教科版（2019）信息技術(shù)必修一 1.1 我們身邊的數(shù)據(jù)-測(cè)量體溫 教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版（2019）信息技術(shù)必修一1.1我們身邊的數(shù)據(jù)——測(cè)量體溫教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教科版（2019）信息技術(shù)必修一1.1我們身邊的數(shù)據(jù)——測(cè)量體溫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科版（2019）信息技術(shù)必修一1.1我們身邊的數(shù)據(jù)——測(cè)量體溫

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以“測(cè)量體溫”為主題，結(jié)合教材中的1.1節(jié)，旨在讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)采集、處理和呈現(xiàn)的基本方法。主要內(nèi)容包括：

1.體溫測(cè)量的重要性及其在生活中的應(yīng)用。

2.介紹不同類型的體溫測(cè)量工具，如水銀體溫計(jì)、電子體溫計(jì)、紅外線體溫計(jì)等。

3.學(xué)習(xí)使用電子體溫計(jì)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，并掌握數(shù)據(jù)輸入、處理和輸出的基本操作。

4.探討體溫?cái)?shù)據(jù)的變化規(guī)律，分析影響體溫變化的因素。

5.利用表格、圖表等工具將體溫?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行可視化展示，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“測(cè)量體溫”的核心素養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.數(shù)據(jù)意識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)在生活中的重要性，學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中采集、整理數(shù)據(jù)，形成數(shù)據(jù)意識(shí)。

2.信息素養(yǎng)：通過(guò)使用電子體溫計(jì)等工具，掌握信息獲取、處理和呈現(xiàn)的基本方法，提高信息素養(yǎng)。

3.問題解決能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析體溫變化規(guī)律，解決實(shí)際生活中的問題。

4.合作與交流：在小組合作中，學(xué)會(huì)與他人共同探討、分析數(shù)據(jù)，提高溝通與協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生思考體溫測(cè)量方法的創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，對(duì)數(shù)據(jù)收集和簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理有一定了解，但尚未系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)體溫測(cè)量和數(shù)據(jù)可視化的相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)生普遍對(duì)信息技術(shù)課程感興趣，具備一定的動(dòng)手能力和探究精神。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，既有視覺學(xué)習(xí)者，也有動(dòng)手實(shí)踐偏好者。學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過(guò)互動(dòng)和合作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.在本節(jié)課中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)體溫測(cè)量工具的使用方法不夠熟悉，對(duì)體溫?cái)?shù)據(jù)的變化規(guī)律理解不夠深入，以及在數(shù)據(jù)可視化過(guò)程中可能會(huì)遇到圖表選擇和制作技巧上的問題。此外，對(duì)于數(shù)據(jù)分析中可能涉及的數(shù)學(xué)概念，部分學(xué)生可能感到難以理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有教科版（2019）信息技術(shù)必修一教材，提前分發(fā)與本節(jié)課相關(guān)的章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備體溫測(cè)量工具的圖片、體溫?cái)?shù)據(jù)變化圖表、體溫測(cè)量操作視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：為學(xué)生提供電子體溫計(jì)、記錄本等實(shí)驗(yàn)器材，并確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等不同功能區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，提前調(diào)試多媒體設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中順暢使用。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于體溫測(cè)量預(yù)習(xí)的PPT和操作視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“體溫測(cè)量的重要性”和“不同體溫測(cè)量工具”，設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，理解體溫測(cè)量的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前了解體溫測(cè)量的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于體溫測(cè)量的生活案例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解體溫測(cè)量的原理、電子體溫計(jì)的使用方法等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作測(cè)量體溫活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組合作，親身體驗(yàn)體溫測(cè)量過(guò)程。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題提出疑問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解體溫測(cè)量的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-深化學(xué)生對(duì)體溫測(cè)量知識(shí)的理解，掌握實(shí)際操作技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如收集一周內(nèi)自己的體溫?cái)?shù)據(jù)并分析。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦關(guān)于體溫與健康的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生深入了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索體溫與健康的知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)體溫測(cè)量知識(shí)的掌握，提高應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體溫與健康的認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知和自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《數(shù)據(jù)的力量》、《生活中的數(shù)據(jù)分析》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解數(shù)據(jù)在生活中的應(yīng)用，以及數(shù)據(jù)分析的基本方法。

-論文和文章：關(guān)于體溫測(cè)量技術(shù)的發(fā)展、體溫與人體健康的關(guān)系等方面的學(xué)術(shù)論文和科普文章，可以提供給學(xué)生更專業(yè)的知識(shí)拓展。

-視頻資料：有關(guān)體溫測(cè)量的操作演示、體溫?cái)?shù)據(jù)變化的案例分析等視頻資源，能夠幫助學(xué)生直觀地理解體溫測(cè)量的實(shí)際操作和數(shù)據(jù)分析過(guò)程。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的健康檢查活動(dòng)，親身體驗(yàn)體溫測(cè)量的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解數(shù)據(jù)科學(xué)的基本原理，以及數(shù)據(jù)在醫(yī)療健康領(lǐng)域的應(yīng)用，提高數(shù)據(jù)意識(shí)。

-研究拓展：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)論文和文章，了解體溫測(cè)量技術(shù)的演變和體溫對(duì)人體健康的影響，增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和科學(xué)研究能力。

-觀看拓展：指導(dǎo)學(xué)生觀看操作演示和案例分析視頻，學(xué)習(xí)體溫測(cè)量的正確方法，以及如何對(duì)體溫?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行有效的處理和分析。

-實(shí)踐拓展：建議學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高問題解決能力和動(dòng)手操作能力。

-小組討論：組織學(xué)生就體溫測(cè)量技術(shù)、數(shù)據(jù)分析方法等方面的問題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，包括聽講、提問、回答問題等互動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

-學(xué)生對(duì)體溫測(cè)量工具的使用、數(shù)據(jù)收集和處理等實(shí)踐操作的正確性和熟練程度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的活躍程度，包括每位成員的參與情況、觀點(diǎn)交流的深度和廣度。

-小組對(duì)體溫?cái)?shù)據(jù)變化規(guī)律的探究成果，以及數(shù)據(jù)分析報(bào)告的準(zhǔn)確性和完整性。

3.隨堂測(cè)試：

-安排隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)體溫測(cè)量原理、數(shù)據(jù)處理方法的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如體溫測(cè)量的操作步驟、數(shù)據(jù)可視化的基本方法等。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的正確性和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力。

-學(xué)生對(duì)體溫?cái)?shù)據(jù)收集和分析的反思，以及對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的總結(jié)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。

-評(píng)價(jià)應(yīng)具體、中肯，既指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也指出需要改進(jìn)的地方。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，對(duì)學(xué)生的疑問給予解答，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)改進(jìn)。

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。

6.同伴評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-同伴評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和對(duì)小組討論的貢獻(xiàn)。

7.自我評(píng)價(jià)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的得失，自我調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

-自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和責(zé)任感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)：本節(jié)課通過(guò)小組合作進(jìn)行體溫測(cè)量的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集和處理，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。

2.多元化的教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體資源和信息技術(shù)手段，如視頻、在線平臺(tái)等，增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者討論話題不夠吸引學(xué)生。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)體系可能過(guò)于側(cè)重于課堂表現(xiàn)和隨堂測(cè)試，對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)評(píng)價(jià)不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可以進(jìn)一步優(yōu)化分組機(jī)制，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用，同時(shí)可以增加實(shí)踐活動(dòng)的種類和難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.在教學(xué)組織上，可以嘗試引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.在評(píng)價(jià)體系方面，應(yīng)更加注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還要關(guān)注學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、問題解決和創(chuàng)新思維方面的表現(xiàn)。

4.教師應(yīng)及時(shí)收集學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，比如在課后通過(guò)問卷或訪談了解學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-體溫測(cè)量的重要性

-電子體溫計(jì)的使用方法

-數(shù)據(jù)采集與處理的基本步驟

-體溫?cái)?shù)據(jù)變化規(guī)律的分析

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)據(jù)

-體溫測(cè)量

-電子體溫計(jì)

-數(shù)據(jù)處理

-變化規(guī)律

③藝