教科版（2024秋）五年級下冊 2.6 設(shè)計(jì)我們的小船 教案

教科版（2024秋）五年級下冊2.6設(shè)計(jì)我們的小船教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為教科版（2024秋）五年級下冊2.6節(jié)“設(shè)計(jì)我們的小船”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握船的設(shè)計(jì)原理，了解船的基本結(jié)構(gòu)及其穩(wěn)定性，同時能夠運(yùn)用所學(xué)生存常識，結(jié)合創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出一艘符合實(shí)際需求的小船。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于浮力、重力、力的作用等相關(guān)知識，對物體在水中的浮沉原理有了初步了解。此外，學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了簡單的幾何圖形，能夠運(yùn)用這些知識對小船的形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)和描述。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與創(chuàng)新、科學(xué)思維與實(shí)踐。通過設(shè)計(jì)我們的小船這一實(shí)踐活動，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)探究精神，學(xué)會運(yùn)用觀察、分析、推理等方法探索船的設(shè)計(jì)原理；同時，學(xué)生在創(chuàng)新設(shè)計(jì)小船的過程中，將鍛煉科學(xué)思維，提升問題解決能力。此外，通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生能夠增強(qiáng)溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：五年級的學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于浮力、重力、力的作用等相關(guān)知識，對物體在水中的浮沉原理有了初步了解。此外，學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了簡單的幾何圖形，能夠運(yùn)用這些知識對小船的形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)和描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于實(shí)踐活動和動手操作通常表現(xiàn)出較高的興趣，因此在本節(jié)課中，通過設(shè)計(jì)小船的實(shí)踐活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級的學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，能夠進(jìn)行簡單的推理和問題解決。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡直觀、動手操作的學(xué)習(xí)方式，因此通過實(shí)踐活動能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在設(shè)計(jì)小船的過程中，學(xué)生可能會遇到如何使小船更加穩(wěn)定、如何選擇合適的材料等困難。此外，學(xué)生可能對船的設(shè)計(jì)原理和創(chuàng)新思維的應(yīng)用存在理解上的挑戰(zhàn)。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提升問題解決能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、投影儀、電腦、繪圖工具、剪刀、膠水、紙張、尺子等。

2.課程平臺：教科書、教學(xué)課件、作業(yè)紙等。

3.信息化資源：在線教學(xué)平臺、相關(guān)視頻資料、圖片素材等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、實(shí)驗(yàn)、小組討論、動手操作、評價與反饋等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“設(shè)計(jì)我們的小船”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小船設(shè)計(jì)的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解小船設(shè)計(jì)的基本原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“設(shè)計(jì)我們的小船”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解小船設(shè)計(jì)的基本原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小船設(shè)計(jì)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)小船設(shè)計(jì)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小船設(shè)計(jì)的基本原理。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小船設(shè)計(jì)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小船設(shè)計(jì)的基本原理，掌握設(shè)計(jì)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“設(shè)計(jì)我們的小船”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與小船設(shè)計(jì)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的小船設(shè)計(jì)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普書籍：

-《小船的故事》：介紹小船的歷史、發(fā)展和設(shè)計(jì)原理，讓學(xué)生了解小船在不同歷史時期的應(yīng)用和演變。

-《船舶制造奧秘》：詳細(xì)講解船舶制造的過程和技術(shù)，幫助學(xué)生了解小船制作背后的的科學(xué)原理。

（2）實(shí)驗(yàn)器材：

-模型船材料包：包含船體、帆、軸等模型船制作材料，供學(xué)生動手制作屬于自己的小船。

-測量工具：如尺子、量角器等，用于學(xué)生在設(shè)計(jì)小船時進(jìn)行準(zhǔn)確測量。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：

-“科普中國”官方網(wǎng)站：提供關(guān)于船舶科技的相關(guān)科普文章和視頻，幫助學(xué)生深入了解小船相關(guān)的科學(xué)知識。

-“中國船舶博物館”官方網(wǎng)站：介紹國內(nèi)外船舶的歷史、發(fā)展、類型和構(gòu)造，為學(xué)生提供豐富的船舶知識。

2.拓展建議

（1）開展家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵學(xué)生在家中利用廢舊材料制作小船，并觀察其在水中的浮沉情況，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。

（2）參觀實(shí)地場所：組織學(xué)生參觀船舶制造廠、博物館等實(shí)地場所，讓學(xué)生親身體驗(yàn)船舶的制造過程和結(jié)構(gòu)原理，提高學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知。

（3）開展小組競賽：以小組為單位，設(shè)計(jì)一場小船制作競賽，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成小船的制作，并參加比賽。通過競賽激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和競爭意識，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（4）撰寫科普文章：邀請學(xué)生撰寫關(guān)于小船設(shè)計(jì)、制作和浮沉原理的科普文章，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和科學(xué)傳播意識。

（5）舉辦主題班會：組織一次以“船舶與海洋”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)船舶知識過程中的心得體會，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小船的設(shè)計(jì)原理和制作技巧。通過課堂討論、實(shí)驗(yàn)和動手制作，同學(xué)們掌握了小船的基本結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定性原理以及如何選擇合適的材料。希望大家能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，發(fā)揮創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

當(dāng)堂檢測：

1.小船在水中浮起來的原因是什么？

A.小船的重力小于水的浮力

B.小船的重力等于水的浮力

C.小船的重力大于水的浮力

2.小船的設(shè)計(jì)中，哪個部分對船的穩(wěn)定性影響最大？

A.船底

B.船帆

C.船艙

3.在制作小船時，為什么船體要設(shè)計(jì)成特定的形狀？

A.為了美觀

B.為了增加船體的穩(wěn)定性

C.為了提高船的速度

4.以下哪項(xiàng)材料最適合制作小船？

A.塑料瓶

B.木頭

C.金屬

5.在小船制作過程中，如何確保小船的穩(wěn)定性？

A.增加船體的重量

B.增加船體的體積

C.選擇合適的材料

答案：1.A2.A3.B4.A5.C

請同學(xué)們在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成當(dāng)堂檢測題目，以便鞏固所學(xué)知識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐與理論相結(jié)合：通過設(shè)計(jì)小船的實(shí)踐活動，將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生的共同成長。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：充分利用在線平臺、微信群等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不足：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，可能缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)控，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)方法單一：課堂活動中，可能過于依賴講授法，缺乏其他教學(xué)方法的應(yīng)用，如互動討論、實(shí)驗(yàn)操作等。

3.評價方式不夠全面：評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，可能過于注重結(jié)果而忽視過程，不夠全面和客觀。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在課前、課中和課后，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)控，提供必要的幫助和反饋，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

2.多樣化教學(xué)方法：在課堂教學(xué)中，引入更多的教學(xué)方法，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評價方式：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，既要關(guān)注結(jié)果，也要關(guān)注過程，采用多元化、全面化的評價方式，更加客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.小船設(shè)計(jì)的基本原理：浮力、重力、穩(wěn)定性等。

2.小船制作的基本技能：圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、材料選擇、制作工藝等。

3.小船的浮沉原理：物體的浮沉與重力、浮力的關(guān)系。

②關(guān)鍵詞句：

1.浮力：物體在水中的浮力與重力的關(guān)系。

2.穩(wěn)定性：小船穩(wěn)定性與船體結(jié)構(gòu)、重心位置的關(guān)系。

3.制作工藝：小船的制作工藝與材料選擇、制作技巧的關(guān)系。

③板書設(shè)計(jì)：

1.小船設(shè)計(jì)的基本原理：浮力、重力、穩(wěn)定性。

2.小船制作的基本技能：圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、材料選擇、制作工藝。

3.小船的浮沉原理：物體的浮沉與重力、浮力的關(guān)系。

4.實(shí)踐操作：小船制作過程的步驟和注意事項(xiàng)。典型例題講解1.例題一：請?jiān)O(shè)計(jì)一個能夠容納5個人的小船，要求船體穩(wěn)定，材料環(huán)保。

答案：設(shè)計(jì)一個長方形的小船，使用竹子作為材料。小船底部采用竹子交叉編織，形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。船體兩側(cè)用竹片制成座椅，可容納5個人。

2.例題二：請解釋為什么小船在水中能夠浮起來？

答案：小船在水中能夠浮起來是因?yàn)榇w的重力小于水的浮力。當(dāng)物體放入水中時，水會向上推物體，這個力就是浮力。當(dāng)物體完全浸入水中時，浮力等于重力，物體就會懸浮在水面上。

3.例題三：請說明如何通過調(diào)整船體形狀來提高小船的穩(wěn)定性。

答案：通過調(diào)整船體形狀來提高小船的穩(wěn)定性，可以采用以下方法：

-增加船體的寬度：寬度的增加可以提高船體的穩(wěn)定性，因?yàn)榇w在水平方向上的重力分量增加，使得船體更容易保持平衡。

-降低船體的重心：降低重心可以減少船體在水平方向上的重力分量，從而提高穩(wěn)定性?？梢酝ㄟ^增加船體底部