廣東省肇慶市高中英語 Unit 2 Working the land A Pioneer For All People教案 新人教版必修4

廣東省肇慶市高中英語Unit2WorkingthelandAPioneerForAllPeople教案新人教版必修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《廣東省肇慶市高中英語Unit2WorkingthelandAPioneerForAllPeople教案新人教版必修4》

本節(jié)課主要圍繞必修4Unit2Workingtheland中的“APioneerForAllPeople”一文展開，教學內(nèi)容包括：

1.閱讀理解：引導學生理解課文內(nèi)容，掌握文章主旨，了解袁隆平院士的生平事跡及其在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的貢獻。

2.詞匯學習：學習并掌握課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如：pioneer,hybrid,riceyield,breakthrough等。

3.語法點講解：分析并講解課文中的重點語法結(jié)構(gòu)，如：過去完成時、被動語態(tài)等。

4.口語表達：通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的口語表達能力，學會用英語表達對袁隆平院士的敬意。

5.寫作訓練：結(jié)合課文內(nèi)容，進行寫作訓練，要求學生運用所學詞匯和語法知識，撰寫一篇關(guān)于袁隆平院士的短文。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下方面：

1.提高學生的文化意識：通過學習袁隆平院士的事跡，使學生了解我國農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，增強民族自豪感，培養(yǎng)對科學家精神的尊重和傳承。

2.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)：在閱讀理解和寫作訓練過程中，引導學生運用批判性思維，分析、評價并創(chuàng)造性地表達觀點。

3.發(fā)展學生的語言能力：通過詞匯學習、語法講解和口語表達等環(huán)節(jié)，提高學生的英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，為未來的跨文化交流打下基礎(chǔ)。

4.增強學生的學習能力：鼓勵學生自主探究、合作學習，培養(yǎng)他們解決問題的能力和自主學習的能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，具備了一定的詞匯量和閱讀理解能力。此外，他們對農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域有一定了解，為學習本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇，對科學家的事跡感興趣。他們在語言表達、合作學習方面表現(xiàn)出一定的能力。在學習風格上，學生更傾向于通過互動、討論的方式學習，喜歡在實踐中探索和發(fā)現(xiàn)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能在新詞匯的掌握、語法結(jié)構(gòu)的運用以及寫作表達方面遇到困難。此外，對于課文深層含義的理解和科學家精神的傳承，學生可能需要更多的引導和啟發(fā)。在學習過程中，部分學生可能對口語表達和合作學習存在一定的恐懼和排斥心理。四、教學方法與策略1.針對教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用以下教學方法：

-講授法：用于對新詞匯、語法點的講解和課文內(nèi)容的引導。

-討論法：通過小組討論，引導學生深入理解課文，提高口語表達能力。

-案例研究：分析袁隆平院士的事跡，激發(fā)學生對科學家精神的思考。

2.教學活動設(shè)計：

-角色扮演：學生模擬采訪袁隆平院士，提高口語表達能力。

-寫作訓練：結(jié)合課文內(nèi)容，進行關(guān)于袁隆平院士的短文寫作，鞏固所學知識。

-互動游戲：設(shè)計詞匯接龍游戲，幫助學生鞏固新詞匯。

3.教學媒體使用：

-使用多媒體課件展示課文內(nèi)容、圖片和相關(guān)視頻，提高學生的學習興趣和注意力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學生的知識視野，為課堂討論和寫作提供更多素材。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校在線學習平臺，發(fā)布預(yù)習資料，包括課文PDF、詞匯表和關(guān)于袁隆平院士的視頻資料，要求學生預(yù)習課文并了解袁隆平院士的貢獻。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“袁隆平院士的農(nóng)業(yè)貢獻”，設(shè)計問題，如“什么是雜交水稻？袁隆平院士是如何推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的？”

監(jiān)控預(yù)習進度：通過學習平臺，跟蹤學生的預(yù)習情況，及時給予反饋。

-學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求，閱讀課文，學習新詞匯，觀看視頻，初步了解袁隆平院士的事跡。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習筆記、問題等提交至在線平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放袁隆平院士的采訪視頻，激發(fā)學生學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中出現(xiàn)的重點詞匯和語法結(jié)構(gòu)，如過去完成時和被動語態(tài)。

組織課堂活動：開展小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識。

解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，認真聽講，思考教師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極應(yīng)用所學知識。

提問與討論：針對不懂的問題，勇敢提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解知識點。

實踐活動法：通過課堂活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解知識點，掌握實際應(yīng)用技能，培養(yǎng)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學生撰寫關(guān)于袁隆平院士的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生深入了解袁隆平院士和農(nóng)業(yè)科技發(fā)展。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成寫作作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，進一步學習和思考。

反思總結(jié)：對學習過程和作業(yè)完成情況進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固知識，拓寬視野，通過反思促進自我提升，增強學生對科學家精神和農(nóng)業(yè)科技的認識。六、學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了課文中的新詞匯和重點語法結(jié)構(gòu)，如過去完成時和被動語態(tài)。

-理解了袁隆平院士的生平事跡及其在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的貢獻。

-提高了閱讀理解能力，能夠快速捕捉文章主旨和細節(jié)信息。

-增強了英語寫作能力，能夠運用所學知識撰寫關(guān)于袁隆平院士的短文。

2.過程與方法：

-學生的自主學習能力得到了鍛煉，通過預(yù)習、課堂參與和課后拓展，形成了良好的學習習慣。

-在課堂活動中，學生通過小組討論、角色扮演等實踐環(huán)節(jié)，提高了口語表達和溝通能力。

-學生能夠運用批判性思維，分析、評價并創(chuàng)造性地表達觀點。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對袁隆平院士產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了對科學家精神的尊重和傳承。

-通過學習袁隆平院士的事跡，學生培養(yǎng)了熱愛農(nóng)業(yè)、關(guān)愛民生、勇于創(chuàng)新的價值觀念。

-學生在合作學習過程中，學會了相互尊重、團結(jié)協(xié)作，提高了團隊合作意識。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識與技能方面：

-學生能夠熟練運用新詞匯，如pioneer、hybrid、riceyield等，進行日常交流和寫作。

-通過課堂講解和練習，學生掌握了過去完成時和被動語態(tài)的用法，提高了語法水平。

-學生在閱讀理解方面取得了明顯進步，能夠快速把握文章大意，準確理解袁隆平院士的事跡。

-在寫作訓練中，學生能夠運用所學知識，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的短文。

2.過程與方法方面：

-學生在預(yù)習階段，通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)了自主學習能力。

-在課堂活動中，學生積極參與小組討論和角色扮演，提高了口語表達和溝通能力。

-學生在解決問題的過程中，學會了運用所學知識，提高了分析和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生從袁隆平院士的事跡中感受到了科學家的奉獻精神，激發(fā)了熱愛科學、追求創(chuàng)新的熱情。

-學生在合作學習中，學會了相互尊重、團結(jié)協(xié)作，形成了良好的團隊精神。

-通過學習本節(jié)課，學生對農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)生了濃厚興趣，樹立了為民生福祉貢獻力量的信念。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上積極參與，認真聽講，主動回答問題，表現(xiàn)出較高的學習熱情和專注度。

-學生在小組討論中，能夠主動發(fā)表觀點，與組員進行有效溝通，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞袁隆平院士的事跡和農(nóng)業(yè)科技發(fā)展進行深入討論，展示成果時，表達清晰，邏輯性強。

-學生在展示過程中，能夠運用所學詞匯和語法知識，展示出良好的語言運用能力。

3.隨堂測試：

-針對課文內(nèi)容和新學的詞匯、語法點，進行隨堂測試，檢驗學生對知識點的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠達到教學目標，對課文內(nèi)容和知識點掌握較好。

4.課后作業(yè)：

-學生認真完成課后作業(yè)，寫作短文內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，體現(xiàn)出對課文內(nèi)容的深入理解。

-作業(yè)完成情況反映出學生在課堂學習中的收獲，以及對所學知識的應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：

-教師針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予積極評價和鼓勵。

-針對學生存在的問題，如詞匯掌握不牢、語法運用不準確等，教師給予具體指導和反饋，幫助學生改進。

-教師關(guān)注學生在學習過程中的情感態(tài)度和價值觀發(fā)展，引導學生樹立正確的科學家精神，關(guān)愛農(nóng)業(yè)發(fā)展。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《袁隆平傳》節(jié)選，了解袁隆平院士的生平事跡和科研經(jīng)歷。

-視頻資源：關(guān)于雜交水稻研究的紀錄片，了解雜交水稻的