(shè)計并制作一個簡單的電路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手實踐的能力。

3.團隊合作：學(xué)生在小組合作中，能夠有效溝通、協(xié)作，共同完成電路制作任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠意識到科學(xué)知識在日常生活中的重要性，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和探索精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-電路的基本原理：學(xué)生需要理解電路是由電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器組成的，電流是在這些部分之間流動的。

-點亮小燈泡的原因：學(xué)生需要掌握如何通過連接電源和開關(guān)來控制電流的流動，從而使小燈泡點亮。

-科學(xué)探究方法的應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會使用觀察、實驗等方法來探究電路的性質(zhì)。

2.教學(xué)難點：

-電路中電流的流動原理：學(xué)生可能難以理解電流是如何在電路中流動的，以及為什么只有當(dāng)所有部分都正確連接時燈泡才會點亮。

-電路故障的排查：學(xué)生可能不熟悉如何識別和解決電路連接中出現(xiàn)的問題，如短路、斷路等。

-實驗操作技巧：學(xué)生可能在操作電路實驗時遇到困難，如如何安全地使用電池和開關(guān)，如何正確連接導(dǎo)線等。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-實驗法：通過讓學(xué)生親自動手搭建電路，觀察燈泡點亮的過程，增強學(xué)生對電路原理的理解和記憶。

-問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

-小組合作法：學(xué)生分組進行實驗和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用多媒體課件展示電路原理和實驗過程，生動形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

-教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行模擬實驗，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索電路原理，提高學(xué)生的實驗操作能力。

-實物教具：使用實物電路教具，直觀展示電路組成和原理，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對電路的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電路是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于電路的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受電路的魅力或特點。

簡短介紹電路的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.電路基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解電路的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電路的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹電路的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解電路的實際應(yīng)用或作用。

3.電路案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解電路的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電路案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解電路的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用電路解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論電路的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與電路相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對電路的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)電路的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電路的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)電路在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用電路。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于電路的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.電路的基本概念：電路是由電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器組成的系統(tǒng)，電流是在這些部分之間流動的。

2.電路的組成部分：

-電源：提供電能的裝置，如電池、發(fā)電機等。

-導(dǎo)線：連接電源、開關(guān)和用電器的傳輸電能的元件。

-開關(guān)：控制電路通斷的裝置。

-用電器：消耗電能的設(shè)備，如燈泡、電視等。

3.電路的原理：電流是由正極到負(fù)極流動的，當(dāng)電路閉合時，電流才能在電路中流動，使用電器工作。

4.點亮小燈泡的原因：通過連接電源和開關(guān)，控制電流的流動，使小燈泡發(fā)光。

5.科學(xué)探究方法的應(yīng)用：

-觀察：通過觀察電路的實驗現(xiàn)象，了解電路的性質(zhì)。

-實驗：通過動手搭建電路，探究電路的原理。

-分析：通過分析實驗結(jié)果，得出電路的規(guī)律。

6.電路故障的排查：

-短路：電路中出現(xiàn)低阻抗路徑，導(dǎo)致電流過大。

-斷路：電路中出現(xiàn)斷開的部分，導(dǎo)致電流無法流通。

7.電路的實際應(yīng)用：電路在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如家庭用電、工業(yè)生產(chǎn)、通訊設(shè)備等。

8.電路的重要性：電路是現(xiàn)代社會的基礎(chǔ)設(shè)施，對于經(jīng)濟發(fā)展和生活質(zhì)量的提升具有重要意義。課堂1.課堂評價：

通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生對電路知識的理解和掌握情況。針對學(xué)生的回答，教師可以及時進行反饋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤和深化理解。

觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的實驗操作和討論情況，了解學(xué)生對電路原理的掌握程度以及團隊合作、問題解決等方面的能力。

測試：教師可以設(shè)計一些簡單的測試題，如選擇題、填空題等，了解學(xué)生對電路基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)效果。通過測試，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評價：

教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，關(guān)注學(xué)生對電路知識的理解和應(yīng)用能力，以及對實驗操作步驟的掌握情況。

在作業(yè)評價中，教師應(yīng)及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給出具體的改進建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和表揚，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

此外，教師還可以鼓勵學(xué)生互評互議，相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高學(xué)生的評價能力和自我認(rèn)知能力。

3.綜合評價：

在課程結(jié)束后，教師應(yīng)對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進行綜合評價，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗操作能力等方面。

綜合評價應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，還要關(guān)注學(xué)生的思維能力、實踐操作能力、團隊合作精神等方面的培養(yǎng)。

教師應(yīng)根據(jù)綜合評價結(jié)果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為后續(xù)教學(xué)提供改進方向，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計-條理清楚：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)邏輯順序排列，突出重點，讓學(xué)生一目了然。

-重點突出：通過加大字體、加粗、使用彩色粉筆等方式，將關(guān)鍵知識點突出顯示，引起學(xué)生注意。

-簡潔明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡潔易懂，避免冗長的句子，便于學(xué)生理解和記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如字體美觀、布局合理，同時加入趣味元素，如圖形、符號等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.板書設(shè)計的內(nèi)容：

-電路的基本概念：用簡潔的語言概括電路的定義和組成，如“電路=電源+導(dǎo)線+開關(guān)+用電器”。

-電路的原理：用圖示或符號表示電流的流動方向，簡潔說明電流是由正極到負(fù)極流動的。

-點亮小燈泡的原因：用箭頭和圖示展示電路閉合時電流的流動路徑，突出燈泡點亮的原因。

-科學(xué)探究方法的應(yīng)用：用簡潔的語言概括觀察、實驗、分析等方法，并給出具體實例。

-電路故障的排查：列出短路和斷路兩種故障的圖示，簡潔說明故障的特點和解決方法。

-電路的實際應(yīng)用：用簡潔的語言列舉電路在生活中的應(yīng)用，如“家庭用電”、“工業(yè)生產(chǎn)”等。

-電路的重要性：用簡潔的語言強調(diào)電路在現(xiàn)代社會的重要性，如“基礎(chǔ)設(shè)施”、“經(jīng)濟發(fā)展”等。

3.板書設(shè)計的藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆區(qū)分不同部分的內(nèi)容，增加板書的視覺效果。

-運用有趣的符號、圖標(biāo)或簡筆畫來代替文字，使板書更加生動有趣。

-在板書中加入互動元素，如學(xué)生可以標(biāo)記或填充的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的參與感和興趣。

-定期更換板書設(shè)計風(fēng)格，讓學(xué)生保持新鮮感，提高學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過實驗法和問題驅(qū)動法，學(xué)生能夠親身體驗電路的搭建和實驗過程，加深了對電路原理的理解。同時，小組合作法也讓學(xué)生在討論和交流中提高了團隊合作能力。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些問題和不足之處。首先，學(xué)生的實驗操作能力參差不齊，有些學(xué)生對于電路的連接和故障排查不夠熟練。針對這一問題，我計劃在后續(xù)教學(xué)中增加更多的實驗操作練習(xí)，以提高學(xué)生的動手能力。其次，學(xué)生在討論過程中，有些小組的討論效果不佳，有的小組成員參與度不高。為了改善這一情況，我計劃在小組討論前提供更明確的主題和要求，以及更多的引導(dǎo)和提示，以促進學(xué)生之間的有效交流和合作。

此外，在課堂評價方面，我通過提問、觀察和測試等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在電路基礎(chǔ)知識的理解上普遍較好，但在電路