2024年新人教版一年級上冊數(shù)學教學課件 2 位置 第2課時 左、右

人教版數(shù)學一年級（上）位置第2課時左、右21.結合具體情境，認識“左、右”的基本含義，初步感受“左、右”的相對性。2.能正確用“左、右”描述事物的相對位置。3.體會生活中處處有數(shù)學，領會認識“左、右”的重要性。學習目標【重點】結合具體情境，認識“左、右”的基本含義，初步

感受“左、右”的相對性?！倦y點】能正確用“左、右”描述事物的相對位置。課堂導入要求：要和老師反著說，邊說邊做動作。做游戲多少長短大小上下前后左右新知探究這是右手。另一只手是……這是右手。另一只手是左手。

左手右手

左手右手

認識左手和右手。兩只小手可以做什么？我用右手寫字。我舉右手發(fā)言。認識左邊和右邊與右手同側的是右邊。與左手同側的是左邊，左右手是判斷左右的依據。左手左邊右手右邊描述圖中人物的左、右位置關系男孩在女孩的左邊女孩在男孩的右邊男孩A在女孩B的左邊女孩C在女孩B的右邊女孩B在男孩A的右邊女孩C在男孩A的右邊……想一想，本圖中的三個人的位置關系是怎樣的？圖中人物面對的方向與我們觀察的方向相反，圖中人物的左右位置與我們的左右位置也是相反的。右左小剛在小麗的左邊，小麗在小剛的右邊。小麗在小明的右邊。小明在小麗的左邊，……再想一想，本圖中的三個物體的位置關系是怎樣的？左右圖中觀察的是物，左右位置應以我們自身的左右為標準。草莓在蘋果的左邊，蘋果在草莓的右邊，蘋果在西瓜的左邊，西瓜在蘋果的右邊，……1.摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。教材第10頁“做一做”2.說一說你的前、后、左、右各是哪個同學？課外閱讀認識左右——漢字加深理解左和右，是兩個象形字，就像兩只伸出來的手形一樣。后來，人們在手形下面加一個“工”字，表示左手，意思是說左手可以輔助做工。在手形下面加一個“口”字，表示方位名詞，與左相對，凡是在左手的一邊就叫“左邊”，在右手的一邊就叫“右邊”。我國內地在我國內地公路上靠右行駛。在公路上靠哪邊行駛？香港在我國香港公路上靠左行駛。在公路上靠哪邊行駛？握手時，一定要用右手。課堂練習1.看圖填一填。（1）

在的（）面。（2）在

的（）面。左右2.的左邊有（）個文具，右邊有（）個文具。左1右33.上、下樓梯時，應該靠右行。我該走哪邊？右4.擺放商品。的右面是（），左面是（）；在的（）面，在的（）面。左右5.下面的物品放在什么位置合適？貼一貼。（答案不唯一）示例：教材第12頁“練習二”從第111頁剪下物品圖。6.用上、下、前、后、左、右說一說。（1）

怎么走才能到那里？可以先向上走，然后向左走；可以先向左走，然后向上走；教材第13頁“練習二”（2）

要吃到應該怎么走？可以先向右走，然后向上走。教材第13頁“練習二”6.用上、下、前、后、左、右說一說。（3）你能提出一個問題，讓同學來回答嗎？

怎樣才能到處？

先向左走，然后向上走。（答案不唯一）示例：教材第13頁“練習二”6.用上、下、前、后、左、右說一說。7.按要求畫一畫。（1）在的上面畫。（2）在的左面畫，右面畫。（3）在的下面畫。課堂小結通過這節(jié)課的學習，你學會辨別左、右位置關系了嗎？如果是人，與觀察者方向相同時，左、右位置就相同，與觀察者方向相反時，左、右位置就相反。判斷左、右位置關系時，如果是圖形、水果、植物等，一般以觀察者的左邊為物體的左邊，觀察者的右邊為物體的右邊。作業(yè)課件中的相關練習。0201課后練習二第5題。課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨