《文成公主進(jìn)藏》教案

《文成公主進(jìn)藏》教案

教學(xué)目標(biāo)

１．認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。

２．有感情地朗讀課文，了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)故事的美妙與神奇。

３．抓住主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。有感情地朗讀課文，了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏的美妙與神奇。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

教師：學(xué)習(xí)了兩則令人佩服的寓言故事，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事《文成公主進(jìn)藏》。板書課題：文成公主進(jìn)藏。

二、次“先學(xué)后教”，掃除生字

教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，我們來了解一下當(dāng)時(shí)的歷史背景。

當(dāng)時(shí)，大唐周邊許多小國(guó)甘愿稱臣。在青藏高原的吐蕃國(guó)國(guó)王松贊干布，非常愿意與唐交往，以求婚方式以求永好。這次聯(lián)姻與歷史上漢元帝時(shí)昭君出塞一樣，是對(duì)雙方都有好處的事。

教師：了解了當(dāng)時(shí)的歷史背景，下面請(qǐng)同學(xué)們輪流讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)糾正。

１.指名讀。

２.學(xué)生評(píng)議，教師板書易錯(cuò)字。

bōjuànē

蕃卷稞

３.齊讀易錯(cuò)字兩遍。

三、第二次“先學(xué)后教”，劃分層次

教師：課文的字音大家都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在我們來試著給課文分段，在文中用“‖”表示，并寫出段意。

１.學(xué)生自學(xué)。

２.交流結(jié)果。

段主要講了求婚成功。

第二段文成公主進(jìn)藏。

第三段文成公主的貢獻(xiàn)。

四、第三次“先學(xué)后教”，理解文意

教師：剛才大家說得很好，學(xué)會(huì)了給課文分層次，相信大家能很好地復(fù)述課文。

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，再用自己的話將故事簡(jiǎn)要地講下來，注意合理安排語言。

１.學(xué)生自由復(fù)述。

２.教師巡視。

３.指名答。

在學(xué)生回答時(shí)，教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理清思路：

答應(yīng)求婚——進(jìn)藏途中——貢獻(xiàn)。這篇民間故事講了文成公主進(jìn)藏與松贊干布聯(lián)姻的事。故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因──吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗(yàn)，求親成功；接著重點(diǎn)講述文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事——搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等；最后點(diǎn)明了文成公主進(jìn)藏的不朽功績(jī)。

五、第四次“先學(xué)后教”，重點(diǎn)理解

１.文成公主進(jìn)藏路上遇到什么困難？

２.文成公主是怎么克服困難的？

３.你覺得文成公主是個(gè)怎樣的人？

４.文成公主進(jìn)藏有什么重要意義？

六、總結(jié)全

１思考：文成公主在你心目中留下了怎樣的印象？

２.試述課文主要內(nèi)容。

七、指導(dǎo)復(fù)述故事

１.敘事要清楚，要有起因、經(jīng)過、結(jié)果。

２.可以用自己的話說。

３.要有表情。

八、拓展延伸

把你知道的民間故事給同學(xué)們講一講。

九、課堂小結(jié)

你喜歡文成公主嗎？你在文中受到哪些教育？與同學(xué)們交流交流。

《文成公主進(jìn)藏》是一篇獨(dú)立閱讀課文。故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因——吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布傾慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗(yàn)，求親勝利；接著重點(diǎn)講述了文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事——搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等；最后點(diǎn)明了文成公主進(jìn)藏的不朽功績(jī)。語言生動(dòng)，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風(fēng)格。

在教學(xué)本課時(shí)，我用了一課時(shí)抓住以下環(huán)節(jié)展開教學(xué)。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)→出示字詞檢查學(xué)生字詞掌握情況→理清故事脈絡(luò)→學(xué)生有感情朗讀課文→復(fù)述課文→總結(jié)延伸。

由于學(xué)生喜歡民間故事，學(xué)起來興趣盎然，課前預(yù)習(xí)材料也比較充分，對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景以及文成公主的一生都有了一定的了解。課堂上學(xué)生抓住重點(diǎn)情節(jié)——接見使臣考智慧和文成公主進(jìn)藏，學(xué)生的發(fā)言精彩紛呈。學(xué)生通過復(fù)述一件件小事理清了脈絡(luò)，進(jìn)而在對(duì)整篇的把握的基礎(chǔ)上要求學(xué)生能夠用自己的語言把這個(gè)故事復(fù)述下來，以加深對(duì)課文的理解，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

本課教學(xué)中最大的不