成語詞語的運用 教學(xué)設(shè)計- 2024年中考語文二輪專題

成語詞語的運用教學(xué)設(shè)計-2024年中考語文二輪專題主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為成語詞語的正確運用。以人教版初中語文教材為例，重點分析九年級下冊《成語詞語的運用》章節(jié)，包括成語的來源、成語的分類、成語在句子中的運用以及成語的正確書寫等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課旨在鞏固學(xué)生已學(xué)的成語知識，提高學(xué)生在實際語境中運用成語的能力。教材中列舉了大量的成語實例，與學(xué)生在日常生活中的語言表達(dá)相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解成語的含義和用法。此外，通過分析成語的來源和分類，幫助學(xué)生深入理解成語背后的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和思維品質(zhì)。通過成語詞語的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解成語的含義，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性，從而提升語言運用素養(yǎng)。同時，通過分析成語的來源和演變，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，增強文化自覺和文化自信。在成語的正確書寫和運用中，鍛煉學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造能力，促進(jìn)個人全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：成語的正確運用和書寫。

難點：成語在不同語境中的靈活運用及書寫規(guī)范的掌握。

解決辦法：

1.重點：通過教材中的例句，讓學(xué)生理解成語的基本用法和含義，結(jié)合實際語境進(jìn)行練習(xí)，鞏固成語的正確使用。

解決策略：

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的語境中使用成語，如編寫小故事、對話等。

-開展成語接龍、成語解釋等游戲，增強學(xué)生的興趣和記憶。

2.難點：針對成語的靈活運用和書寫規(guī)范，采用以下方法：

解決策略：

-對比分析，讓學(xué)生通過對比不同語境中的成語用法，理解其變化。

-指導(dǎo)書寫，通過板書演示和個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯誤。

-定期復(fù)習(xí)，通過小測驗和作業(yè)，鞏固成語書寫和用法。

-利用多媒體資源，如成語動畫、視頻等，幫助學(xué)生形象化理解成語的含義和用法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版初中語文九年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備成語使用的實際案例文本、成語分類表格和成語書寫規(guī)范示例，以及相關(guān)的成語動畫視頻和PPT演示文稿。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板和記號筆，以便學(xué)生討論和展示成語運用成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《成語詞語的運用》這一章節(jié)。在此之前，請大家回想一下，我們在日常生活中是否經(jīng)常聽到或者使用成語呢？請舉例說明。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，請大家打開教材，翻到《成語詞語的運用》這一章節(jié)。首先，我們來了解一下成語的定義和作用。成語是歷史上形成的固定短語，它具有簡潔、形象、寓意深刻的特點。成語在語言表達(dá)中可以增強語句的表現(xiàn)力，使語言更加生動形象。

2.請同學(xué)們閱讀教材中關(guān)于成語來源的部分，了解成語的來源有哪些？在這個過程中，如果遇到不理解的成語，可以隨時提問。

3.接下來，我們來分析教材中的成語分類。請同學(xué)們仔細(xì)觀察教材中的成語分類表格，思考成語是如何按照意義和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類的。

4.現(xiàn)在，請同學(xué)們合上課本，我來提問：成語在句子中的運用有哪些注意事項？請同學(xué)們結(jié)合教材中的例句，思考并回答。

三、重點難點講解與練習(xí)

1.成語的正確書寫是我們首先要掌握的。請同學(xué)們跟隨我在黑板上展示成語的正確書寫，注意每個字的筆畫和結(jié)構(gòu)。同時，我會隨機挑選幾位同學(xué)到黑板上書寫，大家一起來檢查是否正確。

2.下面我們來學(xué)習(xí)成語的用法。請同學(xué)們閱讀教材中的例句，分析成語在句子中的成分和作用。在這個過程中，我會逐一解釋每個成語的含義，幫助同學(xué)們理解。

3.現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，每組選取一個成語，討論如何在不同的語境中運用這個成語。討論結(jié)束后，每組派代表進(jìn)行分享。

4.針對成語在不同語境中的靈活運用，我會給出一些實際案例，請同學(xué)們分析并嘗試運用成語。在這個過程中，我會給出提示和指導(dǎo)，幫助同學(xué)們突破難點。

四、鞏固提高

1.經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，相信大家對成語的運用有了更深的理解?，F(xiàn)在，請同學(xué)們完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.為了提高同學(xué)們的成語運用能力，我會組織一個小游戲——成語接龍。請大家積極參與，看哪個小組能在規(guī)定時間內(nèi)接出更多的成語。

五、總結(jié)與反思

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了成語的定義、分類、用法和書寫規(guī)范。請同學(xué)們回顧所學(xué)內(nèi)容，思考成語在語言表達(dá)中的重要性。

2.現(xiàn)在，請大家分享一下本節(jié)課的收獲。如果你在課堂上還有疑問，也可以提出來，我會盡力解答。

3.最后，我想對大家說，成語是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，我們要學(xué)會正確運用成語，傳承和發(fā)揚中華文化。

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們整理本節(jié)課所學(xué)的成語，每個成語寫一個例句，下節(jié)課分享。

2.完成教材中的課后練習(xí)題，加深對成語的理解和運用。

七、結(jié)束語

1.本節(jié)課我們就《成語詞語的運用》進(jìn)行了詳細(xì)的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高語言表達(dá)能力。

2.下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)成語的相關(guān)知識，希望大家提前預(yù)習(xí)，做好充分的準(zhǔn)備。

3.最后，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，我們下節(jié)課再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-成語故事：收集一些著名的成語故事，如《守株待兔》、《畫蛇添足》等，讓學(xué)生了解成語背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。

-成語接龍游戲：設(shè)計一些成語接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對成語的理解和記憶。

-成語書寫練習(xí)：提供一些成語書寫練習(xí)冊或在線練習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固成語的正確書寫。

-成語在現(xiàn)代媒體中的運用案例：收集一些成語在報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)文章等現(xiàn)代媒體中的實際運用案例，讓學(xué)生感受成語在現(xiàn)代漢語中的應(yīng)用。

-成語相關(guān)的詩詞名句：挑選一些包含成語的經(jīng)典詩詞名句，讓學(xué)生在欣賞詩詞的同時，理解成語的意境和情感表達(dá)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生自主收集成語故事，通過小組分享的形式，讓學(xué)生相互交流成語的來源和含義，增強學(xué)習(xí)興趣。

-定期組織成語接龍比賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)成語，提高語言運用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成語書寫練習(xí)，可以是課后作業(yè)的一部分，通過反復(fù)練習(xí)，提高書寫規(guī)范性和美觀度。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代媒體中的成語運用，分析成語在現(xiàn)代語境中的變化和適用性，增強對成語的理解。

-推薦學(xué)生閱讀包含成語的經(jīng)典詩詞，如《唐詩三百首》、《宋詞精選》等，讓學(xué)生在文學(xué)作品中感受成語的魅力。

-建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作成語故事或者成語相關(guān)的短文，通過創(chuàng)作實踐，加深對成語的理解和運用。

-提供一些成語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP的推薦，如“成語詞典”、“成語故事大全”等，讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-定期組織成語知識講座或研討會，邀請成語研究專家或教師進(jìn)行講解，拓寬學(xué)生的成語知識面。

-鼓勵學(xué)生參與成語相關(guān)的社會實踐活動，如成語知識競賽、成語主題作文比賽等，讓學(xué)生在實踐中提升成語運用能力。

-建議學(xué)生建立成語學(xué)習(xí)小組，通過互助合作，共同探討成語的用法和書寫，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計①成語的定義與作用

-成語的定義：歷史上形成的固定短語

-成語的作用：增強語言表現(xiàn)力，使語言更生動形象

②成語的來源與分類

-成語的來源：寓言故事、歷史事件、文學(xué)作品等

-成語的分類：按照意義分類、按照結(jié)構(gòu)分類

③成語的用法與書寫

-成語的用法：成語在句子中的成分和作用

-成語的書寫：成語的正確書寫規(guī)范

-重點成語舉例：

-成語1：畫蛇添足

-成語2：守株待兔

-成語3：掩耳盜鈴

-重點句子：

-例句1：他做事總是畫蛇添足，讓人感到不自然。

-例句2：我們不能守株待兔，要主動出擊尋找機會。

-例句3：他掩耳盜鈴，以為別人聽不見，其實自己錯了。

-書寫示范：

-成語1書寫示范

-成語2書寫示范

-成語3書寫示范作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

①請同學(xué)們從教材中選擇五個成語，每個成語編寫一個例句，要求例句能夠準(zhǔn)確表達(dá)成語的含義，并注意成語在句子中的正確使用。

②完成教材后的練習(xí)題，包括成語的分類、用法填空和書寫練習(xí)。

③收集三個你感興趣的成語故事，簡要概括故事內(nèi)容，并說明每個成語的寓意。

④自主選擇一個成語，創(chuàng)作一個小故事或者短文，故事或短文中至少使用三次該成語。

2.作業(yè)要求：

-作業(yè)需在課后第二天內(nèi)提交，要求字跡工整，語言表達(dá)清晰。

-例句和故事創(chuàng)作要體現(xiàn)出對成語的理解和運用能力。

-收集的成語故事需要注明來源，并能夠用自己的語言進(jìn)行復(fù)述。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-教師將在收到作業(yè)后兩天內(nèi)完成批改，對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)閱讀和評價。

-批改時，教師將重點關(guān)注成語的用法是否正確，例句是否通順，故事是否具有創(chuàng)意。

2.反饋建議：

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，教師將在課堂上集中講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

-對于每個學(xué)生的個人問題，教師將提供個別化的反饋，指出具體錯誤并提供改進(jìn)建議。

-對于書寫規(guī)范的錯誤，教師將指導(dǎo)學(xué)生重新書寫，確保書寫質(zhì)量。

-對于成語運用不當(dāng)?shù)牡胤?，教師將提供修改后的例句，幫助學(xué)生理解正確的用法。

-對于故事創(chuàng)作，教師將鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意，同時提出改進(jìn)意見，如情節(jié)的連貫性、成語的嵌入是否自然等。

3.反饋形式：

-作業(yè)批改后將返回給學(xué)生，學(xué)生需要仔細(xì)閱讀教師的反饋意見。

-教師將在課堂上對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，以激勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-對于需要額外輔導(dǎo)的學(xué)生，教師將安排課后輔導(dǎo)時間，幫助學(xué)生解決問題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在成語教學(xué)中，我嘗試引入了成語接龍游戲，這種方式不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生在游戲中加深了對成語的理解和記憶。

2.我特別注重將成語與文化背景相結(jié)合，通過講述成語背后的歷史故事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成語的同時，也能夠了解中華文化的深厚底蘊。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對成語的理解仍然停留在表面，對成語的深層含義和文化內(nèi)涵理解不夠。

2.教學(xué)評價方面，我過多地依賴于傳統(tǒng)的書面考試，而忽視了學(xué)生在實際語境中運用成語的能力。

3.在教學(xué)組織上，課堂討論環(huán)節(jié)有時因為時間安排不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生參與度不夠，討論不夠深入。

（三）改進(jìn)措施

1.為了讓學(xué)生更深入地理解成語，我計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、成語故事演繹等，讓學(xué)生在互動中深化對成語的理解。

2.我將調(diào)整教學(xué)評價方式，增加口頭表達(dá)和實際應(yīng)用的評價比重，鼓勵學(xué)生在課堂上積極運用成語，提高他們的語言運用能力。

3.對于課堂討論環(huán)節(jié)，我會提前做好時間規(guī)劃，確保每個學(xué)生都有機會參與討論，同時引導(dǎo)討論向