教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit2I'llhelpyouwithyourEnglishhomework.SectionB3a-3c。本節(jié)課主要圍繞詢問(wèn)某人正在做什么以及提供幫助的交際場(chǎng)景展開(kāi)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，以及如何運(yùn)用本課核心句型進(jìn)行日常口語(yǔ)交流。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和本課核心句型進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)詢問(wèn)某人正在做什么以及提供幫助的交際場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使他們懂得樂(lè)于助人，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和問(wèn)題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法以及如何運(yùn)用本課核心句型進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)交流。學(xué)生需要能夠正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can詢問(wèn)某人正在做什么，以及用它來(lái)提供幫助。此外，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何使用本課核心句型進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)交流，包括詢問(wèn)某人正在做什么以及提供幫助。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）情態(tài)動(dòng)詞can的用法

學(xué)生可能會(huì)對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的用法感到困惑，特別是它與其他情態(tài)動(dòng)詞的用法區(qū)別。例如，學(xué)生可能不清楚can用于表示能力、請(qǐng)求、建議等時(shí)的區(qū)別。因此，教師需要通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生清晰理解can的用法。

（2）核心句型的運(yùn)用

學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用核心句型進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)交流感到困難。他們可能不知道如何在實(shí)際情境中正確使用這些句型，或者如何將它們與其他句子組合起來(lái)。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，教師可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些句型。

（3）聽(tīng)力理解

學(xué)生在聽(tīng)力理解方面可能存在困難，尤其是在理解快速的口語(yǔ)交流和含有復(fù)雜信息的對(duì)話時(shí)。教師可以通過(guò)慢速播放、重復(fù)播放和講解關(guān)鍵詞匯等方式，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。

（4）口語(yǔ)表達(dá)

學(xué)生可能對(duì)如何用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)感到困難，特別是在描述正在做的事情和提供幫助時(shí)。教師可以通過(guò)角色扮演、小組討論和口語(yǔ)練習(xí)等方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（5）文化差異

學(xué)生可能對(duì)文化差異感到困惑，特別是在如何得體地詢問(wèn)某人正在做什么以及如何提供幫助方面。教師可以通過(guò)講解和示例，讓學(xué)生了解不同文化背景下這些行為的差異，并鼓勵(lì)他們尊重和理解不同的文化習(xí)俗。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit2I'llhelpyouwithyourEnglishhomework.SectionB3a-3c的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表和視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些展示不同場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)時(shí)能夠更好地描述正在做的事情。此外，還可以準(zhǔn)備一些圖表，用來(lái)展示情態(tài)動(dòng)詞can的用法和核心句型的結(jié)構(gòu)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)適合口語(yǔ)交流和小組討論的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以將教室布置成分組討論區(qū)。每個(gè)小組都有自己的工作臺(tái)，以便他們能夠在課堂上進(jìn)行小組討論和口語(yǔ)練習(xí)。此外，還可以在教室中設(shè)置一些展示區(qū)，讓學(xué)生能夠展示他們的學(xué)習(xí)和成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)和音響等教學(xué)工具，以便教師能夠有效地展示和播放教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠清楚地看到和聽(tīng)到教學(xué)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果學(xué)校有學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線教學(xué)平臺(tái)，確保學(xué)生能夠登錄并使用這些平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，可以使用學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)發(fā)布學(xué)習(xí)資料、進(jìn)行在線練習(xí)和提交作業(yè)等。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)工具，如評(píng)價(jià)表或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以便在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)能夠?qū)λ麄兊谋憩F(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和反饋。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的主題“詢問(wèn)某人正在做什么以及提供幫助的交際場(chǎng)景”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解情態(tài)動(dòng)詞can的用法和核心句型的結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法和核心句型的結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問(wèn)某人正在做什么以及提供幫助的交際場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詢問(wèn)某人正在做什么以及提供幫助的交際場(chǎng)景。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情態(tài)動(dòng)詞can的用法和核心句型的結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問(wèn)某人正在做什么以及提供幫助的交際場(chǎng)景。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解情態(tài)動(dòng)詞can的用法和核心句型的結(jié)構(gòu)，掌握詢問(wèn)某人正在做什么以及提供幫助的交際場(chǎng)景。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情態(tài)動(dòng)詞can的用法和核心句型的結(jié)構(gòu)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can詢問(wèn)某人正在做什么，以及用它來(lái)提供幫助。他們還能夠運(yùn)用本課核心句型進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)詢問(wèn)某人正在做什么以及提供幫助的交際場(chǎng)景，學(xué)生將能夠了解并尊重不同的文化背景下這些行為的差異。他們將學(xué)會(huì)在交際中考慮文化因素，得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和提供幫助。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在回答問(wèn)題和發(fā)展觀點(diǎn)的過(guò)程中，將能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。他們能夠分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，并能夠從不同的角度思考和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和問(wèn)題解決能力。他們將學(xué)會(huì)如何有效地獲取和處理信息，如何與他人合作完成任務(wù)，并能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

5.合作能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們將學(xué)會(huì)與他人合作，分享觀點(diǎn)和資源，并能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)。

6.自我提升：學(xué)生將在反思總結(jié)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。他們將能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，并能夠制定改進(jìn)計(jì)劃，提高自己的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.選擇正確的情態(tài)動(dòng)詞填空：

a.我能跑得很快。（）

b.他不能吃辣。（）

c.我們能幫助你。（）

答案：a.canb.can'tc.can

2.選擇正確的句子完成對(duì)話：

A:Whatareyoudoingnow?

B:I'mstudyingEnglish.

A:Icanhelpyou.

B:()

答案：Thankyouverymuch.

3.用情態(tài)動(dòng)詞can完成句子：

a.你能告訴我怎么去學(xué)校嗎？

b.我們能一起吃午飯嗎？

c.他能打籃球嗎？

答案：a.Canyoutellmehowtogettoschool?

b.Canwehavelunchtogether?

c.Canheplaybasketball?

4.用情態(tài)動(dòng)詞can完成對(duì)話：

A:Canyouhelpmewithmyhomework?

B:()

A:Thankyou!

答案：Yes,Ican.

5.請(qǐng)用情態(tài)動(dòng)詞can完成句子，描述你能做的事情：

a.我能騎自行車(chē)。

b.他能彈吉他。

c.我們能做作業(yè)。

答案：a.Icanrideabike.

b.Hecanplaytheguitar.

c.Wecandoourhomework.內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：can表示能力、可能性、請(qǐng)求、允許等。

重點(diǎn)詞：can,beableto,could

重點(diǎn)句型：Canyoudosth?Yes,Ican./No,Ican't.

2.核心句型：詢問(wèn)某人正在做什么以及提供幫助

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何用英語(yǔ)詢問(wèn)某人正在做什么以及如何用英語(yǔ)提供幫助。

重點(diǎn)詞：What,doing,help,offer

重點(diǎn)句型：Whatareyoudoingnow?I'mdoingsth.CanIhelpyou?Yes,please./No,thanks.

3.交際場(chǎng)景：日?？谡Z(yǔ)交流

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和核心句型進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)交流。

重點(diǎn)詞：everyday,conversation,speak,communicate

重點(diǎn)句型：CanIhelpyou?Yes,please./No,thanks.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.情態(tài)動(dòng)詞can的用法

-Can表示能力、可能性、請(qǐng)求、允許等。

-Canyoudosth?Yes,Ican./No,Ican't.

2.核心句型：詢問(wèn)某人正在做什么以及提供幫助

-Whatareyoudoingnow?I'mdoingsth.

-CanIhelpyou?Yes,please./No,thanks.

3.交際場(chǎng)景：日?？谡Z(yǔ)交流

-CanIhelpyou?Yes,please./No,thanks.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)交際場(chǎng)景：通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的真實(shí)交際場(chǎng)景，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法和核心句型。

2.利用信息技術(shù)手段：運(yùn)用在線平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

3.引入文化元素：在教學(xué)中引入不同文化背景下詢問(wèn)某人正在做什么以及提供幫助的交際場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的用法掌握不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)講解和練習(xí)。

2.在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.部分