整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版教材，主要涉及整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的相關(guān)知識。具體內(nèi)容包括：

1.理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的概念及其運算規(guī)律。

2.掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，并能熟練進行計算。

3.能夠運用整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)重點為讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，并能運用到實際問題中。教學(xué)難點為理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)律，以及如何將實際問題轉(zhuǎn)化為整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)運算：使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，并能熟練進行計算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。

4.直觀想象：通過圖形、實物等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力。

5.數(shù)據(jù)分析：使學(xué)生能夠通過整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算，分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了整數(shù)的加減法基本概念，對于加減法的運算規(guī)則有了初步的理解。同時，學(xué)生已經(jīng)能夠進行簡單的數(shù)學(xué)計算，對于數(shù)學(xué)問題的解決有了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對于數(shù)學(xué)運算題目普遍存在興趣，尤其是涉及到實際生活中的問題。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生能夠通過觀察、實踐來理解數(shù)學(xué)概念，適合采用直觀和實踐型的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過游戲、動手操作等活動來進行學(xué)習(xí)，對于形象生動的教學(xué)資源更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對于整十?dāng)?shù)的概念理解不夠清晰，對于如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)計算問題存在困惑。此外，部分學(xué)生可能在數(shù)學(xué)運算速度和準(zhǔn)確性上存在困難，需要通過反復(fù)練習(xí)來提高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機、白板等，以便進行課件展示和互動教學(xué)。

2.課程平臺：人教版數(shù)學(xué)教材、教學(xué)課件、練習(xí)題庫等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上相關(guān)的教學(xué)視頻、動畫、游戲等，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

4.教學(xué)手段：采用直觀教具如實物卡片、小棒等，幫助學(xué)生形象地理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)律。同時，通過小組討論、游戲等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，例如拿出一些實物卡片，如10個蘋果、20個橘子等，向?qū)W生提問：“如果我們要計算10個蘋果加上20個橘子，應(yīng)該怎么算呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考整十?dāng)?shù)加法的計算方法。同時，教師在黑板上板書“整十?dāng)?shù)加法”，并提問：“同學(xué)們，你們覺得什么是整十?dāng)?shù)加法呢？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)律和計算方法。首先，教師通過示例，講解如何將實際問題轉(zhuǎn)化為整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算問題。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)律，如“個位上的數(shù)字相加滿十要向前一位進一，減法時要注意退位”等。接著，教師進行課堂提問，檢查學(xué)生對整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)概念的理解和掌握情況。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，如整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算題、實際問題轉(zhuǎn)化題等，讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)。教師可以采取分組討論的方式，讓學(xué)生互相交流解題思路，共同解決問題。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，指出學(xué)生的錯誤并提供正確的指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行課堂提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。提問可以包括：“誰能告訴我整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)律是什么？”、“你們能用今天學(xué)到的知識解決實際問題嗎？”等問題。同時，教師要鼓勵學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)律和計算方法。然后，教師提出一些拓展問題，如“你們還能發(fā)現(xiàn)其他的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的規(guī)律嗎？”等，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的興趣。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些課后作業(yè)，如一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算題和實際問題轉(zhuǎn)化題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。知識點梳理整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)中基礎(chǔ)而重要的內(nèi)容，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)律、計算方法和實際應(yīng)用。以下是對整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的相關(guān)知識點的梳理。

1.整十?dāng)?shù)的概念

首先要明確什么是整十?dāng)?shù)。整十?dāng)?shù)是指以0結(jié)尾的兩位數(shù)，如10、20、30等。在進行整十?dāng)?shù)的加、減法運算時，要特別注意整十?dāng)?shù)的個位和十位數(shù)字的運算。

2.整十?dāng)?shù)加法

整十?dāng)?shù)加法的運算規(guī)律是：先將兩個整十?dāng)?shù)的個位數(shù)字相加，然后將十位數(shù)字相加并考慮進位。具體步驟如下：

-把兩個整十?dāng)?shù)的個位數(shù)字相加，如果和大于或等于10，則需要向十位進1。

-把兩個整十?dāng)?shù)的十位數(shù)字相加，如果已經(jīng)加上進位后的和大于或等于10，則需要再次向百位進1。

-最終得到的結(jié)果的個位是相加后的個位數(shù)，十位是相加后的十位數(shù)加上進位。

例如：40+30=(0+0=0,4+3=7,無進位)所以結(jié)果是70。

3.整十?dāng)?shù)減法

整十?dāng)?shù)減法的運算規(guī)律是：先從兩個整十?dāng)?shù)的個位開始相減，如果被減數(shù)的個位小于減數(shù)的個位，則需要從十位借1。然后繼續(xù)十位數(shù)字的相減，如果十位也被借位，則需要繼續(xù)從更高位借位，直到能夠進行相減。具體步驟如下：

-從兩個整十?dāng)?shù)的個位開始相減，如果被減數(shù)的個位小于減數(shù)的個位，則需要從十位借1，并在個位上加10再進行相減。

-繼續(xù)十位數(shù)字的相減，如果十位也被借位，則需要繼續(xù)從更高位借位，直到能夠進行相減。

-最終得到的結(jié)果的個位是相減后的個位數(shù)，十位是相減后的十位數(shù)減去借位。

例如：70-40=(0-0=0,7-4=3,無借位)所以結(jié)果是30。

4.實際應(yīng)用

整十?dāng)?shù)的加、減法在實際生活中有廣泛的應(yīng)用。例如，在購物時計算總價，或者在制作食物時計算食材的數(shù)量等。學(xué)生需要學(xué)會將實際問題轉(zhuǎn)化為整十?dāng)?shù)的加、減法問題，從而運用所學(xué)的知識解決實際問題。課堂1.課堂評價

本節(jié)課的課堂評價主要通過提問、觀察和測試等方式進行。教師在課堂上通過隨機提問，了解學(xué)生對整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運算規(guī)律和計算方法的掌握情況。同時，教師要觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度和合作情況。此外，教師還可以設(shè)計一些課堂小測試，如口算題、筆算題等，測試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這些評價方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

教師對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時，教師要注意學(xué)生的計算準(zhǔn)確性、解題思路和方法。對于學(xué)生的正確答案，教師要給予肯定和鼓勵，以增強學(xué)生的自信心。對于學(xué)生的錯誤答案，教師要指出錯誤所在，并給予指導(dǎo)和改正建議，幫助學(xué)生理解和掌握知識。同時，教師還可以通過作業(yè)評語與學(xué)生進行互動，鼓勵學(xué)生提出問題、思考問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)習(xí)效果評價

在學(xué)習(xí)效果評價方面，教師可以通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后實踐應(yīng)用等方面來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于學(xué)習(xí)效果好的學(xué)生，教師要給予表揚和獎勵，激勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生，教師要進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補知識漏洞，提高學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)反思

教師在教學(xué)過程中要不斷進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的需求和困惑，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①整十?dāng)?shù)的概念：首先，需要明確整十?dāng)?shù)是指以0結(jié)尾的兩位數(shù)，如10、20、30等。這是進行整十?dāng)?shù)加、減法運算的基礎(chǔ)。

②整十?dāng)?shù)加法運算規(guī)律：整十?dāng)?shù)加法的運算規(guī)律是先將兩個整十?dāng)?shù)的個位數(shù)字相加，然后將十位數(shù)字相加并考慮進位。具體步驟如下：

-個位數(shù)字相加：如果和大于或等于10，則需要向十位進1。

-十位數(shù)字相加：如果已經(jīng)加上進位后的和大于或等于10，則需要再次向百位進1。

-結(jié)果的個位是相加后的個位數(shù)，十位是相加后的十位數(shù)加上進位。

③整十?dāng)?shù)減法運算規(guī)律：整十?dāng)?shù)減法的運算規(guī)律是先從兩個整十?dāng)?shù)的個位開始相減，如果被減數(shù)的個位小于減數(shù)的個位，則需要從十位借1。然后繼續(xù)十位數(shù)字的相減，如果十位也被借位，則需要繼續(xù)從更高位借位，直到能夠進行相減。具體步驟如下：

-個位數(shù)字相減：如果被減數(shù)的個位小于減數(shù)的個位，則需要從十位借1，并在個位上加10再進行相減。

-十位數(shù)字相減：繼續(xù)十位數(shù)字的相減，如果十位也被借