教學(xué)設(shè)計初中英語課的口語情景演練與表達訓(xùn)練

教學(xué)設(shè)計初中英語課的口語情景演練與表達訓(xùn)練科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學(xué)設(shè)計初中英語課的口語情景演練與表達訓(xùn)練教材分析本節(jié)課選自人教版初中英語八年級下冊Unit1Howdoyougettoschool?部分。該單元主要圍繞“如何去學(xué)?！闭归_討論，學(xué)習(xí)如何用英語描述日常的出行方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，運用英語進行日常交流。

課程設(shè)計分為三個部分：熱身活動、主體活動和課堂總結(jié)。

1.熱身活動：通過提問學(xué)生如何來到學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

2.主體活動：學(xué)生分角色扮演，模擬情景對話，練習(xí)如何用英語描述自己的出行方式。教師提供一些情境卡片，學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進行口語演練。

3.課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語進行交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體目標如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的出行方式，并在真實情境中進行口語交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解不同國家的出行方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析、推理和判斷，能夠更好地理解和學(xué)習(xí)英語。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與出行方式相關(guān)的詞匯，如bus,train,walk,bike等。

2.句型練習(xí)：能夠運用疑問句和回答句型描述自己和他人的出行方式。

難點：

1.口語表達：在實際情境中，能夠流暢地使用英語進行出行方式的描述。

2.聽力理解：能夠理解他人關(guān)于出行方式的描述，并做出相應(yīng)的回應(yīng)。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生記憶和理解詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)句型，提高口語表達能力。

3.提供豐富的聽力材料，讓學(xué)生進行聽力訓(xùn)練，提高聽力理解能力。

4.鼓勵學(xué)生多進行互動交流，增加實踐機會，突破口語表達和聽力理解的難點。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標。

講授法用于向?qū)W生傳授新詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握基本知識。交際法通過模擬真實情境，讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)英語，提高口語表達能力。任務(wù)型教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生參與各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。情境教學(xué)法通過創(chuàng)建生動、直觀的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）熱身活動：教師提問學(xué)生如何來到學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

（2）新課導(dǎo)入：教師展示一幅學(xué)校附近的交通圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖中各種出行方式。

（3）課堂講解：教師講解新詞匯和句型，為學(xué)生提供語言支持。

（4）實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分角色扮演，模擬情景對話，練習(xí)如何用英語描述自己的出行方式。教師提供一些情境卡片，學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進行口語演練。

（5）小組討論：學(xué)生分組討論日常出行方式，并設(shè)計一個關(guān)于出行方式的短劇。

（6）總結(jié)與反饋：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語進行交流。

3.教學(xué)媒體和資源

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：展示詞匯、句型、圖片和情境卡片等教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放有關(guān)出行方式的視頻，為學(xué)生提供真實的語言環(huán)境。

（3）在線工具：使用在線翻譯工具，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語。

（4）實物：展示各種出行工具的模型或圖片，幫助學(xué)生直觀地了解和記憶詞匯。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Howdoyougettoschool?》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述自己出行方式的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述出行方式的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解與出行方式相關(guān)的詞匯和句型。例如，"bus"、"train"、"walk"、"bike"等詞匯，以及如何用疑問句和回答句型描述自己和他人的出行方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際情景中使用英語描述出行方式，以及它如何幫助我們進行日常交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詞匯和句型的正確使用，以及如何在實際情景中進行口語表達。對于這些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與出行方式相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何用英語描述自己的出行方式。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中使用英語描述出行方式”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了與出行方式相關(guān)的詞匯、句型和日常交流的應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何在英語中描述出行方式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.文化差異：提供關(guān)于不同國家出行文化的閱讀材料，讓學(xué)生了解并比較不同文化的出行習(xí)慣和方式。

2.環(huán)境保護：討論出行方式對環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何選擇環(huán)保的出行方式。

3.安全常識：介紹出行安全知識，提高學(xué)生安全意識。

4.科技發(fā)展：探討科技對出行方式的影響，如共享單車、新能源汽車等。

5.旅行規(guī)劃：學(xué)習(xí)如何用英語制定旅行計劃，包括選擇出行方式、預(yù)訂交通工具等。

6.出行故事：鼓勵學(xué)生分享自己的出行經(jīng)歷，或編寫一個關(guān)于出行的小故事。

7.社會實踐：調(diào)查身邊人的出行方式，了解出行習(xí)慣與個人生活方式的關(guān)系。

8.節(jié)日出行：討論節(jié)日期間的出行計劃，學(xué)習(xí)如何用英語描述節(jié)日出行習(xí)俗。

9.家鄉(xiāng)特色：介紹家鄉(xiāng)的出行特色，如特色交通工具、出行習(xí)俗等。

10.未來出行：想象未來的出行方式，描繪一個未來的出行場景，并用英語描述。

鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如：

1.收集不同國家的出行方式圖片，進行比較和分享。

2.采訪家人或朋友，了解他們的出行習(xí)慣，并用英語進行描述。

3.觀看相關(guān)的英語電影或電視劇，注意其中的出行方式描述，提高聽力理解能力。

4.參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的與出行相關(guān)的活動，如環(huán)保出行簽名活動、交通安全講座等。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線翻譯工具等，進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。課后作業(yè)1.情景模擬：假設(shè)你正在計劃一次遠行，請用英語寫下你的旅行計劃，包括目的地、出行方式、預(yù)計時間等，并列出你需要準備的物品。

2.對話編寫：創(chuàng)作一個關(guān)于兩位同學(xué)討論出行方式的對話，注意使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

3.短文寫作：以“我的理想出行方式”為主題，用英語寫一篇短文，描述你理想中的出行方式，并解釋為什么。

4.調(diào)查報告：設(shè)計一個關(guān)于家庭成員或朋友出行方式的調(diào)查，記錄他們的出行方式，并嘗試分析他們的出行習(xí)慣。

5.思維導(dǎo)圖：制作一個思維導(dǎo)圖，列出本節(jié)課所學(xué)的出行方式和相關(guān)詞匯，并用英語簡要解釋每個詞匯的含義。板書設(shè)計①出行方式詞匯：

-Bus

-Train

-Walk

-Bike

-Car

-Subway

-Taxi

-Plane

②句型結(jié)構(gòu)：

-疑問句："Howdoyougettoschool?"

-回答句："Igettoschoolbybus."

③情景演練：

-情境一：描述自己的出行方式

-情境二：詢問他人的出行方式

-情境三：討論未來的出行方式

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以通過使用顏色、圖標、圖片等元素，使板書更具吸引力。例如，可以使用不同顏色的粉筆標注重點詞匯，使用圖標表示不同的出行方式，或者在板書上繪制一幅簡單的交通圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶出行方式。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了與出行方式相關(guān)的詞匯，如bus、train、walk、bike等。

2.我們學(xué)習(xí)了如何用疑問句和回答句型描述自己和他人的出行方式。

3.我們通過角色扮演和情景演練，提高了口語表達能力。

4.我們討論了出行方式對環(huán)境的影響