搭一搭（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

搭一搭（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：搭一搭（一）

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年二年級下冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教材中的“搭一搭（一）”章節(jié)展開，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，理解長度、高度等概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.數(shù)感與符號意識：通過操作活動，讓學(xué)生感知長度、高度等量的大小，理解數(shù)的表示和意義。

2.空間觀念：培養(yǎng)學(xué)生對物體形狀、大小、位置關(guān)系的認(rèn)知，提高空間想象能力。

3.邏輯推理：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行觀察、分析、推理，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過實(shí)踐活動理解長度單位（如厘米、米）的概念，并能運(yùn)用這些單位進(jìn)行測量和比較。具體重點(diǎn)包括：

-長度單位的概念和運(yùn)用：例如，讓學(xué)生理解1厘米和1米的實(shí)際長度，并能用這些單位去測量不同物體的長度。

-物體比較的方法：例如，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會如何比較兩根小棒的長度，并能夠表達(dá)比較結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對于長度單位感的建立以及測量過程中的準(zhǔn)確性。具體難點(diǎn)包括：

-長度單位的感知：學(xué)生可能難以直觀地理解厘米和米這兩個(gè)長度單位的具體大小，因此需要通過實(shí)際操作，如使用尺子測量，來加強(qiáng)感知。例如，讓學(xué)生用尺子測量自己的鉛筆長度，然后用自己的手指去感受這個(gè)長度，從而建立單位感。

-測量的準(zhǔn)確性：學(xué)生在測量物體時(shí)，可能會出現(xiàn)讀數(shù)錯(cuò)誤或操作不當(dāng)，導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確。例如，學(xué)生可能會在尺子未對齊物體邊緣的情況下進(jìn)行測量，或者讀數(shù)時(shí)視線未與尺子平行，造成讀數(shù)偏差。教師需要指導(dǎo)學(xué)生正確的測量方法，如確保尺子與物體邊緣對齊，讀數(shù)時(shí)視線與尺子平行等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與實(shí)踐活動相結(jié)合的教學(xué)方法，以增強(qiáng)學(xué)生對長度單位的理解和實(shí)際操作能力。首先，通過講授法介紹長度單位的概念，讓學(xué)生初步認(rèn)識厘米和米。接著，設(shè)計(jì)“測量比賽”活動，讓學(xué)生分組使用尺子測量不同物體的長度，通過實(shí)踐加深對長度單位的感覺。此外，利用多媒體展示不同長度單位的實(shí)際應(yīng)用場景，幫助學(xué)生建立直觀的長度概念。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，通過合作學(xué)習(xí)提高互動性和參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示不同長度的物品，如鉛筆、書本和尺子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些物品的長度。

-提問：“我們?nèi)绾蚊枋鲞@些物品的長度？”

-引出本節(jié)課的主題“搭一搭”，并說明我們將學(xué)習(xí)如何使用長度單位來描述和比較物體的長度。

2.新課講授（15分鐘）

-講解長度單位的概念，介紹厘米和米，并用實(shí)物展示這些單位的具體長度。

-示范如何正確使用尺子進(jìn)行測量，強(qiáng)調(diào)測量的準(zhǔn)確性，如尺子要與物體平行，眼睛與尺子垂直等。

-通過例子說明長度單位在生活中的應(yīng)用，如測量桌子的高度、書本的厚度等。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

-分發(fā)尺子和測量物品，讓學(xué)生親自進(jìn)行測量，如測量自己的鉛筆、書本等。

-安排一個(gè)“測量接力”游戲，學(xué)生分組，每組用尺子測量指定物品的長度，并將結(jié)果傳遞給下一個(gè)同學(xué)。

-讓學(xué)生記錄測量結(jié)果，并討論如何準(zhǔn)確地表達(dá)長度。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論方面一：學(xué)生分享自己的測量經(jīng)驗(yàn)，討論在測量過程中遇到的困難和如何解決。

-討論方面二：討論長度單位在生活中的重要性，例如在購物時(shí)如何使用長度單位來選擇合適的物品。

-討論方面三：探討如何使用長度單位來設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的模型，如一個(gè)小木屋的尺寸。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的長度單位的概念和測量方法，強(qiáng)調(diào)測量的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生展示自己的測量結(jié)果，并討論哪些物品的長度超過了1米，哪些小于1米。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察和運(yùn)用長度單位。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握長度單位的概念：學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠清晰地理解厘米和米這兩個(gè)長度單位，并能夠正確地使用這些單位來描述物體的長度。

2.提高測量技能：通過實(shí)踐活動的參與，學(xué)生能夠熟練地使用尺子進(jìn)行測量，掌握了正確的測量方法，如保持尺子與物體平行、視線與尺子垂直等，測量結(jié)果更加準(zhǔn)確。

3.加強(qiáng)空間觀念：學(xué)生在測量不同物品的過程中，對物體的形狀、大小和位置關(guān)系有了更直觀的認(rèn)識，空間觀念得到提升。

4.增強(qiáng)邏輯推理能力：在討論和總結(jié)測量結(jié)果時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行邏輯推理，如比較不同物品的長度，并能夠解釋自己的推理過程。

5.提升數(shù)據(jù)分析能力：學(xué)生在記錄和討論測量結(jié)果時(shí)，學(xué)會了如何收集、整理和分析數(shù)據(jù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析打下基礎(chǔ)。

6.增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到長度單位在日常生活中的應(yīng)用，如購物時(shí)選擇合適尺寸的物品，設(shè)計(jì)模型時(shí)考慮實(shí)際尺寸等。

7.提高參與度和合作能力：在小組討論和測量接力游戲中，學(xué)生積極參與，與同伴合作完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在測量和記錄過程中，養(yǎng)成了細(xì)心觀察、認(rèn)真記錄和反復(fù)檢查的習(xí)慣，這些習(xí)慣對未來的學(xué)習(xí)大有裨益。

9.增強(qiáng)自信和自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成測量任務(wù)和參與討論后，對自己的能力有了更多的信心，愿意主動探索和解決問題。

10.激發(fā)探究興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)測量產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意在課后繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了長度單位的知識，而且通過實(shí)踐活動提高了測量技能，增強(qiáng)了空間觀念和邏輯推理能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①長度單位的概念

-厘米（cm）

-米（m）

②測量方法與技巧

-尺子的正確使用方法

-測量結(jié)果的記錄方式

③實(shí)際應(yīng)用舉例

-物品長度比較

-生活中長度單位的運(yùn)用教學(xué)反思與總結(jié)在今天的“搭一搭”課程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解長度單位的概念，并掌握測量技巧?，F(xiàn)在，我想對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一番反思，同時(shí)也對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用，我感到比較滿意的是實(shí)踐活動的設(shè)置。通過讓學(xué)生親自測量物品，他們能夠直觀地感受到長度單位的大小，這對于建立單位感非常有幫助。同時(shí)，測量接力游戲也提高了學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講授環(huán)節(jié)，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，講解的速度和深度可能對一些學(xué)生來說不夠適宜。在今后的教學(xué)中，我會更加注意這一點(diǎn)，嘗試分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了通過實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生理解長度單位的應(yīng)用，但我也意識到，這些例子可能還不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際。下一步，我會收集更多與學(xué)生生活緊密相關(guān)的例子，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中去。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以，但也有一些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)。比如，在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，我沒有及時(shí)地給予每個(gè)小組足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，這可能導(dǎo)致一些小組的討論不夠深入。未來，我會更加積極地參與到學(xué)生的討論中去，確保每個(gè)小組都能夠充分交流。

現(xiàn)在來談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)效果。從學(xué)生的反饋來看，他們對長度單位有了更清晰的認(rèn)識，測量技能也有所提高。我看到很多學(xué)生在測量時(shí)都能夠遵循正確的步驟，這讓我感到非常欣慰。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣似乎也有所提升，他們在課堂上的積極表現(xiàn)就是最好的證明。

當(dāng)然，也存在一些問題需要改進(jìn)。例如，有些學(xué)生在測量時(shí)仍然存在操作不當(dāng)?shù)那闆r，這表明我在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作時(shí)還需更加細(xì)致。此外，對于一