公開課教案《天生一對》

大班語言開課教案《生一對》設(shè)計思路繪本《天生一對》鱷魚和長頸鹿系的第三本(部,說的是這個看似完全不同的朋友,經(jīng)歷相識、相知相愛之后,如何獲得圍朋友認(rèn)同的故。繪本在可愛的形象、和的色彩、幽默漫的情節(jié)中展現(xiàn)生活場景,不傳遞了美好的感情,更述了愛的學(xué)習(xí)過。這本畫面、故事、想俱佳的圖書孩子們一定不能過。故事中,長頸鹿的長頸鹿們和鱷城的鱷魚們,覺得長頸鹿和鱷是奇怪的一對;現(xiàn)實中孩子也覺得它是奇怪的一對“怎么可能?一個是陸動物,一個是兩棲動物……”是,如何認(rèn)同們是天生的一對成了學(xué)習(xí)的主題盡管鱷魚和長頸鹿外表是如此不同但我們依然可淡化事物的表面象而關(guān)注它們本質(zhì)特之間的聯(lián)系。于是,我這樣設(shè)和實施了“天生對”的教學(xué)過程第一環(huán)節(jié):在看圖書的封面后,直接孩子的視線引到對上,在尋找事內(nèi)在聯(lián)系的活動中拓展孩子的思。第二環(huán)節(jié):解讀面,觀察長頸和鱷魚高矮等不特點,形成絕妙的配合從而體會天生一對的好。第三環(huán)節(jié):嘗試朋友配合,感受兩人起成功做事,需相互支持、互相助。第四環(huán)節(jié):完整賞繪本,感知繪本的妙?；顒幽繕?biāo)解讀畫面中長頸鹿鱷魚因不同特點給對方帶來的樂,體會天生一的美好。在配對和配合活動,感受事物之、朋友之間的和?；顒訙?zhǔn)備圖書課件、生活用及猜謎用的圖片蘋果、櫻桃、鵝、消防車)活動過程一、活動導(dǎo)入,解生活中的各種對教師:這個故事名字叫《天生一教師:一對總是由兩個組成的;兩個在一,就成了一對教師:(出2副手套)這里有只手,哪2手套是一對為什么?小結(jié):相同的兩只手套可以成一對。)教師:(出2只外形不同的手、花朵、葉子這里也有4東西,請也兩個、兩個把它們成一對。誰和誰一對?為什么?幼兒:花和葉子一對。教師:為什么它們的外形并相同呀?幼兒:因為花本就長在葉子上。教師:是啊花有葉子襯著才更麗。幼兒:手套和手是一對。教師:理由呢這兩只手套不哦?幼兒:雖然兩只套樣子不同,可是它都是手套,戴在上都很暖和。小結(jié):瞧,要有理由,我們都可以把們配成一對。5.教師:出示電腦、卡車樹、蘋果的圖片)這里有樣?xùn)|西請你兩個、兩個把它們配成一對并說說理由?！驹O(shè)計思考:讓兒嘗試尋找事物間的內(nèi)在聯(lián)系活動在拓展幼兒維的同時,也滲透了和的思想幼兒:蘋果和樹一對,因為蘋果是長樹上的。教師:已經(jīng)配成對了,還有嗎?幼兒:電腦和卡是一對,因為電腦裝卡車上可以運到店里。教師:是,車可以運電腦?，F(xiàn)配成第二對了。幼兒:卡車和蘋也是一對,卡車可以蘋果。幼兒:卡車和樹是一對,卡車也可以樹。【設(shè)計思考:此如果教師想挑戰(zhàn)兒的思維,可告訴幼兒“卡車?yán)哿?要在大樹底下休息我們有個新規(guī)定用卡車運輸電、蘋果、樹的理不算,想想還有其他理由嗎幼兒:電腦和蘋是一對,那是蘋果牌腦。幼兒:電腦和樹一對,因為可以在電上看見樹的圖片…還可以在網(wǎng)上買樹……小結(jié):好,們把4樣不的東西配成了對,且大家的理由也充分。6.(再加上服圖片)再多1樣?xùn)|西,可能會幾種配法呢?【設(shè)計思考:通增加新規(guī)定和添新的圖片,能幼兒提供充分想的空間,同時也提高了幼兒的理邏輯思維能力幼兒:多出對……多對……教師:可能不止些呢,你們慢慢想想由。小結(jié):無論是相的東西,還是不同的西,只要有理由我們都能把它配成一對。二、解讀畫面教師:(回圖書的封面)看,鱷魚先和長頸鹿小姐盡有很多不同,是它們卻是一對,是親相愛的一對。(出示鱷先生和長頸鹿小拋硬幣的畫面)看,它們干什么?你覺誰來拋、誰來接更合適【設(shè)計思考:引幼兒感知鱷魚先和長頸鹿小姐彼間的配合,教可以強(qiáng)調(diào)“硬幣要高高地起,又要低低接住”,引發(fā)幼兒更確地給出答案小結(jié):這兩個朋配合得很好,它倆覺自己很般配。3.(出示它在糖果店的畫面)看它們在干什么它倆感覺怎么樣【設(shè)計思考:引幼兒細(xì)心觀察它一高一低地吃著果,并且相互助著?！啃〗Y(jié):它倆互相助、互相配合,愉快生活著,它們自覺得它們很般配簡直是天生一對出示買靴子和喝咖的畫面)。三、配合游戲1.教師:你過和伙伴配合著事的經(jīng)歷嗎?們配合著來給別猜謎吧。2.梳理玩法:怎玩猜謎?小結(jié):給別人猜,要說出謎面如要讓別人猜東西,要講出那件東西形狀、顏色等,但不能出東西的名字,即謎?！驹O(shè)計思考:如謎底為蘋果,幼兒說面的時候,可以導(dǎo)他們強(qiáng)調(diào)“它紅紅的的”……為后面的動要求作鋪墊四、完整欣賞繪本教師:看!魚先生和長頸鹿小是般配的一對。是,