提升-二年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動 第四課時教案

提升——二年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動第四課時教案課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《提升——二年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動》第四課時教案，本節(jié)課我們將圍繞二年級語文課本第三章“我會表達(dá)”部分進(jìn)行深入練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.復(fù)習(xí)和鞏固第三章中的基本表達(dá)句型，如：“我想要……”、“我喜歡……”、“我覺得……”。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在情境中練習(xí)表達(dá)，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.結(jié)合課本中的故事，讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉他們的敘述能力和邏輯思維。

5.課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中與家人分享今天學(xué)到的表達(dá)句型，并嘗試用這些句型進(jìn)行日常交流，鞏固所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹和日常交流，提升口語交際能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維和敘述能力，通過復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉學(xué)生對事件發(fā)展的邏輯推理和表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解決問題的能力。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們在表達(dá)中嘗試創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

5.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、傾聽他人意見的良好習(xí)慣，提高學(xué)生在人際交往中的文明素養(yǎng)。

6.引導(dǎo)學(xué)生體會語言表達(dá)的樂趣，培養(yǎng)他們熱愛語文、熱愛表達(dá)的積極情感，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-句型運(yùn)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用第三章中的表達(dá)句型，如“我想要……”、“我喜歡……”、“我覺得……”。在教學(xué)過程中，需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些句型的結(jié)構(gòu)和用法，確保學(xué)生能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際口語表達(dá)中。

-口語表達(dá)：通過自我介紹和日常交流練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型清晰、流暢地表達(dá)個人想法和需求。

-情境練習(xí)：設(shè)置各種情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)句型，加強(qiáng)對表達(dá)能力的訓(xùn)練。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-句型內(nèi)化：學(xué)生需要將所學(xué)句型內(nèi)化為自己的語言，能夠不依賴課本和提示自主運(yùn)用。難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生克服記憶和運(yùn)用上的困難，確保句型能夠熟練掌握。

-邏輯敘述：在復(fù)述故事情節(jié)時，學(xué)生需要具備一定的邏輯思維能力，將故事按照時間順序進(jìn)行敘述。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生組織語言，使敘述清晰、連貫。

-情感表達(dá)：在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)個人情感的能力。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在表達(dá)中融入自己的情感，使語言更具感染力。

-團(tuán)隊(duì)合作：在角色扮演和小組討論中，學(xué)生需要學(xué)會傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效溝通。難點(diǎn)在于如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高溝通效率。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在表達(dá)中嘗試創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨(dú)特見解。難點(diǎn)在于如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使其在表達(dá)中體現(xiàn)出個性。

舉例說明：

1.教學(xué)重點(diǎn)舉例：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一個“自我介紹接龍”的游戲，要求每個學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹，并盡量使表達(dá)內(nèi)容豐富、有趣。這樣可以有效檢驗(yàn)學(xué)生對句型的掌握程度，并針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

2.教學(xué)難點(diǎn)舉例：在復(fù)述故事情節(jié)的練習(xí)中，教師可以提前準(zhǔn)備一些關(guān)鍵詞或圖片，引導(dǎo)學(xué)生按照時間順序進(jìn)行敘述。針對學(xué)生在敘述中出現(xiàn)的邏輯混亂、表達(dá)不清等問題，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。同時，鼓勵學(xué)生在小組討論中積極發(fā)表意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在創(chuàng)新思維方面，教師可以設(shè)置一個“創(chuàng)意表達(dá)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試用獨(dú)特的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如通過繪畫、肢體語言等。這樣有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備

-投影儀

-教學(xué)掛圖

-學(xué)生口語表達(dá)練習(xí)用的小麥克風(fēng)

2.軟件資源：

-語文課本第三章“我會表達(dá)”相關(guān)內(nèi)容

-口語表達(dá)訓(xùn)練軟件

-教學(xué)PPT

-角色扮演道具

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子書包平臺

4.信息化資源：

-電子教案

-教學(xué)視頻

-電子圖書

-口語表達(dá)示范音頻

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂游戲

-角色扮演

-情境模擬

-互動問答

-課后網(wǎng)絡(luò)交流平臺五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“我會表達(dá)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)表達(dá)句型做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)句型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的表達(dá)句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本章新的表達(dá)句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何運(yùn)用表達(dá)句型進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)句型進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對表達(dá)句型的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與表達(dá)句型相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言表達(dá)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考語言表達(dá)與人際交往的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的表達(dá)句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小學(xué)生口語表達(dá)技巧》圖書，選擇與“我會表達(dá)”主題相關(guān)的章節(jié)，讓學(xué)生在課后閱讀，了解更多的表達(dá)技巧和方法。

-《有趣的交際故事》系列圖書，通過閱讀有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)故事中人物的語言表達(dá)方式，提高自己的口語表達(dá)能力。

-《每日一句》口語練習(xí)冊，挑選與教材句型相似的句子，讓學(xué)生在課后進(jìn)行模仿練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生觀察生活中的口語表達(dá)場景，如家庭、學(xué)校、商場等，嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際交流，并記錄下自己的表達(dá)經(jīng)歷和感受。

-布置探究性作業(yè)，讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們在日常生活中的表達(dá)習(xí)慣，分析并學(xué)習(xí)其中值得借鑒的地方。

-組織課后小組活動，讓學(xué)生圍繞特定主題，如“介紹我的家鄉(xiāng)”、“我喜歡的動物”等，運(yùn)用所學(xué)表達(dá)句型進(jìn)行小組討論和分享。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，并用所學(xué)句型進(jìn)行講述，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

-讓學(xué)生選擇一個喜歡的名人或歷史人物，研究他們的演講或講話視頻，分析他們的表達(dá)技巧，并嘗試模仿。

-建議學(xué)生關(guān)注學(xué)校舉辦的各類演講比賽、朗誦比賽等活動，積極參與，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的表達(dá)能力和自信心。七、板書設(shè)計(jì)1.板書目的：

-明確本節(jié)課的核心教學(xué)內(nèi)容，即表達(dá)句型的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

-突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶和理解所學(xué)句型。

-激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.板書結(jié)構(gòu)：

-中心：標(biāo)題“我會表達(dá)——句型大本營”

-分區(qū)：將板書分為三個區(qū)域，分別對應(yīng)“復(fù)習(xí)句型”、“新學(xué)句型”和“實(shí)踐應(yīng)用”。

3.板書內(nèi)容：

-復(fù)習(xí)句型區(qū)：列舉上節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，如“我想要……”。

-新學(xué)句型區(qū)：列出本節(jié)課新學(xué)的句型，如“我喜歡……”、“我覺得……”。

-實(shí)踐應(yīng)用區(qū)：展示句型在實(shí)際情境中的應(yīng)用例子，如“介紹自己”、“討論愛好”。

4.板書特點(diǎn)：

-簡潔明了：每個句型配以簡短有趣的示例，突出句型的用法。

-準(zhǔn)確精煉：用彩色粉筆標(biāo)出句型的關(guān)鍵詞，強(qiáng)化記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：使用卡通圖案或簡筆畫輔助說明，增加視覺效果。

-概括性強(qiáng)：通過思維導(dǎo)圖的形式，將句型與實(shí)踐應(yīng)用聯(lián)系起來，形成完整的知識結(jié)構(gòu)。

5.板書示例：

-復(fù)習(xí)句型區(qū)：

-“我想要”：我想要一本新書。

-新學(xué)句型區(qū)：

-“我喜歡”：我喜歡打籃球。

-“我覺得”：我覺得今天的天氣真好。

-實(shí)踐應(yīng)用區(qū)：

-“介紹自己”：大家好，我叫小明，我喜歡畫畫，我覺得畫畫可以讓我放松。

-“討論愛好”：小華：我喜歡聽音樂。小麗：我覺得聽音樂可以讓心情變好。八、教學(xué)反思在今天這節(jié)課中，我們聚焦于“我會表達(dá)”這一主題，通過學(xué)習(xí)新的表達(dá)句型，讓學(xué)生們能夠更好地運(yùn)用語言來表達(dá)自己的思想和情感。整個教學(xué)過程下來，我觀察到一些亮點(diǎn)，也意識到了需要改進(jìn)的地方。

我注意到，當(dāng)學(xué)生們在小組討論中使用所學(xué)句型時，他們的表達(dá)變得更加自信和流暢。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明我們的教學(xué)策略在幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力方面是有效的。同時，通過情境模擬和角色扮演，學(xué)生們能夠?qū)⒊橄蟮木湫途唧w化，這有助于他們更好地理解和記憶。

然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在復(fù)述故事情節(jié)時，仍然存在邏輯不清和表達(dá)不連貫的問題。這提醒我，在未來的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和敘述能力。可能需要設(shè)計(jì)更多的練習(xí)，如故事接龍、看圖說話等，來加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對所學(xué)內(nèi)容不夠自信或者害羞。為了鼓勵這些學(xué)生，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些更小的、更安全的互動環(huán)節(jié)，如兩人對話，或者先在小組內(nèi)進(jìn)行分享，再逐步過渡到全班展示。

在技能訓(xùn)練部分，我意識到需要更多關(guān)注學(xué)生的個性化需求。有的學(xué)生可能需要更多的例子來理解句型的用法，而有的學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會來鞏固學(xué)習(xí)。因此，我打算在接下來的課程中，提供更多的差異化教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，板書設(shè)計(jì)方面，我注意到學(xué)生們對于色彩鮮明、圖文并茂的板書非常感興趣。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)優(yōu)化板書設(shè)計(jì)，使其不僅能夠有效地傳達(dá)知識，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測今天我們學(xué)習(xí)了“我會表達(dá)”這一主題，通過學(xué)習(xí)新的表達(dá)句型，讓學(xué)生們能夠更好地運(yùn)用語言來表達(dá)自己的思想和情感。在課堂小結(jié)部分，我將簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵。

在當(dāng)堂檢測部分，我將設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，以檢查學(xué)生對表達(dá)句型的掌握情況。這些練習(xí)題將包括填空題、選擇題和簡答題，涵蓋本節(jié)課學(xué)習(xí)的表達(dá)句型。通過當(dāng)堂檢測，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并給予及時的指導(dǎo)和糾正。

在課堂小結(jié)部分，我將簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的表達(dá)句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，我們學(xué)習(xí)了“我喜歡……”和“我覺得……”這兩個表達(dá)句型。這些句型可以幫助學(xué)生表達(dá)自己的喜好和感受。在課堂小結(jié)中，我將強(qiáng)調(diào)這些句型的結(jié)構(gòu)和用法，并提醒學(xué)生注意在使用時的注意事項(xiàng)。

在當(dāng)堂檢測部分，我將設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，以檢查學(xué)生對表達(dá)句型的掌握情況。例如，我可能會設(shè)計(jì)一些填空題，讓學(xué)生填寫適當(dāng)?shù)脑~或短語來完成句子。例如：“我喜歡（）”或“我覺得（）”。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)句型，并提高他們的表達(dá)能力。

除了填空題，我還可能會設(shè)計(jì)一些選擇題，讓學(xué)生從給定的選項(xiàng)中選擇正確的答案來完成句子。例如：“我喜歡（A.吃飯B.看電視C.玩游戲）”。這樣的選擇題可以檢查學(xué)生對句型的理解和應(yīng)用能力。

此外，我還可能會設(shè)計(jì)一些簡答題，讓學(xué)生用自己的話回答問題。例如：“你最喜歡的顏色是什么？為什么？”這樣的問題可以鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)，并培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

在當(dāng)堂檢測部分，我將鼓勵學(xué)生積極參與，并相互幫助。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互相糾正錯誤，共同提高表達(dá)能力。同時，我會及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，并鼓勵他們在表達(dá)中展現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)意。

在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測部分，我將確保內(nèi)容與教材相符，避免無關(guān)內(nèi)容。通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，我希望能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的口語表達(dá)能力，并激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。同時，我也希望通過這些活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新意識和批判性思維。課后作業(yè)1.寫一篇小短文，用所學(xué)表達(dá)句型描述自己的